MATLAB(利用傳輸方程,編寫(xiě)T型無(wú)源網(wǎng)絡(luò)的輸入阻抗和頻率

1、利用傳輸方程，編寫(xiě)T型無(wú)源網(wǎng)絡(luò)的輸入阻抗和頻率響應(yīng)的通用程序組員學(xué)號(hào)XXX201011204015XXX201011204017XXX201011204020XXX201011204022XXX201011204023班級(jí)：XXXXXX 20111223原理視圖：I1I2+T型無(wú)源網(wǎng)絡(luò)一、分析：1、輸入阻抗：根據(jù)方程I1=Y11U1+Y12U2I2=Y21U1+Y22U2則有Y11=I1/U1(U2=0Y21=I2/U1(U2=0Y12=Y21Y22=I2/U2(U1=0Z1=Z11-Z12=1/Y11-1/Y21Z2=1/Y21Z3=1/Y22-1/Y12T型無(wú)源網(wǎng)絡(luò)的輸入阻抗為Z1，Z2，

2、Z32、頻率響應(yīng)：電壓轉(zhuǎn)移函數(shù)：令I(lǐng)2=0有0=Y21U1+Y22U2U2/U1=-Y21/Y22(I2=0同理電流轉(zhuǎn)移函數(shù)：I2/I1=Y21/Y11(U2=0轉(zhuǎn)移導(dǎo)納：I2/U1=Y21(U2=0轉(zhuǎn)移阻抗：U2/I1=Z21(I2=0二、例題分析：（本課題應(yīng)用matlab作為基礎(chǔ)運(yùn)行程序）題目參數(shù)：U1=50，U2=30，I1=2，I2=1。通用程序：u1=input('u1=?'u2=input('u2=?'i1=input('i1=?'i2=input('i2=?'y11=i1/u1y21=i2/u1y12=y21y22=

3、i2/u2z1=1/y11-1/y21z2=1/y21z3=1/y22-1/y12h=y11/y21i=-y22/y21y=y21z=1/y21運(yùn)行結(jié)果：u1=?50u1 =50u2=?30u2 =30i1=?2i1 =2i2=?1i2 =1y11 =0.0400y21 =0.0200y12 =0.0200y22 =0.0333z1 =-25z2 =50z3 =-20h =2i =-1.6667y=0.0200z =50其中，h為電壓轉(zhuǎn)移函數(shù)，i為電流轉(zhuǎn)移函數(shù)，z為轉(zhuǎn)移導(dǎo)納，y為轉(zhuǎn)移阻抗。三、課題心得組長(zhǎng)：電路這門(mén)課是一種綜合類(lèi)學(xué)科，涉及面較廣，所以很多方面我們只是紙上談兵，無(wú)法系統(tǒng)、形象地理

4、解這里面的知識(shí)點(diǎn)。因此，我校為了讓我們更充分地理解和運(yùn)用，特意在其中加設(shè)了電路實(shí)驗(yàn)和電路小課題，豐富我們的閱歷，提升我們動(dòng)手能力。我們小組五人通過(guò)查資料，問(wèn)高年級(jí)同學(xué)等方法的努力，可以把本來(lái)不可能完成的任務(wù)完成。我們深感自豪。同時(shí)，對(duì)電路課的相關(guān)知識(shí)有了深入的了解和體會(huì)。組員：在使用matlab時(shí)候很多東西都不會(huì)用，但是在編程序方面matlab相對(duì)其他編程工具還是比較簡(jiǎn)單的，我們問(wèn)了下學(xué)過(guò)matlab的同學(xué)，雖然只是學(xué)到了一些皮毛，但還是很高興。開(kāi)始不知道通用程序是什么概念，因?yàn)閏語(yǔ)言差不多忘光了，加上同組人都堅(jiān)持用matlab，于是也跟著學(xué)了一點(diǎn)，編程序時(shí)開(kāi)頭的輸入一直都寫(xiě)成u1=？公式如果

5、出了一點(diǎn)的問(wèn)題就會(huì)有錯(cuò)誤的提示。但是通過(guò)一次次的摸索，我們最終還是將程序弄出來(lái)了，覺(jué)得很有成就感、。組員：每天困在圖書(shū)館里，看著一堆堆的電路圖和公式，頭都大了。做著一道道不只為了什么的計(jì)算題。感覺(jué)不到學(xué)習(xí)的重要性，只是機(jī)械地學(xué)習(xí)，盲從著?，F(xiàn)在，老師提出了電路課題，我才感受到“英雄有了用武之地”。平日的知識(shí)都可以運(yùn)用到其中，對(duì)那些知識(shí)記憶也更牢靠了。組員：通過(guò)這次電路研究性小課題，我們有加深了對(duì)程序的理解和應(yīng)用，matlab程序雖然我們到最后還沒(méi)有弄得太明白，但是我們通過(guò)去網(wǎng)上搜索和向有這方面知識(shí)的人請(qǐng)教，我們學(xué)會(huì)了對(duì)于matlab初步基本的應(yīng)用，而且我們幾個(gè)還通過(guò)這次小課題的研究，懂得了什么叫

6、做合作工作的意義。我們5個(gè)的分工不盡相同，每個(gè)人都有屬于自己研究的一部分，雖然有的人研究得多，想的深，有的人研究的淺，想的少，但是我們每個(gè)人都對(duì)這次研究性課題有所貢獻(xiàn)。C語(yǔ)言的時(shí)候，有老師的帶領(lǐng)大家學(xué)得很費(fèi)勁，但是當(dāng)用到matlab，我們只能靠自己，只有靠自己的努力去去贏得希望，才能學(xué)到真正的知識(shí)。組員：說(shuō)一句實(shí)話(huà)，雖然這次研究性小課題的作業(yè)已經(jīng)做出來(lái)了，但是我對(duì)于matlab的理解仍舊處于十分膚淺的地步，也許有人認(rèn)為我是在應(yīng)付這次作業(yè)，但是我卻不那么想，每個(gè)人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)什么事物都是由膚淺到深刻。就像我們現(xiàn)在上的金工實(shí)習(xí)，我們緊緊認(rèn)識(shí)了皮毛，緊緊懂得一些簡(jiǎn)單的機(jī)器的應(yīng)用，但是卻對(duì)我們以后對(duì)于機(jī)械有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，這對(duì)我們以后對(duì)機(jī)械方面