人音版五年級(jí)音樂上冊(cè)《發(fā)聲練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、發(fā)聲練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、通過體驗(yàn)各種不同難度，不同和聲與織體的合唱，感受合唱的魅力，并樂于參與合作。2、學(xué)習(xí)如何利用人聲（合唱藝術(shù)的表現(xiàn)工具）合作，激發(fā)共鳴，充分地表現(xiàn)音樂作品中的思想感情。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該具備一定的識(shí)譜能力和演唱發(fā)聲技巧。因借班上課，教學(xué)過程中再進(jìn)一步了解學(xué)情。重點(diǎn)難點(diǎn)把握音準(zhǔn)，利用氣息，音色以及情緒嘗試演唱多種合唱形式。教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】俄羅斯曲調(diào)組織教學(xué)請(qǐng)你仔細(xì)聆聽老師的問好，并用相同的聲音和老師問好。（教師用連音，跳音兩種方式和同學(xué)問好）請(qǐng)你用和老師手勢(shì)相反的方式和老師問好。（教師用連跳引導(dǎo)學(xué)生用相反方式問好）教學(xué)目標(biāo)：及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的習(xí)慣演唱狀態(tài)

2、，及時(shí)調(diào)整發(fā)聲狀態(tài)，指導(dǎo)氣息與聲音的配合。音階訓(xùn)練用柯爾文手勢(shì)學(xué)唱自然小調(diào)上行音階師： 我們的聲音啊就像春天里一粒蠢蠢欲動(dòng)的種子，你們仔細(xì)觀察，仔細(xì)聆聽，它靜悄悄地在做什么呢？A 教師范唱教學(xué)行為：老師用柯爾文手勢(shì)范唱自然小調(diào)上行音階并且為每個(gè)音名的手勢(shì)形象地解說。如埋下種子，準(zhǔn)備發(fā)芽，發(fā)芽，翻身，破土，長大。出示自然小調(diào)上行音階課件。B 在教師的帶領(lǐng)下視唱自然小調(diào)上行音階。教學(xué)行為：教師密切關(guān)注學(xué)生發(fā)聲狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整音色，把握音準(zhǔn)用柯爾文手勢(shì)學(xué)唱和聲小調(diào)音階師： 請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聆聽，看看這顆種子啊，有什么不一樣呢？A 教師范唱教學(xué)行為：用手勢(shì)唱和聲小調(diào)上行音階，強(qiáng)調(diào)升sol 。B 師生共同討論不

3、同之處。師：你發(fā)現(xiàn)什么地方有了變化呢？教學(xué)行為：出示和聲小調(diào)上行音階的課件，簡單講解升記號(hào)。形象講解升sol 如何能唱準(zhǔn)音高。C 看譜視唱和聲小調(diào)上行音階?？家豢迹篴 看老師給的手勢(shì)唱相應(yīng)的音La doDo miMi 升 sol教學(xué)目標(biāo)：合唱中的聽覺訓(xùn)練b 看老師手勢(shì)唱出相應(yīng)的音D 請(qǐng)你跟我做。a 范唱和聲小調(diào)音階，每個(gè)音兩拍；學(xué)生跟著唱b 范唱和聲小調(diào)音階，每個(gè)音一拍；學(xué)生跟唱c 小結(jié)d 加入一拍音階輪唱e 范唱和聲小調(diào)音階，半拍，學(xué)生跟唱，教學(xué)行為：關(guān)注學(xué)生音準(zhǔn)和聲音狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整。三、二聲部初練習(xí)。師： 春天的腳步總是那么靜悄悄的，可是也不能小瞧在春天里孕育的新生命，他們也會(huì)給我們帶來驚

4、喜呢。聽聽看，這個(gè)小生命在做什么？1、 范唱下列旋律，探討旋律給我們帶來的感受。教學(xué)行為：出示課件旋律，范唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生大膽表述旋律給他們帶來的感受。2、 指導(dǎo)學(xué)生看著教師指揮手勢(shì)有強(qiáng)弱變化地學(xué)唱旋律。3、 范唱下列旋律，探討旋律帶給我們的感受。4、 看指揮手勢(shì)學(xué)唱旋律。5、 二聲部合唱學(xué)生和鋼琴合作師生合作看老師指揮，完成生生合作。教學(xué)目標(biāo)：合唱的過程中能夠聆聽到對(duì)方聲部的旋律是合作成功的標(biāo)志，“你能想到什么辦法可以聽到對(duì)方的聲部嗎？”曲調(diào)學(xué)習(xí)。師： 因?yàn)榉N子的努力，它相信自己總有一天會(huì)長成參天大樹，于是，在春天里，它做著這個(gè)美美的夢(mèng)。范唱旋律（弱）教學(xué)行為：出示旋律課件，范唱旋律，說說旋律帶給你的感受。跟琴學(xué)唱旋律教學(xué)行為：運(yùn)用對(duì)比范唱，“你的歌聲和老師的有什么不同？”，師生合作，看指揮變化力度演唱。提示學(xué)生，不要驚醒了它的美夢(mèng)，用弱的力度演唱。輪唱體驗(yàn)師： 老師現(xiàn)在也想加入你們，我會(huì)在你們演唱的過程中突然加入，那你們？A 生第一聲部，師第二聲部。B 介紹輪唱作為合唱的表演形式之一，對(duì)兩個(gè)聲部的要求。C 調(diào)聆聽，再次輪唱。輪唱再體驗(yàn)師： 老師和你們合作，考考你們的耳朵是不是能在演唱中聽到對(duì)方聲部的歌聲，由你們先出發(fā)，老師后出發(fā)，請(qǐng)仔細(xì)聆聽，老師的聲部有什么變化呢？A 生第一聲部，老師第二聲部用跳音演唱。B 學(xué)生跟琴練習(xí)跳音模唱