青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃書

1、青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃書職業(yè)規(guī)劃對青年教師來說是人生未來發(fā)展的一個重要發(fā)展方 向，所以好好制定才能走得更遠，以下是關于青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃 書，歡迎閱讀！青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃書一、基本情況我于1999年畢業(yè)走上工作崗位，至今工作已 12年。我一直從 事初中英語教學工作。從教伊始的跌跌撞撞，如履薄冰不禁讓我對教 育事業(yè)一直充滿敬畏和神往，不敢懈怠。在學校領導和諸多前輩的關 心和指導下，我的工作取得了些許進步和成績。但與此同時，我深深 感到自己還有很多不足之處，還有很多方面需要好好學習。二、發(fā)展規(guī)劃1、樹立正確的師德修養(yǎng)觀念。因為為教師的道德品格、人格對 學生的成長甚至一生都有重要的影響。 我一直認

2、為愛崗敬業(yè)、熱愛學 生、以身作則、為人師表、誨人不倦、無私奉獻的精神，是一個教師 必須樹立的師德觀。為此，我打算努力學習馬列主義毛澤東思想、鄧 小平理論、江總書記的三個代表及科學發(fā)展觀，掌握正確的人生觀、 價值觀和科學的方法論，用愛心對待學生，同時加強業(yè)務理論的學習， 以身作則，為人師表，爭取做到用人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂。2、作為英語老師，在學識上廣開門路、廣種博收，努力提高專 業(yè)知識水平顯得尤為重要。為此，我將嚴格執(zhí)行三年讀書計劃，積極 聽各種講座，參加各種培訓，堅持不斷學習，盡快提高專業(yè)化水平， 力求扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前 沿的意識，努力適應今天新時

3、代對老師的更高的要求。我積極了解教 育改革的趨勢，關心教育新動向，努力更新教育理念，積極貫徹實施 教育教學新理念。我打算以問題為紐帶，讓學生成為課堂的主體，實 施自主、合作、探究式學習，充分調(diào)動學生學習的積極性，引導學生 學會學習，進一步開發(fā)學生的想象和創(chuàng)造能力。在整個課堂教學中， 教師只是引導者。我將認真鉆研教材上好每一節(jié)課， 堅持經(jīng)常寫教后 感不斷總結教學的得與失，積極聽課以學習其他教師的的教學方法， 認真對待每一節(jié)公開課并主動積極聽取其他教師的意見。以此來不斷 提升自己的業(yè)務能力。3、教師是人類文化、科學知識的傳播者，又是倫理、道德的傳 授人，擔負著培養(yǎng)、教育下一代的光榮而艱巨的任務。教

4、師良好的道 德人格不是與生俱來的，也不可能自發(fā)地形成，而是在后天的社會實 踐中形成的。教師只有在教育實踐中，通過努力學習，認識到社會發(fā) 展的規(guī)律和特點，了解到社會主義教師道德的內(nèi)容和意義， 并通過自 身的修養(yǎng)，將認識內(nèi)化為自己的道德情感、意志和信念，不斷外化為 自己的道德行為和習慣，才能形成一定的道德品質(zhì)。良好的師德，可以調(diào)節(jié)教師的行為和師生關系，塑造學生真善 美的情操，提高教學質(zhì)量和效果，對精神文明建設、社會未來發(fā)展都 有很重要的意義。在新的歷史時期，貫徹教師職業(yè)道德規(guī)范更是我們 教師重之又重的工作。(1) 作為教師，要熱愛教育，獻身教育。以從事教育工作為榮，以獻身教育事業(yè)為樂，自覺地用新時

5、期黨的教育方針武裝頭腦， 用科 教興國戰(zhàn)略激奮自我，在市場經(jīng)濟不斷深入的現(xiàn)實面前， 樹立正確的 人生觀、教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，將教師作為終身職業(yè)，孜孜以求, 勤奮耕耘，在平凡的教書育人工作中，做出不平凡的業(yè)績，無愧于人 類靈魂工程師稱號。(2) 要愛護學生，教書育人。教師教育對象是學生，其主要任務是教學，而教學過程是教書和育人緊密結合的過程。 面對市場競爭日 益激烈的動態(tài)，教師要善于把握學生思想，用愛心開啟學生心靈的窗 戶，主動與學生交流，和睦相處；要尊重學生人格，教育和引導學生 學會做人，學會生存，學會學習，學會創(chuàng)業(yè) ；要用一切為了學生，為 了一切學生，為了學生一切的服務思想，善待學生、寬

6、容學生、理解 學生；要用自己的品行、人格熏染學生、陶冶學生、喚醒學生。將教 書育人貫穿于教學實踐的全過程，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才。(3) 要矢志鉆研，勇于探索。古人云授人以魚，只供一飯之需。授人以漁，則終身受用無窮。尤其在面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未 來方針指導下，教師肩負著培育新世紀人才的重托， 一定要學會用面 向世界的膽識和超前的眼光改革教育。 從自身教學實踐中，逐步摸索 并形成擁有自我創(chuàng)新意識的教學方法體系， 使得學生主動參與教學實 踐活動，獨立思考，標新立異，運用已學的知識，既解決實際問題， 又發(fā)現(xiàn)新知，于相互切磋中實現(xiàn)知識的飛躍，充分發(fā)揮學生自己的內(nèi) 在潛力，達到終身受益的目的。(4)

7、 要終身學習，活到老學到老，不斷適應時代發(fā)展變化的需要。社會發(fā)展已證明：現(xiàn)代化的社會將是信息社會，是科學知識不斷發(fā)展、不斷擴大、不斷更新的社會。教師自身除搞好專業(yè)教學外，還要積極 參加業(yè)余進修深造，從而在理論知識和社會實踐活動中進一步提高能 力。教師只有擁有廣博的知識儲備和精深的專業(yè)技能，課堂教學過程中才能旁征博引，游刃有余，變傳統(tǒng)教育的重教、重知、重灌為素質(zhì) 教育的重學、重思、重樂，以適應教育體制的轉(zhuǎn)軌變型。三、自我分析1、我喜歡做什么？職業(yè)興趣愛好對一個人的學習、工作起著重要的作用，具有深 遠的影響。我喜歡看書，從小我就喜歡看書，不斷地補充自己的知識， 并運用到實際生活中。我覺得這樣人生才

8、有意義。2、我能夠做什么？職業(yè)能力的強弱對影響著一個人的綜合發(fā)展。我能講出一口清晰流利的普通話；我能彈出一首優(yōu)美動聽的曲子；我能畫出一幅惟妙惟 肖的畫卷；我能寫出工整的字體3、我看重什么？職業(yè)價值觀指人生目標和人生態(tài)度在職業(yè)選擇方面的具體表現(xiàn)，也就是一個人對職業(yè)的認識和態(tài)度以及他對職業(yè)目標的追求和向 往。理想、信念、世界觀對于職業(yè)的影響，集中體現(xiàn)在職業(yè)價值觀上。 俗話說：人各有志。這個志表現(xiàn)在職業(yè)選擇上就是職業(yè)價值觀，它是 一種具有明確的目的性、自覺性和堅定性的職業(yè)選擇的態(tài)度和行為， 對一個人職業(yè)目標和擇業(yè)動機起著決定性的作用。 我以自己的興趣和 特長作為選擇職業(yè)重要的因素，能夠揚長避短、趨利

9、弊害、擇我所愛、 愛我所選，可以從工作中得到樂趣、得到成就感。在很多時候，會拒 絕做自己不喜歡、不擅長的工作。4、我適合做什么？我身體協(xié)調(diào)能力差，在舞蹈和體育方面盡管很努力也達不到明 顯的效果。但，我比較能說，能寫，能畫。我大膽，善于言談，相信 在教師職業(yè)上會得順應手。5、我的優(yōu)缺點及分析結果一、我的優(yōu)點：善于溝通、為人謙虛較愿意樂于助人，并能總中獲取快樂、做 事有激情，特別是在工作中遇到難題時，更有激情和斗志、性格隨和, 有團隊精神、做事認真，謹慎，有毅力，鎖定的目標不到后一刻決不 放手、善于為他人考慮，較守承諾，不輕易許諾、做事不張揚，但不 甘平凡。優(yōu)點的分析結果：入學以來，我一直擔任班干

10、，逐漸逐漸中養(yǎng) 成了熱情服務他人、為他人著想的性格，也鍛煉了自己的膽量。二、我的缺點：平時較為慵懶，意志力稍有欠缺，常為自己的懶惰找借口，計 劃一般都無疾而終、不懂得釋放自己，嚴肅古板、多數(shù)時候，做事缺 乏思考，缺乏條理性，缺乏創(chuàng)造性、記性不好，馬虎大意，不注意細 節(jié)、憎恨表里不一，有很強的批判精神、固執(zhí)，處事不夠樂觀、較為 理想主義，追求完美，總希望把所有的事情盡可能做到完美，可在做 的過程種卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與理想總是有差距的，所以通常會覺得矛盾和苦惱。缺點的分析結果：常常給自己找懶惰的理由，自然而然中養(yǎng)成了惰性心理。我并不，但我很努力；我并不麗質(zhì)，但我很欣賞；我并不富裕，但 我很滿足6、環(huán)境因素

11、一、家庭因素：我家住在一個遙遠而又偏僻的小山村，那里風景優(yōu)美、空氣清新。只可惜交通不便、水電不通，因此，家庭收入低，導致經(jīng)濟困難。分析結果：1、 因為是在農(nóng)村里生長的孩子，我從小就學會如何勤儉節(jié)約 ； 我從小就學會如何洗衣做飯；我從小就學會如何尊老愛幼；我從小就學 會如何珍惜物質(zhì)；我從小就學會如何感恩他人2、因為生長在豐富的自然環(huán)境，空氣清新，父母長輩和諧淳樸， 我幸福安康度過一個色彩斑斕的童年，造就了一顆感恩善良的心。3、漸漸的，我長咼了，渴望走出大山去升學，去打造一片屬于 自己的藍天。由于家庭經(jīng)濟困難，父母心有余而力不足后，我選擇了 一所中職學校，希望能在這里釋放青春，逐夢飛翔。二、學校因

12、素：我是廣西右江民族商業(yè)學校扶貧巾幗勵志班的學生，就讀學前 教育專業(yè)。廣西右江民族商業(yè)學校是全國第二所舉辦扶貧巾幗勵志班 的中職學校。扶貧巾幗勵志班是學校響亮的名片， 扶貧巾幗勵志班的宗旨是培育一個好女孩，培養(yǎng)一個合格的母親，造就一個幸福的家庭， 通過扶貧資金整合，實現(xiàn)貧困家庭女孩全部免費完成中職學業(yè)，為老區(qū)貧困家庭女孩開辟了光明的未來之路。 校園三面青山環(huán)抱，四季綠 樹成蔭，紅花綠葉爭艷，書聲鳥語齊鳴，鬧中取靜，幽雅宜人。學校 以傳承商道，締造未來為己任，以智慧演繹商術，用心靈詮釋商道。 努力培養(yǎng)學生以誠為人、以德立信、以信從商、以技立業(yè)，為構建和 諧社會輸送合格人才，為學生締造理想職業(yè)奠定

13、良好地基礎。三、實現(xiàn)個人目標在這三年中，我將積極實施以上規(guī)劃，堅持不懈，爭取實現(xiàn)個 人發(fā)展目標-成為一名的人民教師?？傊己玫膸煹?，是一種強 有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時 必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。 所以，每個教師都要努力把自己培 養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成傳道授業(yè)解惑這一光榮而偉大的 任務，托起明天的太陽！廣開門路、廣種博收，努力提高專業(yè)知識水 平顯得尤為重要。為此，我將嚴格執(zhí)行三年讀書計劃，積極聽各種講 座，參加各種培訓，堅持不斷學習，盡快提高專業(yè)化水平，力求扎實 的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識， 努力適應今天新時代

14、對老師的更高的要求。我積極了解教育改革的趨勢，關心教育新動向，努力更新教育 理念，積極貫徹實施教育教學新理念。我打算以問題為紐帶，讓學生 成為課堂的主體，實施自主、合作、探究式學習，充分調(diào)動學生學習 的積極性，引導學生學會學習，進一步開發(fā)學生的想象和創(chuàng)造能力。在整個課堂教學中，教師只是引導者。我將認真鉆研教材上好每一節(jié) 課，堅持經(jīng)常寫教后感不斷總結教學的得與失， 積極聽課以學習其他 教師的的教學方法，認真對待每一節(jié)公開課并主動積極聽取其他教師 的意見。以此來不斷提升自己的業(yè)務能力。教師是人類文化、科學知識的傳播者，又是倫理、道德的傳授 人，擔負著培養(yǎng)、教育下一代的光榮而艱巨的任務。教師良好的道

15、德 人格不是與生俱來的，也不可能自發(fā)地形成，而是在后天的社會實踐 中形成的。教師只有在教育實踐中，通過努力學習，認識到社會發(fā)展 的規(guī)律和特點，了解到社會主義教師道德的內(nèi)容和意義， 并通過自身 的修養(yǎng)，將認識內(nèi)化為自己的道德情感、意志和信念，不斷外化為自 己的道德行為和習慣，才能形成一定的道德品質(zhì)。拓展閱讀：民辦教育是我國社會主義教育事業(yè)的重要組成部分，民辦高校 為我國培養(yǎng)了大量的社會主義的合格建設者和可靠接班人。在民辦高校中青年教師是高校教師隊伍的重要組成部分， 更是民辦高校教學中 的主力軍。民辦高校由于學校性質(zhì)的不同，相比公辦高校存在著人員 流動量較大的特點。這不但不利于青年教師的事業(yè)成功，

16、 也不利于民 辦高校的可持續(xù)發(fā)展。因此，做好青年教師的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理， 是民辦高校的重要的職責。這有利于青年教師隊伍穩(wěn)定和青年教師獲 得職業(yè)上的成功，更利于民辦高校自身的可持續(xù)發(fā)展。職業(yè)生涯規(guī)劃是個人發(fā)展與組織和社會發(fā)展相結合，在對個人 和內(nèi)外環(huán)境因素進行分析的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據(jù) 自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做 出行之有效的安排。教師是高校教學工作的主題，青年教師是高校教 師隊伍的重要組成部分，更是民辦高校教學中的主力軍。民辦高校由 于學校性質(zhì)的不同，相比公辦高校存在著人員流動量較大

17、的特點。 本 文作者工作單位每年都會有部分青年教師辭職。針對這一事件深入分 析，作者認為這不但不利于青年教師的事業(yè)成功，也不利于民辦高校的可持續(xù)發(fā)展。因此，做好青年教師的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理，是民辦 高校的重要的職責。有利于青年教師隊伍穩(wěn)定和青年教師獲得職業(yè)上 的成功，更利于民辦高校自身的可持續(xù)發(fā)展。一、民辦高校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題和困惑（一）青年教師缺乏正確的角色定位，不能認同在民辦高校創(chuàng)造的價值 民辦高校的青年教師對工作單位缺乏理解，不愿深入的了解 學校。不能認識到民辦高校是我國教育事業(yè)的重要組成部分。自我感覺在民辦學校就是打工族，沒有把自己定位成人民教師，沒有把自己 當成學校的

18、主人，感覺自己創(chuàng)造的價值遠遠低于理想值。同時，民辦 高校工資待遇相對較低，加上受到其他高薪單位和事業(yè)單位優(yōu)厚待遇 和良好發(fā)展環(huán)境的沖擊，部分優(yōu)秀青年教師和緊缺教師流失，影響了 教師隊伍的穩(wěn)定。（二）民辦高校工作量大與難度較高民辦高校經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)開始注重定編定崗的建設，也 相應的引進了專業(yè)人才從事相對于專一的工作， 但仍不能滿足教育教 學的需要。部分青年教師常感覺工作量過大，要承擔繁重的教學任務、 學生管理任務、科研任務，同時，高職教師的雙師特征對其自我發(fā)展 提出了更咼的要求。（三）民辦高校教師的培養(yǎng)、考核和管理制度相對滯后，缺乏人 文關懷民辦教育作為一種教育類型，教師的成長發(fā)展規(guī)律、培

19、養(yǎng)和考 核及職業(yè)生涯規(guī)劃應有其自身的特點。民辦高校為保證教師隊伍的穩(wěn) 定性出臺了一系列的發(fā)展培養(yǎng)計劃，但往往要求到校工作滿多少年后 可以參加且要求培訓后再留校工作年限，使青年教師們感到缺乏人文 關懷。民辦高?，F(xiàn)存的考核和績效管理制度對青年教師要求的過于嚴 格，使他們在大量工作的現(xiàn)實前缺乏了自主時間，導致工作創(chuàng)新性嚴 重不足，又使他們感覺身心疲憊沒有溫暖感。 現(xiàn)存民辦高校教師的培 養(yǎng)、考核和管理制度已經(jīng)不能滿足民辦高校可持續(xù)發(fā)展的需要，也不理由教師自身的自我發(fā)展要求。（四）青年教師自身缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃與管理進入民辦高校的青年教師，他們渴望實現(xiàn)事業(yè)抱負和自我價值。 但是由于社會大環(huán)境對民辦高校存在

20、一定的偏見， 造成對民辦高校教 師的聲譽有一定的影響，消弱了青年教師的角色認同感，甚至使他們 產(chǎn)生自卑心理。加之，民辦高校學生學業(yè)成績和自我管理能力的欠缺， 致使加大了民辦高校青年教師的工作難度， 對職業(yè)產(chǎn)生恐懼心理。所 以，民辦高校青年教師在職業(yè)定位上不夠穩(wěn)定， 對自己職業(yè)生涯規(guī)劃 未做任何規(guī)劃，對自己學習要求不高。對工作敷衍了事，不愿刻苦專 研，不能吃苦耐勞，害怕遇到困難且不愿主動解決困難。二、民辦高校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的主要內(nèi)容（一）要幫助青年教師正確認識自我通過談話、考核等途徑使青年教師深入了解自己的學歷結構、 專業(yè)能力和水平和優(yōu)缺點，幫助他們找到自己合適的位置。多幫助他 們了解我國民辦教育的發(fā)展史和國際知名民辦高校成功例子，引導他們對民辦教育樹立正確的觀念，使他們走出自卑的心理。結合學校自 身的發(fā)展幫他們樹立職業(yè)理想，使他們能夠把自身的發(fā)展和