河北省張家口市哈必嘎中學(xué)高一語(yǔ)文下學(xué)期期末試題含解析

河北省張家口市哈必嘎中學(xué)高一語(yǔ)文下學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成文后各題。（25分）誰(shuí)的電話(huà)何燕老葛終于趕在快遞公司下班前把月餅寄出。團(tuán)圓之夜，主任看老葛一人在家，便請(qǐng)他到自己家喝酒。主任還說(shuō)，他要好好向老葛學(xué)習(xí)怎樣教育孩子。老葛老來(lái)得女，為了女兒小若能考出好成績(jī)，可謂勞心勞肺，煙不抽酒不喝，掙斷脊梁筋大手大腳為小若買(mǎi)書(shū)，送學(xué)習(xí)班。用別人的話(huà)說(shuō)，這些年，老葛為了孩子活得極其不男人。小若的高分?jǐn)?shù)給老葛長(zhǎng)了不少臉，從玉城小學(xué)到玉城高中，多少次家長(zhǎng)會(huì)，老葛都被請(qǐng)到主席臺(tái)就坐。高考后，老葛還被請(qǐng)去演講。“老葛兄，在做父親方面，我要向你學(xué)習(xí)。來(lái)，我敬你。”主任舉起酒杯，老葛惶恐地站起來(lái)，主任“吱”的一聲把酒喝了下去。老葛覺(jué)得主任喝得很有型，很有風(fēng)范，很男人。擱以前，主任是不用正眼瞧自己的，更別提敬酒。老葛也想大男人—回，像主任一樣“吱”的一聲喝下去，可剛喝一半，就被嗆住了，憋紅著臉直直地僵著。等緩過(guò)了勁，老葛才喝下剩下的半杯酒。“老葛兄，你教子有方呀，你家小若九年時(shí)間就完成了十二年的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在進(jìn)的還是名牌大學(xué)!”主任豎起大拇指，“連跳三級(jí)。”“哪有？小學(xué)跳了兩級(jí)，初中才跳了一級(jí)?！崩细鸫蛑凄昧?xí)慣性地回答。這話(huà)回答主任是頭一回，可回答三親六戚左鄰右舍像背九九乘法口訣。小若成長(zhǎng)的這些年，老葛跟他們也只有這幾句話(huà)了。從孩子一駐扎在婆娘的肚子里，老葛就開(kāi)始忙胎教，接下來(lái)忙教這忙教那，一忙就是十六年。“老爸，老爸，我們?nèi)ツ睦镅?？”主任的電?huà)鈴聲響了起來(lái)。主任看了一眼，把電話(huà)掐了?！袄细鹦盅?，不怕你見(jiàn)笑，做為家長(zhǎng)，我是失敗的。我兒今年連三本都考不上，現(xiàn)在還拒絕復(fù)習(xí)，跑去讀什么高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。”主任的電話(huà)鈴聲又響了起來(lái)，主任看了電話(huà)一眼，又想掐掉。老葛問(wèn)：“誰(shuí)的電話(huà)？毛毛嗎？接吧!”主任一接通就說(shuō)：“毛毛，你如果不回來(lái)復(fù)習(xí)，別想我搭理你?！薄袄习?，別氣壞身子，中秋節(jié)快樂(lè)!”電話(huà)那頭傳來(lái)毛毛的聲音，“收到我給你寄的月餅了嗎？你嘗嘗跟家里的有啥區(qū)別?！崩细饟u了搖微暈的頭，看見(jiàn)月光從天空灑下來(lái)，像銀色的緞子，扯都扯不斷。老葛責(zé)怪自己，早一天給小若寄月餅就好了。這時(shí)，老葛的手機(jī)也響了起來(lái)。老葛一看電話(huà)，臉上溝壑縱橫的皺紋笑成了一團(tuán)，像地球儀上密密麻麻的經(jīng)緯線：“我家小若的!喂，小若呀……”老葛愣了一下，看了看主任，樂(lè)呵呵地說(shuō)，“知道了，今天中秋節(jié)，我很快樂(lè)，你也要快樂(lè)!”說(shuō)完，老葛埋怨，“這孩子，真浪費(fèi)，千里迢迢打電話(huà)就為了祝我中秋節(jié)快樂(lè)!”“小若懂事，不像毛毛。你看他都這年齡了，還把我手機(jī)接他電話(huà)的鈴聲設(shè)成《爸爸去哪兒》……”老葛的手機(jī)又響了起來(lái)，是短信!老葛看了一眼就刪了，邊刪邊說(shuō)：“是婆娘的。不管她，來(lái)，咱倆繼續(xù)喝，不醉不休!”兩個(gè)男人繼續(xù)喝。中間，老葛的手機(jī)又響了起來(lái)。老葛看了一眼，沒(méi)接?！罢l(shuí)的電話(huà)？小若嗎？接吧!”主任說(shuō)。老葛搖晃著接電話(huà)：“喂，喂，你說(shuō)什么……我不是，你打錯(cuò)了!”說(shuō)完，搗鼓了幾下手機(jī)，又灌起酒來(lái)。酒局殘余，老葛喝得醉醺醺的，手機(jī)再次響了起來(lái)，主任嘟噥：“誰(shuí)的電話(huà)呢？”拿起老葛的手機(jī)一看，來(lái)電顯示：“討債的，別接!”老葛人雖醉，可腦里還記得小若剛才的電話(huà)和信息。小若第一次來(lái)電話(huà)，只說(shuō)了一句：“喂，這個(gè)月打一千!”就掛了。過(guò)后又發(fā)來(lái)一信息：“還是打一千一吧，我看中了一條裙子!”看老葛不回信息，小若第二次來(lái)電話(huà)：“看到信息了嗎？打一千一!”老葛氣急地說(shuō)：“打錯(cuò)了!”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，那頭已是忙音。老葛一氣之下，把小若的電話(huà)備注名改成：“討債的，別接!”老葛醉倒下去時(shí)，腦里回現(xiàn)出小若給自己長(zhǎng)臉的高分試卷外，耳邊也回蕩著小若這些年簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)：小學(xué)時(shí)“我得了第一，匯二百”，初中時(shí)“我又得了第一，匯三百”，高中時(shí)“我還是第一，匯六百”，到現(xiàn)在的“打一千”。沒(méi)有問(wèn)候，也沒(méi)容老葛說(shuō)話(huà)。像剛才，老葛多想跟小若說(shuō)說(shuō)你媽病了，我在醫(yī)院忙了兩天……當(dāng)然，也有老葛不想說(shuō)的，那就是他把家里唯一的月餅快遞了。老葛也想跟主任說(shuō)，在做父親方面，他要向主任學(xué)習(xí)?？勺砹说睦细鹗裁炊紱](méi)說(shuō)出來(lái)。（選自《小小說(shuō)選刊》2016年第1期）（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（）（）A．“老葛活得極其不男人”，因?yàn)榕畠簩W(xué)習(xí)開(kāi)銷(xiāo)大，而老葛為了孩子，不得不辛苦工作，不抽煙不喝酒，活得不像別的男人那樣灑脫。B．主任的兒子毛毛雖然成績(jī)不夠優(yōu)秀，不夠懂事，實(shí)際上卻是一個(gè)樂(lè)觀向上、重親情、有主見(jiàn)的青年。C．小說(shuō)構(gòu)思精巧，描寫(xiě)了兩個(gè)父親中秋節(jié)喝酒的場(chǎng)景，通過(guò)人物對(duì)話(huà)和孩子們打來(lái)的電話(huà)，巧妙地將兩個(gè)孩子進(jìn)行了多角度的對(duì)比。D．從主任兩次想掐掉兒子來(lái)電的舉動(dòng)看，主任對(duì)兒子有些不滿(mǎn)，兒子不聽(tīng)他的話(huà)復(fù)讀，卻讀一個(gè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，他對(duì)兒子的前途深感絕望。E．小說(shuō)的結(jié)尾寫(xiě)老葛醉了，想和主任說(shuō)說(shuō)真心話(huà)，卻什么都沒(méi)說(shuō)出來(lái)，因?yàn)樗芾斫庵魅?，主任的孩子學(xué)習(xí)不好，也很煩惱。這樣寫(xiě)，言簡(jiǎn)意豐，回味無(wú)窮。（2）小說(shuō)中有明暗雙線，這兩條線分別是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣構(gòu)思的好處。（6分）（3）請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析“老葛”這個(gè)人物形象。（6分）（4）有人說(shuō)，小說(shuō)的標(biāo)題“誰(shuí)的電話(huà)”應(yīng)該改成“寄月餅”，你是否同意？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（8分）參考答案：（1）答C得3分，答A得2分，答D得1分，答B(yǎng)．E不得分。（2）第一問(wèn)，小說(shuō)的明線是老葛和主任兩人中秋節(jié)喝酒時(shí)圍繞孩子而進(jìn)行的談話(huà)；暗線是老葛和女兒為了買(mǎi)衣服的錢(qián)而進(jìn)行的短信、電話(huà)往來(lái)。第二問(wèn)，這樣構(gòu)思的好處在于：第一、使小說(shuō)的場(chǎng)景、情節(jié)集中，敘述不蔓不枝。第二、父親關(guān)心女兒，女兒卻非常冷血，明暗雙線形成互補(bǔ)對(duì)照的關(guān)系，使小若和老葛的形象更為豐滿(mǎn)。第三、小若的冷漠，是父親老葛多年教育的結(jié)果，這樣處理，使小說(shuō)的主旨更為深刻豐富。（3）①任勞任怨。作為父親，為了孩子，他勞心勞力；為了不影響孩子的學(xué)習(xí)，妻子住院也沒(méi)告訴孩子。②關(guān)愛(ài)孩子。中秋節(jié)，把家中唯一的月餅寄給了孩子，還責(zé)怪自己寄遲了。③愛(ài)面子。孩子明明是打電話(huà)來(lái)要錢(qián)的，可他卻撒謊說(shuō)孩子是打電話(huà)來(lái)問(wèn)候節(jié)日的。④只關(guān)注孩子的成績(jī)而不關(guān)注孩子人格的培養(yǎng)。（4）示例一：同意改成“寄月餅”。理由如下：第一、從情節(jié)來(lái)看，因?yàn)樾≌f(shuō)中的故事發(fā)生在中秋之夜，小說(shuō)中又多次寫(xiě)到“寄月餅”，既寫(xiě)了老葛為女兒寄月餅，也寫(xiě)了毛毛為父親寄月餅。第二、從藝術(shù)手法看，“寄月餅”一事讓兩個(gè)家庭教育出來(lái)的孩子形成了鮮明的對(duì)比。第三、從人物形象看，圍繞“寄月餅”一事，表現(xiàn)了三個(gè)人物不同的特點(diǎn)，老葛對(duì)女兒無(wú)微不至而令人心酸的愛(ài)。毛毛的懂事體貼，小若的冷漠自私。第四、文章反復(fù)寫(xiě)“寄月餅”一事，層層深入地展現(xiàn)了家庭教育中存在的問(wèn)題，揭示了小說(shuō)的主旨。示例二：不同意改。理由：“誰(shuí)的電話(huà)”在小說(shuō)中至關(guān)重要。第一、以“誰(shuí)的電話(huà)”為題，能設(shè)置懸念，吸引讀者。第二、從藝術(shù)構(gòu)思來(lái)看，“誰(shuí)的電話(huà)”曾在文章中三次出現(xiàn)，“電話(huà)”將兩個(gè)在異地求學(xué)的孩子聯(lián)系起來(lái)，使小說(shuō)的場(chǎng)景、情節(jié)集中。第三、“誰(shuí)的電話(huà)”引出兩個(gè)父親對(duì)待孩子來(lái)電的不同態(tài)度，也生動(dòng)地表現(xiàn)了兩個(gè)不同的心理；主任因兒子成績(jī)不好而愧怍，因兒子重親情而欣慰；老葛接電話(huà)時(shí)因女兒冷漠自私而難堪、氣惱。第四、電話(huà)的內(nèi)容讓兩個(gè)孩子形成鮮明的對(duì)比，一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀情商低，一個(gè)成績(jī)不好但情商高，從而引發(fā)人們對(duì)兩個(gè)家長(zhǎng)的教育方式的思考，有利于表現(xiàn)文章的主旨。（1）試題分析：本題是對(duì)文章的綜合考查，可通讀全文，篩選出相關(guān)信息逐一分析得到答案。D項(xiàng)，“他對(duì)兒子的前途深感絕望”，言過(guò)其實(shí)。B項(xiàng)，“不夠懂事”不對(duì)，毛毛是個(gè)懂事體貼的人，只是他的父親認(rèn)為他不夠懂事。E項(xiàng)，老葛什么都沒(méi)說(shuō)出來(lái)，不是因?yàn)橹魅?，而是因?yàn)樗葹榕畠旱睦淠械诫y過(guò)、失落不愿說(shuō)，又因?yàn)槊孀訂?wèn)題而不愿說(shuō)。考點(diǎn)：理解文章重要詞語(yǔ)、篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。（3）試題分析：小說(shuō)閱讀中考查的人物形象，一般都具有鮮明的個(gè)性，同時(shí)又能反映出特定社會(huì)生活的普遍性。這樣的形象特征往往通過(guò)多種描寫(xiě)手法塑造出來(lái)文學(xué)類(lèi)閱讀答案誰(shuí)的電話(huà)何燕老葛終于趕在快遞公司下班前把月餅寄出。文學(xué)類(lèi)閱讀答案誰(shuí)的電話(huà)何燕老葛終于趕在快遞公司下班前把月餅寄出。。因此本題做題思路：先找出文中對(duì)老葛進(jìn)行描寫(xiě)的內(nèi)容，重點(diǎn)分析其言行，如把家里僅有的一盒月餅寄給女兒，妻子生病沒(méi)告訴女兒，中秋之夜接到小若電話(huà)后編造的謊言，隨后拒接電話(huà)并把小若的電話(huà)備注名改成：“討債的，別接！”等等，從這些事件和描寫(xiě)中，歸納、提煉出老葛的性格特征。注意答題模式：性格特征+舉例分析?？键c(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?？键c(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。2.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。(25分)成名之后的陳景潤(rùn)，最大的愿望就是登上哥德巴赫猜想的峰巔，摘取(1＋1)的璀璨明珠，閔嗣鶴先生不幸去世，陳景潤(rùn)痛哭不已，他為失去一個(gè)真正了解他的數(shù)學(xué)家而悲傷，私下里他曾告訴好友，閔先生去世了，今后誰(shuí)來(lái)審他攻克(1＋1)的論文稿呢？憂(yōu)傷至極時(shí)分，他曾經(jīng)悲痛地說(shuō)，我不做(1＋1)了。純樸的陳景潤(rùn)擔(dān)心知音斷絕，世界上再也沒(méi)有人能真正了解他，理解他，沒(méi)有人能看得懂他的科研論文。人世間的冷遇、歧視、逆境所帶來(lái)的種種壓力，可以誘殺創(chuàng)造的生命，然而，對(duì)于那些心氣不凡的人，也可能激起更大勇氣，去搏取未來(lái)和明天。外國(guó)學(xué)者所稱(chēng)道的“逆境是一所難得的學(xué)?！?，原因便在于此。頌歌、鮮花、掌聲、順境同樣會(huì)帶來(lái)盲目的自滿(mǎn)，誘發(fā)虛榮，讓那些奮斗者陶醉其中，而忘卻了自己的神圣責(zé)任和使命。被勝利的歡歌所淹沒(méi)的英雄已是屢見(jiàn)不鮮了。

我們一次次地在鮮花和贊美中尋覓陳景潤(rùn)的足跡。事業(yè)、家庭皆十分完美的陳景潤(rùn)，并沒(méi)有重蹈許多英雄的悲劇，他仍是一如既往地背著行囊，艱辛跋涉在通往哥德巴赫猜想頂峰的道路上。陳景潤(rùn)把做好攻克哥德巴赫猜想(1＋1)的外圍工作，形象地比喻為是“搭梯子”?！按钐葑印焙纹淙菀?？只有搭好人生的梯子，才有可能搭好科研攻關(guān)的梯子。他是不屈的。1985年，陳景潤(rùn)已開(kāi)始病重，開(kāi)始，他在中日友好醫(yī)院住院治療。他從小就多病，各種疾病像影子似地尾隨著他，或許，是病久了，司空見(jiàn)慣，也就不當(dāng)一回事了，他哪像住院，隨身帶去了書(shū)、各種資料，病房成了工作室，日日夜夜，仍在不停地計(jì)算、推理，時(shí)常工作到第二天凌晨四五點(diǎn)鐘。令許多醫(yī)生護(hù)士驚訝的是，幾乎是打了個(gè)通宵的陳景潤(rùn)，第二天早晨，精神仍是很好。有時(shí)，他擔(dān)心醫(yī)生來(lái)查房，便“故伎重演”打開(kāi)手電，躲在被窩里看書(shū)。他以燃燒自己生命之火的代價(jià)，希冀能搭起一座通往風(fēng)光綺麗的峰巔的梯子。他會(huì)想起杜甫詠諸葛亮那悲壯的詩(shī)句么？“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟。”在陳景潤(rùn)生命的辭典中，他幾乎沒(méi)有提到過(guò)讓一般人感到恐怖的死亡二字。他經(jīng)受的苦難太多，亦已經(jīng)領(lǐng)略過(guò)死神的威脅，反而把這一切看淡了。他是一棵“咬定青山不放松”的竹子，任風(fēng)雨飄搖，任嚴(yán)霜厲雪，我自巋然如故。他那非凡的韌性和把生命力量弘揚(yáng)到極致境界的精神，為人們樹(shù)立了一面最燦爛的生命之旗！

在“搭梯子”的漫長(zhǎng)歲月里，陳景潤(rùn)做過(guò)多少題目，真是算不清了。過(guò)去，他的草稿紙是用麻袋裝的，后來(lái)，一摞摞地置放在書(shū)房里，有不少還放在辦公室中。他已去世一年多了，至今，你走進(jìn)數(shù)學(xué)所，在昔日同事的案頭上，或者，在辦公室的柜子里，陳景潤(rùn)的草稿紙隨時(shí)可能找到。字跡如鐫如鏤，恰似就在昨日留下的，印記著這位數(shù)學(xué)巨人深深淺淺的腳印，也印記著無(wú)法讓人釋?xiě)训挠洃浐偷倪z憾。陳景潤(rùn)生命的最后幾年，依然在不懈地做著“搭梯子”的工作。他的最后一篇論文，是和王天澤先生合作的《關(guān)于哥德巴赫問(wèn)題》，夢(mèng)魂?duì)坷@數(shù)十年，數(shù)學(xué)皇冠的奪目異彩，一直燭照著他生命的全部航程。陳景潤(rùn)病重期間，眼睛睜不開(kāi)，需要按摩達(dá)一個(gè)多小時(shí)，才能睜開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)，懂事的歡歡從小就給陳景潤(rùn)按摩，竟然練就了一手讓專(zhuān)業(yè)醫(yī)生都感到驚奇的按摩本領(lǐng)。然而，他的頭腦始終是清醒的，他躺在病榻上，和他的研究生一起，仍在不懈地探索著攀登之路。耗盡了生命的全部光華，遍尋數(shù)學(xué)的群山峻嶺，陳景潤(rùn)雖然沒(méi)有找到這條通往哥德巴赫猜想(1＋1)峰巔的神秘小徑，也沒(méi)有搭起那架等立云天直達(dá)九霄的“梯子”，但他的人生軌跡所煥發(fā)的崇高精神，卻編織出一道足以讓后來(lái)者繼續(xù)攀登的階梯。人生的梯子，應(yīng)當(dāng)像陳景潤(rùn)那樣走，才能走進(jìn)光輝的明天。(《哥德巴赫猜想》有刪節(jié))（1）．下列對(duì)傳記的分析和概括，正確的兩項(xiàng)是(

)(

)(5分)A．作者認(rèn)為，是人世間的冷遇、歧視、逆境所帶來(lái)的種種壓力，誘殺了陳景潤(rùn)創(chuàng)造的生命。B．陳景潤(rùn)的家庭和事業(yè)都很美滿(mǎn)，他沒(méi)有重演許多英雄的悲劇，背著行囊一如既往地問(wèn)數(shù)學(xué)峰巔艱難攀登。C．陳景潤(rùn)的一生始終做著“搭梯子”的工作，因?yàn)樗娜松葑哟畹煤?，所以科學(xué)攻關(guān)的梯子搭得很穩(wěn)固。D．我們現(xiàn)在仍能看到的陳景潤(rùn)辦公室里的草稿紙上的字跡，所留下的淡淡的遺憾是陳景潤(rùn)沒(méi)有在有生之年摘取數(shù)學(xué)(1＋1)的桂冠。E．作者認(rèn)為，人生的路應(yīng)該像陳景潤(rùn)那樣走，而科學(xué)研究的路就不能像他那樣走，因?yàn)樗麤](méi)有搭建起直達(dá)九霄的“梯子”。(2)．陳景潤(rùn)“搭梯子”的不屈精神表現(xiàn)在哪里？它的意義是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(6分)________________________________________________________________________(3)．人物傳記所展示的人物應(yīng)該既具有鮮明的個(gè)性，又能體現(xiàn)時(shí)代特征，請(qǐng)結(jié)合文本對(duì)文中人物性格作簡(jiǎn)要分析。(6分)________________________________________________________________________

(4)．陳景潤(rùn)最終沒(méi)有登上數(shù)學(xué)(1＋1)的巔峰，摘取科學(xué)桂冠，有人認(rèn)為是閔嗣鶴先生過(guò)早去世，沒(méi)有了審他(1＋1)論文的人；有人認(rèn)為是他自己沒(méi)搭對(duì)“梯子”，沒(méi)找著通往(1＋1)頂峰的路徑；有人認(rèn)為是他把目標(biāo)定得太高，他根本沒(méi)能力登上那座高峰；有人認(rèn)為研究(l＋2)就耗盡了他的精力和生命，剛踏上(1＋1)的研究之路他就去世了。你的看法呢？請(qǐng)就你認(rèn)同的一種原因進(jìn)行探究。(8分)_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _參考答案：3.現(xiàn)代文閱讀（每題3分，共9分）閱讀下面的文字，完成1—3題。

①網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的誕生，加速了文學(xué)大眾化的進(jìn)程;晉升為作家的路途大為縮短。過(guò)去的文學(xué)愛(ài)好者，須長(zhǎng)期被文學(xué)期刊“折磨”，經(jīng)歷多次退稿和修改，才逐漸由學(xué)習(xí)寫(xiě)短中篇發(fā)展為寫(xiě)長(zhǎng)篇。今日青年寫(xiě)手，將編輯拋在一旁，出手便是長(zhǎng)篇，在網(wǎng)上直接面對(duì)讀者，一經(jīng)受眾認(rèn)可，便可迅速成名。但這不意味著創(chuàng)作開(kāi)始變得容易，而只是寫(xiě)作定位不同。②網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作以追求最大數(shù)量讀者為宗旨，是一種具有普及化傾向的文學(xué)；傳統(tǒng)文學(xué)則帶有專(zhuān)業(yè)化的傾向。文學(xué)和哲學(xué)、科學(xué)及其他學(xué)術(shù)、藝術(shù)門(mén)類(lèi)相似，既有專(zhuān)業(yè)性的一面，也有普及性的一面，專(zhuān)業(yè)性與普及性彼此滲透和轉(zhuǎn)化。專(zhuān)業(yè)性?xún)?nèi)容可能是普及和通俗的，普及性?xún)?nèi)容也須以一定的專(zhuān)業(yè)性為基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和傳統(tǒng)文學(xué)都具有專(zhuān)業(yè)性，但傳統(tǒng)文學(xué)把專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)放在首位，可以越過(guò)讀者強(qiáng)化其專(zhuān)業(yè)性，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)則追求專(zhuān)業(yè)性與普及性的結(jié)合，容忍為后者犧牲前者。③僅就小說(shuō)的語(yǔ)言方式和敘事方式而言，今日純文學(xué)作品在技巧上已有長(zhǎng)足發(fā)展，其中講究甚多，能夠做出專(zhuān)業(yè)分析，也值得具有一定文學(xué)修養(yǎng)的讀者鑒賞。對(duì)于大多數(shù)普通讀者來(lái)說(shuō)，卻未必看出其中好處，或許還覺(jué)得“繞來(lái)繞去”過(guò)于啰嗦。在碎片化的閱讀時(shí)代，大眾讀者更喜歡簡(jiǎn)單明快的語(yǔ)言和敘述，希望更快地進(jìn)入情節(jié)和懸念。于是，網(wǎng)絡(luò)方式適逢其時(shí)。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)全面簡(jiǎn)化了傳統(tǒng)文學(xué)的規(guī)則，跳過(guò)期刊的訓(xùn)練，不拘一格，形成新的寫(xiě)作范式。網(wǎng)絡(luò)文本盡管不入傳統(tǒng)編輯的法眼，但是受到廣大網(wǎng)民的鼓勵(lì)及商業(yè)操作的推動(dòng)，足以暢行其道。在“怎樣寫(xiě)”上，兩種文學(xué)涇渭分明。④傳統(tǒng)文學(xué)的價(jià)值不因網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的勃興而減損。藝術(shù)貴在創(chuàng)造，須不斷變化審美方式和感受內(nèi)容，更新藝術(shù)形式和藝術(shù)手法，這是文學(xué)專(zhuān)業(yè)性的根本要求，也是傳統(tǒng)文學(xué)承擔(dān)的重要職責(zé)。傳統(tǒng)文學(xué)擁有自己的讀者群，并不斷引導(dǎo)和提高讀者的欣賞趣味，培育新的讀者群，也會(huì)帶動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的藝術(shù)水準(zhǔn)有所提高。另一方面，也應(yīng)充分肯定網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的意義及發(fā)展前景。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)便捷、即時(shí)、快速、互動(dòng)的傳播方式和開(kāi)放的大眾化的寫(xiě)作內(nèi)容，決定了它將贏得多數(shù)文學(xué)讀者。此外，傳統(tǒng)文學(xué)也大有必要借鑒網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗(yàn)，利用現(xiàn)代媒介擴(kuò)大受眾。事實(shí)上，已經(jīng)有傳統(tǒng)作家承認(rèn)網(wǎng)上互動(dòng)的好處，嘗試“廣場(chǎng)寫(xiě)作”，將自己的作品分段發(fā)帖，獲取跟帖反饋后加以修改。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)為贏得讀者所采納的藝術(shù)形式，也開(kāi)始為傳統(tǒng)作家所研究。⑤盡管網(wǎng)絡(luò)文學(xué)屬于通俗寫(xiě)作，但打造精品必須依靠相當(dāng)?shù)牟湃A，需要極大地憑借想象力的豐富和發(fā)揮，在有限的模式中拓展出千變?nèi)f化、引人入勝的情境。無(wú)可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作者來(lái)自比傳統(tǒng)文學(xué)作者更廣泛的社會(huì)層面，擁有更開(kāi)闊的創(chuàng)作題材，且寫(xiě)作姿態(tài)更為自由、開(kāi)放，寫(xiě)作觀念不拘一格，這些優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)文學(xué)難以獲得的。⑥應(yīng)該說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展是結(jié)構(gòu)性的變動(dòng)，最終形成了與傳統(tǒng)文學(xué)相平衡的當(dāng)代文學(xué)體系，開(kāi)辟了文學(xué)創(chuàng)作的新的重大可能性。但網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也是文學(xué)，同樣受藝術(shù)規(guī)律制約，不享有豁免權(quán)。它更需要向傳統(tǒng)文學(xué)借鑒，尋求不斷提升自身的途徑，才能走得更遠(yuǎn)，其發(fā)展前景也有賴(lài)于此。1．與“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”有關(guān)的內(nèi)容，下列表述符合文意的一項(xiàng)是（

）（3分）A．網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作以追求最大數(shù)量讀者為宗旨，它是具有普及化傾向的文學(xué)，不像傳統(tǒng)文學(xué)帶有專(zhuān)業(yè)性。B．網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作者來(lái)自更廣泛的社會(huì)層面，擁有更開(kāi)闊的創(chuàng)作題材，且寫(xiě)作姿態(tài)更為自由、開(kāi)放，寫(xiě)作觀念不拘一格。C．因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)文學(xué)屬于通俗創(chuàng)作，所以很難打造精品，當(dāng)然也未必依靠相當(dāng)才華，豐富的想象力和引人入勝的情境。D．網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展是結(jié)構(gòu)性的變動(dòng)，最終形成了與傳統(tǒng)文學(xué)相平衡的當(dāng)代文學(xué)體系，開(kāi)辟了新的文學(xué)創(chuàng)作。2．下列對(duì)原文思路的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．第①②段通過(guò)比較的方式分別闡述了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)文學(xué)大眾化進(jìn)程的加速、成為作家路途的縮短及其追求專(zhuān)業(yè)性與普及性相結(jié)合的特點(diǎn)。B．第③段重點(diǎn)分析了在“怎樣寫(xiě)”的問(wèn)題上，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和傳統(tǒng)文學(xué)表現(xiàn)出涇渭分明的傾向，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)全面簡(jiǎn)化了傳統(tǒng)文學(xué)的規(guī)則。C．第④段，作者明確闡述了傳統(tǒng)文學(xué)的價(jià)值不因網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的勃興而減損，兩種文學(xué)各有千秋，可以互相借鑒，共同發(fā)展。D．第⑤⑥段分別寫(xiě)出了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)所具有的優(yōu)勢(shì)及其發(fā)展前景，強(qiáng)調(diào)只有突破藝術(shù)規(guī)律制約，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)才能享受豁免權(quán)，走得更遠(yuǎn)。3．下列對(duì)原文中作者觀點(diǎn)的概括，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．今日青年寫(xiě)手出手便是長(zhǎng)篇，在網(wǎng)上直接面對(duì)讀者，一經(jīng)受眾認(rèn)可，便可迅速成名，這意味著創(chuàng)作開(kāi)始變得容易。B．作為新的寫(xiě)作范式，由于網(wǎng)絡(luò)文本受到廣大網(wǎng)民的鼓勵(lì)及商業(yè)操作的推動(dòng)，因此這種創(chuàng)作不入傳統(tǒng)編輯的法眼。C．網(wǎng)絡(luò)文學(xué)開(kāi)放的大眾化的寫(xiě)作內(nèi)容和便捷、即時(shí)、快速、互動(dòng)的傳播方式，決定了它將贏得多數(shù)文學(xué)讀者的青睞。D．如果傳統(tǒng)作家能夠承認(rèn)網(wǎng)上互動(dòng)的好處，將自己的作品分段發(fā)帖，獲取跟帖反饋后加以修改，那么將會(huì)贏得更多讀者。參考答案：1．A試題分析：以偏概全，原文是“有些西方現(xiàn)代女性主義批評(píng)家”，而非“西方現(xiàn)代女性主義批評(píng)家”?？键c(diǎn)：分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。能力層級(jí)為分析綜合C。2．D試題分析：D．牽強(qiáng)附會(huì)，原文為“因?yàn)轺煊駸o(wú)疑是《紅樓夢(mèng)》中最有資格質(zhì)疑男性話(huà)語(yǔ)權(quán)力的女性”，所以她的詩(shī)是“我們分析《紅樓夢(mèng)》‘男子閨音’的最佳文本”?？键c(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。3．B試題分析：A．“最重要”說(shuō)法絕對(duì)化。C．因果關(guān)系牽強(qiáng)。D．無(wú)中生有，“這一適用于西方小說(shuō)創(chuàng)作的重要規(guī)律”缺乏文本依據(jù)，“東方文學(xué)”范圍太寬?？键c(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。

略二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成9～12題。蘇廷評(píng)行狀蘇

軾公諱序，字仲先，眉州眉山人。公幼疏達(dá)不羈，讀書(shū)，略知其大義，即棄去。謙而好施，急人患難，甚于為己。衣食稍有余，輒費(fèi)用，或以予人，立盡。以此窮困厄于饑寒者數(shù)矣，然終不悔。旋復(fù)有余，則曰：“吾固知此不能果困人也?！币娌粡?fù)愛(ài)惜。兇年鬻其田以濟(jì)饑者，既豐，人將償之，公曰：“吾固自有以鬻之，非爾故也?！比瞬粏?wèn)知與不知，徑與歡笑造極，輸發(fā)府藏。小人或侮欺之，公卒不懲，人亦莫能測(cè)也。李順?lè)矗贾?。公年二十有二，日操兵乘城。?huì)皇考病沒(méi)，而賊圍愈急，居人相視涕泣，無(wú)復(fù)生意。而公獨(dú)治喪執(zhí)禮，盡哀如平日。太夫人憂(yōu)甚，公強(qiáng)施施解之曰：“朝廷終不棄，蜀賊行破矣?！睉c歷中，始有詔州郡立學(xué)，士歡言，朝廷且以此取人，爭(zhēng)愿效職學(xué)中。公笑曰：“此好事，卿相以為美觀耳。”戒子孫，無(wú)與人爭(zhēng)入學(xué)?？だ羲乇┛?，緣是大擾，公作詩(shī)并譏之。

慶歷七年五月十一日終于家，享年七十有五。聞之，自五代崩亂，蜀之學(xué)者衰少，又皆懷慕親戚鄉(xiāng)黨，不肯出仕。公始命其子渙就學(xué)，所以勸導(dǎo)成就者，無(wú)所不至。及渙以進(jìn)士得官西歸，父老縱觀以為榮，教其子孫者皆法蘇氏。自是眉之學(xué)者，日益至千余人。然軾之先人少時(shí)獨(dú)不學(xué)，已壯，猶不知書(shū)。公未嘗問(wèn)?；蛞詾檠?，公不答，久之，曰：“吾兒當(dāng)憂(yōu)其不學(xué)耶？”既而，果自憤發(fā)力學(xué)，卒顯于世。公之精識(shí)遠(yuǎn)量，施于家、聞?dòng)卩l(xiāng)閭者如此。使少獲從事于世者，其功名豈少哉！不幸汩沒(méi)，老死無(wú)聞?dòng)跁r(shí)。然古之賢人君子，亦有無(wú)功名而傳者，特以世有知之者耳。公之無(wú)傳，非獨(dú)其僻遠(yuǎn)自放終身，亦其子孫不以告人之過(guò)也。故條錄其始終行事大略，以告當(dāng)世之君子。謹(jǐn)狀。（節(jié)選自《蘇軾文集?卷十六》，有刪節(jié)）9．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(3分)A．日操兵乘城

乘：登B．公獨(dú)治喪執(zhí)禮

執(zhí)禮：遵奉禮制C．又皆懷慕親戚鄉(xiāng)黨

慕：貪戀D．所以勸導(dǎo)成就者

成就：成全10．下列句子中，表現(xiàn)蘇序有見(jiàn)識(shí)或有雅量的一組是(3分)

①吾固知此不能果困人也

②小人或侮欺之，公卒不懲

③朝廷終不棄，蜀賊行破矣

④此好事，卿相以為美觀耳

⑤公始命其子渙就學(xué)

⑥果自憤發(fā)力學(xué)，卒顯于世A．①③⑤

B．①④⑥

C．②④⑤

D．②③⑥11．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)A．蘇序自幼性格豁達(dá)開(kāi)朗，不拘禮法。他讀書(shū)只求大體了解重要意旨就棄書(shū)而去，正因如此，成年之后還不能熟知詩(shī)書(shū)。B．蘇序只要衣食上稍有盈余，就增加日常支出或者把它贈(zèng)與他人，即使因?yàn)檫@樣而使自己在生活上屢次陷入困頓，他也始終不悔。C．蘇序盡管身份卑微，但目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，為把兒子蘇渙培養(yǎng)成才，他極盡勸導(dǎo)之能事。蘇渙的學(xué)有所成，深深影響了眉州人的思想觀念。D．蘇序一生都沒(méi)有功名，這與他的個(gè)性不無(wú)關(guān)系。蘇軾為他寫(xiě)作這篇“行狀”，目的是讓當(dāng)世君子借此了解蘇序?yàn)槿诵惺碌拇笾虑闆r。12．把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)

(1)郡吏素暴苛，緣是大擾，公作詩(shī)并譏之。(3分)

(2)故遠(yuǎn)人不服，則修文德以來(lái)之。(3分)(3)謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。(4分)參考答案：9．(3分)D（成材，成器）10．(3分)C（①表現(xiàn)其為人灑脫；③表現(xiàn)其有孝心及遇事從容鎮(zhèn)定；⑥表現(xiàn)的不是蘇序，而是蘇洵）11．(3分)A（“到了壯年還不能熟知詩(shī)書(shū)”的不是蘇軾的祖父蘇序，而是蘇軾的父親蘇洵）12．(1)(3分)郡中的官吏一向殘暴苛刻，因?yàn)檫@個(gè)（百姓）受到嚴(yán)重侵?jǐn)_，祖父（就）寫(xiě)詩(shī)來(lái)譏刺官吏。評(píng)分建議：語(yǔ)意通順，1分；素，1分；緣是大擾，省略句，1分。（2）（3）見(jiàn)課本。參考譯文：祖父，名序，字仲先，眉州眉山人。幼年時(shí)豁達(dá)開(kāi)朗，不拘禮法，讀書(shū)只求大體了解文中的要旨，就放棄不讀。他為人謙遜，樂(lè)善好施，急人所困，甚于對(duì)待自己。衣食稍微有了結(jié)余，就增加日常開(kāi)支，或者把財(cái)物施給他人，立即用完。因?yàn)檫@個(gè)多次在饑餓寒冷中過(guò)著窮困的生活，然而始終不后悔。不久又有了盈余，就說(shuō)：“我本來(lái)知道這些終究不能困住人（或：使人受困）?！备硬辉倭呦ВㄥX(qián)財(cái)）。災(zāi)荒之年，（他）賣(mài)掉自己的田地來(lái)救濟(jì)饑餓的人，豐收后，那些被救濟(jì)的人準(zhǔn)備償還他，祖父說(shuō)：“我本來(lái)自己就有賣(mài)掉它的想法，并不是因?yàn)槟銈兊木壒拾??！辈还苁橇私獾倪€是不了解的人（或：人不管是了解的還是不了解的），（祖父）都徑自（或：隨性地）與他們談笑，且敞開(kāi)心扉，相談甚歡。小人有時(shí)侮辱欺負(fù)他，祖父終沒(méi)有懲治他們，人們也不能揣測(cè)他的心理。李順叛亂，圍攻眉州。祖父當(dāng)年二十二歲，每天拿著兵器登上城樓。恰逢他的父親病逝，叛賊圍攻更加緊急，城里的居民彼此看著對(duì)方哭泣，沒(méi)有再活下去的念頭?？墒亲娓釜?dú)自辦理喪事執(zhí)守禮節(jié)，竭盡哀思就像平常一樣。太夫人非常擔(dān)憂(yōu)，祖父打起精神慢慢寬慰她說(shuō)：“朝廷終究不會(huì)放棄我們，蜀州的叛賊將要被打敗了。”慶歷年間，（朝廷）才下詔在州郡設(shè)立學(xué)館，讀書(shū)人歡快地談?wù)摚ㄟ@件事），朝廷將根據(jù)這個(gè)選拔人才，他們爭(zhēng)著希望到學(xué)館里盡職（或，學(xué)習(xí)）。祖父笑著說(shuō)：“這是件好事，官員把這個(gè)當(dāng)著美觀罷了?！弊娓父嬲]子孫，不要和別人爭(zhēng)著進(jìn)學(xué)館讀書(shū)?？ぶ械墓倮粢幌驓埍┛量?，因?yàn)檫@個(gè)（百姓）受到嚴(yán)重的侵?jǐn)_，祖父（就）寫(xiě)詩(shī)來(lái)譏刺官吏。慶歷七年五月十一日在家中去世，享年七十五歲。（我）聽(tīng)說(shuō)，自從五代動(dòng)亂以來(lái)，蜀州求學(xué)的人減少，又因都留戀家鄉(xiāng)，不愿意出來(lái)做官。祖父才讓他的兒子蘇渙到學(xué)館讀書(shū)，他用來(lái)勸導(dǎo)蘇渙成材的方法，沒(méi)有不用到的。等到蘇渙憑進(jìn)士的身份得到官位回到家鄉(xiāng)，眉州的百姓爭(zhēng)相觀看，把這作為榮耀的事，都效仿蘇氏的方法教導(dǎo)他們的子孫。從這以后，眉州求學(xué)的人，一天天的增加，增到千余人。然而我的父親小時(shí)候獨(dú)獨(dú)不愿學(xué)習(xí)，到了壯年以后，還不能熟知詩(shī)書(shū)。祖父從來(lái)沒(méi)有過(guò)問(wèn)（他的學(xué)習(xí)）。有人拿這件事問(wèn)他，祖父沒(méi)有回答，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，他說(shuō)：“我的兒子還要擔(dān)心他不學(xué)習(xí)嗎？”不久，（我的父親）果然自己發(fā)憤努力學(xué)習(xí)，最終在世上名聲顯揚(yáng)。祖父見(jiàn)解精確，有遠(yuǎn)大的器量，在家中施行的、在家鄉(xiāng)出名的事，如此等等。假使（他）稍微能夠在世上任職，他的功名難道還會(huì)少嗎？不幸被埋沒(méi)，直到老死，在當(dāng)時(shí)還沒(méi)有聲望。然而古代的賢人君子，也有沒(méi)有獲取功名而有傳記的人，只是因?yàn)槭郎嫌辛私馑樗鱾鳎┑娜税?。祖父的聲名、事跡（之所以）沒(méi)有流傳，不只是（因?yàn)椋┮簧晕曳乓荩ɑ颍簽⒚摬涣b）、遠(yuǎn)離功名，也是他的子孫沒(méi)有把他的聲名、事跡告訴他人的過(guò)失。所以分條記下他一生行事的大概情況，來(lái)告知當(dāng)世君子。恭謹(jǐn)陳述。5.閱讀下面的文言文，完成5---8題。

追和①陶淵明詩(shī)引

蘇轍

東坡先生謫居儋耳，置家羅浮之下，獨(dú)與幼子過(guò)負(fù)擔(dān)度海；葺茅竹而居之，日啖薯芋，而華屋玉食之念不存于胸中。平生無(wú)所嗜好，以圖史為園囿，文章為鼓吹，至是亦皆罷去。獨(dú)猶喜為詩(shī)，精深華妙，不見(jiàn)老人衰憊之氣。是時(shí)，轍亦遷?？?，書(shū)告曰：“古之詩(shī)人有擬古之作矣，未有追和古人者也。追和古人則始于吾。吾于詩(shī)人無(wú)所甚好，獨(dú)好淵明之詩(shī)。淵明作詩(shī)不多，然其詩(shī)質(zhì)而實(shí)綺，癯而實(shí)腴。自曹、劉、鮑、謝、李、杜諸人皆莫及也。吾前后和其詩(shī)凡一百有九，至其得意，自謂不甚愧淵明。今將集而并錄之，以遺后之君子。其為我志之。然吾于淵明，豈獨(dú)好其詩(shī)也哉？如其為人，實(shí)有感焉。淵明臨終，疏告儼等：‘吾少而窮苦，每以家弊，東西游走。性剛才拙，與物多忤，自量為己必貽俗患，黽勉辭世，使汝等幼而饑寒?！瘻Y明此語(yǔ)，蓋實(shí)錄也。吾真有此病而不早自知，平生出仕，以犯世患，此所以深服淵明，欲以晚節(jié)師范其萬(wàn)一也?！编岛?！淵明不肯為五斗米、一束帶見(jiàn)鄉(xiāng)里小兒，而子瞻出仕三十余年，為獄吏所折困，終不能悛，以陷大難，乃欲以桑榆之末景，自托于淵明，其誰(shuí)肯信之？雖然，子瞻之仕其出處進(jìn)退，猶可考也，后之君子其必有以處之矣。孔子曰：“述而不作，信而好古，竊比于我老彭?！泵献釉弧霸印⒆铀纪??！眳^(qū)區(qū)之跡，蓋未足以論士也。轍少而無(wú)師，子瞻既冠而學(xué)成，先君命轍師焉。子瞻嘗稱(chēng)轍詩(shī)有古人之風(fēng)，自以為不若也。然自其斥居?xùn)|坡，其學(xué)日進(jìn)，沛然如川之方至。其詩(shī)比李太白、杜子美有余，遂與淵明比。轍雖馳驟從之，而常出其后。其和淵明，轍繼之者，亦一二焉。丁丑十二月?？党悄蠔|齋引。注釋?zhuān)孩僖勒談e人詩(shī)詞的格律或內(nèi)容作詩(shī)。5.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）（

）A．日啖薯芋

啖：吃B．轍亦遷?？?/p>

遷：貶官C.此所以深服淵明

所以：……的原因D.自量為己必貽俗患

貽：贈(zèng)送6.下列句子中加點(diǎn)字的用法和意義完全相同的一項(xiàng)是（3分）（

）A．①其詩(shī)質(zhì)而實(shí)綺，癯而實(shí)腴

②披草而坐B(niǎo)．①自以為不若也

②輮以為輪C.①先君命轍師焉

②則恥師焉D.①以遺后之君子

②舉匏尊以相屬7.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．蘇軾垂暮之年，遠(yuǎn)謫天涯，生活非常艱難，其他讀書(shū)寫(xiě)作活動(dòng)大都終止了，唯喜歡寫(xiě)詩(shī)，尤其喜歡讀陶淵明的詩(shī)歌，追和陶詩(shī)。B.文中對(duì)陶淵明其詩(shī)其人的評(píng)價(jià)全用蘇軾信的原文表現(xiàn)，引文占全文的三分之一，這樣更貼近蘇軾的本意，也含蓄地表達(dá)了蘇轍對(duì)陶詩(shī)不做評(píng)論的態(tài)度。C．文章第一段雖不是直接論蘇軾和陶詩(shī)，卻談了蘇軾和陶詩(shī)的寫(xiě)作背景，暗示蘇軾和陶詩(shī)與他當(dāng)時(shí)的處境和心境有關(guān)。D.本文是蘇轍應(yīng)蘇軾要求為其和陶詩(shī)寫(xiě)的序言，文章充分肯定了蘇詩(shī)的成就，對(duì)蘇軾追和陶詩(shī)的心機(jī)委婉地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，并相信后人自有公論。8.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（12分）（1）然吾于淵明，豈獨(dú)好其詩(shī)也哉？（《追和陶淵明詩(shī)引》）（3分）

（2）自余為僇人,居是州,恒惴栗。（《始得西山宴游記》）（3分）

（3）縱一葦之所如,凌萬(wàn)頃之茫然。（《赤壁賦》）（3分）

（4）固一世之雄也，而今安在哉？（《赤壁賦》）（3分）

參考答案：5、D

貽：遺留6、D(A轉(zhuǎn)折￥順承;B認(rèn)為￥把……做成;C兼詞”于之”￥語(yǔ)氣詞;D介詞,)7、B“含蓄地表達(dá)了蘇轍對(duì)陶詩(shī)不作評(píng)論的態(tài)度”的說(shuō)法沒(méi)有依據(jù)。8、（1）然而我對(duì)于陶淵明，難道只是喜歡他的詩(shī)嗎？（3分，豈……哉、獨(dú)、語(yǔ)意通順）（2）自從我成為罪人，居住在這個(gè)州，常常憂(yōu)懼不安。（3分，僇人、恒、語(yǔ)意通順）（3）任憑小船到它（可以）到達(dá)的地方，越過(guò)浩蕩渺遠(yuǎn)的江面。（3分，之所如、定后、語(yǔ)意通順）（4）本是一代梟雄?。〉F(xiàn)在（又）在哪里呢？（3分，判斷句、賓前句、語(yǔ)意通順）文言文翻譯：東坡先生貶官到海南，把家安置在羅浮山下，只和小兒子蘇過(guò)挑著擔(dān)子過(guò)海；修葺了茅屋居住，每天吃紅薯芋頭，但是華麗的房屋貴重的食物從不想。平生沒(méi)有其他嗜好，把圖書(shū)歷史當(dāng)作花園，文章作為演奏的音樂(lè)，到現(xiàn)在也都廢棄了。尤其喜歡寫(xiě)詩(shī)，精深?yuàn)W妙，絲毫看不到老人衰老疲憊的氣象。當(dāng)時(shí)，蘇轍也被遷到?？?，寫(xiě)信告訴他說(shuō)：“古代的詩(shī)人有模仿古代的詩(shī)作，卻沒(méi)有和古人詩(shī)的作品。追和古人的詩(shī)從我開(kāi)始。我作為詩(shī)人也沒(méi)有其他愛(ài)好，只喜歡陶淵明的詩(shī)。陶淵明作的詩(shī)不多，但是他的詩(shī)看起樸實(shí)其實(shí)很華麗，看起簡(jiǎn)陋其實(shí)很豐滿(mǎn)。曹植、劉昆、鮑照、謝靈運(yùn)、李白、杜甫等人都比不上。我前后和他的詩(shī)共有一百零九首，其中我得意的詩(shī)篇，自認(rèn)為不比陶淵明差?，F(xiàn)在打算收集一起記錄下，留給后代的君子。讓他們明白我的志趣。但是我對(duì)于陶淵明，難道只是喜歡他的詩(shī)嗎？比如他的為人，我有很有感觸。陶淵明臨終時(shí)，寫(xiě)信告訴兒子陶儼等人：‘我從小就窮苦，每當(dāng)家里窮困，就東西奔波。性格剛直才能有限，和世人多不相容，自認(rèn)為一定為讓世俗痛恨，告別人世，讓年幼的你們?nèi)淌莛嚭?。’陶淵明的這些話(huà)，應(yīng)該是實(shí)情了。我也有著各毛病卻不知道，平生出任官職，觸犯了不少人，這一點(diǎn)很是比不上陶淵明，打算用晚年模仿他的萬(wàn)分之一。”??！陶淵明不肯為五斗米、一身官府學(xué)鄉(xiāng)里小人，而蘇軾出任官職三十多年，被獄吏羞辱，最終不被寬恕，深陷大難，經(jīng)打算晚年隱居效仿陶淵明，誰(shuí)肯信呢？就算如此，蘇軾的官宦浮沉生涯還能考證，后代的君子一定有類(lèi)似的?？鬃诱f(shuō)“闡述而不創(chuàng)作，篤信而喜愛(ài)古代文化，私下里與老彭（商朝的賢大夫）相比?！泵献诱f(shuō)“曾子、子思的思想相同?！蔽业男⌒〕删?，不足以議論讀書(shū)人。蘇轍年少?zèng)]有拜師，蘇軾成年后并學(xué)成出師，父親就讓蘇轍向蘇軾學(xué)習(xí)。蘇軾常常稱(chēng)贊蘇轍的詩(shī)有古人之風(fēng)，自認(rèn)為自己不如蘇轍。但是自從居住在東坡，學(xué)問(wèn)也與日俱增，充沛的好像大河奔。他的詩(shī)比李太白、杜子美有余，于是就和陶淵明相比。蘇轍于是奮力跟隨，但是常常不如蘇軾。蘇軾和陶淵明的詩(shī)，蘇轍有跟著和的，也有一二首。6.閱讀下面的文言文，完成10-13題。晉王病且革，以莊宗屬承業(yè)曰：“以亞子(莊宗小字亞子)累公等!”莊宗常兄事承業(yè)，歲時(shí)升堂拜母，甚親重之。莊宗在魏，與梁戰(zhàn)河上十余年，軍國(guó)之事，皆委承業(yè)，承業(yè)亦盡心不懈。凡所以畜積金粟，收市兵馬，勸課農(nóng)桑，而成莊宗之業(yè)者，承業(yè)之功為多。自貞簡(jiǎn)太后、韓德妃、伊淑妃及諸公子在晉陽(yáng)者，承業(yè)一切以法繩之，權(quán)貴皆斂手畏承業(yè)。莊宗歲時(shí)自魏歸省親須錢(qián)蒲博賞賜伶人而承業(yè)主藏錢(qián)不可得。莊宗乃置酒庫(kù)中，酒酣，使子繼岌為承業(yè)起舞，舞罷，承業(yè)出寶帶、馬為贈(zèng)，莊宗指錢(qián)積呼繼岌小字以語(yǔ)承業(yè)曰：“和哥乏錢(qián)，可與錢(qián)一積，何用帶、馬為也？”承業(yè)謝曰：“國(guó)家錢(qián)，非臣所得私也?！鼻f宗以語(yǔ)侵之，承業(yè)怒曰：“臣，老奴使，非為子孫計(jì)，愛(ài)此庫(kù)錢(qián)，佐王成霸業(yè)爾！若欲用之，何必問(wèn)臣？財(cái)盡兵散，豈獨(dú)臣受禍也？”莊宗顧元行欽曰：“取劍來(lái)！”承業(yè)起，持莊宗衣而泣，曰：“臣受先王顧托之命，誓雪家國(guó)之讎。今日為王惜庫(kù)物而死，死不愧于先王矣！”閻寶從旁解承業(yè)手令去，承業(yè)奮拳毆寶踣，罵曰：“閻寶，朱溫之賊，蒙晉厚恩，不能有一言之忠，而諂諛邪！”太后聞之，使召莊宗。莊宗性至孝，聞太后召，甚懼，乃酌兩卮謝承業(yè)曰：“吾杯酒之失，且得罪太后。愿公飲此，為吾分過(guò)?！背袠I(yè)不肯飲。莊宗入內(nèi)，太后使人謝承業(yè)曰：“小兒忤公，已笞之矣?！泵魅?，太后與莊宗俱過(guò)承業(yè)第，慰勞之。盧質(zhì)嗜酒傲忽，自莊宗及諸公子多見(jiàn)侮慢，莊宗深嫉之。承業(yè)乘間請(qǐng)?jiān)唬骸氨R質(zhì)嗜酒無(wú)禮，臣請(qǐng)為王殺之。”莊宗曰：“吾方招納賢才以就功業(yè)，公何言之過(guò)也！”承業(yè)起賀曰：“王能如此，天下足平也！”質(zhì)因此獲免。

（蒲博:古代的一種博戲，亦泛指賭博。）10．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞，解釋不正確的一項(xiàng)是：

（

）A．晉王病且革

革：急，重B．承業(yè)一切以法繩之

繩：約束C．承業(yè)數(shù)往來(lái)兵間

數(shù)：多次D．太后與莊宗俱過(guò)承業(yè)第

過(guò)：經(jīng)過(guò)11．下列各組加點(diǎn)的虛詞意義和用法相同的一項(xiàng)是：

（

）A．乃先遣承業(yè)使晉以道意

/

乃不知有漢，無(wú)論魏晉B．而成莊宗之業(yè)者

/

今日往而不返者C．莊宗以語(yǔ)侵之

/

以其無(wú)禮于晉D．不能有一言之忠

/

蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)12．文章以下這段文字?jǐn)嗑錅?zhǔn)確的一項(xiàng)是：

（

）A．莊宗歲時(shí)自魏歸/省親須錢(qián)/蒲博賞賜伶人/而承業(yè)主藏/錢(qián)不可得B．莊宗歲時(shí)自魏歸省親/須錢(qián)蒲博/賞賜伶人/而承業(yè)主藏/錢(qián)不可得C．莊宗歲時(shí)自魏歸/省親須錢(qián)/蒲博賞賜伶人/而承業(yè)主藏錢(qián)/不可得D．莊宗歲時(shí)自魏歸省親/須錢(qián)蒲博/賞賜伶人/而承業(yè)主藏錢(qián)/不可得13．把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（12分）（1）莊宗常兄事承業(yè)，歲時(shí)升堂拜母，甚親重之。（4分）

（2）臣，老奴使，非為子孫計(jì)，愛(ài)此庫(kù)錢(qián)，佐王成霸業(yè)爾?。?分）

（3）吾方招納賢才以就功業(yè)，公何言之過(guò)也！（4分）

參考答案：參考譯文：

張承業(yè)，字繼元，是唐朝僖宗時(shí)的一名宦官。晉王出兵攻打王行瑜,張承業(yè)多次出入兵間,晉王很喜歡他的為人。等到昭宗被李茂貞逼迫,將出走太原,就先派遣張承業(yè)到晉陽(yáng)說(shuō)明去意,于是任命他擔(dān)任河?xùn)|監(jiān)軍。后來(lái)崔胤誅殺宦官，出使在外的宦官，全都下令各地殺掉他們。晉王憐惜張承業(yè)，不忍心殺他，把他藏到斛律寺。昭宗死了，才放出張承業(yè)，又做監(jiān)軍。晉王病重,把莊宗托付給張承業(yè)說(shuō)：“有勞各位輔佐他(莊宗小字亞子)!”莊宗平常像敬重兄長(zhǎng)一樣對(duì)待張承業(yè)，一年中時(shí)常到他家去拜望他的母親，非常親近器重他。莊宗在魏地,與后梁在黃河一帶交戰(zhàn)十多年,國(guó)內(nèi)一切事務(wù)全交給張承業(yè),張承業(yè)盡心不懈。積貯錢(qián)財(cái)糧食,招兵買(mǎi)馬,鼓勵(lì)農(nóng)耕,征繳財(cái)稅,凡是能夠促成莊宗大業(yè)的事情,張承業(yè)的功勞最大。從貞簡(jiǎn)太后、韓德妃、伊淑妃到各位公子,所有在晉陽(yáng)的人,張承業(yè)全部按法律約束他們,有權(quán)勢(shì)的豪門(mén)大戶(hù)都自覺(jué)收斂,害怕張承業(yè)。莊宗有時(shí)從魏地回來(lái)探親,想要些錢(qián)賭博和賞賜伶官,可是張承業(yè)掌管錢(qián)庫(kù),要不到錢(qián)。莊宗于是在錢(qián)庫(kù)旁擺酒席,酒興正濃時(shí),莊宗就讓兒子繼岌為承業(yè)起舞助興,舞畢,張承業(yè)就拿出寶帶、錢(qián)幣以及馬贈(zèng)送給繼岌,莊宗指著錢(qián)庫(kù),喊著繼岌的小名對(duì)張承業(yè)說(shuō)：“和哥缺錢(qián)用,你可以拿一垛錢(qián)賞他,何必用寶帶和馬呢?”張承業(yè)拒絕說(shuō)：“這是國(guó)家的錢(qián)，不是我所能夠私下給的?！鼻f宗就用話(huà)挖苦他。張承業(yè)生氣地說(shuō)：“我,是先王的老奴,我并不是替子孫考慮,吝惜錢(qián)庫(kù)的錢(qián),是為了幫助你成就霸王大業(yè)罷了!如果你要用錢(qián),又何必來(lái)問(wèn)我?錢(qián)花光,士兵就會(huì)各自逃散,難道只是我遭受災(zāi)禍?”莊宗回頭對(duì)元行欽說(shuō)：“拿劍過(guò)來(lái)!”張承業(yè)起身拉著莊宗的衣角哭著說(shuō)：“我接受先王的重托,發(fā)誓要報(bào)仇雪恨。今天能為大王珍惜錢(qián)財(cái)而死,死也無(wú)愧于先王了!”閻寶在一旁拉開(kāi)張承業(yè)的手要他走,張承業(yè)使勁一拳把閻寶打倒在地,罵道：“閻寶,你是朱溫的死黨,蒙受晉王的厚恩,竟然沒(méi)有一句忠言,反而討好、奉承取悅于人!”太后聽(tīng)說(shuō)后,派人把莊宗叫去。莊宗生性非常孝道,聽(tīng)到太后召見(jiàn),非常害怕,于是倒了兩杯酒,向張承業(yè)道歉說(shuō)：“我酒后失態(tài),將會(huì)被太后怪罪。希望您喝了這杯酒,替我分擔(dān)過(guò)錯(cuò)!”張承業(yè)不肯喝。莊宗進(jìn)去宮里,太后派人來(lái)向張承業(yè)道歉說(shuō)：“小兒觸犯了您,我已經(jīng)鞭打了他?！钡诙?太后和莊宗一起到張承業(yè)的府上拜訪,慰問(wèn)安撫他。盧質(zhì)好酒貪杯,高傲無(wú)禮,從莊宗以下到幾位公子多被他輕慢過(guò),莊宗非常嫉恨他。張承業(yè)找了一個(gè)機(jī)會(huì)試探莊宗說(shuō)：“盧質(zhì)好酒無(wú)禮,請(qǐng)讓我替大王殺了他。”莊宗說(shuō)：“我現(xiàn)在正招納賢才來(lái)助我成就功業(yè)，您怎么說(shuō)出這樣有失分寸的話(huà)來(lái)?”張承業(yè)起身祝賀說(shuō)：“大王能夠如此愛(ài)惜人才,平定天下不在話(huà)下!”盧質(zhì)因此獲免。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.請(qǐng)從下列歷史人物或文學(xué)形象中任選一組，說(shuō)明你更喜歡其中哪一位，并陳述理由。第1組：孔子與莊子第3組：李白與杜甫第2組：項(xiàng)羽與劉邦第4組：林黛玉與薛寶釵要求：①對(duì)所選組中兩個(gè)人物或形象進(jìn)行比較。②不出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤。③字?jǐn)?shù)不超過(guò)100字。參考答案：示例一：我更喜歡林黛玉。薛寶釵雖然在品貌才情方面不遜于林黛玉，但她謹(jǐn)小慎微，處世圓滑，關(guān)注的是制度，是社會(huì)的規(guī)范，她是為別人而活的；林黛玉追求心靈的自由，關(guān)注的是個(gè)體，是本質(zhì)的生命，她是為自己活著的。示例二：我更喜歡莊子?？鬃邮侨胧赖娜逭撸e極進(jìn)取，他的生命踏實(shí)而沉重；莊子是出世的智者，通達(dá)世事，洞明人性，追求人格的獨(dú)立和精神的自由，當(dāng)今社會(huì)，我們更需要這樣一棵在深夜看守心靈月亮的樹(shù)?！驹斀狻看祟}考核擴(kuò)展語(yǔ)句的能力，擴(kuò)展語(yǔ)句的題目有詞語(yǔ)型擴(kuò)展、句子型擴(kuò)展、話(huà)題性擴(kuò)展，擴(kuò)展時(shí)注意首先根據(jù)所給內(nèi)容明確表達(dá)方式，是敘述、說(shuō)明、議論還是描寫(xiě)抒情，敘述注意要點(diǎn)交代清楚、說(shuō)明注意特征、功效、用途等明確，議論注意觀點(diǎn)明確，抒情注意情感真摯、描寫(xiě)注意意境的創(chuàng)設(shè)。一般擴(kuò)展語(yǔ)句都要修辭的要求，注意把握。此題屬于話(huà)題型擴(kuò)展，答題時(shí)注意選準(zhǔn)人物，然后闡明喜歡的理由，闡明理由時(shí)注意原因和所選人物的事跡和品質(zhì)相符。8.《鄒忌諷齊王納諫》《燭之武退秦師》《荊軻刺秦王》《鴻門(mén)宴》等經(jīng)典篇章將許多古人寫(xiě)得栩栩如生，請(qǐng)從任何一篇作品中任選一個(gè)人物，概括其事跡并簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。（60字左右）（5分）答：事跡：

點(diǎn)評(píng)：

參考答案：事跡2分，點(diǎn)評(píng)2分，文采1分（字?jǐn)?shù)酌情考量）。[示例1]

事跡：鄒忌三問(wèn)三思由小悟大，用家庭私事現(xiàn)身說(shuō)法委婉規(guī)勸齊王除蔽。點(diǎn)評(píng)：鄒