人音版二年級(jí)音樂《乃呦乃》教案1.doc

1、精品資料乃呦乃教案【教材內(nèi)容分析】：乃呦乃是一首湖南土家族民歌， 乃呦乃在土家語中是來呀來的意思，歌詞一開始運(yùn)用富有土家族民族特色的少年兒童快樂的呼喚“乃呦乃，乃呦啼、乃乃呦、乃呦啼”表現(xiàn)了一群無拘無束幸福、快樂的土家族小朋友形象。樂曲為簡(jiǎn)短的一段體四樂句旋律，只用do、mi、sol三個(gè)音寫成，而且每個(gè)樂句的句尾最后一小節(jié)都是sol、mi、do,順序，音高、節(jié)奏完全相同，旋律簡(jiǎn)單但并不單調(diào)，巧妙構(gòu)成了極富民族風(fēng)格和地方色彩的旋律，給人以奇特、清新之感，充分表現(xiàn)了土家族兒童歡樂開朗的性格?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、能以準(zhǔn)確的節(jié)奏和音準(zhǔn)，歡快動(dòng)聽的聲音，完整的演唱歌曲。初步感受土家 族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家

2、族民歌的風(fēng)格和韻味。2、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨，再說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中豐富音 樂體驗(yàn)，感受音樂帶來的快樂。3、能夠主動(dòng)參與小組的活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近于音樂的距離，感受學(xué)習(xí)的快樂和 合作的快樂。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1：感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件、教學(xué)圖片、鋼琴等?！窘虒W(xué)方法】：情景教學(xué)法，引導(dǎo)啟發(fā)法，聽賞感知法，對(duì)比體驗(yàn)法，歌唱教學(xué)法，聯(lián)想模仿法等。【教學(xué)手段】：運(yùn)用多媒體課件手段展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)形象直觀；教學(xué)中運(yùn)用游戲，表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)手段，來激發(fā)學(xué)生參與和學(xué)習(xí)的興趣?！窘虒W(xué)過程1：一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。1、師生問好。聽音樂進(jìn)教室，肢體語言渲染。2、導(dǎo)入

3、新課，聆聽體驗(yàn)。師：同學(xué)們，咱們祖國(guó)有 56個(gè)少數(shù)民族兄弟姐妹，其中有個(gè)少數(shù)民族叫土家族。今天呀，老師就帶你們?nèi)タ匆豢矗?你們想去嗎？他們有一個(gè)像我們過年一樣非常熱鬧的節(jié)日叫社巴節(jié)。今天老師就帶大家去土家族的社巴節(jié)上看一看，他們是怎樣慶祝自己的節(jié)日的。（課件）（聆聽歌曲1）師：他們是怎樣慶祝自己的節(jié)日的？你來說生：唱歌師：你說（用歌聲來慶祝）生：擺手舞（用舞蹈表達(dá)自己歡快的心情）師：擺手舞，這是社巴節(jié)里最熱鬧的一個(gè)活動(dòng)了。大家一起跳擺手舞，讓我們一起來感受一下土家的擺手舞好不好？（師生跳擺手舞）（聆聽2）師：你們想不想再試試？（聆聽 3）3、揭示課題。師：我們一起用舞蹈感受了土家人的歡樂，耳邊

4、還回蕩著他們歡樂的歌聲，剛才我們聽到的這首歌就是土家族有名的兒童歌曲歌曲的曲名叫乃呦乃4、簡(jiǎn)單介紹土家語“乃呦乃”師：乃呦乃好奇怪的名字呀，你猜猜他會(huì)是什么意思呢？師：誰來猜猜？生：少數(shù)民族。師：噢，真勇敢！大膽的說出了自己的想法，誰還來猜猜生：跳舞師：讓我們來看謎底就是？生：快快來師：哦，快快來，乃呦乃，它是一句土家語，翻譯成漢語就是快快來。其實(shí)，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)造了許多類似的語言。象“乃乃 喲”和“乃喲啼”，他們都是快快來的意思，都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸 福快樂的心情！師：你看這個(gè)土家族小朋友在招呼我們快來呀一起跳擺手舞，你們想不想學(xué)一學(xué)，也來體驗(yàn)一下土家族小朋友的快樂

5、！我們一起學(xué)一學(xué)這句土家語好不好，誰來試一試，學(xué)一學(xué)？大家一起學(xué)一學(xué)， 如果你要想招呼更多的小朋友來呀，你會(huì)怎樣說？來我們?cè)囋嚒！澳诉夏恕?“快快來”。師：好熱鬧呀，真是一群快樂的孩子，土家族小朋友這么熱情邀請(qǐng)我們，我們趕快去看一看吧。二、歌曲教學(xué)。1、歌詞。師：我們感受了土家族小朋友的熱情、快樂，我們一起去聽聽他們的歌聲，用小耳朵仔細(xì)聽。師：誰的小耳朵最靈，聽出唱什么了嗎？師：讓我們來看看第一句“乃呦乃、乃呦啼，乃乃呦、乃呦啼”師：你們發(fā)現(xiàn)嗎？這四個(gè)詞有哪個(gè)是相同的？請(qǐng)你說生：乃呦啼。師：乃呦啼分別出現(xiàn)在第二次和第四次對(duì)不對(duì)？嗯，讓我們來一起讀一下。師：記住了嗎？他把乃呦乃，重復(fù)著說，變化著

6、說，還是讓我們快快來，讓我們快快來干什么呢？師：來干什么呢？生：來唱歌。師：大家一起讀一下，“唱起歌兒乃呦乃乃呦啼”。師：再大聲一點(diǎn)?！俺鸶鑳耗诉夏四诉咸洹?。師：除了唱歌還干什么呢？（跳舞）沒錯(cuò)，還跳舞。師：大家一起讀一遍?！疤鹞鑱碚婵鞓?，乃呦啼”。師：真快樂，你們快樂的時(shí)候表情是什么樣的？哦，笑的，那第四句啊就是嘻嘻哈哈乃呦乃，乃呦啼。再讀一遍師：做一個(gè)嘻嘻哈哈給老師看一下，真好看，笑得像花兒一樣。好，看誰呀，最先記住這些歌詞師：歌聲、笑聲都讓我們感受到他們的快樂！他們好開心阿。讓我們一起讀一遍好嗎?（學(xué)生讀一遍）2、學(xué)唱歌曲，處理歌曲。師：現(xiàn)在我們能不能來輕聲唱唱這首歌（ 隨多媒體課件

7、輕聲唱歌曲）。師：讓我們仔細(xì)聽一聽看能發(fā)現(xiàn)什么？（曲調(diào)一致）師：在山寨里人們經(jīng)常用一領(lǐng)眾和的方式來唱歌，下面我來領(lǐng)，請(qǐng)同學(xué)門在每一句最后“乃呦啼”的地方跟我和一和，一起感受山寨人的心情。好不好？然后換過來試一試，同學(xué)們來領(lǐng)我來和。師：同學(xué)們唱得都這么帶勁。師：坐直了你的歌聲會(huì)更美。師：哦，我看很多小朋友都已經(jīng)會(huì)唱了，我們一起來唱一遍行不行?。繋煟哼@回老師加前奏了。師：有個(gè)問題想問小朋友，你覺得唱這首歌的時(shí)候情緒應(yīng)該是怎么樣的？請(qǐng)你說。生：情緒是很歡快活潑，為什么呢？師：噢你說的可真好。大家同意他的意見嗎？師：讓我們快樂一點(diǎn)來唱這首歌好嗎？師：帶著活潑歡快的情緒（唱）師：我還有一個(gè)問題想問大家，

8、這里面哪一句歌詞出現(xiàn)的最多，你說?！澳诉咸洹睅煟耗悄阌X得在這個(gè)地方唱強(qiáng)一些好還是弱一些好。師：有不同意見嗎？這樣吧我們來試試，你們兩個(gè)組的小朋友就唱弱一些，這組小朋友就唱強(qiáng)一些，好不好？師：先你們來試試。師：先不急著說，先聽聽著變得小朋友用強(qiáng)一些的聲音來表現(xiàn)，好嗎？師：你們覺得哪一種更適合表達(dá)社巴節(jié)。弱，你覺得呢？師：你感覺強(qiáng)，為什么呢？師：那我們覺得社巴節(jié)的時(shí)候啊，大家都來到擺手堂，非常的熱鬧，那更強(qiáng)一些是不是跟適合這熱鬧的氣氛？師：強(qiáng)一些，是不是情緒上會(huì)更熱烈，那我們把大家的快樂都唱出來，起立?。ǔ?、節(jié)奏為歌曲伴奏。師：同學(xué)們，你們知道嗎？ 土家族傳說中的小歌仙來迎接我們了，但是他 還

9、給我們帶來了好朋友，讓我們來認(rèn)識(shí)一下他吧XX X | XX X |XX X | XX X |XX XX | XX X |XX X II師：誰來試一試。師：哎呀，你們表演得可真好，老師也想加入你們的隊(duì)伍好嗎？你們看看老師是怎么為歌曲伴奏的。0 XX | 0 XX |師：小朋友們唱得可真棒啊，那你們想不想和老師一起再過一次社巴節(jié)，跳個(gè)擺手舞師：天亮了，太陽(yáng)公公起床了，寨子里的小朋友你們醒了嗎？伸伸懶腰今天是我們的節(jié)日，讓我們一起去唱歌跳舞吧。來讓我們一起來呼喚同伴吧。這個(gè)山寨的小朋友呼喚“乃呦乃”對(duì)著這個(gè)山頭喊，“乃呦乃”，這個(gè)山寨的小朋友你們聽到了沒有，回應(yīng)一下，“乃呦啼”這邊“乃乃呦”乃呦啼。師：過節(jié)嘍，讓我們來到擺手堂，圍上圈跳擺手舞吧，來我們一起圍成一個(gè)大圓，