大班數(shù)學(xué)課教案《我會(huì)看時(shí)鐘》

1、大班數(shù)學(xué)課教案我會(huì)看時(shí)鐘 【教學(xué)目標(biāo)】1.了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)，知道時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)邏輯。2.學(xué)會(huì)看整點(diǎn)和半點(diǎn)。3.增加時(shí)光觀(guān)念，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)?！窘虒W(xué)預(yù)備】閱歷預(yù)備：對(duì)熟悉時(shí)鐘已有一定的學(xué)問(wèn)閱歷，并了解幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。物質(zhì)預(yù)備：課件，大鐘、幼兒每人一個(gè)小時(shí)鐘，實(shí)物投影儀，幼兒分組操作材料，大灰狼頭飾等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、猜謎引題，熟悉時(shí)鐘1.猜謎引題，激發(fā)愛(ài)好2.溝通閱歷，理解用途小結(jié)：時(shí)鐘是我們的好伴侶，可以提示我們：現(xiàn)在是什么時(shí)光，應(yīng)當(dāng)做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。3.播放課件，熟悉時(shí)鐘引導(dǎo)語(yǔ)：假如我們要把圓變成時(shí)鐘要添加什么?有哪些數(shù)字?數(shù)字羅列有邏輯嗎

2、?長(zhǎng)針叫什么?短針叫什么?小結(jié)：鐘面上有1-12的數(shù)字按一定的挨次羅列，(教案出自：屈教師教案網(wǎng))長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針;時(shí)針比較粗，分針比較細(xì)。分針走得快，時(shí)針走得慢，分針跑一圈，時(shí)針走一格或者一個(gè)數(shù)字，這就是一小時(shí)。二、操作學(xué)習(xí)，熟悉整點(diǎn)與半點(diǎn)1.觀(guān)看課件，熟悉整點(diǎn)小結(jié)：本來(lái)分針指在12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。2.分組操作，鞏固整點(diǎn)a看時(shí)撥鐘b看時(shí)光對(duì)應(yīng)畫(huà)時(shí)鐘c對(duì)應(yīng)時(shí)光插卡d時(shí)光時(shí)鐘對(duì)對(duì)碰3.觀(guān)看課件，熟悉半點(diǎn)小結(jié)：當(dāng)分針都指向6的時(shí)候，時(shí)針指向兩個(gè)相鄰的數(shù)字中間，時(shí)針剛走過(guò)幾，就是幾點(diǎn)半。4.觀(guān)察課件 我的幼兒園半日生活小結(jié)：小伴侶們天天都要做無(wú)數(shù)事情。而且你們馬上就要上學(xué)校了，會(huì)有更

3、多的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們可以請(qǐng)時(shí)鐘幫忙，提示我們做好天天該做的事情，按時(shí)起床、及時(shí)睡覺(jué)。讓我們一起做一個(gè)守時(shí)的好寶寶吧!三、嬉戲體驗(yàn)，復(fù)習(xí)鞏固嬉戲名稱(chēng)：老狼老狼幾點(diǎn)鐘老師講解嬉戲規(guī)章：教師當(dāng)老狼，小伴侶們當(dāng)小羊。老狼出示時(shí)鐘時(shí)，請(qǐng)小羊說(shuō)出時(shí)光。老狼說(shuō)幾點(diǎn)時(shí)，小羊就把手上的鐘撥幾點(diǎn)。小羊撥好了鐘就停下來(lái)，請(qǐng)老狼看時(shí)光。假如撥錯(cuò)時(shí)光，可能會(huì)被老狼吃掉。創(chuàng)作感悟：俗話(huà)說(shuō)： 一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰! 從小培養(yǎng)幼兒的時(shí)光觀(guān)念，讓幼兒知道時(shí)光的寶貴，懂得愛(ài)護(hù)時(shí)光，特殊是對(duì)于馬上就要跨入學(xué)校大門(mén)的大班幼兒，開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)很有須要也很故意義。本次活動(dòng)中，老師注重結(jié)合幼兒認(rèn)識(shí)的生活閱歷，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，增進(jìn)幼

4、兒對(duì)時(shí)鐘的進(jìn)一步了解，取得較好的效果。1.活動(dòng)來(lái)源于生活又高于生活綱要中指出科學(xué)教導(dǎo)的目標(biāo)是： 對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感愛(ài)好，有奇怪心和求知欲。(教案出自：屈教師教案網(wǎng))能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。 闡明科學(xué)教學(xué)應(yīng)從幼兒的生活閱歷和已有學(xué)問(wèn)背景動(dòng)身，為幼兒提供充分從事科學(xué)活動(dòng)和溝通的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中老師采納幼兒在園的一日生活作為熟悉時(shí)鐘的載體，使幼兒充分感觸時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活的很大協(xié)助，真切體味到時(shí)鐘就在身邊的生活中，從而激起學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主動(dòng)去探索新知。2.為幼兒提供觀(guān)看、思量、發(fā)覺(jué)、表達(dá)的機(jī)會(huì)科學(xué)的學(xué)問(wèn)、思想、辦法必需由幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、進(jìn)展，不是單純依靠老師的講解去獲

5、得。在活動(dòng)中，老師為幼兒提供操作的機(jī)會(huì)，并讓幼兒按照自己的愛(ài)好分組共同合作完成，幼兒按照自己的認(rèn)知閱歷和剛學(xué)到的學(xué)問(wèn)舉行操作，體驗(yàn)到勝利的樂(lè)趣。幼兒操作結(jié)束后，老師通過(guò)提問(wèn)與幼兒互動(dòng)，給幼兒有一個(gè)溝通表達(dá)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒熟悉時(shí)鐘，讓幼兒自主自覺(jué)把握時(shí)光的概念，老師是在幼兒回答的基礎(chǔ)上總結(jié)提煉的，不僅絕對(duì)了幼兒的主意，而且在幼兒原由的學(xué)問(wèn)層面上作了提升，體現(xiàn) 幼兒在前，老師在后 的教導(dǎo)觀(guān)。3.體現(xiàn)良好的師幼互動(dòng)不難看出，老師在活動(dòng)中運(yùn)用幽默、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，留足時(shí)光反問(wèn)，擅長(zhǎng)觀(guān)看、果斷決策，針對(duì)幼兒的表現(xiàn)，敬重幼兒的活動(dòng)愛(ài)好，讓幼兒在樂(lè)觀(guān)互動(dòng)的活動(dòng)氛圍中舉行探索活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的樂(lè)觀(guān)性，促進(jìn)了活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展。分組練習(xí)則為幼兒提供了動(dòng)手操作的實(shí)踐機(jī)會(huì)，不但激發(fā)了幼兒探索事物的愛(ài)好，也培養(yǎng)了幼兒的觀(guān)看力和動(dòng)手操作能