2022年江蘇省徐州市耿集中學高三語文期末試題含解析

2022年江蘇省徐州市耿集中學高三語文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成各題。羅霄山徐向林雙方短兵相接，展開了激烈巷戰(zhàn)。村民們都躲到了羅霄山上，一雙雙驚恐、焦慮的眼睛，將目光投向山腳下的田野和村莊。羅霄山海拔并不高，山勢呈環(huán)狀綿延，恰好將山村環(huán)攬在懷中。這也導致小山村的偏遠和交通不便，但也正因為羅霄山的拱衛(wèi)，當大山外面的世界硝煙四起時，小山村的村民們?nèi)阅苋粘龆魅章涠?，日子過得清貧，卻也安寧。兩天前，一支在淮海戰(zhàn)役中被擊潰的國民黨殘軍，慌不擇路地竄進了羅霄山下的小山村。他們還沒來得及喘氣，解放軍華東野戰(zhàn)軍某部獨立營就追擊而至，將山村團團圍住，他們的戰(zhàn)斗目標是殲滅這支殘軍。國民黨殘軍退無可退，他們是國民黨軍嫡系部隊，沒人敢提投降二字，他們只得困獸猶斗、拼死相抗。雙方的短兵相接打得很艱苦，丁營長預計三個小時結(jié)束的殲滅戰(zhàn)，結(jié)果打了五個小時還是沒打下來。負責正面主攻的二連長老于急紅了眼，他請示丁營長：“咱們用迫擊炮轟他娘的?！倍I長在前沿陣地舉著望遠鏡，朝村里看了一會兒，口氣堅定地說：“不許開炮，絕不能毀了老鄉(xiāng)的房子!”“那咋辦?”老于不斷摩拳擦掌，勁兒卻沒地方使?！按遄游髅嬗袀€開闊地，咱們開個口子，放他們出來，再伺機殲滅?！倍I長說?？谧右婚_，占據(jù)村子的國民黨殘軍蜂擁而出，爭先恐后地往開闊地帶跑。他們剛出村子，二連長老于就率部堵住了村口，封住了殘軍的退路。戰(zhàn)斗再度打響。殘軍被前后夾擊，雙方都明白，暴露在開闊地上的這支殘軍，已成了刀俎下的魚肉，被殲滅是遲早的事。然而，戰(zhàn)端剛開，村里突然竄出了六頭山羊，估計是受了槍炮的驚嚇，從隱藏地跑了出來，它們一頭扎進了劍拔弩張的戰(zhàn)場，光打圈，并不往遠處跑。子彈是不長眼睛的，如果繼續(xù)打下去，這六頭山羊?qū)⒁粋€活口也不會剩下。山羊竄出來后，丁營長立即下令停火。他親自拿著擴音喇叭，對國民黨殘軍喊話：“為了老鄉(xiāng)們的山羊，我們可以放你們一馬，你們自己選個方向逃跑。誰要是開槍打死或打傷一頭山羊，我對你們絕不會手軟，要你們以血償血!”殘軍的幾個軍官經(jīng)過一番商量，他們提出了條件：往羅霄山上跑。因為他們知道，即使跑出了羅霄山，解放軍仍會對他們窮追猛打，而跑進山林茂密的羅霄山，興許還有一條活路。丁營長同意了他們的要求。老于不甘心地說：“讓他們逃上山，幾乎就沒有殲滅的可能了?！钡I長沒理會他，他命令已下，就不能再更改。國民黨殘軍開始往山上跑，但戲劇性的一幕出現(xiàn)了——剛爬到半山腰的國民黨殘軍，竟然紛紛掉了頭，又往山下跑。到了山腳下，他們向解放軍舉起了白旗，正式投降。原來，村民們用石頭在半山腰上封堵了上山的路。有人想攀爬過去，村民們居高臨下，舉起石頭朝他們猛砸。領(lǐng)著國民黨殘軍投降的，是一個團長。他長嘆了一口氣，對丁營長說：“沒想到你們這么得民心，在這個偏遠的窮山村，村民們都支持你們?！倍I長心里明白，這個山村，過去從來沒有紅色部隊進駐過，村民們的選擇，完全是自發(fā)性的。若干年后，羅霄山下的這座村落，成了遠近聞名的山羊養(yǎng)殖致富村，村里蓋起了許多小別墅，連城里人都經(jīng)常開車過來度假。這一天，一個白發(fā)蒼蒼的老人，走進了村史紀念室，他在羅霄山解放戰(zhàn)役的展板前久久佇立。講解員告訴他：“當年，是解放軍保住了小山村，也是解放軍，保全了村里僅有的六頭種羊，現(xiàn)在的山羊，都是當年種羊的后代?！甭犕曛v解，老人嘴角露出了微笑，這微笑，是他在給幾十年前的自己點贊。那時的他，做出了一個正確的抉擇。因為，他就是當年率部投降的那個團長。7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(

)A.小說第二段寫村民們都躲到了羅霄山上，這為后文村民們封堵上山的路并用石頭猛砸敗逃的國民黨殘軍埋下伏筆。B.“預計三個小時結(jié)束的殲滅戰(zhàn)，結(jié)果打了五個小時還是沒打下來”，是因為這支國民黨殘軍戰(zhàn)斗力強、拼死相抗。C.小說通過神態(tài)、語言、動作等描寫手法，塑造了解放軍丁營長、于連長等個性鮮明的人物形象，讓人覺得真實可敬。D.羅霄山下的這座村落成為遠近聞名的養(yǎng)羊致富村，巧妙地呼應了前文戰(zhàn)斗過程中解放軍保護六頭山羊這一情節(jié)。8.小說寫戰(zhàn)斗過程跌宕起伏，請簡要概括其跌宕之處。9.小說結(jié)尾寫白發(fā)蒼蒼的老人參觀村史紀念室，這一情節(jié)是否多余?請談談你的看法。參考答案：7.B

8.①包圍了村莊中的國民黨殘軍，卻不能開炮。②將殘軍放至開闊地殲滅，卻出現(xiàn)了羊。③殘軍逃至羅霄山，卻遭到村民猛砸，只得回到山腳下投降。

9.不多余。①白發(fā)老人成為村民致富的見證者，豐富了小說內(nèi)容，增強了故事的真實性。②點出老人就是當年率部投降的團長，情節(jié)安排巧妙，頗具匠心。③升華了愛護百姓、熱愛和平這一主旨?！?題詳解】本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力，解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，如本題“下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。B選項“是因為這支國民黨殘軍戰(zhàn)斗力強、拼死相抗。”錯誤，由文章“丁營長在前沿陣地舉著望遠鏡，朝村里看了一會兒，口氣堅定地說：“‘不許開炮，絕不能毀了老鄉(xiāng)的房子!’”可知，是解放軍不想毀老百姓的房子。故選B?！?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的篩選和歸納能力。解答此類題型，考生通讀所有材料，然后根據(jù)題目要求對材料進行篩選整合。此題要求結(jié)合材料分析，“丁營長在前沿陣地舉著望遠鏡，朝村里看了一會兒，口氣堅定地說：“不許開炮，絕不能毀了老鄉(xiāng)的房子!”此句可知包圍了村莊中的國民黨殘軍，卻不能開炮。由“然而，戰(zhàn)端剛開，村里突然竄出了六頭山羊，估計是受了槍炮的驚嚇，從隱藏地跑了出來，它們一頭扎進了劍拔弩張的戰(zhàn)場，光打圈，并不往遠處跑。”此句可知將殘軍放至開闊地殲滅，卻出現(xiàn)了羊?！霸瓉恚迕駛冇檬^在半山腰上封堵了上山的路。有人想攀爬過去，村民們居高臨下，舉起石頭朝他們猛砸。”此句可知殘軍逃至羅霄山，卻遭到村民猛砸，只得回到山腳下投降?！?題詳解】本題考查探究文章情節(jié)的能力。解答本題時要看前面的情節(jié)(包括標題)是否有伏筆暗示、結(jié)尾對主題的拓展與深化、情節(jié)突轉(zhuǎn)造成的藝術(shù)效果、結(jié)尾對人物形象的豐富、結(jié)尾提供給讀者的想象空間等角度進行分析。由“當年，是解放軍保住了小山村，也是解放軍，保全了村里僅有的六頭種羊，現(xiàn)在的山羊，都是當年種羊的后代。”句可體現(xiàn)文章的主旨愛護百姓、熱愛和平?！奥犕曛v解，老人嘴角露出了微笑，這微笑，是他在給幾十年前的自己點贊?！贝司淇芍装l(fā)老人成為村民致富的見證者，豐富了小說內(nèi)容，增強了故事的真實性。由文章中“那時的他，做出了一個正確的抉擇。因為，他就是當年率部投降的那個團長。”此句可看出老人就是當年率部投降的團長，造成了情節(jié)突轉(zhuǎn)的藝術(shù)效果?！军c睛】小說中,情節(jié)設(shè)置都是為更好地表達主題、塑造人物形象服務的。它的安排是否合理,直接影響到一篇小說能否很好地表達主題,體現(xiàn)其社會價值。探究小說情節(jié)的合理性,探究情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧,尤其是探究結(jié)尾安排的合理性,是小說閱讀情節(jié)類探究題中最常見的題型。2.閱讀下面的文字，完成下列小題。樊錦詩：敦煌的女兒雷媛

77歲的樊錦詩，已經(jīng)在敦煌待了52年，和她的前輩還有很多同事一樣，從滿頭青絲待到了一頭白發(fā)。就像今天的敦煌研究院是中國石窟保護研究事業(yè)發(fā)展的一個縮影，樊錦詩是“莫高窟人”的杰出代表。

懂得樊錦詩的人都清楚，她心里只有一個念頭——守護敦煌，保護文物，把莫高窟完完整整地傳下去。有人說，樊錦詩要把莫高窟藏在保險柜里才放心。她苦笑，“我是要保，保是第一要緊的事情。但我更要揚，敦煌是人類的敦煌，要讓人類了解。敦煌歷史文化只有為人們欣賞，才能讓人們熱愛敦煌文化藝術(shù)，自覺地保護敦煌石窟”。

作為敦煌研究院院長，樊錦詩深感肩上的重擔，絲毫不敢懈怠。她帶頭參與科研，與國際上優(yōu)秀的文物保護機構(gòu)合作，不斷將先進的保護理念和技術(shù)引入敦煌遺產(chǎn)保護，為世界文化遺產(chǎn)莫高窟的保護研究做出了巨大的貢獻。而在敦煌的52年，保護是她最重視的工作，所取得的成果也最為豐碩。從壁畫病害防治到崖體加固，從環(huán)境監(jiān)測到風沙治理，在敦煌遺產(chǎn)保護的各個領(lǐng)域，樊錦詩和敦煌研究院的保護工作者一起，不斷探索創(chuàng)新，攻克難題。在她的帶領(lǐng)下一，敦煌遺產(chǎn)保護翻開了新篇章，走上了科學保護之路。在她的倡導和推動下，《敦煌莫高窟保護條例》和《敦煌莫高窟保護總體規(guī)劃》先后公布實施。

在同行眼里，樊錦詩不單單是一位出色的文物保護專家和遺產(chǎn)管理專家，還是一名在國內(nèi)外享有很高聲譽的敦煌學者。20世紀80年代以來，在樊錦詩的帶領(lǐng)下，敦煌研究院全體科研人員在石窟考古、佛教美術(shù)、文獻研究等很多領(lǐng)域都取得了新成果，敦煌研究院已經(jīng)成為國際敦煌學研究的最大實體研究院，“敦煌在中國，敦煌學研究在國外”的歷史已不復存在。她運用考古類型學的方法，結(jié)合洞窟中的供養(yǎng)人題記、碑銘和敦煌文獻，完成了敦煌莫高窟北朝、隋、唐代前期和中期洞窟的分期斷代，揭示了各個時期洞窟發(fā)展演變的規(guī)律和時代特征，先后撰寫了《莫高窟北朝洞窟分期》、《莫高窟隋代洞窟分期》等論文。這些敦煌石窟分期斷代的學術(shù)成果，不僅確定了洞窟本身的時代，而且為敦煌石窟的各項研究奠定了堅實的基礎(chǔ)，得到國內(nèi)外學術(shù)界的公認和采納。她主持的《敦煌石窟考古全集》第一卷的出版，將敦煌石窟考古帶入了一個新的階段。國學大師、香港大學教授饒宗頤先生稱此考古報告“既真且確，精致絕倫，敦煌學又進一境，佩服之至”。

實現(xiàn)“數(shù)字敦煌”之前，堅持走國際合作之路的樊錦詩也曾體味了“孤立”。從20世紀80年代起，敦煌研究院在全國文物界首開國際合作先河，先后和日本、美國、澳大利亞、英國等國家的一些文物保護和研究機構(gòu)開展合作。為此，有人說她崇洋媚外，也有人告她的狀，說在和日本人合作中讓日本人把我們的東西拿走了……時間證明，這種國際合作之路使敦煌研究院與世界平等對話成為現(xiàn)實。正如敦煌研究院保護研究所所長蘇伯民所言，如今的我們與國外文物研究機構(gòu)在思想、技術(shù)、研究方面的差別在縮小，“這說明我們在進步，大家已經(jīng)能夠在一個思路、語境下工作。不像過去，人家說什么，我們就只能做什么”。

如今，一個不爭的事實是：多年的國際合作保護，使敦煌研究院吸取了國際上關(guān)于文化遺產(chǎn)保護和管理的先進理念和經(jīng)驗，引進了國外先進的儀器設(shè)備，建起了一流的保護實驗室，培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的青年業(yè)務骨干，學到了國外先進的保護科學技術(shù)和工藝。國際合作保護使敦煌研究院逐步與國際接軌，達到新的高度，成為我國文化遺產(chǎn)保護國際合作的成功典型。

陳寅恪先生曾痛心疾首地悲嘆：“敦煌者，吾國學術(shù)之傷心地也。”看到今天的敦煌，老先生若九泉之下有知，當轉(zhuǎn)悲為喜。

（摘自《新華文摘》2016年第4期，有刪改）【相關(guān)鏈接】

①她守護國寶41年，從青春少女到滿頭華發(fā)，她有愧于家庭、有愧于孩子，也怠慢了自己。但卻用41年的守望告訴世人，她無愧于敦煌！

②“數(shù)字敦煌”概念由敦煌研究院院長樊錦詩在上世紀80年代末提出，就是將數(shù)字技術(shù)引入敦煌石窟保護，將洞窟、壁畫、彩塑及與敦煌相關(guān)的文物加工成高智能數(shù)字圖像，匯集成電子檔案，以利永久保存、永續(xù)利用的思路。利用敦煌數(shù)字檔案開發(fā)出數(shù)字電影，數(shù)字電影能使敦煌藝術(shù)走出莫高窟，做到使游客在窟外看窟。這還有利于減輕漏窟的開放壓力和增加洞窟的承載量。事實已證明，這一概念的提出無疑是史無前例的。4.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是：A.樊錦詩帶頭參與科研，不斷將先進的保護理念和技術(shù)引入敦煌遺產(chǎn)保護，在她的帶領(lǐng)下，敦煌遺產(chǎn)保護翻開了新篇章，走上了科學保護之路。B.作為“莫高窟人”的杰出代表，樊錦詩把敦煌文物保護作為永恒的任務，覺得遺產(chǎn)保護更重于敦煌文化，因為弘揚文化只是手段，遺產(chǎn)保護才是最終目的。C.樊錦詩當年“數(shù)字敦煌”的構(gòu)想和堅持走國際合作之路都遭到了“孤立”，但最終時間證明，樊錦詩是成功的。D.“數(shù)字敦煌”就是將數(shù)字技術(shù)引入敦煌石窟保護，具有永久保存、永續(xù)利用的特點。5.文章題為“樊錦詩：敦煌的女兒”，樊錦詩為敦煌做出了哪些貢獻？請結(jié)合材料簡要分析。6.文章最后一段話語意豐厚，如何理解當年陳寅恪先生的悲和“看到今天敦煌”的轉(zhuǎn)悲為喜？請結(jié)合文本談談你的理解。參考答案：4.B

5.①樊錦詩擔任敦煌研究院院長，一生致力于敦煌文物保護，讓敦煌遺產(chǎn)保護翻開了新篇章。②她是一名卓越的敦煌學者，在她的帶領(lǐng)下，敦煌學研究取得了重大突破，敦煌石窟考古進入了一個新的階段，敦煌學又進一境，在國際上弘揚了敦煌學。（如答具體措施“引進先進保護理念和技術(shù)”“堅持走國際合作之路”“數(shù)字敦煌”等可酌情給分）

6.陳寅恪曾悲嘆的原因一是保護不力，文物流失和損毀嚴重；二是研究乏力，“敦煌在中國，敦煌學研究在國外”；轉(zhuǎn)悲為喜：①敦煌遺產(chǎn)保護得力。在“莫高窟人”的帶領(lǐng)下，一代代人在敦煌堅守，把文物保護作為自己一生的任務，同時還開辟了“數(shù)字敦煌”這樣永久的科學保護之路。②敦煌研究成果喜人。在“敦煌學在國外”已成為歷史。在樊錦詩的帶領(lǐng)下，敦煌學各個領(lǐng)域都取得了重大成就，并在國際產(chǎn)生了重大影響。③敦煌研究前景廣闊。國際合作使敦煌研究達到一個新的高度，同時培養(yǎng)了一大批青年骨干，為敦煌研究提供了堅實的基礎(chǔ)。本題選料典型，目的在于讓考生在題料中了解中華國寶——敦煌文物的保護現(xiàn)狀。三道小題設(shè)題梯度明顯，小題1較為簡單，小題2重點考查對文章內(nèi)容的篩選和整合的能力，主要考查學生閱讀全面與細致的能力，小題3為探究題，主要考查對文章主旨的理解。4.從“保是第一要緊的事情，但我更要揚”這段話可看出她認為“揚比?！备匾?.題干要求“做出了哪些貢獻”，根據(jù)“哪些”這一問法，解答時應分條作答。篩選區(qū)間集中在3、4兩段中，抓住文中概括性的句子就可篩選出。6.解答本題要扣住題干中“當年的悲”與“今日的轉(zhuǎn)悲為喜”來思考，結(jié)合文本把理由陳述全面。3.閱讀下面的作品，完成下列小題。寫字梁實秋在從前，寫字是一件大事，在“念背打”教育體系當中占一個很重要的位置，從描紅模子的橫平豎直，到寫墨卷的黑大圓光，中間不知有多勤苦。記得小時候?qū)懽?，老師冷不防地從你腦后把你的毛筆抽走，弄得你一手掌的墨，這證明你執(zhí)筆不堅，是要受懲罰的。這樣惡作劇還不夠，有的在筆管上套大銅錢，一個，兩個，乃至三四個，搖動筆管只覺頭重腳輕，這原理是和武術(shù)家腿上綁沙袋差不多，一旦解開重負便會身輕似燕極盡飛檐走壁之能事，如果練字的時候筆管上馱著好幾兩重的金屬，一旦握起不加附件的竹管，當然會龍飛蛇舞，得心應手了。寫一寸徑的大字，也有人主張用懸腕法，甚至懸肘法，寫字如站樁，挺起腰板，咬緊牙關(guān)，正襟危坐，道貌岸然，在這種姿態(tài)中寫出來的字，據(jù)說是能力透紙背?，F(xiàn)代的人無須受這種折磨。“科舉”已經(jīng)廢除了，只會寫幾個“行”“閱”“如擬”“照辦”，便可為官。自來水筆代替了毛筆，橫行左行也可以應酬問世，寫字一道，漸漸地要變成“國粹”了。當作一種藝術(shù)看，中國書法是很獨特的。因為字是藝術(shù)，所以什么“永字八法”之類的說數(shù)，其效用也就和“新詩作法”“小說作法”相差不多，繩墨當然是可以教的，而巧妙各有不同，關(guān)鍵在于個人。寫字最容易泄露一個人的個性，所謂“字如其人”大抵不誣。如果每個字都方方正正，其人大概拘謹；如果伸胳臂拉腿的都逸出格外，其人必定豪放；字瘦如柴，其人必如排骨；字如墨豬，其人必近于“五百斤油”。所以鄭板橋的字，就應該是那樣傾斜古怪，才和他那吃狗肉傲公卿的氣概相稱，顏魯公的字就應該是那樣的端莊凝重，才和他的臨難不茍的品格相合，其間無絲毫勉強。在“文字國”里，需要寫字的地方特別多，擘窠大字至蠅頭小楷，都有用途?？上У氖牵瑢懽值娜送荒苡闷渌L，且常用錯了地方。譬如，鑿石摹壁的大字，如果不能使山川生色，就不如給當鋪醬園寫寫招牌，最不濟也可以給煤棧寫“南山高煤”。有些人的字不宜在壁上題詩，改寫春聯(lián)或“抬頭見喜”就合適得多。有的人寫字技術(shù)非常嫻熟，在茶壺蓋上寫“一片冰心”是可以勝任的，卻偏愛給人題跋字畫。中堂條幅對聯(lián)，其實是人人都可以寫的，不過懸掛的地點應該有個分別，有的宜于掛在書齋客堂，有的宜于掛在飯鋪理發(fā)館，求其環(huán)境配合，氣味相投，如是而已。“善書者不擇筆”，此說未必盡然，禿筆寫鐵線篆，未嘗不可，臨趙孟頫“心經(jīng)”就有困難。字寫得堅挺俊俏，所用大概是尖毫。筆墨紙硯，對于字的影響是不可限量的。有時候?qū)懽值娜顺斯ぞ咧膺€講究一點特殊的技巧，最妙者無過于某公之一筆虎，八尺的宣紙，布滿了一個虎字，氣勢磅礡，一氣呵成，尤其是那一直豎，頂天立地的筆直一根杉木似的，煞是嚇人。據(jù)說，這是有特別辦法的，用馬弁一名，牽著紙端，在寫到那一豎的時候把筆頓好，喊一聲“拉”，馬弁牽著紙就往后扯，筆直的一豎自然完成。寫字的人有癮，癮大了就非要替人寫字不可，看著人家的白扇面，就覺得上面缺點什么，至少也應該有“精氣神”三個字。相傳有人愛寫字，尤其是愛寫扇子，后來腿壞，以至無扇可寫；人問其故，原來是大家見了他就跑，他追趕不上了。如果字真寫到好處，當然不需腿健，但寫字的人究竟是腿健者居多。15.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.文章從不同角度逐層展開，既有趣聞枚舉、知識點撥，也有人生世相的勾勒，既讓讀者長見識，又給人審美雅趣。B.“寫字”在古代教育體系中占重要地位。到了現(xiàn)代已日漸式微，漸漸蛻變成“國粹”了。C.文章列舉寫字人不能用其長種種弊病，語帶提醒和規(guī)勸，可見作者雅正的書藝識見。D.末段對“愛寫扇子癮者‘后來腿壞，以至無扇可寫’”的情狀進行勾畫及點評，這個“癮”可以理解為“癡迷”和“熱愛”。16.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A.文章夾敘夾議，首段敘寫老師教學生寫字的種種惡作劇，語言凝練，同時闡釋“惡作劇”背后的原理，要言不煩。B.“字瘦如柴，其人必如排骨；字如墨豬，其人必近于‘五百斤油’”句運用比喻、夸張，強調(diào)字體與個性的關(guān)系，言過其實中風趣橫生。C.第三節(jié)舉例子從反面論證“寫字各有用途”但“寫字的人往往不能用其長”乃至“常用錯”的弊病。D.“禿筆寫鐵線篆，未嘗不可，臨趙孟頫‘心經(jīng)’就有困難”為了證明“善書者不擇筆”的說法未必完全正確。17.結(jié)合全文，分析文中“寫字一道，漸漸要變成國粹”的原因。參考答案：15.D

16.C

17.現(xiàn)代人不愿經(jīng)歷勤苦地練字訓練：寫字的人常把自己的長處用錯地方；寫字的人常用錯工具也不講究技巧；寫字的人修養(yǎng)不夠。【15題詳解】試題分析：本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。D項，“這個‘癮’可以理解為‘癡迷’和‘熱愛’”錯誤。結(jié)合“寫字的人有癮，癮大了就非要替人寫字不可，看著人家的白扇面，就覺得上面缺點什么，至少也應該有‘精氣神’三個字”分析可知，這里的“癮”應該是種“不良的癖好”，這里含有一種反諷的意味。故選D。點睛：解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容?！昂Y選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項?！?6題詳解】試題分析：本題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。C項，“第三節(jié)舉例子”錯誤?！芭e例子”，舉例子是通過列舉有代表性的、恰當?shù)氖吕齺碚f明事物特征的說明方法，為了說明事物的情況或事理，是說明方法，不是論證手法。應該是運用舉例論證。故選C?！?7題詳解】試題分析：本題考查學生理解文本內(nèi)容、篩選整合與文本有關(guān)內(nèi)容能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。結(jié)合“從描紅模子的橫平豎直，到寫墨卷的黑大圓光，中間不知有多勤苦”“現(xiàn)代的人無須受這種折磨”分析，現(xiàn)代人不愿經(jīng)歷勤苦地練字訓練；結(jié)合“可惜的是，寫字的人往往不能用其所長，且常用錯了地方……有的宜于掛在飯鋪理發(fā)館，求其環(huán)境配合，氣味相投，如是而已”分析，寫字的人常把自己的長處用錯地方；結(jié)合“‘善書者不擇筆’，此說未必盡然，禿筆寫鐵線篆，未嘗不可……有時候?qū)懽值娜顺斯ぞ咧膺€講究一點特殊的技巧”分析，寫字的人常用錯工具也不講究技巧；結(jié)合“寫字的人有癮，癮大了就非要替人寫字不可，看著人家的白扇面，就覺得上面缺點什么，至少也應該有‘精氣神’三個字”分析，寫字的人修養(yǎng)不夠?！军c睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設(shè)置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”(只強調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下文，完成第22-26題。（12分）廉

恥顧炎武①⑴《五代史·馮道傳》論曰：“禮、義、廉、恥，國之四維；四維不張，國乃滅亡?！闭\然，禮、義，治人之大法；廉、恥，立人之大節(jié)。蓋不廉則無所不取，不恥則無所不為。人而如此，則禍敗亂亡，亦無所不至。況為大臣而無所不取，無所不為，則天下其有不亂，國家其有不亡者乎？⑵然而四者之中，恥尤為要，故夫子之論士曰：“行己有恥。②”孟子曰：“人不可以無恥。無恥之恥，無恥矣。”又曰：“恥之于人大矣！為機變之巧者，無所用恥焉。”所以然者，人之不廉而至于悖禮犯義，其原皆生于無恥也。故士大夫之無恥，是謂國恥。⑶吾觀三代③以下，世衰道微，棄禮義，捐廉恥，非一朝一夕之故。然而松柏后凋于歲寒，雞鳴不已于風雨，彼眾昏之日，固未嘗無獨醒之人也。⑷頃讀顏氏家訓④，有云：“齊朝一士夫，嘗謂吾曰：‘我有一兒，年已十七，頗曉書疏。教其鮮卑語及彈琵琶，稍欲通解，以此伏事公卿，無不寵愛?！釙r俯而不答。異哉，此人之教子也！若由此業(yè)，自致卿相，亦不愿汝曹為之！”嗟呼！之推不得已而仕于亂世，猶為此言；彼閹然媚于世者，能無愧哉！【注】①顧炎武：明末清初思想家。

②行己有恥：士者能知恥而有所不為。

③三代：指夏、商、周。

④頃：最近?！额伿霞矣枴罚耗媳背瘯r北齊文學家顏之推的傳世名作。

22．選文主要論述了廉恥與

的關(guān)系。（2分）23．第⑴段畫線句的作用是

。（2分）24．對文意理解不正確的一項是（

）（2分）

A．能將無羞恥心視為最可恥的事，則終身必能遠離恥辱。B．從事投機應變巧術(shù)的人，沒有什么事會讓他感到羞恥。C．齊朝某士夫的教子之法只為求得卿相高位，人格卑鄙。D．顏之推等閹然媚世者于眾昏之日獨自清醒，故能無愧。25．《勸學》在說理方法上與本文第⑶段畫線處有明顯相似處，請對此加以分析。（3分）26．作者認為四維之中“恥尤為要”，你的看法呢？（3分）參考答案：22．國運興衰（2分）23．內(nèi)容上指出“四維”的重要性；結(jié)構(gòu)上引出議論話題（引出下文對“廉”“恥”關(guān)系和有羞恥心的重要性的論述）。（2分）24．D（2分）

25．劃線處用“松柏后凋”“雞鳴風雨”兩個比喻來表明“彼眾昏之日，固未嘗無獨醒之人也”?！秳駥W》中，用“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉”連續(xù)的兩個比喻強調(diào)積累的重要性，證明“積善成德”則會有“神明自得，圣心備焉”的結(jié)果。（1分）比喻論證可以使道理闡述得十分形象透徹（1分），也使語言精練有味（1分）。或：二者都用比喻論證來說理（劃線處用“松柏后凋”“雞鳴風雨”兩個比喻來表明“彼眾昏之日，固未嘗無獨醒之人也”?！秳駥W》中，用“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉”連續(xù)的兩個比喻強調(diào)積累的重要性，證明“積善成德”則會有“神明自得，圣心備焉”的結(jié)果）。（1分）比喻論證可以使道理闡述得十分形象透徹（1分），也使語言精練有味（1分）。26．可以贊同或反對或補充作者的觀點，言之有理即可。（3分略5.閱讀下面的文言文，完成9-13題。

溫造，字簡輿。性嗜書，不喜為吏，隱王屋山。壽州刺史張建封聞其名，書幣招禮，造欣然曰：“可人也！”往從之。建封雖咨謀，而不敢縻以職事。及節(jié)度徐州，造謝歸下邳，慨然有高世心。建封恐失造，因妻以兄子。

時李希烈反，攻陷城邑，天下兵鎮(zhèn)陰相撼，逐主帥自立，德宗患之。以劉濟方納忠于朝，密詔建封擇縱橫士往說濟，佐其必。建封強署造節(jié)度參謀，使幽州。造與濟語未訖，濟俯伏流涕曰：“僻陋不知天子神圣，大臣盡忠，愿率先諸侯效死節(jié)。”造還，建封以聞，詔馳駟①入奏。天子愛其才，問造家世及年，對曰：“臣五世祖大雅，外五世祖李，臣犬馬之齒三十有二。”帝奇之，將用為諫官，以語泄乃止。復去，隱東都。

長慶初，以京兆司錄為太原幽鎮(zhèn)宣諭使，召見，辭日：“臣，府縣吏也，不宜行，恐四方易朝廷。”穆宗曰：“朕東宮時聞劉總，比年上書請覲，使問行期，乃不報，卿為我行喻意，毋多讓?！币蛸n緋衣。至范陽，總橐郊迎。造為開示禍福，總懼，矍然若兵在頸，由是籍所部九州入朝。還，遷殿中侍御史。

興元軍亂，殺節(jié)度使李絳，眾謂造可夷其亂，文宗亦以為能，乃授檢校右散騎常侍、山南西道節(jié)度使，許以便宜從事。帝慮其勞費，造曰：“臣計諸道戍蠻之兵方還，愿得密詔受約束，用此足矣?！痹S之。命神策將董仲質(zhì)、河中將溫德彝、邰陽將劉士和從造。而興元將衛(wèi)志忠、張丕、李少直自蜀還，造喻以意，皆曰：“不敢二?！蹦擞冒税偃俗詮?，五百人為前軍。既入，前軍呵護諸門。造至，欲大宴，視聽事，曰：“此隘狹，不足饗士?！备阊篱T。坐定，將卒羅拜，徐曰：“吾欲聞新軍去主意，可悉前，舊軍無得進?！眲趩柈?，就坐，酒行，從兵合，卒有覺者，欲引去，造傳言叱之，乃不敢動。即問軍中殺絳狀，志忠、張丕夾階立，拔劍傳呼曰：“悉殺之！”圍兵爭奮，皆斬首，凡八百余人。親殺絳者，醢之；號令者，殊死。取百級祭絳，三十級祭死事官王景延等，余悉投之漢江。監(jiān)軍楊叔元擁造靴祈哀，造以兵衛(wèi)出之。詔流康州。叔元，始激兵亂者也，人以造不戮為恨。以功加檢校禮部尚書，賜萬縑賞其兵。

后入為兵部侍郎，以病自言，出東都留守。卒，年七十，贈尚書右仆射。

（選自《新唐書》，有刪節(jié)）

【注】①驲(r1)：驛馬。9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一句是（

）

A．而不敢縻以職事

縻：束縛

B．逐主帥自立，德宗患之

患：以……為擔憂

C．恐四方易朝廷

易：輕視

D．卒有覺者，欲引去

覺：睡覺10.下列各句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（

）

A．①壽州刺史張建封聞其名

②攻之不克，圍之不繼，吾其還也

B．①臣犬馬之齒三十有二

②奚以之九萬里而南為

C．①矍然若兵在頸

②吾不忍其觳觫，若無罪而就死地

D．①親殺絳者，醢之

②何者？嚴大國之威以修敬也11．下面六句話分別編為四組，全都表現(xiàn)溫造“富有謀略、長于文辭”的一組是（

）

①造欣然曰：“可人也！”

②濟俯伏流涕曰：“僻陋不知天子神圣，大臣盡忠，愿率先諸侯效死節(jié)。”

③帝奇之，將用為諫官，以語泄乃止

④造為開示禍福，總懼，矍然若兵在頸

⑤吾欲聞新軍去主意，可悉前，舊軍無得進

⑥后入為兵部侍郎，以病自言，出東都留守

A．①②③

B．①⑤⑥

C．②④⑤

D．③④⑧12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，表述不正確的一句是（

）

A．溫造盡管自幼喜好學習，不喜歡做官，過著隱居的生活，卻心甘情愿到壽州刺史張建封身邊做了官。

B．唐德宗面對李希烈等人的叛亂，密詔張建封挑選縱橫士勸說表達效忠的劉濟，溫造被選中，并很好地完成了任務。

C．長慶初年，溫造以太原幽鎮(zhèn)宣諭使的身份，為劉總分析了他的處境，讓劉總幡然頓悟，歸順了朝廷。

D．節(jié)度使李絳被殺，溫造前往軍隊處理事務，他利用智謀查找出了兇手，并對他們進行了處罰。13．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（10分）

(1)建封恐失造，因妻以兄子。（3分）

(2)朕東宮時聞劉總，比年上書請覲，使問行期，乃不報。

（4分）

(3)叔元，始激兵亂者也，人以造不戮為恨。（3分）參考答案：9．D（發(fā)覺，覺醒）10．C（C都是動詞，像，好像。A①中“其”是代詞，“他的”；②中“其”是副詞，“還是”。B①中“之”是助詞，“的”；②中“之”是動詞，“到”。D①中“者”是助詞，“……的人”；②中“者”是語氣詞，放在疑問句的句末，表示疑問語氣等。）11．C（①是溫造對張建封的贊揚③是皇帝要提拔溫造而被拒絕⑥是溫造因病而出京）12．A（跟隨壽州刺史，卻沒有做官，“建封雖咨謀，而不敢縻以職事”。）13．（1）張建封擔心失去溫造，于是把兄長之女嫁給溫造為妻。（得分點：恐、因、妻）（2）我在東宮時，聽說劉總請求入覲，等到我即位，連年上書不斷，派人問入覲行期，卻不予答復。（得分點：比、使、乃、報）（3）楊叔元，是開始激起兵亂的人，人們以溫造不殺他為遺憾。（得分點：判斷句、戮、恨）參考譯文：溫造，字簡輿。溫造性情喜好學習，不喜歡應試做官，隱居王屋山。壽州刺史張建封聽說他的名聲，致書信錢財聘請他，溫造欣然對家人說：“這是位了不起的人?！庇谑侵翂壑莞鷱膹埥ǚ?。張建封雖然凡事都請教他，但不敢以職任束縛他。等到張建封授節(jié)彭門，溫造回到下邳，有超脫塵世之心。張建封擔心失去溫造，于是把兄長之女嫁給溫造為妻。此時李希烈謀反，攻陷郡邑。天下各城鎮(zhèn)掌握兵權(quán)者，隨之心猿意馬，大多驅(qū)逐了主帥，自立主帥，德宗因此憂懼。恰值范陽劉濟表示竭誠效忠，于是密詔張建封挑選才識謀略卓異之人前往游說，輔佐他一定成功。張建封強行委任溫造為節(jié)度參謀，派他出使幽州。溫造同劉濟談話語未了，劉濟俯伏流涕道：“濟偏處遠郡，不知天子神圣，大臣竭盡忠誠。甘愿在諸將領(lǐng)之先，以死報效朝廷?！睖卦旎貋?，張建封將他的名字呈報朝廷。德宗喜歡他的才能，下詔乘驛馬至京師。天子喜歡他的才能，問溫造的家世和年齡，溫造答道：“臣五世祖溫大雅，外五世祖李責力。臣犬馬之年三十又二?！钡伦谡J為是個奇才，欲用為諫官，因言語間泄露意圖而未成。又離開，隱于東都。長慶初，溫造京兆府司錄的身份被任命為太原幽鎮(zhèn)宣諭使，皇上召見他，溫造推辭說：“我不過是府縣跑腿小吏，初任要職，不宜擔當使者身份前往，恐怕天下輕視朝廷。”皇上說：“我在東宮時，聽說劉總請求入覲，等到我即位，連年上書不斷，派人問入覲行期，卻不予答復。卿前去替我說明意圖，不要多加辭讓了?！庇谑琴n給溫造緋衣。溫造到范陽，劉總攜弓帶箭在郊外迎接，溫造便宣布圣旨，講明禍福得失，劉總害怕，仿佛兵刃加于脖頸之上一般，從此率領(lǐng)自己所部九州歸順朝廷。等到到溫造出使還朝，調(diào)任殿中侍御史。興元軍叛亂，殺節(jié)度使李絳，眾人認為溫造能夠平定暴亂，文宗也認為它能，便授以檢校右散騎常侍、山南西道節(jié)度使，許諾他可以便宜從事。皇上考慮他辛勞費神，溫造奏道：“臣估計諸道征伐蠻方之兵已返回，望賜臣密詔，使諸道之兵受臣調(diào)遣，使用這些軍隊便足夠了?！被噬洗饝?，命令神策行營將領(lǐng)董重質(zhì)、河中都將溫德彝、郃陽都將劉士和皆聽從溫造指揮。興元都將衛(wèi)志忠、張丕、李少直從蜀地回來，溫造把意圖和他們說了，都說“不敢有二心?！庇谑怯冒税偃藶樾l(wèi)隊，五百人為前軍。進入興元府衙，前軍分守諸門。溫造下車，他們打算置辦宴席，主管官員在廳堂設(shè)置帷帳，溫造說：“此處狹隘，不足以宴饗士卒。”再移到衙門，坐定之后，興元將士羅列而拜，溫造慢慢說：“我欲詢問新軍去留的打算?？啥纪皝?，舊軍不得混雜在中間?！蔽繂柾戤叄d元兵坐下，溫造便令人抬著酒巡行。衛(wèi)兵的包圍隨即合攏。酒席上有先察覺的，想離去，溫造傳令呵叱，于是不敢動。溫造便詰問殺害李絳的情節(jié)。衛(wèi)志忠、張丕夾階而立，拔劍呼喊“殺”。四周包圍的兵士一齊沖上，總共八百余人。那些親手誅殺李絳的，碎尸百段，發(fā)號司令者斬尸三段，其余一律斬首。用其中一百個首級祭李絳，三十個首級祭王景延等，并拋尸江中。監(jiān)軍楊叔元在座，慌忙起身哀求，抱著溫造的靴子請求饒命，溫造派衛(wèi)兵將他拖出去，等候朝廷發(fā)落。敕旨楊叔元流放康州。楊叔元，是開始激起兵亂的人，人們以溫造不殺他為遺憾。溫造因功加授檢校禮部尚書，賜萬匹綢緞賞賜他的士兵。后入朝任兵部侍郎，因疾請求出任東都留守。病逝，時年七十，追贈右仆射。6.閱讀下面的文言文，完成下列各題。劉穎，字公實，衡州西安人。紹興二十七年進士，調(diào)溧陽主簿。時張浚留守建康，金師初退，府索民租未入者，穎白浚言：“師旅之后，宜先撫摩，當盡蠲逋賦?！笨Ｏ?，即奏閣免，由是知之，遣其子拭與游。簽判潭州。王佐為帥，負其能，盛氣以臨僚吏，穎約以中道，多屈而改為。及陳峒反，所擒賊多穎計策，帥上其功，曰：“簽判宜居臣上?！碧崤e浙西常平茶鹽，還淀山湖，以泄吳松江，二水禁民侵筑，毋使逼塞大流，民田賴之。就遷提刑，以洗冤澤物為任，間詣獄，察不應系者縱遣之。御史以介僻劾罷。除江西運判。江州德化縣田逃徙太半，守乞蠲稅，不報。穎以見種之稅均于荒萊①，民愿耕者第減之，上供自若，而逃田盡復。除淮東轉(zhuǎn)運副使。初，水敗楚州城，修補未竟，劉超欲移筑，穎入對言：“國家何苦捐百萬緡為軍帥幸賞地邪？”光宗從之。除戶部郎中、淮東總領(lǐng)。務場以額鈔抵賞，陰耗餉計，二十年無知此弊者，穎究核得之，以所賣數(shù)論賞而總餉增羨。遷司農(nóng)少卿、淮西總領(lǐng)。前主計者請自為都釀抱凈息而利贏余其后稍虧反以大軍錢佐之邀糴江淮回易如負販狀穎以為失王人之體遂罷之內(nèi)府宣限既迫，每移供軍錢以應歲輸。知泉州，升華文閣待制，請興國祠以歸。興國祠滿，除敷文閣待制致仕。嘉定改元，召赴行在，進龍圖閣待制、知婺州。六年，卒于家，年七十八。其在從班日，韓侂胄舊與周旋無間，方居葉中用事，而穎謝絕之。常言：“士以不辱身為重?！逼錇樯僮谡?，而丞相趙汝愚適歸，相遇于廢寺，泥雨不能伸足，但僧床立語曰：“寄謝余參政，某雖去而人才猶在朝廷，幸善待之?！狈f曰：“相公人才即參政人才也，使果賢，參政之責，非宰相之憂也?！庇鄥⒄硕Y也。余繼相，卒于善類多所全佑，穎之助云。（選自《宋史·劉穎傳》，有刪改）注：①荒萊，猶草萊，亦指荒地。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．前主計者請自為都／釀抱凈息而利贏余／其后稍虧／反以大軍錢／佐之邀糴／江淮回易如負販狀／穎以為失／王人之體遂罷之B．前主計者請自為都釀／抱凈息而利贏余／其后稍虧／反以大軍錢／佐之邀糴江淮／回易如負販狀／穎以為失／王人之體遂罷之C．前主計者請自為都釀／抱凈息而利贏余／其后稍虧／反以大軍錢佐之／邀糴江淮／回易如負販狀／穎以為失王人之體／遂罷之D．前主計者請自為都／釀抱凈息而利贏余／其后稍虧／反以大軍錢／佐之邀糴／江淮回易如負販狀／穎以為失王人之體／遂罷之11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．古代有許多官職任免升降的術(shù)語，本文中“除”是授予職務的，“罷”是免除職務的，“調(diào)”“遷”“移”是調(diào)動職務的。B．行在，指天子所在的地方，天子或在京師，或出巡狩，不可豫定，故言行在所耳，也專指天子巡行所到之地。C．致仕，古代將官員退休稱作“致仕”，一般致仕的年齡為七十歲，有疾患則提前。D．年號是我國從漢朝初年開始使用的封建王朝用來紀年的一種名號，古代帝王凡遇到大事、要事，常常要更改年號，是為“改元”。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．劉穎為政務實，得到上司賞識。對官員索取百姓的租稅一事，劉穎提出建議，上司張浚高興地接受了；劉穎在王佐手下任職，他的能力得到王佐的肯定。B．劉穎為百姓辦實事。他在浙西任職時，治理湖泊，禁止百姓在重要水域筑堤，百姓的田地有了依靠；任提刑時，偷偷進入監(jiān)獄放走不該被拘禁的人。C．劉穎精明強干，盡心盡職。務場的一些做法損害國家利益，他采取一些措施，解決這個問題；他的前任主管官員的一些做法有失體統(tǒng)，他就停止這件事。D．劉穎剛直不阿，為人正直。他不會刻意去巴結(jié)權(quán)貴；被貶歸鄉(xiāng)的趙汝愚交待他轉(zhuǎn)告已接替自己做丞相的余參政，要善待朝中人才，劉穎做到了。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）“師旅之后，宜先撫摩，當盡蠲逋賦?！笨Ｏ?，即奏閣免。（2）穎以見種之稅均于荒萊，民愿耕者第減之，上供自若，而逃田盡復。參考答案：10．C

11．A

12．B

13．（1）（5分）“戰(zhàn)爭之后，應該先進行安撫，應當把過去的欠租全部免除?！睆埧：芨吲d，就向內(nèi)閣奏報免租。（“師旅”“撫摩”“蠲”各1分，句義2分。）

（2）（5分）劉穎把現(xiàn)在耕種的田的稅平均到荒地上，百姓愿意耕種的逐漸減少租稅，對上供應像原來一樣，而且主人逃走的田也全部復耕。（“見”“第”“自若”各1分，句義2分。）參考譯文：劉穎字公實，衢州西安人。紹興二十七年進士，調(diào)任溧陽主簿。這時張浚留守建康，金國軍隊剛剛退走，官府追索百姓沒有交納的租稅，劉穎對張浚說：“戰(zhàn)爭之后，應該先進行安撫，應當把過去的欠租全部免除?！睆埧：芨吲d，就向內(nèi)閣奏報免租，并從此了解了他，讓自己的兒子張栻與他交往。簽判潭州。王佐任帥臣，自負有才能，對下級官吏盛氣凌人，劉穎用中庸之道去勸誡他，大多能接受并改正。等到陳峒造反，擒獲賊寇多數(shù)用的是劉穎的計策，帥上報他的功勞，說：“簽判應該居臣之上?！碧崤e浙西常平茶鹽，還原淀山湖，以吳松江泄洪，這兩個水域禁止民眾侵占筑堤，不要逼迫堵塞大的水流，民田靠它得以保全。就地升任提刑，把平反冤案造福萬物作為自己的職責，時常到獄中，審查到不應該被拘禁的就釋放他們。御史以耿介怪僻為由彈劾罷免他。任命為江西運判。江州德化縣因為百姓逃亡遷徙大半，田地無人耕種。縣守乞請求減免租稅，沒有得到答復。劉穎把現(xiàn)在耕種的田地的賦稅平均到荒地上，愿意耕種的百姓逐漸減少租稅，對上供應像原來一樣，而且主人逃走的田地也全部復耕。（劉穎）被任命為淮東轉(zhuǎn)運副使。當初，大水沖壞楚州城墻，修補工程還沒有完成，劉超準備在別的地方重筑，劉穎入朝奏對說：“國家何苦拿出百萬緡錢作為對軍帥的寵幸賞賜之用呢?”光宗接受了他的建議。授任戶部郎中、淮東總領(lǐng)。務場用額鈔票抵當賞錢，暗地里耗費官餉，二十年中都無人發(fā)現(xiàn)這個弊端，劉穎經(jīng)過考究得到實情后，把他們所賣出之數(shù)作為賞錢而總的官餉數(shù)增加積余。遷任司農(nóng)少卿、淮西總領(lǐng)。前任主管請求自己設(shè)立大的釀酒作坊，收取純利息而且還能得到贏余的好處，后來稍微虧損，反而用大軍的錢去填補，并到江、淮攔截買米，像肩挑背負的小販一樣去以貨換物。劉穎認為有失皇家官員的體統(tǒng)，就停止了這件事。內(nèi)府給的期限很緊迫，常挪用軍餉錢去應付每年的租稅，劉穎搜集官吏的弊端，淘汰多余人員，按月輸送上交，從此不再挪用。用為泉州知州，升任華文閣待制，請求興國祠祿回鄉(xiāng)。興國祠祿任滿，授任敷文閣待制退休。嘉定改年號，召赴皇帝所在地，取消退休名義，任命為刑部侍郎，推辭，進任龍圖閣待制、婺州知州。嘉定六年，（劉穎）在家中去世，享年七十八歲。他在列于朝班的時候，韓侂胄從前與他交往沒有隔閡，等到韓侂胄掌握了大權(quán)，劉穎卻謝絕與他來往。常常說：“士人要把不辱及自身作為重要原則?！彼紊僮谡龝r，丞相趙汝愚恰好被貶歸鄉(xiāng)，（兩人）在破寺院里相遇，下雨有泥水連腳都沒法伸，就在僧人的床上站著說話，趙汝愚說：“代我感謝余參政，我雖然走了，但人才還在朝廷中，希望好好地對待他們。”劉穎說：“相公的人才也就是參政的人才，假如他們真的賢能，是（余）參政的職責，不用宰相擔憂”余端禮繼任宰相，最終對于好人多有保護，是因為劉穎的幫助。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中加點詞的使用，全都正確的一項是（）①講空話、大話、套話、老話、重復話、累贅話，只會讓生動活潑的理論變得面目可憎，讓富有內(nèi)涵的理論顯得膠柱鼓瑟。②市政府及有關(guān)部門要一字千金，對承諾兌現(xiàn)的問題明確責任主體，拿出有效措施，加快落實到位，以實際行動取信于民，讓人們滿意。③滁州加強與南京對接合作，充分發(fā)揮各自發(fā)展優(yōu)勢，揚長避短，趨利避害，促進雙方互利共贏。④從歷史的經(jīng)驗看，凍結(jié)物價對于遏制通脹只能是揚湯止沸，操作不當往往會引來更加嚴重的后果。⑤須賈回國，不僅不贊一詞，反向相國魏齊誣告范睢私收賄賂，出賣情報。魏齊命人把范睢打得遍體鱗傷。⑥今年上半年，阜新人以其堅韌與執(zhí)著、誠實與豪邁的性格，在穩(wěn)增長戰(zhàn)役中雖歷經(jīng)艱難困苦，但頂住了經(jīng)濟下行的壓力，5月份10項經(jīng)濟指標蕩氣回腸、振奮人心。A.①②⑤B.①③④C.②③⑥D(zhuǎn).②⑤⑥參考答案：B②“一字千金”指稱贊詩文精妙，價值極高⑤不贊一詞，原指文章寫得很好，別人不能再添一句話；后也比喻一言不發(fā)。⑥回：回轉(zhuǎn)；蕩：動搖，使肝腸回旋，使心氣激蕩。形容文章、樂曲十分婉轉(zhuǎn)動人。8.閱讀下面的文字，完成各題。夏衍的報告文學，數(shù)量上

，質(zhì)量上也參差不齊，但它對中國報告文學的發(fā)展所產(chǎn)生的影響卻是其他作家

的。有人評價說：“《包身工》為中國報告文學開創(chuàng)了新的記錄?！?

)?！栋砉ぁ吠昝荔w現(xiàn)了報告文學的屬性特色，既縮短了報告文學與小說的距離，又在報告文學與小說之間劃出了嚴格的界限。報告文學，無論是記事，還是寫人，都是作者在生活中有了理性認識或感情沖動，帶著自己的觀點、感情來寫的。任何一個作者都不會以

的身份對故事和人物進行純客觀的敘述，而總是把自己的見解和感情遣上筆端，用以說服、感染讀者。夏衍的報告文學在主客觀結(jié)合方面達到了渾然一體的高境界。他的作品把敘述、描寫、議論、抒情等多種表現(xiàn)手法融于一體，交錯運用，并且

，恰到好處。(

)：《包身工》是抒情的，在關(guān)節(jié)處又常常直抒胸臆，將作者自身的深切感受、愛憎情感和著包身工的血淚一起噴出。有時，夏衍又以精確的數(shù)據(jù)和事實，圍繞包身工制度的起源、發(fā)展為中心進行深刻分析和直接評價，使作品具有強大的說服力。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検茿.寥寥可數(shù)

鞭長莫及

作壁上觀

天衣無縫B.屈指可數(shù)

鞭長莫及

袖手旁觀

無懈可擊C.屈指可數(shù)

望塵莫及

袖手旁觀

天衣無縫D.寥寥可數(shù)

望塵莫及

作壁上觀

無懈可擊18.下列在文中兩個括號內(nèi)分別補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿.這“新的記錄”不是數(shù)字的突破，而是質(zhì)的變化《包身工》是敘事的，它向人們述說包身工的悲慘遭遇B.這“新的記錄”不僅是數(shù)字的突破，而且是質(zhì)的變化《包身工》是敘事的，它向人們述說包身工的悲慘遭遇C.這“新的記錄”不是數(shù)字的突破，而是質(zhì)的變化《包身工》向人們述說包身工的悲慘遭遇，它是敘事的D.這“新的記錄”不僅是數(shù)字的突破，而且是質(zhì)的變化《包身工》向人們述說包身工的悲慘遭遇，它是敘事的19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.夏衍又以精確的數(shù)據(jù)和事實，以包身工制度的起源、發(fā)展為中心對包身工制度進行深刻分析和直接評價，使作品具有強大的說服力。B.夏衍又以精確的數(shù)據(jù)和具體的事實，圍繞包身工制度的起源、發(fā)展為中心進行深刻分析和直接評價，使作品具有強大的說服力。C.夏衍又以精確的數(shù)據(jù)和具體事實，圍繞包身工制度的起源、發(fā)展為中心深刻分析和直接評價包身工制度，作品具有強大的說服力。D.夏衍又以精確的數(shù)據(jù)和具體的事實，以包身工制度的起源、發(fā)展為中心進行深刻分析和直接評價，使作品具有強大的說服力。參考答案：17.C

18.A

19.D【17題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。寥寥可數(shù)：形容很少，數(shù)得出來；屈指可數(shù)：形容數(shù)量很少，扳著手指頭就能數(shù)過來。鞭長莫及，原意是鞭子雖長，也不能打馬肚子，比喻相隔太遠，力量達不到。望塵莫及，望見前面騎馬的人走過揚起的塵土而不能趕上，比喻遠遠落在后面。語境中是指其他作家與他無法相比，故選“望塵莫及”。排除AB項。作壁上觀：對方交戰(zhàn)，自己站在壁壘上旁觀，后多比喻站在一旁看著，不動手幫助。袖手旁觀，把手籠在袖子里，在一旁觀看。比喻置身事外，既不過問，也不協(xié)助別人。語境是“任何一個作者都不會以置身事外的身份對故事和人物進行純客觀的敘述”，故選“袖手旁觀”；排除D項。天衣無縫，比喻周密完善，找不出什么毛病。無懈可擊，形容十分嚴密，找不到一點漏洞。故選C。【18題詳解】本題考查學生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內(nèi)容的照應。本題中，語境中沒有數(shù)字的突破，“這‘新的記錄’不僅是數(shù)字的突破，而且是質(zhì)的變化”錯誤，排除BD項；括號后的語境是“《包身工》是抒情的，在關(guān)節(jié)處又常常直抒胸臆，將作者自身的深切感受、愛憎情感和著包身工的血淚一起噴出”與A項“《包身工》是敘事的，它向人們述說包身工的悲慘遭遇”句式相同，故選A?！?9題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分?！皣@包身工制度的起源、發(fā)展為中心”結(jié)構(gòu)混亂，句式雜糅，排除BC項?！熬_的數(shù)據(jù)和事實”不合邏輯，“精準”不能修飾“事實”；排