告訴電腦我是誰;.doc

1、告訴電腦我是誰;課題名稱告訴電腦我是誰科目信息技術(shù)教學對象三年級提供者許兵課時1課時、教材內(nèi)容分析本節(jié)課是三年級下冊第二單元 我用電腦寫日記的第一課時內(nèi)容，是在學生已經(jīng)學會了鍵盤操作的基礎上進行教學的。教材通過創(chuàng)設“想用電腦寫日記嗎？怎樣向電腦輸入漢字？”等現(xiàn)實問題情境，首先復習注音和在“記事本”輸入拼音， 接著通過舉例演示讓學生在“寫字板”中用“智能 abc輸入法”試著練習輸入自己的名字并學會保存， 然后讓學生探討掌握一個特 殊拼音字母“U”的輸入方法，通過操作實踐鞏固輸入文字方法， 最后交流學習收獲。本節(jié)課的教學重點是讓學生學會用“智能abc輸入法”在“寫字板”輸入文字。教學難點是特殊拼音

2、字母“U”的輸入方法。二、教學目標知識與技能：讓學生學會用“智能abc輸入法”在“寫字板”中輸入文字。過程與方法：讓學生運用知識遷移方法來幫助解決新的知識和問題。情感態(tài)度與價值觀：通過動手實踐培養(yǎng)學生良好的操作習慣，通過探討學習，對學生進行環(huán)保意識等德育教育。三、學習者特征分析學生在學習這節(jié)課知識前已經(jīng)學會了鍵盤操作知識，能夠在“寫字板”中輸入字母、 數(shù)字和符號。因此本節(jié)課通過小組合作、教師演示并加以指導，教學本節(jié)內(nèi)容應該是水到渠成。同時 在社會科技迅速發(fā)展的今天，增強培養(yǎng)學生的信息意識和環(huán)保意 識，對學生進行德育教育在本節(jié)信息課的教學中也得到進一步提 升。四、教學策略選擇與設計本節(jié)課的教學從

3、寫日記入手， 通過創(chuàng)設“想用電腦寫日記嗎？怎樣向電腦輸入漢字？ ”等現(xiàn)實問題情境激發(fā)學生學習興 趣，通過教師演示講解操作，引導學生在游戲闖關(guān)和任務驅(qū)動中 解決問題，讓學生通過練習輸入自己的名字和“我是環(huán)保綠色小 使者”這句話，以及鞏固練習輸入唐詩靜夜思，使學生獲得 新的知識和技能。五、教學環(huán)境及資源準備學生在游戲闖關(guān)和任務驅(qū)動的環(huán)境中學習。 教師準備多媒體課件,學生準備課本。六、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備、激趣導入同學們喜歡寫日記嗎？堅持寫日記是一種良好的學習習慣，可以培養(yǎng)我們多方面的能力。我也經(jīng)常寫日記，而且還寫進 了電腦。老師向?qū)W生展示日記，讓學生說說用電腦寫日記的

4、好處。緊接著問學生想用電腦寫日記嗎？可是怎樣向電腦輸入漢字?這節(jié)課老師就和大家一起來探討學習。學生傾聽，并討論做出相應回答。從生活日記入手，通過展示老師電腦日記， 激發(fā)學生的學習興趣并有機進行環(huán)保和信息意識教育。二、新課準備1.我們和電腦已經(jīng)交上了朋友，但是電腦還不知道我們是誰？揭示課題：告訴電腦我是誰2.出示課件：第一關(guān)溫故練習。學生觀看課件后，獨立進行操作。交流匯報結(jié)果。這一環(huán)節(jié)通過復習注音和輸入拼音為新授課做好準備。三、探究新知解決問題1.向?qū)W生介紹 “智能abc輸入法”。2.演示“智能abc輸入法”的切換方法。3.演示用鍵盤切換中文輸入法。出示課件。4.演示啟動“寫字板”程序，然后切換

5、到“智能 abc輸入法”，讓學生說說啟動的方法。5.老師以自己的名字為例演示輸入漢字的方法。然后讓學生輸入自己的名字。2019-04-18課題名稱告訴電腦我是誰科目信息技術(shù)教學對象三年級提供者許兵課時1課時、教材內(nèi)容分析本節(jié)課是三年級下冊第二單元 我用電腦寫日記的第一課時內(nèi)容，是在學生已經(jīng)學會了鍵盤操作的基礎上進行教學的。教材通過創(chuàng)設“想用電腦寫日記嗎？怎樣向電腦輸入漢字？”等現(xiàn)實問題情境，首先復習注音和在“記事本”輸入拼音， 接著通過舉例演示讓學生在“寫字板”中用“智能 abc輸入法”試著練習輸入自己的名字并學會保存， 然后讓學生探討掌握一個特 殊拼音字母“U”的輸入方法，通過操作實踐鞏固輸

6、入文字方法， 最后交流學習收獲。本節(jié)課的教學重點是讓學生學會用“智能abc輸入法”在“寫字板”輸入文字。教學難點是特殊拼音字母“U”的輸入方法。二、教學目標知識與技能：讓學生學會用“智能abc輸入法”在“寫字板”中輸入文字。過程與方法：讓學生運用知識遷移方法來幫助解決新的知識和問題。情感態(tài)度與價值觀：通過動手實踐培養(yǎng)學生良好的操作習慣，通過探討學習，對學生進行環(huán)保意識等德育教育。三、學習者特征分析學生在學習這節(jié)課知識前已經(jīng)學會了鍵盤操作知識，能夠在“寫字板”中輸入字母、 數(shù)字和符號。因此本節(jié)課通過小組合作、教師演示并加以指導，教學本節(jié)內(nèi)容應該是水到渠成。同時 在社會科技迅速發(fā)展的今天，增強培養(yǎng)

7、學生的信息意識和環(huán)保意 識，對學生進行德育教育在本節(jié)信息課的教學中也得到進一步提 升。四、教學策略選擇與設計本節(jié)課的教學從寫日記入手， 通過創(chuàng)設“想用電腦寫日記嗎？怎樣向電腦輸入漢字？”等現(xiàn)實問題情境激發(fā)學生學習興 趣，通過教師演示講解操作，引導學生在游戲闖關(guān)和任務驅(qū)動中解決問題，讓學生通過練習輸入自己的名字和“我是環(huán)保綠色小使者”這句話，以及鞏固練習輸入唐詩靜夜思，使學生獲得新的知識和技能。五、教學環(huán)境及資源準備學生在游戲闖關(guān)和任務驅(qū)動的環(huán)境中學習。教師準備多媒體課件,學生準備課本。六、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備、激趣導入同學們喜歡寫日記嗎？堅持寫日記是一種良好的學習

8、習慣，可以培養(yǎng)我們多方面的能力。我也經(jīng)常寫日記，而且還寫進 了電腦。老師向?qū)W生展示日記，讓學生說說用電腦寫日記的好處。緊接著問學生想用電腦寫日記嗎？可是怎樣向電腦輸入漢字?這節(jié)課老師就和大家一起來探討學習。學生傾聽，并討論做出相應回答。從生活日記入手，通過展示老師電腦日記， 激發(fā)學生的學習興趣并有機進行環(huán)保和信息意識教育。二、新課準備1.我們和電腦已經(jīng)交上了朋友，但是電腦還不知道我們是誰？揭示課題：告訴電腦我是誰2.出示課件：第一關(guān)溫故練習。學生觀看課件后，獨立進行操作。交流匯報結(jié)果。這一環(huán)節(jié)通過復習注音和輸入拼音為新授課做好準備。三、探究新知解決問題1.向?qū)W生介紹 “智能abc輸入法”。2.

9、演示“智能abc輸入法”的切換方法。3.演示用鍵盤切換中文輸入法。出示課件。4.演示啟動“寫字板”程序，然后切換到“智能 abc輸入法”，讓學生說說啟動的方法。5.老師以自己的名字為例演示輸入漢字的方法。然后讓學生輸入自己的名字。2019-04-18課題名稱告訴電腦我是誰科目信息技術(shù)教學對象三年級提供者許兵課時1課時、教材內(nèi)容分析本節(jié)課是三年級下冊第二單元 我用電腦寫日記的第一課時內(nèi)容，是在學生已經(jīng)學會了鍵盤操作的基礎上進行教學的。教材通過創(chuàng)設“想用電腦寫日記嗎？怎樣向電腦輸入漢字？”等現(xiàn)實問題情境，首先復習注音和在“記事本”輸入拼音， 接著通過舉例演示讓學生在“寫字板”中用“智能 abc輸入

10、法”試著練習輸入自己的名字并學會保存， 然后讓學生探討掌握一個特 殊拼音字母“U”的輸入方法，通過操作實踐鞏固輸入文字方法， 最后交流學習收獲。本節(jié)課的教學重點是讓學生學會用“智能abc輸入法”在“寫字板”輸入文字。教學難點是特殊拼音字母“U”的輸入方法。二、教學目標知識與技能：讓學生學會用“智能abc輸入法”在“寫字板”中輸入文字。過程與方法：讓學生運用知識遷移方法來幫助解決新的知識和問題。情感態(tài)度與價值觀：通過動手實踐培養(yǎng)學生良好的操作習慣，通過探討學習，對學生進行環(huán)保意識等德育教育。三、學習者特征分析學生在學習這節(jié)課知識前已經(jīng)學會了鍵盤操作知識，能夠在“寫字板”中輸入字母、 數(shù)字和符號。

11、因此本節(jié)課通過小組合作、教師演示并加以指導，教學本節(jié)內(nèi)容應該是水到渠成。同時 在社會科技迅速發(fā)展的今天，增強培養(yǎng)學生的信息意識和環(huán)保意 識，對學生進行德育教育在本節(jié)信息課的教學中也得到進一步提 升。四、教學策略選擇與設計本節(jié)課的教學從寫日記入手， 通過創(chuàng)設“想用電腦寫日記嗎？怎樣向電腦輸入漢字？ ”等現(xiàn)實問題情境激發(fā)學生學習興 趣，通過教師演示講解操作，引導學生在游戲闖關(guān)和任務驅(qū)動中 解決問題，讓學生通過練習輸入自己的名字和“我是環(huán)保綠色小 使者”這句話，以及鞏固練習輸入唐詩靜夜思，使學生獲得 新的知識和技能。五、教學環(huán)境及資源準備學生在游戲闖關(guān)和任務驅(qū)動的環(huán)境中學習。 教師準備多媒體課件,學

12、生準備課本。六、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備、激趣導入同學們喜歡寫日記嗎？堅持寫日記是一種良好的學習習慣，可以培養(yǎng)我們多方面的能力。我也經(jīng)常寫日記，而且還寫進 了電腦。老師向?qū)W生展示日記，讓學生說說用電腦寫日記的好處。緊接著問學生想用電腦寫日記嗎？可是怎樣向電腦輸入漢字?這節(jié)課老師就和大家一起來探討學習。學生傾聽，并討論做出相應回答。從生活日記入手，通過展示老師電腦日記， 激發(fā)學生的學習興趣并有機進行環(huán)保和信息意識教育。二、新課準備1.我們和電腦已經(jīng)交上了朋友，但是電腦還不知道我們是誰？揭示課題：告訴電腦我是誰2.出示課件：第一關(guān)溫故練習。學生觀看課件后，獨立進行操作。交

13、流匯報結(jié)果。這一環(huán)節(jié)通過復習注音和輸入拼音為新授課做好準備。三、探究新知解決問題1.向?qū)W生介紹 “智能abc輸入法”。2.演示“智能abc輸入法”的切換方法。3.演示用鍵盤切換中文輸入法。出示課件。4.演示啟動“寫字板”程序，然后切換到“智能 abc輸入法”，讓學生說說啟動的方法。5.老師以自己的名字為例演示輸入漢字的方法。然后讓學生輸入自己的名字。2019-04-18課題名稱告訴電腦我是誰科目信息技術(shù)教學對象三年級提供者許兵課時1課時、教材內(nèi)容分析本節(jié)課是三年級下冊第二單元 我用電腦寫日記的第一課時內(nèi)容，是在學生已經(jīng)學會了鍵盤操作的基礎上進行教學的。教材通過創(chuàng)設“想用電腦寫日記嗎？怎樣向電腦

14、輸入漢字？”等現(xiàn)實問題情境，首先復習注音和在“記事本”輸入拼音， 接著通過舉例演示讓學生在“寫字板”中用“智能 abc輸入法”試著練習輸入自己的名字并學會保存， 然后讓學生探討掌握一個特 殊拼音字母“U”的輸入方法，通過操作實踐鞏固輸入文字方法， 最后交流學習收獲。本節(jié)課的教學重點是讓學生學會用“智能abc輸入法”在“寫字板”輸入文字。教學難點是特殊拼音字母“U”的輸入方法。二、教學目標知識與技能：讓學生學會用“智能abc輸入法”在“寫字板”中輸入文字。過程與方法：讓學生運用知識遷移方法來幫助解決新的知識和問題。情感態(tài)度與價值觀：通過動手實踐培養(yǎng)學生良好的操作習慣，通過探討學習，對學生進行環(huán)保

15、意識等德育教育。三、學習者特征分析學生在學習這節(jié)課知識前已經(jīng)學會了鍵盤操作知識，能夠在“寫字板”中輸入字母、 數(shù)字和符號。因此本節(jié)課通過小組合作、教師演示并加以指導，教學本節(jié)內(nèi)容應該是水到渠成。同時 在社會科技迅速發(fā)展的今天，增強培養(yǎng)學生的信息意識和環(huán)保意 識，對學生進行德育教育在本節(jié)信息課的教學中也得到進一步提 升。四、教學策略選擇與設計本節(jié)課的教學從寫日記入手， 通過創(chuàng)設“想用電腦寫日記嗎？怎樣向電腦輸入漢字？”等現(xiàn)實問題情境激發(fā)學生學習興 趣，通過教師演示講解操作，引導學生在游戲闖關(guān)和任務驅(qū)動中解決問題，讓學生通過練習輸入自己的名字和“我是環(huán)保綠色小使者”這句話，以及鞏固練習輸入唐詩靜夜

16、思，使學生獲得新的知識和技能。五、教學環(huán)境及資源準備學生在游戲闖關(guān)和任務驅(qū)動的環(huán)境中學習。教師準備多媒體課件,學生準備課本。六、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備、激趣導入同學們喜歡寫日記嗎？堅持寫日記是一種良好的學習習慣，可以培養(yǎng)我們多方面的能力。我也經(jīng)常寫日記，而且還寫進 了電腦。老師向?qū)W生展示日記，讓學生說說用電腦寫日記的好處。緊接著問學生想用電腦寫日記嗎？可是怎樣向電腦輸入漢字?這節(jié)課老師就和大家一起來探討學習。學生傾聽，并討論做出相應回答。從生活日記入手，通過展示老師電腦日記， 激發(fā)學生的學習興趣并有機進行環(huán)保和信息意識教育。二、新課準備1.我們和電腦已經(jīng)交上了朋友，

17、但是電腦還不知道我們是誰？揭示課題：告訴電腦我是誰2.出示課件：第一關(guān)溫故練習。學生觀看課件后，獨立進行操作。交流匯報結(jié)果。這一環(huán)節(jié)通過復習注音和輸入拼音為新授課做好準備。三、探究新知解決問題1.向?qū)W生介紹 “智能abc輸入法”。2.演示“智能abc輸入法”的切換方法。3.演示用鍵盤切換中文輸入法。出示課件。4.演示啟動“寫字板”程序，然后切換到“智能 abc輸入法”，讓學生說說啟動的方法。5.老師以自己的名字為例演示輸入漢字的方法。然后讓學生輸入自己的名字。2019-04-18課題名稱告訴電腦我是誰科目信息技術(shù)教學對象三年級提供者許兵課時1課時、教材內(nèi)容分析本節(jié)課是三年級下冊第二單元 我用電

18、腦寫日記的第一課時內(nèi)容，是在學生已經(jīng)學會了鍵盤操作的基礎上進行教學的。教材通過創(chuàng)設“想用電腦寫日記嗎？怎樣向電腦輸入漢字？”等現(xiàn)實問題情境，首先復習注音和在“記事本”輸入拼音， 接著通過舉例演示讓學生在“寫字板”中用“智能 abc輸入法”試著練習輸入自己的名字并學會保存， 然后讓學生探討掌握一個特 殊拼音字母“U”的輸入方法，通過操作實踐鞏固輸入文字方法， 最后交流學習收獲。本節(jié)課的教學重點是讓學生學會用“智能abc輸入法”在“寫字板”輸入文字。教學難點是特殊拼音字母“U”的輸入方法。二、教學目標知識與技能：讓學生學會用“智能abc輸入法”在“寫字板”中輸入文字。過程與方法：讓學生運用知識遷移

19、方法來幫助解決新的知識和問題。情感態(tài)度與價值觀：通過動手實踐培養(yǎng)學生良好的操作習慣，通過探討學習，對學生進行環(huán)保意識等德育教育。三、學習者特征分析學生在學習這節(jié)課知識前已經(jīng)學會了鍵盤操作知識，能夠在“寫字板”中輸入字母、 數(shù)字和符號。因此本節(jié)課通過小組合作、教師演示并加以指導，教學本節(jié)內(nèi)容應該是水到渠成。同時 在社會科技迅速發(fā)展的今天，增強培養(yǎng)學生的信息意識和環(huán)保意 識，對學生進行德育教育在本節(jié)信息課的教學中也得到進一步提 升。四、教學策略選擇與設計本節(jié)課的教學從寫日記入手， 通過創(chuàng)設“想用電腦寫日記嗎？怎樣向電腦輸入漢字？ ”等現(xiàn)實問題情境激發(fā)學生學習興 趣，通過教師演示講解操作，引導學生在

20、游戲闖關(guān)和任務驅(qū)動中 解決問題，讓學生通過練習輸入自己的名字和“我是環(huán)保綠色小 使者”這句話，以及鞏固練習輸入唐詩靜夜思，使學生獲得 新的知識和技能。五、教學環(huán)境及資源準備學生在游戲闖關(guān)和任務驅(qū)動的環(huán)境中學習。 教師準備多媒體課件,學生準備課本。六、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備、激趣導入同學們喜歡寫日記嗎？堅持寫日記是一種良好的學習習慣，可以培養(yǎng)我們多方面的能力。我也經(jīng)常寫日記，而且還寫進 了電腦。老師向?qū)W生展示日記，讓學生說說用電腦寫日記的好處。緊接著問學生想用電腦寫日記嗎？可是怎樣向電腦輸入漢字?這節(jié)課老師就和大家一起來探討學習。學生傾聽，并討論做出相應回答。從生活日

21、記入手，通過展示老師電腦日記， 激發(fā)學生的學習興趣并有機進行環(huán)保和信息意識教育。二、新課準備1.我們和電腦已經(jīng)交上了朋友，但是電腦還不知道我們是誰？揭示課題：告訴電腦我是誰2.出示課件：第一關(guān)溫故練習。學生觀看課件后，獨立進行操作。交流匯報結(jié)果。這一環(huán)節(jié)通過復習注音和輸入拼音為新授課做好準備。三、探究新知解決問題1.向?qū)W生介紹 “智能abc輸入法”。2.演示“智能abc輸入法”的切換方法。3.演示用鍵盤切換中文輸入法。出示課件。4.演示啟動“寫字板”程序，然后切換到“智能 abc輸入法”，讓學生說說啟動的方法。5.老師以自己的名字為例演示輸入漢字的方法。然后讓學生輸入自己的名字。2019-04

22、-18課題名稱告訴電腦我是誰科目信息技術(shù)教學對象三年級提供者許兵課時1課時、教材內(nèi)容分析本節(jié)課是三年級下冊第二單元 我用電腦寫日記的第一課時內(nèi)容，是在學生已經(jīng)學會了鍵盤操作的基礎上進行教學的。教材通過創(chuàng)設“想用電腦寫日記嗎？怎樣向電腦輸入漢字？”等現(xiàn)實問題情境，首先復習注音和在“記事本”輸入拼音， 接著通過舉例演示讓學生在“寫字板”中用“智能 abc輸入法”試著練習輸入自己的名字并學會保存， 然后讓學生探討掌握一個特 殊拼音字母“U”的輸入方法，通過操作實踐鞏固輸入文字方法， 最后交流學習收獲。本節(jié)課的教學重點是讓學生學會用“智能abc輸入法”在“寫字板”輸入文字。教學難點是特殊拼音字母“U”

23、的輸入方法。二、教學目標知識與技能：讓學生學會用“智能abc輸入法”在“寫字板”中輸入文字。過程與方法：讓學生運用知識遷移方法來幫助解決新的知識和問題。情感態(tài)度與價值觀：通過動手實踐培養(yǎng)學生良好的操作習慣，通過探討學習，對學生進行環(huán)保意識等德育教育。三、學習者特征分析學生在學習這節(jié)課知識前已經(jīng)學會了鍵盤操作知識，能夠在“寫字板”中輸入字母、 數(shù)字和符號。因此本節(jié)課通過小組合作、教師演示并加以指導，教學本節(jié)內(nèi)容應該是水到渠成。同時 在社會科技迅速發(fā)展的今天，增強培養(yǎng)學生的信息意識和環(huán)保意 識，對學生進行德育教育在本節(jié)信息課的教學中也得到進一步提 升。四、教學策略選擇與設計本節(jié)課的教學從寫日記入手

24、， 通過創(chuàng)設“想用電腦寫日記嗎？怎樣向電腦輸入漢字？”等現(xiàn)實問題情境激發(fā)學生學習興 趣，通過教師演示講解操作，引導學生在游戲闖關(guān)和任務驅(qū)動中解決問題，讓學生通過練習輸入自己的名字和“我是環(huán)保綠色小使者”這句話，以及鞏固練習輸入唐詩靜夜思，使學生獲得新的知識和技能。五、教學環(huán)境及資源準備學生在游戲闖關(guān)和任務驅(qū)動的環(huán)境中學習。教師準備多媒體課件,學生準備課本。六、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備、激趣導入同學們喜歡寫日記嗎？堅持寫日記是一種良好的學習習慣，可以培養(yǎng)我們多方面的能力。我也經(jīng)常寫日記，而且還寫進 了電腦。老師向?qū)W生展示日記，讓學生說說用電腦寫日記的好處。緊接著問學生想

25、用電腦寫日記嗎？可是怎樣向電腦輸入漢字?這節(jié)課老師就和大家一起來探討學習。學生傾聽，并討論做出相應回答。從生活日記入手，通過展示老師電腦日記， 激發(fā)學生的學習興趣并有機進行環(huán)保和信息意識教育。二、新課準備1.我們和電腦已經(jīng)交上了朋友，但是電腦還不知道我們是誰？揭示課題：告訴電腦我是誰2.出示課件：第一關(guān)溫故練習。學生觀看課件后，獨立進行操作。交流匯報結(jié)果。這一環(huán)節(jié)通過復習注音和輸入拼音為新授課做好準備。三、探究新知解決問題1.向?qū)W生介紹 “智能abc輸入法”。2.演示“智能abc輸入法”的切換方法。3.演示用鍵盤切換中文輸入法。出示課件。4.演示啟動“寫字板”程序，然后切換到“智能 abc輸入

26、法”，讓學生說說啟動的方法。5.老師以自己的名字為例演示輸入漢字的方法。然后讓學生輸入自己的名字。2019-04-18課題名稱告訴電腦我是誰科目信息技術(shù)教學對象三年級提供者許兵課時1課時、教材內(nèi)容分析本節(jié)課是三年級下冊第二單元 我用電腦寫日記的第一課時內(nèi)容，是在學生已經(jīng)學會了鍵盤操作的基礎上進行教學的。教材通過創(chuàng)設“想用電腦寫日記嗎？怎樣向電腦輸入漢字？”等現(xiàn)實問題情境，首先復習注音和在“記事本”輸入拼音， 接著通過舉例演示讓學生在“寫字板”中用“智能 abc輸入法”試著練習輸入自己的名字并學會保存， 然后讓學生探討掌握一個特 殊拼音字母“U”的輸入方法，通過操作實踐鞏固輸入文字方法， 最后交

27、流學習收獲。本節(jié)課的教學重點是讓學生學會用“智能abc輸入法”在“寫字板”輸入文字。教學難點是特殊拼音字母“U”的輸入方法。二、教學目標知識與技能：讓學生學會用“智能abc輸入法”在“寫字板”中輸入文字。過程與方法：讓學生運用知識遷移方法來幫助解決新的知識和問題。情感態(tài)度與價值觀：通過動手實踐培養(yǎng)學生良好的操作習慣，通過探討學習，對學生進行環(huán)保意識等德育教育。三、學習者特征分析學生在學習這節(jié)課知識前已經(jīng)學會了鍵盤操作知識，能夠在“寫字板”中輸入字母、 數(shù)字和符號。因此本節(jié)課通過小組合作、教師演示并加以指導，教學本節(jié)內(nèi)容應該是水到渠成。同時 在社會科技迅速發(fā)展的今天，增強培養(yǎng)學生的信息意識和環(huán)保

28、意 識，對學生進行德育教育在本節(jié)信息課的教學中也得到進一步提 升。四、教學策略選擇與設計本節(jié)課的教學從寫日記入手， 通過創(chuàng)設“想用電腦寫日記嗎？怎樣向電腦輸入漢字？ ”等現(xiàn)實問題情境激發(fā)學生學習興 趣，通過教師演示講解操作，引導學生在游戲闖關(guān)和任務驅(qū)動中 解決問題，讓學生通過練習輸入自己的名字和“我是環(huán)保綠色小 使者”這句話，以及鞏固練習輸入唐詩靜夜思，使學生獲得 新的知識和技能。五、教學環(huán)境及資源準備學生在游戲闖關(guān)和任務驅(qū)動的環(huán)境中學習。 教師準備多媒體課件,學生準備課本。六、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備、激趣導入同學們喜歡寫日記嗎？堅持寫日記是一種良好的學習習慣，可以

29、培養(yǎng)我們多方面的能力。我也經(jīng)常寫日記，而且還寫進 了電腦。老師向?qū)W生展示日記，讓學生說說用電腦寫日記的好處。緊接著問學生想用電腦寫日記嗎？可是怎樣向電腦輸入漢字?這節(jié)課老師就和大家一起來探討學習。學生傾聽，并討論做出相應回答。從生活日記入手，通過展示老師電腦日記， 激發(fā)學生的學習興趣并有機進行環(huán)保和信息意識教育。二、新課準備1.我們和電腦已經(jīng)交上了朋友，但是電腦還不知道我們是誰？揭示課題：告訴電腦我是誰2.出示課件：第一關(guān)溫故練習。學生觀看課件后，獨立進行操作。交流匯報結(jié)果。這一環(huán)節(jié)通過復習注音和輸入拼音為新授課做好準備。三、探究新知解決問題1.向?qū)W生介紹 “智能abc輸入法”。2.演示“智能

30、abc輸入法”的切換方法。3.演示用鍵盤切換中文輸入法。出示課件。4.演示啟動“寫字板”程序，然后切換到“智能 abc輸入法”，讓學生說說啟動的方法。5.老師以自己的名字為例演示輸入漢字的方法。然后讓學生輸入自己的名字。2019-04-18課題名稱告訴電腦我是誰科目信息技術(shù)教學對象三年級提供者許兵課時1課時、教材內(nèi)容分析本節(jié)課是三年級下冊第二單元 我用電腦寫日記的第一課時內(nèi)容，是在學生已經(jīng)學會了鍵盤操作的基礎上進行教學的。教材通過創(chuàng)設“想用電腦寫日記嗎？怎樣向電腦輸入漢字？”等現(xiàn)實問題情境，首先復習注音和在“記事本”輸入拼音， 接著通過舉例演示讓學生在“寫字板”中用“智能 abc輸入法”試著練

31、習輸入自己的名字并學會保存， 然后讓學生探討掌握一個特 殊拼音字母“U”的輸入方法，通過操作實踐鞏固輸入文字方法， 最后交流學習收獲。本節(jié)課的教學重點是讓學生學會用“智能abc輸入法”在“寫字板”輸入文字。教學難點是特殊拼音字母“U”的輸入方法。二、教學目標知識與技能：讓學生學會用“智能abc輸入法”在“寫字板”中輸入文字。過程與方法：讓學生運用知識遷移方法來幫助解決新的知識和問題。情感態(tài)度與價值觀：通過動手實踐培養(yǎng)學生良好的操作習慣，通過探討學習，對學生進行環(huán)保意識等德育教育。三、學習者特征分析學生在學習這節(jié)課知識前已經(jīng)學會了鍵盤操作知識，能夠在“寫字板”中輸入字母、 數(shù)字和符號。因此本節(jié)課

32、通過小組合作、教師演示并加以指導，教學本節(jié)內(nèi)容應該是水到渠成。同時 在社會科技迅速發(fā)展的今天，增強培養(yǎng)學生的信息意識和環(huán)保意 識，對學生進行德育教育在本節(jié)信息課的教學中也得到進一步提 升。四、教學策略選擇與設計本節(jié)課的教學從寫日記入手， 通過創(chuàng)設“想用電腦寫日記嗎？怎樣向電腦輸入漢字？”等現(xiàn)實問題情境激發(fā)學生學習興 趣，通過教師演示講解操作，引導學生在游戲闖關(guān)和任務驅(qū)動中解決問題，讓學生通過練習輸入自己的名字和“我是環(huán)保綠色小使者”這句話，以及鞏固練習輸入唐詩靜夜思，使學生獲得新的知識和技能。五、教學環(huán)境及資源準備學生在游戲闖關(guān)和任務驅(qū)動的環(huán)境中學習。教師準備多媒體課件,學生準備課本。六、教學

33、過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備、激趣導入同學們喜歡寫日記嗎？堅持寫日記是一種良好的學習習慣，可以培養(yǎng)我們多方面的能力。我也經(jīng)常寫日記，而且還寫進 了電腦。老師向?qū)W生展示日記，讓學生說說用電腦寫日記的好處。緊接著問學生想用電腦寫日記嗎？可是怎樣向電腦輸入漢字?這節(jié)課老師就和大家一起來探討學習。學生傾聽，并討論做出相應回答。從生活日記入手，通過展示老師電腦日記， 激發(fā)學生的學習興趣并有機進行環(huán)保和信息意識教育。二、新課準備1.我們和電腦已經(jīng)交上了朋友，但是電腦還不知道我們是誰？揭示課題：告訴電腦我是誰2.出示課件：第一關(guān)溫故練習。學生觀看課件后，獨立進行操作。交流匯報結(jié)果。這一環(huán)節(jié)

34、通過復習注音和輸入拼音為新授課做好準備。三、探究新知解決問題1.向?qū)W生介紹 “智能abc輸入法”。2.演示“智能abc輸入法”的切換方法。3.演示用鍵盤切換中文輸入法。出示課件。4.演示啟動“寫字板”程序，然后切換到“智能 abc輸入法”，讓學生說說啟動的方法。5.老師以自己的名字為例演示輸入漢字的方法。然后讓學生輸入自己的名字。2019-04-18課題名稱告訴電腦我是誰科目信息技術(shù)教學對象三年級提供者許兵課時1課時、教材內(nèi)容分析本節(jié)課是三年級下冊第二單元 我用電腦寫日記的第一課時內(nèi)容，是在學生已經(jīng)學會了鍵盤操作的基礎上進行教學的。教材通過創(chuàng)設“想用電腦寫日記嗎？怎樣向電腦輸入漢字？”等現(xiàn)實問

35、題情境，首先復習注音和在“記事本”輸入拼音， 接著通過舉例演示讓學生在“寫字板”中用“智能 abc輸入法”試著練習輸入自己的名字并學會保存， 然后讓學生探討掌握一個特 殊拼音字母“U”的輸入方法，通過操作實踐鞏固輸入文字方法， 最后交流學習收獲。本節(jié)課的教學重點是讓學生學會用“智能abc輸入法”在“寫字板”輸入文字。教學難點是特殊拼音字母“U”的輸入方法。二、教學目標知識與技能：讓學生學會用“智能abc輸入法”在“寫字板”中輸入文字。過程與方法：讓學生運用知識遷移方法來幫助解決新的知識和問題。情感態(tài)度與價值觀：通過動手實踐培養(yǎng)學生良好的操作習慣，通過探討學習，對學生進行環(huán)保意識等德育教育。三、

36、學習者特征分析學生在學習這節(jié)課知識前已經(jīng)學會了鍵盤操作知識，能夠在“寫字板”中輸入字母、 數(shù)字和符號。因此本節(jié)課通過小組合作、教師演示并加以指導，教學本節(jié)內(nèi)容應該是水到渠成。同時 在社會科技迅速發(fā)展的今天，增強培養(yǎng)學生的信息意識和環(huán)保意 識，對學生進行德育教育在本節(jié)信息課的教學中也得到進一步提 升。四、教學策略選擇與設計本節(jié)課的教學從寫日記入手， 通過創(chuàng)設“想用電腦寫日記嗎？怎樣向電腦輸入漢字？ ”等現(xiàn)實問題情境激發(fā)學生學習興 趣，通過教師演示講解操作，引導學生在游戲闖關(guān)和任務驅(qū)動中 解決問題，讓學生通過練習輸入自己的名字和“我是環(huán)保綠色小 使者”這句話，以及鞏固練習輸入唐詩靜夜思，使學生獲得

37、 新的知識和技能。五、教學環(huán)境及資源準備學生在游戲闖關(guān)和任務驅(qū)動的環(huán)境中學習。 教師準備多媒體課件,學生準備課本。六、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備、激趣導入同學們喜歡寫日記嗎？堅持寫日記是一種良好的學習習慣，可以培養(yǎng)我們多方面的能力。我也經(jīng)常寫日記，而且還寫進 了電腦。老師向?qū)W生展示日記，讓學生說說用電腦寫日記的好處。緊接著問學生想用電腦寫日記嗎？可是怎樣向電腦輸入漢字?這節(jié)課老師就和大家一起來探討學習。學生傾聽，并討論做出相應回答。從生活日記入手，通過展示老師電腦日記， 激發(fā)學生的學習興趣并有機進行環(huán)保和信息意識教育。二、新課準備1.我們和電腦已經(jīng)交上了朋友，但是電腦還不知道我們是誰？揭示課題：告訴電腦我是誰2.出示課件：第一關(guān)溫故練習。學生觀看課件后，獨立進行操作。交流匯報結(jié)果。這一環(huán)節(jié)通過復習注音和輸入拼音為新授課做好準備。三、探究新知解決問題1.向?qū)W生介紹 “智能abc輸入法”。2.演示“智能abc輸入法”的切換方法。3.演示用鍵盤切換中文輸入法。出示課件。4.演示啟動“寫字板”程序，然后切換到“智能 abc輸入法”，讓學生說說啟動的方法。5.老師以自己的名字為例演示輸入漢字的方法。然后讓學生輸入自己的名