河北省張家口市哈必嘎中學高一語文下學期期末試題含解析

河北省張家口市哈必嘎中學高一語文下學期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成文后各題。（25分）誰的電話何燕老葛終于趕在快遞公司下班前把月餅寄出。團圓之夜，主任看老葛一人在家，便請他到自己家喝酒。主任還說，他要好好向老葛學習怎樣教育孩子。老葛老來得女，為了女兒小若能考出好成績，可謂勞心勞肺，煙不抽酒不喝，掙斷脊梁筋大手大腳為小若買書，送學習班。用別人的話說，這些年，老葛為了孩子活得極其不男人。小若的高分數(shù)給老葛長了不少臉，從玉城小學到玉城高中，多少次家長會，老葛都被請到主席臺就坐。高考后，老葛還被請去演講?！袄细鹦?，在做父親方面，我要向你學習。來，我敬你?！敝魅闻e起酒杯，老葛惶恐地站起來，主任“吱”的一聲把酒喝了下去。老葛覺得主任喝得很有型，很有風范，很男人。擱以前，主任是不用正眼瞧自己的，更別提敬酒。老葛也想大男人—回，像主任一樣“吱”的一聲喝下去，可剛喝一半，就被嗆住了，憋紅著臉直直地僵著。等緩過了勁，老葛才喝下剩下的半杯酒?！袄细鹦?，你教子有方呀，你家小若九年時間就完成了十二年的學習，現(xiàn)在進的還是名牌大學!”主任豎起大拇指，“連跳三級。”“哪有？小學跳了兩級，初中才跳了一級?！崩细鸫蛑凄昧晳T性地回答。這話回答主任是頭一回，可回答三親六戚左鄰右舍像背九九乘法口訣。小若成長的這些年，老葛跟他們也只有這幾句話了。從孩子一駐扎在婆娘的肚子里，老葛就開始忙胎教，接下來忙教這忙教那，一忙就是十六年?！袄习郑习?，我們?nèi)ツ睦镅?？”主任的電話鈴聲響了起來。主任看了一眼，把電話掐了。“老葛兄呀，不怕你見笑，做為家長，我是失敗的。我兒今年連三本都考不上，現(xiàn)在還拒絕復(fù)習，跑去讀什么高等職業(yè)技術(shù)學校?！敝魅蔚碾娫掆徛曈猪懥似饋?，主任看了電話一眼，又想掐掉。老葛問：“誰的電話？毛毛嗎？接吧!”主任一接通就說：“毛毛，你如果不回來復(fù)習，別想我搭理你?！薄袄习?，別氣壞身子，中秋節(jié)快樂!”電話那頭傳來毛毛的聲音，“收到我給你寄的月餅了嗎？你嘗嘗跟家里的有啥區(qū)別?！崩细饟u了搖微暈的頭，看見月光從天空灑下來，像銀色的緞子，扯都扯不斷。老葛責怪自己，早一天給小若寄月餅就好了。這時，老葛的手機也響了起來。老葛一看電話，臉上溝壑縱橫的皺紋笑成了一團，像地球儀上密密麻麻的經(jīng)緯線：“我家小若的!喂，小若呀……”老葛愣了一下，看了看主任，樂呵呵地說，“知道了，今天中秋節(jié)，我很快樂，你也要快樂!”說完，老葛埋怨，“這孩子，真浪費，千里迢迢打電話就為了祝我中秋節(jié)快樂!”“小若懂事，不像毛毛。你看他都這年齡了，還把我手機接他電話的鈴聲設(shè)成《爸爸去哪兒》……”老葛的手機又響了起來，是短信!老葛看了一眼就刪了，邊刪邊說：“是婆娘的。不管她，來，咱倆繼續(xù)喝，不醉不休!”兩個男人繼續(xù)喝。中間，老葛的手機又響了起來。老葛看了一眼，沒接?！罢l的電話？小若嗎？接吧!”主任說。老葛搖晃著接電話：“喂，喂，你說什么……我不是，你打錯了!”說完，搗鼓了幾下手機，又灌起酒來。酒局殘余，老葛喝得醉醺醺的，手機再次響了起來，主任嘟噥：“誰的電話呢？”拿起老葛的手機一看，來電顯示：“討債的，別接!”老葛人雖醉，可腦里還記得小若剛才的電話和信息。小若第一次來電話，只說了一句：“喂，這個月打一千!”就掛了。過后又發(fā)來一信息：“還是打一千一吧，我看中了一條裙子!”看老葛不回信息，小若第二次來電話：“看到信息了嗎？打一千一!”老葛氣急地說：“打錯了!”話還沒說完，那頭已是忙音。老葛一氣之下，把小若的電話備注名改成：“討債的，別接!”老葛醉倒下去時，腦里回現(xiàn)出小若給自己長臉的高分試卷外，耳邊也回蕩著小若這些年簡潔的話語：小學時“我得了第一，匯二百”，初中時“我又得了第一，匯三百”，高中時“我還是第一，匯六百”，到現(xiàn)在的“打一千”。沒有問候，也沒容老葛說話。像剛才，老葛多想跟小若說說你媽病了，我在醫(yī)院忙了兩天……當然，也有老葛不想說的，那就是他把家里唯一的月餅快遞了。老葛也想跟主任說，在做父親方面，他要向主任學習?？勺砹说睦细鹗裁炊紱]說出來。（選自《小小說選刊》2016年第1期）（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，最恰當?shù)膬身検牵?分）（）（）A．“老葛活得極其不男人”，因為女兒學習開銷大，而老葛為了孩子，不得不辛苦工作，不抽煙不喝酒，活得不像別的男人那樣灑脫。B．主任的兒子毛毛雖然成績不夠優(yōu)秀，不夠懂事，實際上卻是一個樂觀向上、重親情、有主見的青年。C．小說構(gòu)思精巧，描寫了兩個父親中秋節(jié)喝酒的場景，通過人物對話和孩子們打來的電話，巧妙地將兩個孩子進行了多角度的對比。D．從主任兩次想掐掉兒子來電的舉動看，主任對兒子有些不滿，兒子不聽他的話復(fù)讀，卻讀一個職業(yè)技術(shù)學校，他對兒子的前途深感絕望。E．小說的結(jié)尾寫老葛醉了，想和主任說說真心話，卻什么都沒說出來，因為他能理解主任，主任的孩子學習不好，也很煩惱。這樣寫，言簡意豐，回味無窮。（2）小說中有明暗雙線，這兩條線分別是什么？請簡要分析這樣構(gòu)思的好處。（6分）（3）請結(jié)合小說的具體內(nèi)容，簡要分析“老葛”這個人物形象。（6分）（4）有人說，小說的標題“誰的電話”應(yīng)該改成“寄月餅”，你是否同意？請簡要說明理由。（8分）參考答案：（1）答C得3分，答A得2分，答D得1分，答B(yǎng)．E不得分。（2）第一問，小說的明線是老葛和主任兩人中秋節(jié)喝酒時圍繞孩子而進行的談話；暗線是老葛和女兒為了買衣服的錢而進行的短信、電話往來。第二問，這樣構(gòu)思的好處在于：第一、使小說的場景、情節(jié)集中，敘述不蔓不枝。第二、父親關(guān)心女兒，女兒卻非常冷血，明暗雙線形成互補對照的關(guān)系，使小若和老葛的形象更為豐滿。第三、小若的冷漠，是父親老葛多年教育的結(jié)果，這樣處理，使小說的主旨更為深刻豐富。（3）①任勞任怨。作為父親，為了孩子，他勞心勞力；為了不影響孩子的學習，妻子住院也沒告訴孩子。②關(guān)愛孩子。中秋節(jié)，把家中唯一的月餅寄給了孩子，還責怪自己寄遲了。③愛面子。孩子明明是打電話來要錢的，可他卻撒謊說孩子是打電話來問候節(jié)日的。④只關(guān)注孩子的成績而不關(guān)注孩子人格的培養(yǎng)。（4）示例一：同意改成“寄月餅”。理由如下：第一、從情節(jié)來看，因為小說中的故事發(fā)生在中秋之夜，小說中又多次寫到“寄月餅”，既寫了老葛為女兒寄月餅，也寫了毛毛為父親寄月餅。第二、從藝術(shù)手法看，“寄月餅”一事讓兩個家庭教育出來的孩子形成了鮮明的對比。第三、從人物形象看，圍繞“寄月餅”一事，表現(xiàn)了三個人物不同的特點，老葛對女兒無微不至而令人心酸的愛。毛毛的懂事體貼，小若的冷漠自私。第四、文章反復(fù)寫“寄月餅”一事，層層深入地展現(xiàn)了家庭教育中存在的問題，揭示了小說的主旨。示例二：不同意改。理由：“誰的電話”在小說中至關(guān)重要。第一、以“誰的電話”為題，能設(shè)置懸念，吸引讀者。第二、從藝術(shù)構(gòu)思來看，“誰的電話”曾在文章中三次出現(xiàn)，“電話”將兩個在異地求學的孩子聯(lián)系起來，使小說的場景、情節(jié)集中。第三、“誰的電話”引出兩個父親對待孩子來電的不同態(tài)度，也生動地表現(xiàn)了兩個不同的心理；主任因兒子成績不好而愧怍，因兒子重親情而欣慰；老葛接電話時因女兒冷漠自私而難堪、氣惱。第四、電話的內(nèi)容讓兩個孩子形成鮮明的對比，一個成績優(yōu)秀情商低，一個成績不好但情商高，從而引發(fā)人們對兩個家長的教育方式的思考，有利于表現(xiàn)文章的主旨。（1）試題分析：本題是對文章的綜合考查，可通讀全文，篩選出相關(guān)信息逐一分析得到答案。D項，“他對兒子的前途深感絕望”，言過其實。B項，“不夠懂事”不對，毛毛是個懂事體貼的人，只是他的父親認為他不夠懂事。E項，老葛什么都沒說出來，不是因為主任，而是因為他既為女兒的冷漠而感到難過、失落不愿說，又因為面子問題而不愿說?？键c：理解文章重要詞語、篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?？键c：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。（3）試題分析：小說閱讀中考查的人物形象，一般都具有鮮明的個性，同時又能反映出特定社會生活的普遍性。這樣的形象特征往往通過多種描寫手法塑造出來文學類閱讀答案誰的電話何燕老葛終于趕在快遞公司下班前把月餅寄出。文學類閱讀答案誰的電話何燕老葛終于趕在快遞公司下班前把月餅寄出。。因此本題做題思路：先找出文中對老葛進行描寫的內(nèi)容，重點分析其言行，如把家里僅有的一盒月餅寄給女兒，妻子生病沒告訴女兒，中秋之夜接到小若電話后編造的謊言，隨后拒接電話并把小若的電話備注名改成：“討債的，別接！”等等，從這些事件和描寫中，歸納、提煉出老葛的性格特征。注意答題模式：性格特征+舉例分析?？键c：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。2.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。(25分)成名之后的陳景潤，最大的愿望就是登上哥德巴赫猜想的峰巔，摘取(1＋1)的璀璨明珠，閔嗣鶴先生不幸去世，陳景潤痛哭不已，他為失去一個真正了解他的數(shù)學家而悲傷，私下里他曾告訴好友，閔先生去世了，今后誰來審他攻克(1＋1)的論文稿呢？憂傷至極時分，他曾經(jīng)悲痛地說，我不做(1＋1)了。純樸的陳景潤擔心知音斷絕，世界上再也沒有人能真正了解他，理解他，沒有人能看得懂他的科研論文。人世間的冷遇、歧視、逆境所帶來的種種壓力，可以誘殺創(chuàng)造的生命，然而，對于那些心氣不凡的人，也可能激起更大勇氣，去搏取未來和明天。外國學者所稱道的“逆境是一所難得的學?！?，原因便在于此。頌歌、鮮花、掌聲、順境同樣會帶來盲目的自滿，誘發(fā)虛榮，讓那些奮斗者陶醉其中，而忘卻了自己的神圣責任和使命。被勝利的歡歌所淹沒的英雄已是屢見不鮮了。

我們一次次地在鮮花和贊美中尋覓陳景潤的足跡。事業(yè)、家庭皆十分完美的陳景潤，并沒有重蹈許多英雄的悲劇，他仍是一如既往地背著行囊，艱辛跋涉在通往哥德巴赫猜想頂峰的道路上。陳景潤把做好攻克哥德巴赫猜想(1＋1)的外圍工作，形象地比喻為是“搭梯子”。“搭梯子”何其容易？只有搭好人生的梯子，才有可能搭好科研攻關(guān)的梯子。他是不屈的。1985年，陳景潤已開始病重，開始，他在中日友好醫(yī)院住院治療。他從小就多病，各種疾病像影子似地尾隨著他，或許，是病久了，司空見慣，也就不當一回事了，他哪像住院，隨身帶去了書、各種資料，病房成了工作室，日日夜夜，仍在不停地計算、推理，時常工作到第二天凌晨四五點鐘。令許多醫(yī)生護士驚訝的是，幾乎是打了個通宵的陳景潤，第二天早晨，精神仍是很好。有時，他擔心醫(yī)生來查房，便“故伎重演”打開手電，躲在被窩里看書。他以燃燒自己生命之火的代價，希冀能搭起一座通往風光綺麗的峰巔的梯子。他會想起杜甫詠諸葛亮那悲壯的詩句么？“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！痹陉惥皾櫳霓o典中，他幾乎沒有提到過讓一般人感到恐怖的死亡二字。他經(jīng)受的苦難太多，亦已經(jīng)領(lǐng)略過死神的威脅，反而把這一切看淡了。他是一棵“咬定青山不放松”的竹子，任風雨飄搖，任嚴霜厲雪，我自巋然如故。他那非凡的韌性和把生命力量弘揚到極致境界的精神，為人們樹立了一面最燦爛的生命之旗！

在“搭梯子”的漫長歲月里，陳景潤做過多少題目，真是算不清了。過去，他的草稿紙是用麻袋裝的，后來，一摞摞地置放在書房里，有不少還放在辦公室中。他已去世一年多了，至今，你走進數(shù)學所，在昔日同事的案頭上，或者，在辦公室的柜子里，陳景潤的草稿紙隨時可能找到。字跡如鐫如鏤，恰似就在昨日留下的，印記著這位數(shù)學巨人深深淺淺的腳印，也印記著無法讓人釋懷的記憶和淡淡的遺憾。陳景潤生命的最后幾年，依然在不懈地做著“搭梯子”的工作。他的最后一篇論文，是和王天澤先生合作的《關(guān)于哥德巴赫問題》，夢魂牽繞數(shù)十年，數(shù)學皇冠的奪目異彩，一直燭照著他生命的全部航程。陳景潤病重期間，眼睛睜不開，需要按摩達一個多小時，才能睜開一點點，懂事的歡歡從小就給陳景潤按摩，竟然練就了一手讓專業(yè)醫(yī)生都感到驚奇的按摩本領(lǐng)。然而，他的頭腦始終是清醒的，他躺在病榻上，和他的研究生一起，仍在不懈地探索著攀登之路。耗盡了生命的全部光華，遍尋數(shù)學的群山峻嶺，陳景潤雖然沒有找到這條通往哥德巴赫猜想(1＋1)峰巔的神秘小徑，也沒有搭起那架等立云天直達九霄的“梯子”，但他的人生軌跡所煥發(fā)的崇高精神，卻編織出一道足以讓后來者繼續(xù)攀登的階梯。人生的梯子，應(yīng)當像陳景潤那樣走，才能走進光輝的明天。(《哥德巴赫猜想》有刪節(jié))（1）．下列對傳記的分析和概括，正確的兩項是(

)(

)(5分)A．作者認為，是人世間的冷遇、歧視、逆境所帶來的種種壓力，誘殺了陳景潤創(chuàng)造的生命。B．陳景潤的家庭和事業(yè)都很美滿，他沒有重演許多英雄的悲劇，背著行囊一如既往地問數(shù)學峰巔艱難攀登。C．陳景潤的一生始終做著“搭梯子”的工作，因為他的人生梯子搭得好，所以科學攻關(guān)的梯子搭得很穩(wěn)固。D．我們現(xiàn)在仍能看到的陳景潤辦公室里的草稿紙上的字跡，所留下的淡淡的遺憾是陳景潤沒有在有生之年摘取數(shù)學(1＋1)的桂冠。E．作者認為，人生的路應(yīng)該像陳景潤那樣走，而科學研究的路就不能像他那樣走，因為他沒有搭建起直達九霄的“梯子”。(2)．陳景潤“搭梯子”的不屈精神表現(xiàn)在哪里？它的意義是什么？請簡要說明。(6分)________________________________________________________________________(3)．人物傳記所展示的人物應(yīng)該既具有鮮明的個性，又能體現(xiàn)時代特征，請結(jié)合文本對文中人物性格作簡要分析。(6分)________________________________________________________________________

(4)．陳景潤最終沒有登上數(shù)學(1＋1)的巔峰，摘取科學桂冠，有人認為是閔嗣鶴先生過早去世，沒有了審他(1＋1)論文的人；有人認為是他自己沒搭對“梯子”，沒找著通往(1＋1)頂峰的路徑；有人認為是他把目標定得太高，他根本沒能力登上那座高峰；有人認為研究(l＋2)就耗盡了他的精力和生命，剛踏上(1＋1)的研究之路他就去世了。你的看法呢？請就你認同的一種原因進行探究。(8分)_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _參考答案：3.現(xiàn)代文閱讀（每題3分，共9分）閱讀下面的文字，完成1—3題。

①網(wǎng)絡(luò)文學的誕生，加速了文學大眾化的進程;晉升為作家的路途大為縮短。過去的文學愛好者，須長期被文學期刊“折磨”，經(jīng)歷多次退稿和修改，才逐漸由學習寫短中篇發(fā)展為寫長篇。今日青年寫手，將編輯拋在一旁，出手便是長篇，在網(wǎng)上直接面對讀者，一經(jīng)受眾認可，便可迅速成名。但這不意味著創(chuàng)作開始變得容易，而只是寫作定位不同。②網(wǎng)絡(luò)文學創(chuàng)作以追求最大數(shù)量讀者為宗旨，是一種具有普及化傾向的文學；傳統(tǒng)文學則帶有專業(yè)化的傾向。文學和哲學、科學及其他學術(shù)、藝術(shù)門類相似，既有專業(yè)性的一面，也有普及性的一面，專業(yè)性與普及性彼此滲透和轉(zhuǎn)化。專業(yè)性內(nèi)容可能是普及和通俗的，普及性內(nèi)容也須以一定的專業(yè)性為基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)文學和傳統(tǒng)文學都具有專業(yè)性，但傳統(tǒng)文學把專業(yè)評價放在首位，可以越過讀者強化其專業(yè)性，網(wǎng)絡(luò)文學則追求專業(yè)性與普及性的結(jié)合，容忍為后者犧牲前者。③僅就小說的語言方式和敘事方式而言，今日純文學作品在技巧上已有長足發(fā)展，其中講究甚多，能夠做出專業(yè)分析，也值得具有一定文學修養(yǎng)的讀者鑒賞。對于大多數(shù)普通讀者來說，卻未必看出其中好處，或許還覺得“繞來繞去”過于啰嗦。在碎片化的閱讀時代，大眾讀者更喜歡簡單明快的語言和敘述，希望更快地進入情節(jié)和懸念。于是，網(wǎng)絡(luò)方式適逢其時。網(wǎng)絡(luò)文學全面簡化了傳統(tǒng)文學的規(guī)則，跳過期刊的訓練，不拘一格，形成新的寫作范式。網(wǎng)絡(luò)文本盡管不入傳統(tǒng)編輯的法眼，但是受到廣大網(wǎng)民的鼓勵及商業(yè)操作的推動，足以暢行其道。在“怎樣寫”上，兩種文學涇渭分明。④傳統(tǒng)文學的價值不因網(wǎng)絡(luò)文學的勃興而減損。藝術(shù)貴在創(chuàng)造，須不斷變化審美方式和感受內(nèi)容，更新藝術(shù)形式和藝術(shù)手法，這是文學專業(yè)性的根本要求，也是傳統(tǒng)文學承擔的重要職責。傳統(tǒng)文學擁有自己的讀者群，并不斷引導(dǎo)和提高讀者的欣賞趣味，培育新的讀者群，也會帶動網(wǎng)絡(luò)文學的藝術(shù)水準有所提高。另一方面，也應(yīng)充分肯定網(wǎng)絡(luò)文學的意義及發(fā)展前景。網(wǎng)絡(luò)文學便捷、即時、快速、互動的傳播方式和開放的大眾化的寫作內(nèi)容，決定了它將贏得多數(shù)文學讀者。此外，傳統(tǒng)文學也大有必要借鑒網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗，利用現(xiàn)代媒介擴大受眾。事實上，已經(jīng)有傳統(tǒng)作家承認網(wǎng)上互動的好處，嘗試“廣場寫作”，將自己的作品分段發(fā)帖，獲取跟帖反饋后加以修改。網(wǎng)絡(luò)文學為贏得讀者所采納的藝術(shù)形式，也開始為傳統(tǒng)作家所研究。⑤盡管網(wǎng)絡(luò)文學屬于通俗寫作，但打造精品必須依靠相當?shù)牟湃A，需要極大地憑借想象力的豐富和發(fā)揮，在有限的模式中拓展出千變?nèi)f化、引人入勝的情境。無可否認，網(wǎng)絡(luò)文學作者來自比傳統(tǒng)文學作者更廣泛的社會層面，擁有更開闊的創(chuàng)作題材，且寫作姿態(tài)更為自由、開放，寫作觀念不拘一格，這些優(yōu)勢是傳統(tǒng)文學難以獲得的。⑥應(yīng)該說，網(wǎng)絡(luò)文學的發(fā)展是結(jié)構(gòu)性的變動，最終形成了與傳統(tǒng)文學相平衡的當代文學體系，開辟了文學創(chuàng)作的新的重大可能性。但網(wǎng)絡(luò)文學也是文學，同樣受藝術(shù)規(guī)律制約，不享有豁免權(quán)。它更需要向傳統(tǒng)文學借鑒，尋求不斷提升自身的途徑，才能走得更遠，其發(fā)展前景也有賴于此。1．與“網(wǎng)絡(luò)文學”有關(guān)的內(nèi)容，下列表述符合文意的一項是（

）（3分）A．網(wǎng)絡(luò)文學創(chuàng)作以追求最大數(shù)量讀者為宗旨，它是具有普及化傾向的文學，不像傳統(tǒng)文學帶有專業(yè)性。B．網(wǎng)絡(luò)文學作者來自更廣泛的社會層面，擁有更開闊的創(chuàng)作題材，且寫作姿態(tài)更為自由、開放，寫作觀念不拘一格。C．因為網(wǎng)絡(luò)文學屬于通俗創(chuàng)作，所以很難打造精品，當然也未必依靠相當才華，豐富的想象力和引人入勝的情境。D．網(wǎng)絡(luò)文學的發(fā)展是結(jié)構(gòu)性的變動，最終形成了與傳統(tǒng)文學相平衡的當代文學體系，開辟了新的文學創(chuàng)作。2．下列對原文思路的分析，不正確的一項是（

）（3分）A．第①②段通過比較的方式分別闡述了網(wǎng)絡(luò)文學對文學大眾化進程的加速、成為作家路途的縮短及其追求專業(yè)性與普及性相結(jié)合的特點。B．第③段重點分析了在“怎樣寫”的問題上，網(wǎng)絡(luò)文學和傳統(tǒng)文學表現(xiàn)出涇渭分明的傾向，網(wǎng)絡(luò)文學全面簡化了傳統(tǒng)文學的規(guī)則。C．第④段，作者明確闡述了傳統(tǒng)文學的價值不因網(wǎng)絡(luò)文學的勃興而減損，兩種文學各有千秋，可以互相借鑒，共同發(fā)展。D．第⑤⑥段分別寫出了網(wǎng)絡(luò)文學所具有的優(yōu)勢及其發(fā)展前景，強調(diào)只有突破藝術(shù)規(guī)律制約，網(wǎng)絡(luò)文學才能享受豁免權(quán)，走得更遠。3．下列對原文中作者觀點的概括，正確的一項是（

）（3分）A．今日青年寫手出手便是長篇，在網(wǎng)上直接面對讀者，一經(jīng)受眾認可，便可迅速成名，這意味著創(chuàng)作開始變得容易。B．作為新的寫作范式，由于網(wǎng)絡(luò)文本受到廣大網(wǎng)民的鼓勵及商業(yè)操作的推動，因此這種創(chuàng)作不入傳統(tǒng)編輯的法眼。C．網(wǎng)絡(luò)文學開放的大眾化的寫作內(nèi)容和便捷、即時、快速、互動的傳播方式，決定了它將贏得多數(shù)文學讀者的青睞。D．如果傳統(tǒng)作家能夠承認網(wǎng)上互動的好處，將自己的作品分段發(fā)帖，獲取跟帖反饋后加以修改，那么將會贏得更多讀者。參考答案：1．A試題分析：以偏概全，原文是“有些西方現(xiàn)代女性主義批評家”，而非“西方現(xiàn)代女性主義批評家”。考點：分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。能力層級為分析綜合C。2．D試題分析：D．牽強附會，原文為“因為黛玉無疑是《紅樓夢》中最有資格質(zhì)疑男性話語權(quán)力的女性”，所以她的詩是“我們分析《紅樓夢》‘男子閨音’的最佳文本”?？键c：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。3．B試題分析：A．“最重要”說法絕對化。C．因果關(guān)系牽強。D．無中生有，“這一適用于西方小說創(chuàng)作的重要規(guī)律”缺乏文本依據(jù)，“東方文學”范圍太寬?？键c：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。

略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成9～12題。蘇廷評行狀蘇

軾公諱序，字仲先，眉州眉山人。公幼疏達不羈，讀書，略知其大義，即棄去。謙而好施，急人患難，甚于為己。衣食稍有余，輒費用，或以予人，立盡。以此窮困厄于饑寒者數(shù)矣，然終不悔。旋復(fù)有余，則曰：“吾固知此不能果困人也?！币娌粡?fù)愛惜。兇年鬻其田以濟饑者，既豐，人將償之，公曰：“吾固自有以鬻之，非爾故也。”人不問知與不知，徑與歡笑造極，輸發(fā)府藏。小人或侮欺之，公卒不懲，人亦莫能測也。李順反，攻圍眉州。公年二十有二，日操兵乘城。會皇考病沒，而賊圍愈急，居人相視涕泣，無復(fù)生意。而公獨治喪執(zhí)禮，盡哀如平日。太夫人憂甚，公強施施解之曰：“朝廷終不棄，蜀賊行破矣。”慶歷中，始有詔州郡立學，士歡言，朝廷且以此取人，爭愿效職學中。公笑曰：“此好事，卿相以為美觀耳?！苯渥訉O，無與人爭入學?？だ羲乇┛?，緣是大擾，公作詩并譏之。

慶歷七年五月十一日終于家，享年七十有五。聞之，自五代崩亂，蜀之學者衰少，又皆懷慕親戚鄉(xiāng)黨，不肯出仕。公始命其子渙就學，所以勸導(dǎo)成就者，無所不至。及渙以進士得官西歸，父老縱觀以為榮，教其子孫者皆法蘇氏。自是眉之學者，日益至千余人。然軾之先人少時獨不學，已壯，猶不知書。公未嘗問?；蛞詾檠?，公不答，久之，曰：“吾兒當憂其不學耶？”既而，果自憤發(fā)力學，卒顯于世。公之精識遠量，施于家、聞于鄉(xiāng)閭者如此。使少獲從事于世者，其功名豈少哉！不幸汩沒，老死無聞于時。然古之賢人君子，亦有無功名而傳者，特以世有知之者耳。公之無傳，非獨其僻遠自放終身，亦其子孫不以告人之過也。故條錄其始終行事大略，以告當世之君子。謹狀。（節(jié)選自《蘇軾文集?卷十六》，有刪節(jié)）9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)A．日操兵乘城

乘：登B．公獨治喪執(zhí)禮

執(zhí)禮：遵奉禮制C．又皆懷慕親戚鄉(xiāng)黨

慕：貪戀D．所以勸導(dǎo)成就者

成就：成全10．下列句子中，表現(xiàn)蘇序有見識或有雅量的一組是(3分)

①吾固知此不能果困人也

②小人或侮欺之，公卒不懲

③朝廷終不棄，蜀賊行破矣

④此好事，卿相以為美觀耳

⑤公始命其子渙就學

⑥果自憤發(fā)力學，卒顯于世A．①③⑤

B．①④⑥

C．②④⑤

D．②③⑥11．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(3分)A．蘇序自幼性格豁達開朗，不拘禮法。他讀書只求大體了解重要意旨就棄書而去，正因如此，成年之后還不能熟知詩書。B．蘇序只要衣食上稍有盈余，就增加日常支出或者把它贈與他人，即使因為這樣而使自己在生活上屢次陷入困頓，他也始終不悔。C．蘇序盡管身份卑微，但目光長遠，為把兒子蘇渙培養(yǎng)成才，他極盡勸導(dǎo)之能事。蘇渙的學有所成，深深影響了眉州人的思想觀念。D．蘇序一生都沒有功名，這與他的個性不無關(guān)系。蘇軾為他寫作這篇“行狀”，目的是讓當世君子借此了解蘇序為人行事的大致情況。12．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)郡吏素暴苛，緣是大擾，公作詩并譏之。(3分)

(2)故遠人不服，則修文德以來之。(3分)(3)謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。(4分)參考答案：9．(3分)D（成材，成器）10．(3分)C（①表現(xiàn)其為人灑脫；③表現(xiàn)其有孝心及遇事從容鎮(zhèn)定；⑥表現(xiàn)的不是蘇序，而是蘇洵）11．(3分)A（“到了壯年還不能熟知詩書”的不是蘇軾的祖父蘇序，而是蘇軾的父親蘇洵）12．(1)(3分)郡中的官吏一向殘暴苛刻，因為這個（百姓）受到嚴重侵擾，祖父（就）寫詩來譏刺官吏。評分建議：語意通順，1分；素，1分；緣是大擾，省略句，1分。（2）（3）見課本。參考譯文：祖父，名序，字仲先，眉州眉山人。幼年時豁達開朗，不拘禮法，讀書只求大體了解文中的要旨，就放棄不讀。他為人謙遜，樂善好施，急人所困，甚于對待自己。衣食稍微有了結(jié)余，就增加日常開支，或者把財物施給他人，立即用完。因為這個多次在饑餓寒冷中過著窮困的生活，然而始終不后悔。不久又有了盈余，就說：“我本來知道這些終究不能困住人（或：使人受困）。”更加不再吝惜（錢財）。災(zāi)荒之年，（他）賣掉自己的田地來救濟饑餓的人，豐收后，那些被救濟的人準備償還他，祖父說：“我本來自己就有賣掉它的想法，并不是因為你們的緣故啊。”不管是了解的還是不了解的人（或：人不管是了解的還是不了解的），（祖父）都徑自（或：隨性地）與他們談笑，且敞開心扉，相談甚歡。小人有時侮辱欺負他，祖父終沒有懲治他們，人們也不能揣測他的心理。李順叛亂，圍攻眉州。祖父當年二十二歲，每天拿著兵器登上城樓。恰逢他的父親病逝，叛賊圍攻更加緊急，城里的居民彼此看著對方哭泣，沒有再活下去的念頭?？墒亲娓釜氉赞k理喪事執(zhí)守禮節(jié)，竭盡哀思就像平常一樣。太夫人非常擔憂，祖父打起精神慢慢寬慰她說：“朝廷終究不會放棄我們，蜀州的叛賊將要被打敗了。”慶歷年間，（朝廷）才下詔在州郡設(shè)立學館，讀書人歡快地談?wù)摚ㄟ@件事），朝廷將根據(jù)這個選拔人才，他們爭著希望到學館里盡職（或，學習）。祖父笑著說：“這是件好事，官員把這個當著美觀罷了?！弊娓父嬲]子孫，不要和別人爭著進學館讀書。郡中的官吏一向殘暴苛刻，因為這個（百姓）受到嚴重的侵擾，祖父（就）寫詩來譏刺官吏。慶歷七年五月十一日在家中去世，享年七十五歲。（我）聽說，自從五代動亂以來，蜀州求學的人減少，又因都留戀家鄉(xiāng)，不愿意出來做官。祖父才讓他的兒子蘇渙到學館讀書，他用來勸導(dǎo)蘇渙成材的方法，沒有不用到的。等到蘇渙憑進士的身份得到官位回到家鄉(xiāng)，眉州的百姓爭相觀看，把這作為榮耀的事，都效仿蘇氏的方法教導(dǎo)他們的子孫。從這以后，眉州求學的人，一天天的增加，增到千余人。然而我的父親小時候獨獨不愿學習，到了壯年以后，還不能熟知詩書。祖父從來沒有過問（他的學習）。有人拿這件事問他，祖父沒有回答，過了很長時間，他說：“我的兒子還要擔心他不學習嗎？”不久，（我的父親）果然自己發(fā)憤努力學習，最終在世上名聲顯揚。祖父見解精確，有遠大的器量，在家中施行的、在家鄉(xiāng)出名的事，如此等等。假使（他）稍微能夠在世上任職，他的功名難道還會少嗎？不幸被埋沒，直到老死，在當時還沒有聲望。然而古代的賢人君子，也有沒有獲取功名而有傳記的人，只是因為世上有了解他（為他作傳）的人啊。祖父的聲名、事跡（之所以）沒有流傳，不只是（因為）一生自我放逸（或：灑脫不羈）、遠離功名，也是他的子孫沒有把他的聲名、事跡告訴他人的過失。所以分條記下他一生行事的大概情況，來告知當世君子。恭謹陳述。5.閱讀下面的文言文，完成5---8題。

追和①陶淵明詩引

蘇轍

東坡先生謫居儋耳，置家羅浮之下，獨與幼子過負擔度海；葺茅竹而居之，日啖薯芋，而華屋玉食之念不存于胸中。平生無所嗜好，以圖史為園囿，文章為鼓吹，至是亦皆罷去。獨猶喜為詩，精深華妙，不見老人衰憊之氣。是時，轍亦遷?？?，書告曰：“古之詩人有擬古之作矣，未有追和古人者也。追和古人則始于吾。吾于詩人無所甚好，獨好淵明之詩。淵明作詩不多，然其詩質(zhì)而實綺，癯而實腴。自曹、劉、鮑、謝、李、杜諸人皆莫及也。吾前后和其詩凡一百有九，至其得意，自謂不甚愧淵明。今將集而并錄之，以遺后之君子。其為我志之。然吾于淵明，豈獨好其詩也哉？如其為人，實有感焉。淵明臨終，疏告儼等：‘吾少而窮苦，每以家弊，東西游走。性剛才拙，與物多忤，自量為己必貽俗患，黽勉辭世，使汝等幼而饑寒?！瘻Y明此語，蓋實錄也。吾真有此病而不早自知，平生出仕，以犯世患，此所以深服淵明，欲以晚節(jié)師范其萬一也?！编岛酰Y明不肯為五斗米、一束帶見鄉(xiāng)里小兒，而子瞻出仕三十余年，為獄吏所折困，終不能悛，以陷大難，乃欲以桑榆之末景，自托于淵明，其誰肯信之？雖然，子瞻之仕其出處進退，猶可考也，后之君子其必有以處之矣。孔子曰：“述而不作，信而好古，竊比于我老彭。”孟子曰“曾子、子思同道?！眳^(qū)區(qū)之跡，蓋未足以論士也。轍少而無師，子瞻既冠而學成，先君命轍師焉。子瞻嘗稱轍詩有古人之風，自以為不若也。然自其斥居東坡，其學日進，沛然如川之方至。其詩比李太白、杜子美有余，遂與淵明比。轍雖馳驟從之，而常出其后。其和淵明，轍繼之者，亦一二焉。丁丑十二月?？党悄蠔|齋引。注釋：①依照別人詩詞的格律或內(nèi)容作詩。5.下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）（

）A．日啖薯芋

啖：吃B．轍亦遷?？?/p>

遷：貶官C.此所以深服淵明

所以：……的原因D.自量為己必貽俗患

貽：贈送6.下列句子中加點字的用法和意義完全相同的一項是（3分）（

）A．①其詩質(zhì)而實綺，癯而實腴

②披草而坐B．①自以為不若也

②輮以為輪C.①先君命轍師焉

②則恥師焉D.①以遺后之君子

②舉匏尊以相屬7.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）（

）A．蘇軾垂暮之年，遠謫天涯，生活非常艱難，其他讀書寫作活動大都終止了，唯喜歡寫詩，尤其喜歡讀陶淵明的詩歌，追和陶詩。B.文中對陶淵明其詩其人的評價全用蘇軾信的原文表現(xiàn)，引文占全文的三分之一，這樣更貼近蘇軾的本意，也含蓄地表達了蘇轍對陶詩不做評論的態(tài)度。C．文章第一段雖不是直接論蘇軾和陶詩，卻談了蘇軾和陶詩的寫作背景，暗示蘇軾和陶詩與他當時的處境和心境有關(guān)。D.本文是蘇轍應(yīng)蘇軾要求為其和陶詩寫的序言，文章充分肯定了蘇詩的成就，對蘇軾追和陶詩的心機委婉地表達了自己的觀點，并相信后人自有公論。8.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（12分）（1）然吾于淵明，豈獨好其詩也哉？（《追和陶淵明詩引》）（3分）

（2）自余為僇人,居是州,恒惴栗。（《始得西山宴游記》）（3分）

（3）縱一葦之所如,凌萬頃之茫然。（《赤壁賦》）（3分）

（4）固一世之雄也，而今安在哉？（《赤壁賦》）（3分）

參考答案：5、D

貽：遺留6、D(A轉(zhuǎn)折￥順承;B認為￥把……做成;C兼詞”于之”￥語氣詞;D介詞,)7、B“含蓄地表達了蘇轍對陶詩不作評論的態(tài)度”的說法沒有依據(jù)。8、（1）然而我對于陶淵明，難道只是喜歡他的詩嗎？（3分，豈……哉、獨、語意通順）（2）自從我成為罪人，居住在這個州，常常憂懼不安。（3分，僇人、恒、語意通順）（3）任憑小船到它（可以）到達的地方，越過浩蕩渺遠的江面。（3分，之所如、定后、語意通順）（4）本是一代梟雄?。〉F(xiàn)在（又）在哪里呢？（3分，判斷句、賓前句、語意通順）文言文翻譯：東坡先生貶官到海南，把家安置在羅浮山下，只和小兒子蘇過挑著擔子過海；修葺了茅屋居住，每天吃紅薯芋頭，但是華麗的房屋貴重的食物從不想。平生沒有其他嗜好，把圖書歷史當作花園，文章作為演奏的音樂，到現(xiàn)在也都廢棄了。尤其喜歡寫詩，精深奧妙，絲毫看不到老人衰老疲憊的氣象。當時，蘇轍也被遷到?？担瑢懶鸥嬖V他說：“古代的詩人有模仿古代的詩作，卻沒有和古人詩的作品。追和古人的詩從我開始。我作為詩人也沒有其他愛好，只喜歡陶淵明的詩。陶淵明作的詩不多，但是他的詩看起樸實其實很華麗，看起簡陋其實很豐滿。曹植、劉昆、鮑照、謝靈運、李白、杜甫等人都比不上。我前后和他的詩共有一百零九首，其中我得意的詩篇，自認為不比陶淵明差?，F(xiàn)在打算收集一起記錄下，留給后代的君子。讓他們明白我的志趣。但是我對于陶淵明，難道只是喜歡他的詩嗎？比如他的為人，我有很有感觸。陶淵明臨終時，寫信告訴兒子陶儼等人：‘我從小就窮苦，每當家里窮困，就東西奔波。性格剛直才能有限，和世人多不相容，自認為一定為讓世俗痛恨，告別人世，讓年幼的你們?nèi)淌莛嚭！諟Y明的這些話，應(yīng)該是實情了。我也有著各毛病卻不知道，平生出任官職，觸犯了不少人，這一點很是比不上陶淵明，打算用晚年模仿他的萬分之一?！卑?！陶淵明不肯為五斗米、一身官府學鄉(xiāng)里小人，而蘇軾出任官職三十多年，被獄吏羞辱，最終不被寬恕，深陷大難，經(jīng)打算晚年隱居效仿陶淵明，誰肯信呢？就算如此，蘇軾的官宦浮沉生涯還能考證，后代的君子一定有類似的?？鬃诱f“闡述而不創(chuàng)作，篤信而喜愛古代文化，私下里與老彭（商朝的賢大夫）相比。”孟子說“曾子、子思的思想相同。”我的小小成就，不足以議論讀書人。蘇轍年少沒有拜師，蘇軾成年后并學成出師，父親就讓蘇轍向蘇軾學習。蘇軾常常稱贊蘇轍的詩有古人之風，自認為自己不如蘇轍。但是自從居住在東坡，學問也與日俱增，充沛的好像大河奔。他的詩比李太白、杜子美有余，于是就和陶淵明相比。蘇轍于是奮力跟隨，但是常常不如蘇軾。蘇軾和陶淵明的詩，蘇轍有跟著和的，也有一二首。6.閱讀下面的文言文，完成10-13題。晉王病且革，以莊宗屬承業(yè)曰：“以亞子(莊宗小字亞子)累公等!”莊宗常兄事承業(yè)，歲時升堂拜母，甚親重之。莊宗在魏，與梁戰(zhàn)河上十余年，軍國之事，皆委承業(yè)，承業(yè)亦盡心不懈。凡所以畜積金粟，收市兵馬，勸課農(nóng)桑，而成莊宗之業(yè)者，承業(yè)之功為多。自貞簡太后、韓德妃、伊淑妃及諸公子在晉陽者，承業(yè)一切以法繩之，權(quán)貴皆斂手畏承業(yè)。莊宗歲時自魏歸省親須錢蒲博賞賜伶人而承業(yè)主藏錢不可得。莊宗乃置酒庫中，酒酣，使子繼岌為承業(yè)起舞，舞罷，承業(yè)出寶帶、馬為贈，莊宗指錢積呼繼岌小字以語承業(yè)曰：“和哥乏錢，可與錢一積，何用帶、馬為也？”承業(yè)謝曰：“國家錢，非臣所得私也?！鼻f宗以語侵之，承業(yè)怒曰：“臣，老奴使，非為子孫計，愛此庫錢，佐王成霸業(yè)爾！若欲用之，何必問臣？財盡兵散，豈獨臣受禍也？”莊宗顧元行欽曰：“取劍來！”承業(yè)起，持莊宗衣而泣，曰：“臣受先王顧托之命，誓雪家國之讎。今日為王惜庫物而死，死不愧于先王矣！”閻寶從旁解承業(yè)手令去，承業(yè)奮拳毆寶踣，罵曰：“閻寶，朱溫之賊，蒙晉厚恩，不能有一言之忠，而諂諛邪！”太后聞之，使召莊宗。莊宗性至孝，聞太后召，甚懼，乃酌兩卮謝承業(yè)曰：“吾杯酒之失，且得罪太后。愿公飲此，為吾分過?！背袠I(yè)不肯飲。莊宗入內(nèi)，太后使人謝承業(yè)曰：“小兒忤公，已笞之矣?！泵魅?，太后與莊宗俱過承業(yè)第，慰勞之。盧質(zhì)嗜酒傲忽，自莊宗及諸公子多見侮慢，莊宗深嫉之。承業(yè)乘間請曰：“盧質(zhì)嗜酒無禮，臣請為王殺之?！鼻f宗曰：“吾方招納賢才以就功業(yè)，公何言之過也！”承業(yè)起賀曰：“王能如此，天下足平也！”質(zhì)因此獲免。

（蒲博:古代的一種博戲，亦泛指賭博。）10．對下列句子中加點的詞，解釋不正確的一項是：

（

）A．晉王病且革

革：急，重B．承業(yè)一切以法繩之

繩：約束C．承業(yè)數(shù)往來兵間

數(shù)：多次D．太后與莊宗俱過承業(yè)第

過：經(jīng)過11．下列各組加點的虛詞意義和用法相同的一項是：

（

）A．乃先遣承業(yè)使晉以道意

/

乃不知有漢，無論魏晉B．而成莊宗之業(yè)者

/

今日往而不返者C．莊宗以語侵之

/

以其無禮于晉D．不能有一言之忠

/

蚓無爪牙之利，筋骨之強12．文章以下這段文字斷句準確的一項是：

（

）A．莊宗歲時自魏歸/省親須錢/蒲博賞賜伶人/而承業(yè)主藏/錢不可得B．莊宗歲時自魏歸省親/須錢蒲博/賞賜伶人/而承業(yè)主藏/錢不可得C．莊宗歲時自魏歸/省親須錢/蒲博賞賜伶人/而承業(yè)主藏錢/不可得D．莊宗歲時自魏歸省親/須錢蒲博/賞賜伶人/而承業(yè)主藏錢/不可得13．把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（12分）（1）莊宗常兄事承業(yè)，歲時升堂拜母，甚親重之。（4分）

（2）臣，老奴使，非為子孫計，愛此庫錢，佐王成霸業(yè)爾?。?分）

（3）吾方招納賢才以就功業(yè)，公何言之過也！（4分）

參考答案：參考譯文：

張承業(yè)，字繼元，是唐朝僖宗時的一名宦官。晉王出兵攻打王行瑜,張承業(yè)多次出入兵間,晉王很喜歡他的為人。等到昭宗被李茂貞逼迫,將出走太原,就先派遣張承業(yè)到晉陽說明去意,于是任命他擔任河東監(jiān)軍。后來崔胤誅殺宦官，出使在外的宦官，全都下令各地殺掉他們。晉王憐惜張承業(yè)，不忍心殺他，把他藏到斛律寺。昭宗死了，才放出張承業(yè)，又做監(jiān)軍。晉王病重,把莊宗托付給張承業(yè)說：“有勞各位輔佐他(莊宗小字亞子)!”莊宗平常像敬重兄長一樣對待張承業(yè)，一年中時常到他家去拜望他的母親，非常親近器重他。莊宗在魏地,與后梁在黃河一帶交戰(zhàn)十多年,國內(nèi)一切事務(wù)全交給張承業(yè),張承業(yè)盡心不懈。積貯錢財糧食,招兵買馬,鼓勵農(nóng)耕,征繳財稅,凡是能夠促成莊宗大業(yè)的事情,張承業(yè)的功勞最大。從貞簡太后、韓德妃、伊淑妃到各位公子,所有在晉陽的人,張承業(yè)全部按法律約束他們,有權(quán)勢的豪門大戶都自覺收斂,害怕張承業(yè)。莊宗有時從魏地回來探親,想要些錢賭博和賞賜伶官,可是張承業(yè)掌管錢庫,要不到錢。莊宗于是在錢庫旁擺酒席,酒興正濃時,莊宗就讓兒子繼岌為承業(yè)起舞助興,舞畢,張承業(yè)就拿出寶帶、錢幣以及馬贈送給繼岌,莊宗指著錢庫,喊著繼岌的小名對張承業(yè)說：“和哥缺錢用,你可以拿一垛錢賞他,何必用寶帶和馬呢?”張承業(yè)拒絕說：“這是國家的錢，不是我所能夠私下給的。”莊宗就用話挖苦他。張承業(yè)生氣地說：“我,是先王的老奴,我并不是替子孫考慮,吝惜錢庫的錢,是為了幫助你成就霸王大業(yè)罷了!如果你要用錢,又何必來問我?錢花光,士兵就會各自逃散,難道只是我遭受災(zāi)禍?”莊宗回頭對元行欽說：“拿劍過來!”張承業(yè)起身拉著莊宗的衣角哭著說：“我接受先王的重托,發(fā)誓要報仇雪恨。今天能為大王珍惜錢財而死,死也無愧于先王了!”閻寶在一旁拉開張承業(yè)的手要他走,張承業(yè)使勁一拳把閻寶打倒在地,罵道：“閻寶,你是朱溫的死黨,蒙受晉王的厚恩,竟然沒有一句忠言,反而討好、奉承取悅于人!”太后聽說后,派人把莊宗叫去。莊宗生性非常孝道,聽到太后召見,非常害怕,于是倒了兩杯酒,向張承業(yè)道歉說：“我酒后失態(tài),將會被太后怪罪。希望您喝了這杯酒,替我分擔過錯!”張承業(yè)不肯喝。莊宗進去宮里,太后派人來向張承業(yè)道歉說：“小兒觸犯了您,我已經(jīng)鞭打了他。”第二天,太后和莊宗一起到張承業(yè)的府上拜訪,慰問安撫他。盧質(zhì)好酒貪杯,高傲無禮,從莊宗以下到幾位公子多被他輕慢過,莊宗非常嫉恨他。張承業(yè)找了一個機會試探莊宗說：“盧質(zhì)好酒無禮,請讓我替大王殺了他?！鼻f宗說：“我現(xiàn)在正招納賢才來助我成就功業(yè)，您怎么說出這樣有失分寸的話來?”張承業(yè)起身祝賀說：“大王能夠如此愛惜人才,平定天下不在話下!”盧質(zhì)因此獲免。

三、語言文字運用（20分，共4題）7.請從下列歷史人物或文學形象中任選一組，說明你更喜歡其中哪一位，并陳述理由。第1組：孔子與莊子第3組：李白與杜甫第2組：項羽與劉邦第4組：林黛玉與薛寶釵要求：①對所選組中兩個人物或形象進行比較。②不出現(xiàn)常識性錯誤。③字數(shù)不超過100字。參考答案：示例一：我更喜歡林黛玉。薛寶釵雖然在品貌才情方面不遜于林黛玉，但她謹小慎微，處世圓滑，關(guān)注的是制度，是社會的規(guī)范，她是為別人而活的；林黛玉追求心靈的自由，關(guān)注的是個體，是本質(zhì)的生命，她是為自己活著的。示例二：我更喜歡莊子?？鬃邮侨胧赖娜逭?，積極進取，他的生命踏實而沉重；莊子是出世的智者，通達世事，洞明人性，追求人格的獨立和精神的自由，當今社會，我們更需要這樣一棵在深夜看守心靈月亮的樹?！驹斀狻看祟}考核擴展語句的能力，擴展語句的題目有詞語型擴展、句子型擴展、話題性擴展，擴展時注意首先根據(jù)所給內(nèi)容明確表達方式，是敘述、說明、議論還是描寫抒情，敘述注意要點交代清楚、說明注意特征、功效、用途等明確，議論注意觀點明確，抒情注意情感真摯、描寫注意意境的創(chuàng)設(shè)。一般擴展語句都要修辭的要求，注意把握。此題屬于話題型擴展，答題時注意選準人物，然后闡明喜歡的理由，闡明理由時注意原因和所選人物的事跡和品質(zhì)相符。8.《鄒忌諷齊王納諫》《燭之武退秦師》《荊軻刺秦王》《鴻門宴》等經(jīng)典篇章將許多古人寫得栩栩如生，請從任何一篇作品中任選一個人物，概括其事跡并簡要點評。（60字左右）（5分）答：事跡：

點評：

參考答案：事跡2分，點評2分，文采1分（字數(shù)酌情考量）。[示例1]

事跡：鄒忌三問三思由小悟大，用家庭私事現(xiàn)身說法委婉規(guī)勸齊王除蔽。點評：鄒