《跳水》優(yōu)秀教案

1、跳水優(yōu)秀教案導(dǎo)語(yǔ)：這篇課文敘述了在一艘外國(guó)輪船上發(fā)生的故事：一只猴子把船長(zhǎng)兒子戴的帽子掛到了桅桿最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬(wàn)分危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)急中生智，命令兒子跳水，水手及時(shí)下水搶救，終于使孩子轉(zhuǎn)危為安。下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。目的要求1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)船長(zhǎng)情急中果斷處理理問(wèn)題的思維方法。2、學(xué)習(xí)注意事物之間聯(lián)系的方法深入理解課文內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)本科生字、新詞，聯(lián)系用“模仿”、“風(fēng)平浪靜”造句。4、感情朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)抓住船上人與猴子的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)返航是“風(fēng)平浪靜”預(yù)估似的發(fā)生、發(fā)脹和結(jié)果的關(guān)系。教具學(xué)具自制幻燈片鵬博士教育軟件教學(xué)時(shí)間

2、2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：1、從蛇與莊稼這一刻，你知道了那些聯(lián)系?學(xué)習(xí)課文懂得了什么道理?2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)跳水一課，看這一課主要寫了什么和什么之間的聯(lián)系?二、檢查預(yù)習(xí)：1、檢查生字讀音微機(jī)出示生字開火車讀2、指名分段朗讀課文3、提問(wèn)：跳水這篇課文的作者是誰(shuí)?主要寫了誰(shuí)與誰(shuí)之間的聯(lián)系?出示資料部分，了解作者三、再度課文，了解大意，理清層次1、出示幻燈片自學(xué)提綱故事發(fā)生的原因是什么?結(jié)果怎樣?課文有機(jī)個(gè)自然段?每段寫的是誰(shuí)與誰(shuí)之間的聯(lián)系?按事情發(fā)展的順序分段2、學(xué)生按要求預(yù)習(xí)3、討論以上問(wèn)題四、細(xì)讀課文，抓住聯(lián)系深入理解課文內(nèi)容1、指導(dǎo)讀第一段找出寫故事起因的句子理解詞語(yǔ)：取樂(lè) 顯

3、然 因而 放肆(“顯然”寫出了猴子放肆的原因，“因而”寫出了人們拿猴子取樂(lè)的原因)。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3自然段默讀思考：孩子為什么要去追猴子?從那些詞語(yǔ)看出孩子的自尊心受到了傷害?討論回答3、講讀第4自然段自由讀課文思考：從那些地方可以看出孩子遇到危險(xiǎn)?微機(jī)出示插圖：指導(dǎo)看圖看最高的橫木與甲板的距離、橫木的寬度，理解孩子的危險(xiǎn)境地難以轉(zhuǎn)身甲板上的水手怎樣?4、講讀5-6自然段指名讀課文討論思考題：船長(zhǎng)看到危險(xiǎn)情況是怎么做的?大家為什么覺(jué)得40秒太長(zhǎng)了?五、總結(jié)全文六、作業(yè)：1、朗讀課文弄清各段之間的聯(lián)系2、抄寫生字第二課時(shí)一、朗讀全文1、按學(xué)習(xí)小組朗讀2、總結(jié)提問(wèn)：課文主要寫誰(shuí)與誰(shuí)之間的聯(lián)系?這些聯(lián)系是怎樣發(fā)展起來(lái)的?孩子遇險(xiǎn)是由那些原因形成的?孩子得救是由于哪幾方面的原因?這一天“風(fēng)平浪靜”預(yù)估似的發(fā)生發(fā)展有什么關(guān)系?讀了這篇課文逆向到了什么?二、聯(lián)系用“模仿”“風(fēng)平浪靜”造句1、找出穩(wěn)重的句