管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)報(bào)告

1、管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)報(bào)告學(xué)生選課管理信息系統(tǒng)班級(jí)：會(huì)121姓名：方櫻桃學(xué)號(hào)：129094237、F -、.刖言學(xué)生選課是高校教務(wù)管理工作的一部分，學(xué)生選課管理信息化是現(xiàn)代學(xué)校人 力資源開發(fā)與管理的手段。主要介紹了學(xué)生選課管理系統(tǒng)的分析、 設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)方 法。隨著在校大學(xué)生人數(shù)不斷的增加、開設(shè)的課程越來越豐富和多元化。教務(wù)系 統(tǒng)數(shù)據(jù)量也不斷上漲，以往隨堂選課的方法易造成選課系統(tǒng)的盲目性和教務(wù)處處 理數(shù)據(jù)的繁重性，為減輕教務(wù)處的工作，以及讓每個(gè)學(xué)生選到自己所喜歡的科目。 考慮建立一個(gè)方便、快速、公平和符合學(xué)分制管理制度的選課平臺(tái)和應(yīng)用系統(tǒng)就 顯得至關(guān)重要了。學(xué)生選課管理系統(tǒng)，在學(xué)生選課的規(guī)范管理、科

2、學(xué)統(tǒng)計(jì)和快速 查詢方面具有較大的實(shí)用意義。它提高了信息的開放性，大大地改善了學(xué)生、教 師對(duì)其最新信息查詢的準(zhǔn)確性。它對(duì)于開展學(xué)生選課和信息查詢的一種較為先進(jìn) 的選課模式，它對(duì)于發(fā)揮學(xué)生選擇課程的自主性，提高學(xué)校課程管理效率等方面 具有十分重要的作用的意義，并且具有其它技術(shù)手段無可比擬的優(yōu)越性。結(jié)合學(xué)生選課管理的實(shí)際需要，完成了對(duì)學(xué)生選課管理系統(tǒng)的需求分析，可 行性分析，總體設(shè)計(jì)，詳細(xì)設(shè)計(jì)，編碼以及測(cè)試與調(diào)試。本次設(shè)計(jì)基于游覽器/服務(wù)器結(jié)構(gòu)網(wǎng)上選課系統(tǒng)的基本設(shè)計(jì)思想，簡單介紹了 系統(tǒng)各功能模塊及數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出登陸，選課，查詢等一系列功能 關(guān)鍵詞：網(wǎng)上選課數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng) 選課目錄第一章學(xué)生選

3、課管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)分析1.1學(xué)生選課管理信息系統(tǒng)的功能分析1.2學(xué)生選課管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)的可行性分析1.2.1技術(shù)可行性研究1.2.2經(jīng)濟(jì)可行性研究1.2.3社會(huì)可行性研究1.3學(xué)生選課管理信息系統(tǒng)用戶需求分析 第二章學(xué)生選課管理信息系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)2.1學(xué)生選課管理信息系統(tǒng)流程設(shè)計(jì)2.2學(xué)生選課信息管理系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)2. 3學(xué)生選課信息管理系統(tǒng)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)2.4學(xué)生選課管理信息系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 第三章學(xué)生選課信息管理系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)3.1學(xué)生選課信息管理業(yè)務(wù)流程圖3.2學(xué)生選課信息管理關(guān)鍵功能流程圖3.3學(xué)生選課信息管理系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)10第四章系統(tǒng)的調(diào)試與運(yùn)行11第五章總結(jié)12參考文獻(xiàn)12第一章

4、學(xué)生選課管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)分析1. 1學(xué)生選課管理信息系統(tǒng)的功能分析學(xué)生選課系統(tǒng)含登錄驗(yàn)證模塊、學(xué)生選課模塊、管理員模塊和教師查詢模塊。學(xué)生通過本系統(tǒng)，可透過瀏覽器查詢課程安排、 教師及選課情況等；管理員通過本系統(tǒng)，可對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行選修課的統(tǒng)籌管理，如修改、添加、查詢、刪除等,從而為教務(wù)工作提供決策信息。1、從課程列表中選擇所要選修的課程;2、查詢已選課程及其相關(guān)信息，包括上課時(shí)間及地點(diǎn);3、修改自己的登錄密碼。1.2學(xué)生選課管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)的可行性分析1.2.1技術(shù)可行性研究技術(shù)可行性是指從設(shè)備、技術(shù)的先進(jìn)性和技術(shù)人員的專業(yè)、技術(shù)水平兩方面來論證新系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的可能性。建立管理信息系統(tǒng)必須要有硬

5、件和軟件兩大部分才能構(gòu)成，硬件包括計(jì)算機(jī)、外圍設(shè)備、輔助設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等。軟件包括操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、軟件工具以及用戶專用的軟件等。在構(gòu)件系統(tǒng)的硬件平臺(tái)時(shí)，不僅要了解設(shè)備的使用環(huán)境、條件和優(yōu)缺點(diǎn)之外，還要正確地選定系統(tǒng)硬件平臺(tái)的體系結(jié)構(gòu)。要用好管好學(xué)校的信息資源，除了建立以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的管理信息系境外，還必須要有一批進(jìn)行信息采集、信息處理、信息管理和信息維護(hù)的人員。對(duì)于信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)所需要的硬件系統(tǒng)， 學(xué)校和個(gè)人電腦完全可以滿足要求。對(duì)于軟件技術(shù)要求，自己通過對(duì)信息管理系統(tǒng)和VisualFox pro程序設(shè)計(jì)教程的課程學(xué)習(xí)已基本上能對(duì)所要設(shè)計(jì)的系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在的程序設(shè)計(jì)語

6、言軟件技術(shù)已經(jīng)很成熟了，界面設(shè)計(jì)是充分考慮管理員的習(xí)慣，使操作方便快捷，數(shù)據(jù)輸入快速、規(guī)范、可靠，統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確無誤，制表靈活,讓所有的選課學(xué)生直接進(jìn)入后即可自行操作。因此在技術(shù)上是可行的。1.2.2經(jīng)濟(jì)可行性研究管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用軟件開發(fā)費(fèi)用是指軟件開發(fā)過程中所投入的工作量及 相應(yīng)的代價(jià)，主要是指人的勞動(dòng)消耗和設(shè)備的損耗。軟件開發(fā)費(fèi)用的估算是從軟 件開發(fā)計(jì)劃開始的，經(jīng)系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)，到系統(tǒng)的實(shí)施為止的整個(gè)軟件開發(fā) 過程中所花費(fèi)的人工費(fèi)用。根據(jù)人的勞動(dòng)消耗及設(shè)備的使用損耗，整個(gè)設(shè)計(jì)過程 大約需要2萬元的費(fèi)用。當(dāng)系統(tǒng)投入使用后可為學(xué)校教務(wù)管理節(jié)約大量的人力、 物力，所帶來的效益將會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于軟件開發(fā)

7、的成本，因此在經(jīng)濟(jì)上是可行的。123社會(huì)可行性研究本次對(duì)于學(xué)生選課信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)只是為了滿足校內(nèi)學(xué)生選課的需要, 只適用于校內(nèi)學(xué)生、任課教師和教務(wù)管理員的，對(duì)于社會(huì)以及網(wǎng)絡(luò)的安全不會(huì)造 成影響，不會(huì)影響正常的教務(wù)管理和學(xué)校的正常教學(xué)， 且有利于信息資源的共享 和學(xué)校教學(xué)資料的保存，不會(huì)侵犯師生的合法權(quán)益，為學(xué)校的辦公信息化和自動(dòng) 化提供了有利的條件和根本保證， 所以不會(huì)構(gòu)成違法行為。因此在社會(huì)上也是可 行的。1.3學(xué)生選課管理信息系統(tǒng)用戶需求分析學(xué)生可以選修規(guī)定范圍內(nèi)的課程，查看已修學(xué)分總數(shù)，還可以修改個(gè)人信息。教師可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)的人數(shù)挑選一定數(shù)量的學(xué)生，也可以直接在網(wǎng)上公布成績，讓 學(xué)生直

8、接在網(wǎng)上查詢成績。管理員可以指定每門課程的任課教師，修改課程信息，增加、修改、刪除學(xué) 生信息。第二章學(xué)生選課管理信息系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)2.1學(xué)生選課管理信息系統(tǒng)流程設(shè)計(jì)在該系統(tǒng)中的系統(tǒng)模塊功能分析中，將系統(tǒng)模塊功能進(jìn)行劃分，如圖3-1所 示:系統(tǒng)管理員的功能包括對(duì)學(xué)生選課進(jìn)行管理和統(tǒng)計(jì)，系統(tǒng)狀態(tài)的查看、維護(hù)網(wǎng)上選課模塊管理員登陸模塊學(xué)生選課模塊教師登錄模塊1L 1丄丄1J丄丄1 丄丄修修查學(xué)修選查重選查給改1，改看籍改定看新取看出注課信信密課已登學(xué)信學(xué)冊(cè)程息息碼程選陸生息分模模模模模模模模模模模塊塊塊塊塊塊塊塊塊塊塊圖3-1學(xué)生選課管理信息系統(tǒng)模塊流程圖用戶登錄身份驗(yàn)證模塊驗(yàn)證用戶名和密碼， 并根

9、據(jù)不同的用戶類型，跳轉(zhuǎn)到 對(duì)應(yīng)的頁面中，設(shè)置選課時(shí)間模塊提供給系統(tǒng)管理員修改選課時(shí)間段，錄入信息 模塊提供給系統(tǒng)給管理員，用來錄入學(xué)生和教師信息，以及錄入教學(xué)樓教室等信 息。開設(shè)課程模塊提供給教師用戶，用來開設(shè)一門必修課程或者選修課程。 編輯 課程時(shí)間地點(diǎn)模塊提供給教師用戶、編輯課程的上課時(shí)間地點(diǎn)有好的界面與操作。評(píng)分模塊用于教師用戶選修該教師開設(shè)的課程的學(xué)生評(píng)分。查看課程模塊包 括查看必修課程、查看選修課程、查看已修課程、查看課程成績單。選課和鎖定 模塊中實(shí)現(xiàn)選擇選修課和鎖定選課信息的功能。2.2學(xué)生選課信息管理系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)在本系統(tǒng)中，共有三類用戶：系統(tǒng)管理員、教師和學(xué)生。三種不同的用戶所

10、具有的操作權(quán)限以及操作內(nèi)容均不一樣。本選課系統(tǒng)給予教師很大的自主權(quán)，系統(tǒng)管理員只負(fù)責(zé)向系統(tǒng)中添加學(xué)生和 教師的個(gè)人信息以及教學(xué)樓教室的信息。系統(tǒng)管理員不參與開設(shè)課程、選擇課程 等，一切均由教師、學(xué)生登錄網(wǎng)站自行完成。系統(tǒng)管理員設(shè)置一個(gè)選課時(shí)間段, 在到達(dá)時(shí)間段以前，教師可以開設(shè)課程：到達(dá)開設(shè)時(shí)間后，學(xué)生可以登錄網(wǎng)站選 擇課程。并生成選課報(bào)表。管理員可以瀏覽、查詢、修改、統(tǒng)計(jì)選課的基本信息；瀏覽、 查詢、統(tǒng)計(jì)和修改學(xué)生選課的基本信息，瀏覽、查詢、統(tǒng)計(jì)學(xué)生信息，添加刪除 和修改學(xué)生的信息并且還應(yīng)具有生成選課報(bào)表，并打印輸出的功能。設(shè)計(jì)不同用 戶的操作權(quán)限和登陸方法，對(duì)所有用戶開放的學(xué)生選課查詢和個(gè)

11、人部分信息維護(hù) 查看個(gè)人情況信息維護(hù)學(xué)生個(gè)人密碼管理員還應(yīng)維護(hù)信息的安全和完整。教師用戶登陸網(wǎng)站后可以開設(shè)課程， 為自己的課程編輯上課時(shí)間和上課地點(diǎn), 系統(tǒng)中出現(xiàn)時(shí)間和地點(diǎn)沖突的時(shí)候，系統(tǒng)向教師用戶報(bào)告并推薦一個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)。每門課程可以是必修課或者是選修課教師為每門課程設(shè)置一個(gè)學(xué)分，并可以 在課程結(jié)束后給予分?jǐn)?shù)，如果學(xué)生及格，學(xué)生將獲得給課程的學(xué)分。對(duì)于學(xué)生用戶，每個(gè)學(xué)生除了必須選擇必修課程外，至少還要選擇兩門選修 課程，學(xué)生可以對(duì)自己選課信息鎖定， 以免不小心被別的同學(xué)修改。 學(xué)生可以進(jìn) 行院系課程查詢、選課情況查詢、學(xué)生選課信息的修改以及課表打??；當(dāng)超過選 修課程時(shí)間段后，系統(tǒng)自動(dòng)鎖定學(xué)生

12、的選課課程，系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的選課信息, 生成一份學(xué)生自己的課表。課程結(jié)束后學(xué)生可自行登錄網(wǎng)站查詢成績與學(xué)分。2.3學(xué)生選課信息管理系統(tǒng)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫實(shí)體主要有“學(xué)生”、“教師”、“課程”等。其中“教師”與“課程”存在“開設(shè)”聯(lián)系，并且一個(gè)教師可以開設(shè)N門課程，即“教師”與“課程”之間是一對(duì)多的關(guān)系。同樣“教學(xué)樓”與“教室”也存在一對(duì)多關(guān)系。一個(gè)學(xué)生可以學(xué)習(xí)N門課程，一門課程可以有M個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，即“學(xué)生”與“課 程”之間是多對(duì)多的的關(guān)系。同樣“課程”與“教室”之間也是多對(duì)多的關(guān)系。整個(gè)數(shù)據(jù)庫可以用一個(gè)E-R圖表示。如圖3-2所示:圖3-2學(xué)生管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫E-R圖學(xué)生選課管理系統(tǒng)中

13、，涉及的實(shí)體包括:學(xué)生：屬性有學(xué)號(hào)、姓名、性別、院系、班級(jí)等;教師：屬性有教師代碼、教師姓名、性別、年齡、職稱等;課程：屬性有課程代碼、課程名稱、教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)與目的、考試方法等;各個(gè)實(shí)體及其屬性如圖3-3、圖3-4和圖3-5所示。課程考試方法教學(xué)內(nèi)容課程名稱課程代碼圖3-5課程實(shí)體E R圖任務(wù)與目的二)這些實(shí)體之間的聯(lián)系包括:(1) 選課：一名學(xué)生可以選多門課程，而一門課程也可以被多名學(xué)生選，所以 是m n聯(lián)系;(2) 授課：一門課程可以由多名教師講授，而一名教師可以講授多門課程，所 以是m n聯(lián)系。實(shí)體之間的聯(lián)系如圖3-6所示。選課n學(xué)生Im'課程I講授_n教師圖3-6實(shí)體聯(lián)系圖2

14、.4學(xué)生選課管理信息系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)E-R圖中每個(gè)實(shí)體相應(yīng)地轉(zhuǎn)換為一個(gè)關(guān)系，即一個(gè)二維表，該關(guān)系應(yīng)包括對(duì) 應(yīng)實(shí)體的全部屬性，并確定出主鍵。對(duì)E-R圖中的聯(lián)系要根據(jù)聯(lián)系的不同采取不 同的手段將其轉(zhuǎn)換為不同的關(guān)系，具體規(guī)則如下:（1）每一個(gè)實(shí)體都轉(zhuǎn)換為一個(gè)關(guān)系模式，實(shí)體的名稱作為關(guān)系的名稱，實(shí)體的 屬性就是關(guān)系的屬性。如圖所示為從 E-R圖中轉(zhuǎn)換得到的關(guān)系:學(xué)生（學(xué)號(hào)，姓名，性別，院系，班級(jí)）教師（教師代碼，教師姓名，性別，年齡，職稱）課程信息（課程代碼，課程名，教學(xué)內(nèi)容，任務(wù)與目的，考試方法）（2）將每一個(gè)多對(duì)多聯(lián)系都轉(zhuǎn)換為一個(gè)關(guān)系模式。聯(lián)系的名稱為關(guān)系的名稱, 聯(lián)系的屬性由相關(guān)聯(lián)系的實(shí)體中的

15、關(guān)鍵屬性（能唯一標(biāo)識(shí)出實(shí)體的屬性）和該聯(lián) 系自己所具有的屬性組成。本系統(tǒng)中的“選課”和“教學(xué)”聯(lián)系，可轉(zhuǎn)換為:課程（課程編號(hào)，課程名稱，任課教師，課程學(xué)分，上課時(shí)間,）成績單（學(xué)號(hào)，姓名，課程，成績）（3）將每一個(gè)一對(duì)多關(guān)系都轉(zhuǎn)換為一個(gè)關(guān)系模式，也可以不單獨(dú)轉(zhuǎn)換為一個(gè)關(guān) 系模式，若轉(zhuǎn)換只需在聯(lián)系的“ n”端實(shí)體所對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式中加入“ 1”端實(shí)體 的關(guān)鍵屬性即可。本系統(tǒng)中沒有一對(duì)多關(guān)系，不進(jìn)行轉(zhuǎn)換。（4）兩個(gè)實(shí)體集的一對(duì)一聯(lián)系的轉(zhuǎn)換，按規(guī)則進(jìn)行，視情況而定。根據(jù)上述原 則，本系統(tǒng)中學(xué)生選課管理系統(tǒng)的概念模型可轉(zhuǎn)換為如下關(guān)系數(shù)據(jù)模型:學(xué)生信息表（學(xué)號(hào)，姓名，院系，班級(jí)，性別，所選課程）教師信息表

16、（教師代碼，教師姓名，性別，年齡，職稱）課程信息表（課程代碼，課程名稱，教學(xué)內(nèi)容，任務(wù)與目的，考試方法，要 求）課程表（課程編號(hào)，課程名稱，任課教師，課程學(xué)分，上課時(shí)間）成績單列表（學(xué)號(hào)，姓名，院系，班級(jí)，課程，任課教師，成績）第三章學(xué)生選課信息管理系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)3.1學(xué)生選課信息管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖登錄子系統(tǒng)主要驗(yàn)證不同的而用戶身份并取得不同的用戶權(quán)限，進(jìn)行不同的系統(tǒng)操作。其業(yè)務(wù)流程圖如圖4-1所示:圖4-1學(xué)生選課業(yè)務(wù)流程圖3.2學(xué)生選課信息管理系統(tǒng)功能流程圖選課系統(tǒng)是用來向?qū)W生顯示選課公告、排課信息等選課信息，以方便學(xué)生進(jìn) 行學(xué)課，其功能流程圖如圖4-2所示:圖4-2登錄功能流程圖3.3學(xué)

17、生選課信息管理系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)實(shí)施的第一步就是程序設(shè)計(jì)，程序設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)各項(xiàng)功能的 關(guān)鍵，技術(shù)難度大，這就需要對(duì)程序設(shè)計(jì)的工具、編程要求以及編程風(fēng)格等原則性問題有較高的要求。系統(tǒng)開發(fā)在程序設(shè)計(jì)時(shí)首先要滿足系統(tǒng)設(shè)計(jì)的功能，同時(shí) 也要滿足以下要求。1、設(shè)計(jì)的程序應(yīng)當(dāng)易讀、易懂、易修改。1)程序的標(biāo)識(shí)符應(yīng)當(dāng)易于他人理解，易于自己記憶，同時(shí)盡量反映它的屬性；2)當(dāng)程序中有常用的常數(shù)時(shí)，應(yīng)盡量通過標(biāo)識(shí)符定義為常數(shù)來處理;3)在必要時(shí)加注釋，注釋一些特殊解法的作用;4)盡可能的用簡單方法去解決問題。2、設(shè)計(jì)的程序應(yīng)當(dāng)具有較高的質(zhì)量。1)程序的設(shè)計(jì)必須正確的反映實(shí)際問題，同時(shí)能處理意外情況;2)3

18、)程序的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)滿足用戶的友好性，滿足用戶的要求；程序運(yùn)行應(yīng)當(dāng)有效快速，對(duì)于必須實(shí)施處理的任務(wù)必須能夠?qū)崟r(shí)提供結(jié)果;4)程序應(yīng)盡可能的符合開放系統(tǒng)要求;5)容錯(cuò)性。3、設(shè)計(jì)的軟件應(yīng)當(dāng)具有友好的用戶界面1)提示功能，屏幕上的代碼信息要有操作提示;2)3)操作確認(rèn)，對(duì)于一些不可恢復(fù)的操作應(yīng)有確認(rèn)操作，避免誤操作；數(shù)據(jù)校驗(yàn)，對(duì)于一些有限制條件的輸入信息，可以自動(dòng)校驗(yàn)器正確性;4)5)錯(cuò)誤恢復(fù)，用戶無意中進(jìn)行了錯(cuò)誤操作，應(yīng)有相應(yīng)的操作挽回錯(cuò)誤;默認(rèn)賦值，對(duì)于一些常用信息可以設(shè)置默認(rèn)操作；6)記錄復(fù)制，用戶可以復(fù)制一條或多條已存在的記錄，并且可以修改復(fù)制結(jié)果。第四章學(xué)生選課管理信息系統(tǒng)的調(diào)試與運(yùn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)任務(wù)完成后，首要的工作就是對(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)進(jìn)行檢驗(yàn)，即進(jìn)行系統(tǒng) 測(cè)試，然后將系統(tǒng)交付使用。任何產(chǎn)品都需要經(jīng)過測(cè)試，確保其符合質(zhì)量要求，并能滿足用戶的需求。如果測(cè)試過程中發(fā)現(xiàn)任何問題，必須對(duì)整個(gè)系統(tǒng)加以調(diào)試， 確保系統(tǒng)能正常運(yùn)行。