2024年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試·新課標卷（物理）附試卷分析

2024年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試·新課標卷（物理）一、選擇題:本題共8小題,每小題6分,共48分。在每小題給出的四個選項中,第1~5題只有一項符合題目要求,第6~8題有多項符合題目要求。全部選對的得6分,選對但不全的得3分,有選錯的得0分。1.一質(zhì)點做直線運動,下列描述其位移x或速度v隨時間t變化的圖像中,可能正確的是A.B.C.D.2.福建艦是我國自主設(shè)計建造的首艘彈射型航空母艦。借助配重小車可以進行彈射測試,測試時配重小車被彈射器從甲板上水平彈出后,落到海面上。調(diào)整彈射裝置,使小車水平離開甲板時的動能變?yōu)檎{(diào)整前的4倍。忽略空氣阻力,則小車在海面上的落點與其離開甲板處的水平距離為調(diào)整前的A.0.25倍 B.0.5倍C.2倍 D.4倍3.天文學(xué)家發(fā)現(xiàn),在太陽系外的一顆紅矮星有兩顆行星繞其運行,其中行星GJ1002c的軌道近似為圓,軌道半徑約為日地距離的0.07倍,周期約為0.06年,則這顆紅矮星的質(zhì)量約為太陽質(zhì)量的A.0.001倍 B.0.1倍C.10倍 D.1000倍4.三位科學(xué)家由于在發(fā)現(xiàn)和合成量子點方面的突出貢獻,榮獲了2023年諾貝爾化學(xué)獎,不同尺寸的量子點會發(fā)出不同顏色的光?，F(xiàn)有兩種量子點分別發(fā)出藍光和紅光,下列說法正確的是A.藍光光子的能量大于紅光光子的能量B.藍光光子的動量小于紅光光子的動量C.在玻璃中傳播時,藍光的速度大于紅光的速度D.藍光在玻璃中傳播時的頻率小于它在空氣中傳播時的頻率5.如圖,兩根不可伸長的等長絕緣細繩的上端均系在天花板的O點上,下端分別系有均帶正電荷的小球P、Q;小球處在某一方向水平向右的勻強電場中,平衡時兩細繩與豎直方向的夾角大小相等,則A.兩繩中的張力大小一定相等B.P的質(zhì)量一定大于Q的質(zhì)量C.P的電荷量一定小于Q的電荷量D.P的電荷量一定大于Q的電荷量6.位于坐標原點O的波源在t=0時開始振動,振動圖像如圖所示,所形成的簡諧橫波沿x軸正方向傳播。平衡位置在x=3.5m處的質(zhì)點P開始振動時,波源恰好第2次處于波谷位置,則A.波的周期是0.1sB.波的振幅是0.2mC.波的傳播速度是10m/sD.平衡位置在x=4.5m處的質(zhì)點Q開始振動時,質(zhì)點P處于波峰位置7.電動汽車制動時可利用車輪轉(zhuǎn)動將其動能轉(zhuǎn)換成電能儲存起來。車輪轉(zhuǎn)動時帶動磁極繞固定的線圈旋轉(zhuǎn),在線圈中產(chǎn)生電流。磁極勻速轉(zhuǎn)動的某瞬間,磁場方向恰與線圈平面垂直,如圖所示。將兩磁極間的磁場視為勻強磁場,則磁極再轉(zhuǎn)過90°時,線圈中A.電流最小B.電流最大C.電流方向由P指向QD.電流方向由Q指向P8.如圖,一定量理想氣體的循環(huán)由下面4個過程組成:1→2為絕熱過程(過程中氣體不與外界交換熱量),2→3為等壓過程,3→4為絕熱過程,4→1為等容過程。上述四個過程是四沖程柴油機工作循環(huán)的主要過程。下列說法正確的是A.1→2過程中,氣體內(nèi)能增加B.2→3過程中,氣體向外放熱C.3→4過程中,氣體內(nèi)能不變D.4→1過程中,氣體向外放熱二、非選擇題:共62分。9.(6分)某同學(xué)用如圖所示的裝置驗證動量守恒定律,將斜槽軌道固定在水平桌面上,軌道末段水平,右側(cè)端點在水平木板上的垂直投影為O,木板上疊放著白紙和復(fù)寫紙。實驗時先將小球a從斜槽軌道上Q處由靜止釋放,a從軌道右端水平飛出后落在木板上;重復(fù)多次,測出落點的平均位置P與O點的距離xP。將與a半徑相等的小球b置于軌道右側(cè)端點,再將小球a從Q處由靜止釋放,兩球碰撞后均落在木板上;重復(fù)多次,分別測出a、b兩球落點的平均位置M、N與O點的距離xM、xN。完成下列填空:(1)記a、b兩球的質(zhì)量分別為ma、mb,實驗中須滿足條件mamb(填“>”或“<”);

(2)如果測得的xP、xM、xN,ma和mb在實驗誤差范圍內(nèi)滿足關(guān)系式,則驗證了兩小球在碰撞中滿足動量守恒定律。實驗中,用小球落點與O點的距離來代替小球水平飛出時的速度。依據(jù)是。

10.(12分)學(xué)生實驗小組要測量量程為3V的電壓表的內(nèi)阻RV?？蛇x用的器材有:多用電表,電源E(電動勢5V),電壓表(量程5V,內(nèi)阻約3kΩ),定值電阻R0(阻值為800Ω),滑動變阻器R1(最大阻值50Ω),滑動變阻器R2(最大阻值5kΩ),開關(guān)S,導(dǎo)線若干。完成下列填空:(1)利用多用電表粗測待測電壓表的內(nèi)阻。首先應(yīng)(把下列實驗步驟前的字母按正確操作順序排列);

A.將紅、黑表筆短接B.調(diào)節(jié)歐姆調(diào)零旋鈕,使指針指向零歐姆C.將多用電表選擇開關(guān)置于歐姆擋“×10”位置再將多用電表的紅、黑表筆分別與待測電壓表的(填“正極、負極”或“負極、正極”)相連,歐姆表的指針位置如圖(a)中虛線Ⅰ所示。為了減少測量誤差,應(yīng)將選擇開關(guān)旋轉(zhuǎn)到歐姆擋(填“×1”“×100”或“×1k”)位置。重新調(diào)節(jié)后,測量得到指針位置如圖(a)中實線Ⅱ所示,則粗測得到的該電壓表內(nèi)阻為kΩ(結(jié)果保留1位小數(shù));

(2)為了提高測量精度,他們設(shè)計了如圖(b)所示的電路,其中滑動變阻器應(yīng)選(填“R1”或“R2”),閉合開關(guān)S前,滑動變阻器的滑片應(yīng)置于(填“a”或“b”)端;

(3)閉合開關(guān)S,滑動變阻器滑片滑到某一位置時,電壓表、待測電壓表的示數(shù)分別為U1、U,則待測電壓表內(nèi)阻RV=(用U1、U和R0表示);

(4)測量得到U1=4.20V,U=2.78V,則待測電壓表內(nèi)阻RV=kΩ(結(jié)果保留3位有效數(shù)字)。

11.(10分)將重物從高層樓房的窗外運到地面時,為安全起見,要求下降過程中重物與樓墻保持一定的距離。如圖,一種簡單的操作方法是一人在高處控制一端系在重物上的繩子P,另一人在地面控制另一根一端系在重物上的繩子Q,二人配合可使重物緩慢豎直下降。若重物的質(zhì)量m=42kg,重力加速度大小g=10m/s2。當(dāng)P繩與豎直方向的夾角α=37°時,Q繩與豎直方向的夾角β=53°。(sin37°=0.6)(1)求此時P、Q繩中拉力的大小;(2)若開始豎直下降時重物距地面的高度h=10m,求在重物下降到地面的過程中,兩根繩子拉力對重物做的總功。12.(14分)如圖,一長度l=1.0m的均勻薄板初始時靜止在一光滑平臺上,薄板的右端與平臺的邊緣O對齊。薄板上的一小物塊從薄板的左端以某一初速度向右滑動,當(dāng)薄板運動的距離Δl=l6時,物塊從薄板右端水平飛出;當(dāng)物塊落到地面時,薄板中心恰好運動到O點。已知物塊與薄板的質(zhì)量相等,它們之間的動摩擦因數(shù)μ=0.3,重力加速度大小g=10m/s2(1)物塊初速度大小及其在薄板上運動的時間;(2)平臺距地面的高度。13.(20分)一質(zhì)量為m、電荷量為q(q>0)的帶電粒子始終在同一水平面內(nèi)運動,其速度可用圖示的直角坐標系內(nèi)一個點P(vx,vy)表示,vx、vy分別為粒子速度在水平面內(nèi)兩個坐標軸上的分量。粒子出發(fā)時P位于圖中a(0,v0)點,粒子在水平方向的勻強電場作用下運動,P點沿線段ab移動到b(v0,v0)點;隨后粒子離開電場,進入方向豎直、磁感應(yīng)強度大小為B的勻強磁場,P點沿以O(shè)為圓心的圓弧移動至c(-v0,v0)點;然后粒子離開磁場返回電場,P點沿線段ca回到a點。已知任何相等的時間內(nèi)P點沿圖中閉合曲線通過的曲線長度都相等。不計重力,求(1)粒子在磁場中做圓周運動的半徑和周期;(2)電場強度的大小;(3)P點沿圖中閉合曲線移動1周回到a點時,粒子位移的大小。參考答案1.C2.C3.B4.A5.B6.BC7.BD8.AD9.(1)>(2分)(2)maxP=maxM+mbxN(2分)小球從軌道右端飛出后做平拋運動,且小球落點與軌道右端的豎直高度相同,結(jié)合平拋運動規(guī)律可知小球從軌道右端飛出后在空中運動的時間相等(合理即可,2分)10.(1)CAB(2分)負極、正極(1分)×100(1分)1.6(2分)(2)R1(1分)a(1分)(3)UR0U1-U(2分)11.(1)由題意可知重物下降過程中受力平衡,設(shè)此時P繩中拉力的大小為FP、Q繩中拉力的大小為FQ,則在豎直方向上有FPcosα=FQcosβ+mg(2分)在水平方向上有FPsinα=FQsinβ(2分)聯(lián)立并代入數(shù)據(jù)解得FP=1200N、FQ=900N(2分)(2)重物下降到地面的過程,根據(jù)動能定理有mgh+W總=0(2分)代入數(shù)據(jù)解得W總=-4200J(2分)12.(1)解法一由題意可知物塊在薄板上運動的過程中,物塊和薄板之間一直存在相對運動,物塊向右做勻減速直線運動,薄板向右做勻加速直線運動,又物塊和薄板的質(zhì)量相等,則物塊和薄板的加速度大小均為a=μg=3m/s2(2分)設(shè)物塊的初速度大小為v0,物塊在薄板上的運動時間為t1,則由運動學(xué)公式有x物=v0t1-12at12=l+lx板=12at12=l聯(lián)立并代入數(shù)據(jù)解得v0=4m/s、t1=13s(2分解法二對物塊與薄板組成的系統(tǒng),從開始運動到狀態(tài)一,根據(jù)動量守恒定律有mv0=mv1+mv2分別對物塊和薄板根據(jù)動能定理有-μmg·76l=12mv12μmg·16l=12mv聯(lián)立并代入數(shù)據(jù)解得v0=4m/s,v1=3m/s,v2=1m/s對薄板由動量定理有μmgt1=mv2-0代入數(shù)據(jù)解得t1=13(2)結(jié)合(1)問可知物塊從薄板飛出瞬間,薄板的速度大小為v2=at1=1m/s(1分)由題意可知物塊從薄板飛出后,物塊做平拋運動,薄板做勻速直線運動,設(shè)物塊從薄板飛出后的運動時間為t2,平臺距地面的高度為h,則由運動學(xué)公式有l(wèi)2-l6=v2t2(2h=12gt22聯(lián)立并代入數(shù)據(jù)解得h=59m(1分13.(1)由運動的合成可知,P點到b點時粒子的速度大小為vb=2v0(2分)P點從b點運動到c點的過程,對粒子由洛倫茲力提供向心力有qvbB=mvb2r聯(lián)立解得粒子在磁場中做圓周運動的半徑為r=2mv0又T=2πrvb則粒子做圓周運動的周期為T=2πmqB(1(2)由幾何關(guān)系可知P點從b點運動到c點的過程速度偏轉(zhuǎn)角為270°,則粒子在磁場中運動軌跡所對的圓心角為270°,故P點從b點運動到c點的時間為tbc=270°360°T=3πm2根據(jù)題意可知tabtbc=v03任何相等的時間內(nèi)P點給圖中閉合曲線通過的曲線長度都相等P點由a點運動到b點的過程,粒子在電場中做類平拋運動,沿電場方向有v0=atab(1分)由牛頓第二定律有qE=ma(1分)聯(lián)立解得電場強度的大小為E=2Bv0(1分)(3)由題意作出P點沿圖中閉合曲線移動1周回到a點的過程,粒子運動的軌跡如圖所示P點由a點運動到b點的過程,粒子垂直電場方向的位移yab=v0tab=2mv0P點由c點回到a點的過程,粒子垂直電場方向的位移yca=yab(2分)由幾何關(guān)系可知P點沿題圖中閉合曲線移動一周回到a點時,粒子位移大小為y=2rcos45°-2yab=(2-2)m2024年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試·新課標卷（物理）試卷分析一、總體評價本次高考物理新課標卷緊密圍繞立德樹人根本任務(wù)，依托中國高考評價體系，堅持素養(yǎng)立意，強化物理觀念考查，引導(dǎo)學(xué)生夯實知識基礎(chǔ)，同時緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，加強實驗考查，激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，促進學(xué)生探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)的培養(yǎng)，提升人才選拔培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)教育強國建設(shè)。二、命題特點1.強化物理觀念考查試卷注重考查學(xué)生對物理概念和規(guī)律的理解及其相互關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生深入理解物理本質(zhì)。如新課標卷第14題考查基本的x-t圖像和v-t圖像的認識，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)圖像在描述物理規(guī)律中的重要作用。2.緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實際試題設(shè)計緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，考查學(xué)生應(yīng)用所學(xué)物理知識解決實際問題的能力。如新課標卷第20題以電動汽車的動力回收原理為背景，引導(dǎo)學(xué)生運用物理模型理解高新技術(shù)。3.加強實驗考查實驗是物理學(xué)的基礎(chǔ)，本次試卷注重科學(xué)探究考查，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷實驗過程，體會科學(xué)研究方法。如新課標卷第23題要求測量待測電壓表的內(nèi)阻，從實驗原理設(shè)計、實驗器材選擇、基本儀器使用、實驗數(shù)據(jù)處理等方面全面考查學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?.激發(fā)科學(xué)興趣與探索欲試題背景涵蓋我國重大科技發(fā)展成果和前沿科研領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生好奇心、想象力和探求欲。如新課標卷第15題以福建艦為背景，鼓勵學(xué)生關(guān)注新時代我國重大科技發(fā)展成果；第17題以諾貝爾化學(xué)獎為背景，展現(xiàn)不同學(xué)科領(lǐng)域交叉融合的重要性。5.注重思維品質(zhì)與創(chuàng)新能力的考查試卷通過設(shè)置開放性問題、轉(zhuǎn)換問題表征方式等方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，建構(gòu)物理模型，開展科學(xué)推理和論證。如新課標卷第26題運用新穎的表征方式描寫物理狀態(tài)，要求學(xué)生通過速度坐標