高職教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索與實(shí)踐

1、2003年第22期職業(yè)技術(shù)教育(教科版No.22,2003第24卷VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION V01.24總368期(Education ScienceGeneral No.368 _lj目m4_t;_l_自_日_liI_mE目_-_m_lql_-tIlj_-Il_E=I;_jIj;目_It目P;口I_-自l目_ll-_l_-_口_l_口I一_l=_%日_口=;i,I口=一高職教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索與實(shí)踐李堅(jiān)利(江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江西南昌330029摘要:以江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,提出高職教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)的基本構(gòu)想。在實(shí)踐中應(yīng)充分利用現(xiàn)有資源,營

2、造真實(shí)的職業(yè)環(huán)境;加大投資力度。建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心;建設(shè)相對穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。在管理中要健全以實(shí)訓(xùn)中心為核心的基地管理模式,加強(qiáng)“雙師型”實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教材建設(shè),將職業(yè)道德教育融入教育過程中。關(guān)鍵詞:高職教育;實(shí)訓(xùn)基地建設(shè);管理一、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基本構(gòu)想(一實(shí)訓(xùn)及實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)是職業(yè)技能實(shí)際訓(xùn)練的簡稱,是指在學(xué)校能控制狀態(tài)下,按照人才培養(yǎng)規(guī)律與目標(biāo),對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練的教學(xué)過程。它不等同于實(shí)驗(yàn),也有別于實(shí)習(xí),它包含實(shí)驗(yàn)中“學(xué)校能控”和實(shí)習(xí)中“職業(yè)技術(shù)性”的兩個(gè)長處,并形成自己的特色。實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程實(shí)施的實(shí)踐訓(xùn)練場所,其基本功能為:完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)與職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)、職業(yè)

3、技能訓(xùn)練與鑒定的任務(wù),并逐步發(fā)展為培養(yǎng)高等職業(yè)教育人才的實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定和高新技術(shù)推廣應(yīng)用的重要基地。實(shí)訓(xùn)基地包括兩個(gè)方面:校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地。(二校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地有別于實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)車間,是介于兩者之間的種人才培養(yǎng)空間,主要功能是實(shí)現(xiàn)課堂無法完成的技能操作,有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范、模擬實(shí)際崗位群的基本技能操作訓(xùn)練。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)原則是“真、高、開、通”。1.真實(shí)的職業(yè)環(huán)境盡可能貼近生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)第一線,努力體現(xiàn)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境,讓學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下按照未來專業(yè)崗位群對基本技術(shù)技能的要求,得到實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。2.高技

4、術(shù)含量緊跟時(shí)代發(fā)展前沿的綜合性生產(chǎn)訓(xùn)練項(xiàng).目,體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝,瞄準(zhǔn)實(shí)際操作人才缺乏的高技術(shù)含量和新技術(shù)行業(yè)的職業(yè)崗位,在技術(shù)要求上要具有專業(yè)領(lǐng)域的先進(jìn)性。使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中,學(xué)到和掌握本專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的技術(shù)路線、工藝路線和技術(shù)實(shí)際應(yīng)用的本領(lǐng);使投入具有前瞻性、持久性。3.開放性好在環(huán)境和總體設(shè)計(jì)上要具有社會開放性。不僅可以為校內(nèi)學(xué)生提供基本技能實(shí)訓(xùn)所場,而且能承擔(dān)各級各類職業(yè)技能的培訓(xùn)任務(wù),為￥-I-會提供多方位服務(wù),成為對外交流的窗口和xCJ'l-服務(wù)的基地。4.通用性強(qiáng)充分利用有限資源,最大限度地節(jié)約資金,盡可能使所建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地適用性強(qiáng)。能進(jìn)行多學(xué)科的綜合實(shí)訓(xùn),相關(guān)專業(yè)盡可能通

5、用。(三校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)x,-j-學(xué)生直接參加生產(chǎn)和實(shí)際工作進(jìn)行現(xiàn)場培訓(xùn)。相對穩(wěn)定、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、合作辦學(xué)以及“不求所有,但求所用”是校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基本原則。二、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐與運(yùn)行效果(一充分利用現(xiàn)有資源。努力營造真實(shí)職業(yè)環(huán)境目前,多數(shù)高職學(xué)院是由辦學(xué)條件較好的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校升格而來,其教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件一般都能與專業(yè)建設(shè)相匹配,并形成了規(guī)模。充分利用這些實(shí)訓(xùn)資源及與之廣泛聯(lián)系的社會協(xié)作實(shí)訓(xùn)單位的資源,用較少投入,通過精心構(gòu)想、設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施便可見成效,是高職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)一條重要途徑。收稿日期:200306一II作者簡介:李堅(jiān)利(1962-,男,江西星子人,江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長,副教

6、授,研究方向:高等職業(yè)教育。1.構(gòu)思創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,提高實(shí)訓(xùn)科技含量江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院將原有的電工類實(shí)驗(yàn)室重新構(gòu)建,減少演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),增加工藝性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)訓(xùn),先后改建、新建了電工技訓(xùn)、電工設(shè)備檢測與維修、可編程控制、電工布線、電氣控制中心等。例如在電工布線實(shí)訓(xùn)中,設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)縮小的民宅照明線路布線室,學(xué)生使用的工具、裝備等盡可能貼近職業(yè)事實(shí)。學(xué)生既要按電工操作規(guī)范進(jìn)行布線,又要正確選擇導(dǎo)線、材料、工具,避免了驗(yàn)證式操作,較好地實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用性和工藝規(guī)范性。學(xué)院購置一些基本元器件、設(shè)備和必要的工具、儀表,仿照生產(chǎn)環(huán)境和維修現(xiàn)場,建成了電子、電器、制冷制熱、檢測、用戶終端等五大技訓(xùn)室并建

7、成電子實(shí)訓(xùn)中心。在實(shí)訓(xùn)中心,學(xué)生組裝、調(diào)試、創(chuàng)新設(shè)計(jì)各種電子電器產(chǎn)品,如電子門鈴、搶答器、收音機(jī)、電視機(jī)、手機(jī)等;在仿真環(huán)境中,學(xué)生對智能型、數(shù)字化設(shè)備進(jìn)行測試、維護(hù)、維修;在反復(fù)測試、剖析、裝拆的過程中,學(xué)生真正辨識電子電器系統(tǒng)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。通過創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,強(qiáng)化了技能訓(xùn)練,有利于學(xué)生手、腦并用,均衡發(fā)展。2.建設(shè)開放型的信息網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心,加強(qiáng)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)學(xué)院先后建立了計(jì)算機(jī)文字處理、網(wǎng)絡(luò)控制、應(yīng)用軟件、硬件技術(shù)、PLC編程、中心控制、CAD/CAM 中心、圖形圖像處理等實(shí)訓(xùn)場所,組合了信息網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心。信息網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心是一個(gè)開放型、綜合型實(shí)訓(xùn)基地,全天開放,不僅為信息網(wǎng)絡(luò)類各專業(yè)及全院

8、學(xué)生提供計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)訓(xùn)條件,而且面向社會提供培訓(xùn)及信息服務(wù),是全國計(jì)算機(jī)高新技術(shù)考試基地,連年評為江西省高新技術(shù)考試先進(jìn)單位。(二加大投資力度,建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心1.高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn),建設(shè)現(xiàn)代實(shí)訓(xùn)基地我們走訪學(xué)校、科研單位,深入-1-"廠和各級各類職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),確立讓學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下得到職業(yè)技能和綜合素養(yǎng)的訓(xùn)練,提高實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目高技術(shù)含量并體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝,使之成為教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)相結(jié)合的多功能實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)院專門辟出1200m2的室內(nèi)場地供建設(shè)之用,劃出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)400萬元并組建數(shù)控加工中心建設(shè)小組,面向全國公開招標(biāo),購進(jìn)了工業(yè)加工型的高精度數(shù)控車床、高精度數(shù)控銑床、電火花

9、、線切割設(shè)備及高配置的計(jì)算機(jī),建成了數(shù)控車、數(shù)控銑、電火花、線切割、CAD/CAM中心等5個(gè)現(xiàn)代化加工中心,并建成數(shù)控加工中心。數(shù)控加工中心滿足了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)大類各專業(yè)的實(shí)訓(xùn)需要,而且專業(yè)教師利用該中心進(jìn)行數(shù)控控制電路的研究已經(jīng)初見成效,與有關(guān)企業(yè)正密切接觸有望達(dá)成生產(chǎn)加工產(chǎn)品的合作協(xié)議,經(jīng)批準(zhǔn)建成了為數(shù)控加工職業(yè)技能培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定站點(diǎn)。2精、大、貴設(shè)備與基本技能訓(xùn)練常規(guī)設(shè)備兩手抓高職院校學(xué)生來源不同,來自普高的學(xué)生沒有受過常規(guī)設(shè)備的基本技能訓(xùn)練,來自職i苛的學(xué)生由于種種原因,其基本技能基礎(chǔ)仍然較差。為此,學(xué)院重點(diǎn)購置一些技術(shù)含量高的高、精、尖設(shè)備,精心構(gòu)想、優(yōu)化設(shè)計(jì),將原有普

10、通機(jī)床等重新安排、布置,避.免實(shí)驗(yàn)室式的操作,實(shí)現(xiàn)少批量、多組合的實(shí)訓(xùn),讓學(xué)生使用的裝備、工具及環(huán)境盡可能貼近職業(yè)事實(shí)。3.多途徑、多渠道籌集資金,擴(kuò)充基地規(guī)模、設(shè)施校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)資金投入量大,實(shí)訓(xùn)消耗材料量多價(jià)高,而江西省財(cái)力有限,等、靠政府投資是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此,學(xué)院千方百計(jì)籌集資金:首先是爭取企業(yè)與各界的捐贈與支持。其次是自籌資金。在學(xué)生的學(xué)費(fèi)中每年抽出一定費(fèi)用作實(shí)訓(xùn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)。再次是自己動手制作。如制冷實(shí)訓(xùn)室自行設(shè)計(jì)、制作大型制冷裝備;水泥生產(chǎn)試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室自行設(shè)計(jì)、制作、裝備水泥生產(chǎn)、性能檢測的“濃縮型”仿真系統(tǒng)。這些自制儀器設(shè)備既節(jié)省了大量費(fèi)用,又滿足了高職實(shí)踐教學(xué)需要,使教學(xué)、科研有

11、機(jī)地結(jié)合起來,達(dá)到了以教學(xué)促科研、鍛煉師資隊(duì)伍的良性循環(huán)。(三建設(shè)相對穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地1.依托行業(yè),建立校外實(shí)訓(xùn)基地校外實(shí)訓(xùn)基地的建立主要通過專業(yè)教師聯(lián)系,校企雙方達(dá)成一致后簽訂協(xié)議。所聯(lián)系企業(yè)應(yīng)考慮實(shí)訓(xùn)方便并具有實(shí)力和特色,在聯(lián)系、實(shí)訓(xùn)、交往的過程中,循序漸進(jìn)地與企業(yè)建立感情,并逐步開展各項(xiàng)合作,最后掛牌成為校外實(shí)訓(xùn)基地。校外實(shí)訓(xùn)基地?zé)o償或優(yōu)惠提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備及實(shí)訓(xùn)材料,有效解決了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)所需經(jīng)費(fèi)不足的矛盾;無償提供實(shí)訓(xùn)場所,提供兼職教師共同參與、聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生的理論、技能學(xué)習(xí),緩解了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)按排上的壓力,實(shí)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)條件的社會溝通;使學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)工作場景中,建立模擬就業(yè)系統(tǒng),企業(yè)接

12、收或幫助推薦受訓(xùn)學(xué)生就業(yè),實(shí)行預(yù)就業(yè)制。2.合作辦學(xué)“不求所有,但求所用”是校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的另一重要途徑。學(xué)院與中德合作實(shí)訓(xùn)基地南昌高級技工學(xué)校合作,充分利用其先進(jìn)的設(shè)備、雙元制的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式及中德合作所共同培訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師等優(yōu)質(zhì)資源,調(diào)整教學(xué)按排,采用“2+1”和“1.5+ 1+0.5”的模式,分別送不同專業(yè)學(xué)生前往該基地進(jìn)行為期一年的實(shí)訓(xùn)。校校合作,一方面增加了技校的生源,使優(yōu)質(zhì)資源得以最大限度地發(fā)揮效益;另一方面解決了學(xué)院校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上的諸多問題。雖然實(shí)訓(xùn)基地不為學(xué)院所有,卻能充分利用,因而實(shí)現(xiàn)了“雙贏”的局面。由于該基地接納來自全國各地的不同層次學(xué)生的實(shí)訓(xùn),因而學(xué)生的接觸面擴(kuò)大

13、,開闊了學(xué)生的眼界;“雙元制”的教學(xué)模式使理論迅速應(yīng)用到實(shí)際操作訓(xùn)練中,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;由于先進(jìn)設(shè)備的使用,學(xué)生的技能培養(yǎng)更能接近當(dāng)今時(shí)代發(fā)展前沿。實(shí)Vii期間,學(xué)生100%取得相應(yīng)職業(yè)的中級職業(yè)資格證書,部分學(xué)生取得高級職業(yè)資格證書,個(gè)別學(xué)生在實(shí)習(xí)期間被外資企業(yè)看中,并被派往其總公司所在地德國、波蘭繼續(xù)深造。三、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的管理(一健全以實(shí)訓(xùn)中心為核心的基地管理模式1.成立實(shí)訓(xùn)中心,采用集中管理模式學(xué)院各類實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)中心(室、車間等按專業(yè)大類組建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地并歸屬實(shí)訓(xùn)中心,由主管教學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)分管,統(tǒng)籌安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃,使教學(xué)資源得以充分利用,實(shí)現(xiàn)了資源優(yōu)化配置與共享;實(shí)訓(xùn)基地的建

14、設(shè)規(guī)劃由實(shí)訓(xùn)中心會同教學(xué)工作部、分院(系制定,實(shí)訓(xùn)中心集中資金進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè);實(shí)訓(xùn)中心實(shí)行7天無休制全天開放式運(yùn)作模式,學(xué)生可自選項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)訓(xùn),同時(shí)面向社會有償服務(wù)。這些均使實(shí)訓(xùn)中心從單一的實(shí)訓(xùn)向技術(shù)開發(fā)和推廣拓展,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、生產(chǎn)、面向社會培訓(xùn)體系的有機(jī)結(jié)合。2.建lii立制,使實(shí)訓(xùn)教學(xué)、儀器物資、安全等各項(xiàng)管理科學(xué)化、規(guī)范化學(xué)院制定了一系列管理規(guī)章制度,嚴(yán)格操作規(guī)程;為了提高設(shè)備使用率和低消耗,實(shí)行使用登記,耗材項(xiàng)目管理,維護(hù)、保養(yǎng)工作責(zé)任制;為了保證設(shè)備及人身安全,規(guī)定使用大型、貴重和電動機(jī)械設(shè)備的實(shí)訓(xùn)教師,必須取得相關(guān)設(shè)備的上崗操作資格;只要有學(xué)生在實(shí)訓(xùn)活動,就必須有實(shí)訓(xùn)教師或管理人員在

15、場。由于措施得力,執(zhí)行到位,實(shí)訓(xùn)教學(xué)正常有序,設(shè)備維護(hù)低費(fèi)用,長期保持安全零事故。(二加強(qiáng)“雙師型”實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)一是采取從企業(yè)中選聘工程師、技師、管理人員到學(xué)校經(jīng)過教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)后擔(dān)任實(shí)訓(xùn)教師:二是從社會上聘任有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員到學(xué)校任專、兼職教師;三是有計(jì)劃地選派教師到企業(yè)實(shí)踐、考察,讓教師參與實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè),鼓勵(lì)教師參加職業(yè)技能培-ijiI并取得有關(guān)技能考核等級證書。近年來雖然學(xué)生人數(shù)翻了幾番,學(xué)生的素質(zhì)參差不齊,實(shí)訓(xùn)教師人員編制不增,但實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果E月顯提高,不僅滿足了校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)教學(xué),而且接納了一批本、?？坪蜕鐣嘤?xùn)。(三實(shí)訓(xùn)教學(xué)教4=-d-建設(shè)為配合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),學(xué)院組織教師編

16、寫了材料、電子、模具、金工、數(shù)控等實(shí)訓(xùn)教材、指導(dǎo)書,它們具有很強(qiáng)的針對性、實(shí)用性,合乎高職學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu);建立了與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相適應(yīng)的課程體系,把國內(nèi)外最新知識、最新技術(shù)和最新工藝,充分體現(xiàn)到教材和新的課程體系中,使學(xué)生的智力技能和運(yùn)動技能協(xié)調(diào)發(fā)展。(四將職業(yè)道德教育融入實(shí)踐教育過程中為使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中能夠受到現(xiàn)代工業(yè)精神的熏陶和嚴(yán)格的職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成教育,學(xué)院規(guī)定:校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)化,按照企業(yè)的管理模式組織實(shí)訓(xùn);校外實(shí)訓(xùn)基地學(xué)?；?按照學(xué)校的管理方式分配任務(wù);實(shí)訓(xùn)師生必須統(tǒng)一著裝,掛牌上崗;實(shí)訓(xùn)實(shí)行嚴(yán)格的八小時(shí)工作制和上下班制度,要求學(xué)生做到工作環(huán)境一塵不染,工作態(tài)度一絲不茍;不僅注意對學(xué)生職業(yè)能力的

17、考核,而且有意識地樹立學(xué)生的職業(yè)意識與職業(yè)道德。參考文獻(xiàn)1李嵐清.大力推進(jìn)職業(yè)教育的改革與發(fā)展培養(yǎng)大批高素質(zhì)勞動者和實(shí)用技術(shù)人才A.全國職教會材料(C,2002.(23姜大源.論職業(yè)教育專業(yè)的職業(yè)屬性J.職業(yè)技術(shù)教育,2002,(221112.(責(zé)任編輯姚樹偉Exploration and Practice on the Construction of Practical Training Base inHigher Vocational EducationLI JianLi(Jiangxi Modern Vocational and Technical College,h覦g Jiangxi

18、330029,ChinaAbstract:Taking Jiangxi Modem Vocational and Technical College for example.the article sets forth theplan for the construction of practical training base inhigher vocationaleducation.We should make full useof currentresource,create real professional environment,strengthen the investment,

19、construct practical training center inside school,build steady practical training base outside sch001.In the cotlse of manage.ment we should establish thepattern of management taking practical training center as orientation,enhance the construction of“doucble type”teaching staff and teaching materia

20、ls,merge profijssional ethicseducation into thecourse of education.Key words:higher vocational education;construction of practical training base:management 高職教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索與實(shí)踐作者:李堅(jiān)利作者單位:江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江西,南昌,330029刊名:職業(yè)技術(shù)教育英文刊名:VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION年,卷(期:2003,24(22引用次數(shù):54次參考文獻(xiàn)(2條1.李嵐清大力推進(jìn)職業(yè)教育的改

21、革與發(fā)展培養(yǎng)大批高素質(zhì)勞動者和實(shí)用技術(shù)人才 20022.姜大源論職業(yè)教育專業(yè)的職業(yè)屬性期刊論文-職業(yè)技術(shù)教育 2002(22相似文獻(xiàn)(10條校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是高職院校核心競爭力的主要方面,是培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的必備條件.以徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑設(shè)備實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)為例,探討高職教育校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)、基本要求及建設(shè)實(shí)施過程控制.校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是推行逆推式高職教育實(shí)訓(xùn)體系的一個(gè)重要前提和組成部分,實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必須把握好實(shí)用性、共享性、前瞻性、效益性等原則,并要切合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),形成相應(yīng)的職業(yè)崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練的氛圍,形成科學(xué)的、合理的管理運(yùn)行機(jī)制,確保其良性運(yùn)行及功能

22、的發(fā)揮,從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)"零距離"上崗的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才的目標(biāo).加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是辦好高等職業(yè)技術(shù)教育的現(xiàn)高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證.文章在對高職教育實(shí)訓(xùn)基地的基本功能分析的基礎(chǔ)上,就實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的途徑進(jìn)行了探討.4.期刊論文壯國楨發(fā)達(dá)國家高職教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)及啟示-河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(職業(yè)教育版2004(6發(fā)達(dá)國家在高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面的成功經(jīng)驗(yàn)對我國高職教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有一定啟示,我國應(yīng)在方法、機(jī)構(gòu)設(shè)置、投資模式等方面作出改革.文章結(jié)合實(shí)際,提出高職教育實(shí)用基地建設(shè),利用現(xiàn)有資源,營造真實(shí)的職業(yè)環(huán)境.6.學(xué)位論文丁長峰溫州市高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)

23、基地建設(shè)產(chǎn)業(yè)化研究2007我國的職業(yè)教育,尤其是高職教育,從1999年以來有了很大的發(fā)展。截至2005年年底,獨(dú)立設(shè)置的高職高專院校已達(dá)到1091所,占普通高等學(xué)校總數(shù)的60.9%,基本形成了每個(gè)地市至少設(shè)有一所職業(yè)院校的局面。2006年,中央財(cái)政投入20億元,支持了171個(gè)縣的職教中心和218所示范性中職和317個(gè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè),有力地推進(jìn)了職業(yè)教育的發(fā)展。在這一宏觀背景下,溫州市高等職業(yè)技術(shù)教育得到了快速發(fā)展,辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大,辦學(xué)水平不斷提高,辦學(xué)特色日益明顯。但在快速發(fā)展的過程中也出現(xiàn)了一些問題,其中比較突出的就是高職教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不能滿足高職教育快速發(fā)展的需要。從數(shù)量上來看,雙師型

24、教師較為短缺,缺乏先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)施。從質(zhì)量上來看,目前,盡管出現(xiàn)了一批教學(xué)條件較好的實(shí)踐教學(xué)基地,但從溫州高等職業(yè)教育發(fā)展的全局看,實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)仍然是發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育中的薄弱環(huán)節(jié)。存在的問題是:對實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)投入少,建設(shè)方向不明確,與社會、生產(chǎn)一線結(jié)合不夠緊密,條件設(shè)備簡陋,實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容陳舊,實(shí)踐教學(xué)方法、手段落后等等。大力發(fā)展高等職業(yè)教育必須有與之相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),為滿足大力發(fā)展高等職業(yè)教育的需要,研究高職教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是非常必要的。實(shí)訓(xùn)基地資源數(shù)量的短缺、質(zhì)量的低下,已導(dǎo)致高職教育教學(xué)質(zhì)量的下滑。教學(xué)質(zhì)量是高職教育的生命線,高職教育的特點(diǎn)是培養(yǎng)一線需要的應(yīng)用性專門人才,特別注重

25、實(shí)踐能力的培養(yǎng),實(shí)訓(xùn)基地條件對高職教育來講比普通高等教育更為重要,怎樣實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)技術(shù)教育的特色、質(zhì)量、效益的目標(biāo),實(shí)訓(xùn)基地條件的先進(jìn)與否,是諸多因素中最重要的一環(huán)。從以上情況來看,高職教育實(shí)訓(xùn)基地條件無論是數(shù)量還是質(zhì)量上都不能滿足高職教育的發(fā)展,原因是多方面的,但一個(gè)重要方面是我們的高職教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)機(jī)制不夠完善,對高職教育實(shí)訓(xùn)基地條件的基本要求的規(guī)定不夠全面。合理建設(shè)區(qū)域高職教育實(shí)訓(xùn)基地,研究高職教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)產(chǎn)業(yè)化是我們應(yīng)盡快解決的問題。 因此,針對這些問題,高職院校實(shí)訓(xùn)基地如果要走可持續(xù)發(fā)展的建設(shè)道路,就必須克服這些諸多缺陷。在地方政府的主導(dǎo)下,以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為基礎(chǔ),聯(lián)合區(qū)域內(nèi)的職

26、業(yè)技術(shù)教育機(jī)構(gòu)與企業(yè),進(jìn)行資源重組整合,按照現(xiàn)代企業(yè)制度運(yùn)行的方法,走區(qū)域職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)產(chǎn)業(yè)化的道路。本文在吸收別人研究成果的基礎(chǔ)上對其進(jìn)行了初步探索,將研究的范圍定位于溫州區(qū)域經(jīng)濟(jì),對溫州市高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)行研究,對區(qū)域內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地產(chǎn)業(yè)化的現(xiàn)狀、原因、依據(jù)、以及產(chǎn)業(yè)化運(yùn)行模式和發(fā)展等問題進(jìn)行具體研究。 研究高職教育實(shí)訓(xùn)基地產(chǎn)業(yè)化對高職實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)具有積極的指導(dǎo)意義。首先,研究高職教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)能夠使高職院校對校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)條件有一個(gè)正確的認(rèn)識。第二,建設(shè)高職教育實(shí)訓(xùn)基地的基本要求能夠使高職院校建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的目標(biāo)更加明確。第三,研究高職教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)將為區(qū)域高職院校

27、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)提供實(shí)踐操作措施。第四,對我國區(qū)域內(nèi)高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究,還有利于我國政府十屆人大三次會議提出的“三農(nóng)”問題的部分解決,促進(jìn)我國的新農(nóng)村建設(shè)。 研究高職教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對完善高職教育的理論也有一定的借鑒意義。目前,高職教育正處于一個(gè)大的發(fā)展時(shí)期,高職教育的理論研究還很不完善,對高職教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究更為薄弱,本文的研究也許會對高職教育理論的完善有借鑒意義。7.期刊論文王平雙高職教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索與實(shí)踐-山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)2009(3以江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,提出高職教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)的基本構(gòu)想.在實(shí)踐中應(yīng)充分利用現(xiàn)有資源,營造真實(shí)的職業(yè)環(huán)境;加大投資力度,

28、建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心;建設(shè)相對穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地.在管理中要健全以實(shí)訓(xùn)中心為核心的基地管理模式,加強(qiáng)"雙師型"實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教材建設(shè),將職業(yè)道德教育融入教育過程中.8.期刊論文董春南高職教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索-職業(yè)圈2007(13實(shí)踐教學(xué)是高校教學(xué)工作的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié),也是提高學(xué)生社會職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力的重要途徑.實(shí)習(xí)基強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè),已成為當(dāng)前高職實(shí)踐教學(xué)亟待解決的重要課題.高職教育已成為高等教育的重要組成部分,隨著我國社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,社會各行各業(yè)對人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)和需求都發(fā)生了巨大的變化,而高職教育培養(yǎng)目標(biāo)定位在培養(yǎng)具有一定職業(yè)技能的應(yīng)用型專門人才上,因此在諸多教育類型中,高職教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系更為直接、更為密切.本文以我區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和支柱產(chǎn)業(yè)對應(yīng)用型技術(shù)人才的需要為例 ,就高職教育中實(shí)踐課程的設(shè)置和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)問題做一探討.