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與家長(zhǎng)溝通的技巧與戰(zhàn)略南山區(qū)華僑城小學(xué) 鄭曉敏交流討論學(xué)生和家長(zhǎng)喜歡什么樣的教師普遍喜歡中青年教師比較認(rèn)可有515年教學(xué)閱歷的教師希望任課教師擁有較高的學(xué)歷希望教師男女比例趨于平等對(duì)教師的專業(yè)才干提出更高的要求關(guān)注教師最重要的個(gè)性質(zhì)量抓住時(shí)機(jī)，使其“親其師，信其道第一印象第一次見面、第一次家長(zhǎng)會(huì)、第一次進(jìn)課堂、第一次大型活動(dòng)、第一次個(gè)別交流.常規(guī)任務(wù)送路隊(duì)、早操、偶發(fā)事件病了、遲到了、惡劣天氣、心情察看充分了解學(xué)生特點(diǎn)“是他的孩子，也是我的孩子“我是教師，也是家長(zhǎng)巧妙運(yùn)用言語(yǔ)藝術(shù) 信徒和煙的故事 潛力股的故事運(yùn)用戰(zhàn)略，技巧溝通 堅(jiān)持原那么，先聲奪人 自動(dòng)出擊，拉近間隔 以心換心，情感同化 留意細(xì)節(jié)，捕捉契機(jī) 借力打力，四兩撥千斤 把握分寸，留足余地了解學(xué)生的家庭情況，有針對(duì)性地采取不同的溝通方式對(duì)于知識(shí)型的家長(zhǎng)對(duì)于溺愛型的家長(zhǎng)對(duì)于脾氣暴躁型的家長(zhǎng) 對(duì)放任不論型的家長(zhǎng)對(duì)于后進(jìn)生的家長(zhǎng)運(yùn)用戰(zhàn)略，技巧溝通利用家長(zhǎng)的資源，表達(dá)家長(zhǎng)的價(jià)值多渠道加強(qiáng)家校聯(lián)絡(luò)，穩(wěn)定關(guān)系喜訊及時(shí)匯報(bào)，大面積表?yè)P(yáng) 缺乏委婉說出，小范圍知道憤怒的心情不強(qiáng)加于人溝通不能成為打小報(bào)告有待提高的教師類型 誠(chéng)惶誠(chéng)恐型 頤指氣使型 熱情如火型 以權(quán)謀私型 . 令人印象深化的教師類型母雞媽媽時(shí)髦達(dá)人性格美女陽(yáng)光帥哥 謙謙君子 .一點(diǎn)收獲 用愛心讓家長(zhǎng)信任他 用現(xiàn)實(shí)讓家長(zhǎng)服氣他 用人才讓家長(zhǎng)欽佩他 用真誠(chéng)讓家長(zhǎng)了解他 用贊譽(yù)

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