文學(xué)社活動記錄2015年(共19頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上晨風(fēng)文學(xué)社活動記錄活動時間： 2015年2月28日 活動地點： 微機室 出席人員： 全體成員活動內(nèi)容：最是書香能醉人 閱讀，是一種享受，享受陽光，空氣，清新；閱讀，是一種情懷，傾聽心聲，感受生命。我們文學(xué)社的每一個成員都是名副其實的“小書蟲”。 新學(xué)期的第一次活動，我讓每一個學(xué)生攜帶一本自己最喜歡的書，向同學(xué)推薦。一位男生朗誦了老人與海的精彩片段，低沉、堅定的嗓音把我們帶入老人與鯊魚搏斗的緊張氛圍中。好幾個同學(xué)不約而同推薦了楊紅櫻的淘氣包馬小跳，調(diào)皮搗蛋的馬小跳故事惹人發(fā)笑。推薦三國演義的同學(xué)對諸葛亮崇拜得五體投地，一口氣講了好幾個制勝計謀。推薦中國歷史全知道的同學(xué)還

2、出了幾道歷史故事考題想難倒同學(xué)。文靜的女孩喜歡冰心的散文，清新、自然的朗誦同樣吸引人。掌聲陣陣，同學(xué)們爭先恐后，踴躍登臺，當看到馥郁的書香彌漫他們的心房時，做老師的我擁有的是無限的欣慰?；顒有〗Y(jié)： 在好書推薦展示活動中，孩子們各顯神通，有的朗讀有的出考題有的講故事。就內(nèi)容而言，文學(xué)名著、同齡故事、天文地理，閱讀面也較廣，在活動中他們感受到了閱讀帶來的喜悅，我記錄著推薦書目，準備供全校學(xué)生有選擇地閱讀。讓他們走近閱讀，走近名作，走近心靈，在浩瀚書海中探索知識、品味人生、獲取幸福?晨風(fēng)文學(xué)社活動記錄活動時間： 2015年3月4日 活動地點： 微機室 出席人員： 全體成員活動內(nèi)容：有趣的看動作猜成語

3、看動作猜成語，是學(xué)生喜歡的一個活動。我事先準備了一些能夠表演的成語寫在小紙條上供學(xué)生抽簽，接著宣布活動規(guī)則：每4人組成一組，根據(jù)抽到的成語討論如何表演，最后選出一位表演給大家看，讓其他同學(xué)猜一猜。若表演不成功，則該組成員罰寫10個成語。學(xué)生一聽很興奮，醞釀一番就進行表演?！巴惦u摸狗”的表演者賊頭賊腦，鬼鬼祟祟，一看就知道是小偷?！耙患p雕”的表演者挽弓搭箭，瞄準，射擊，一氣呵成?！翱祚R加鞭”的表演者一邊揮動“馬鞭”一邊吆喝著：“駕！駕！”，演得惟妙惟肖。一個個成語經(jīng)他們創(chuàng)造性的演繹變得生動起來。最后我讓學(xué)生寫一個成語的表演、競猜的過程，注意抓住表演者的動作、神態(tài)、語言，通過精彩的細節(jié)描寫再現(xiàn)剛

4、才有趣的活動過程。有了剛才的活動學(xué)生寫起來得心應(yīng)手，交流時逼真的描述時常博得同學(xué)的掌聲?；顒有〗Y(jié)： 抓住人物的動作、神態(tài)、語言把細節(jié)寫生動，一直是作文訓(xùn)練的重要內(nèi)容。在看動作猜成語活動中，學(xué)生準備表演競猜，深入其中，有了深刻的情感體驗，下筆時就有內(nèi)容可寫了。在此基礎(chǔ)上，予以指導(dǎo)，有的放矢，效果明顯。晨風(fēng)文學(xué)社活動記錄活動時間： 2015年3月11日 活動地點： 微機室 出席人員： 全體成員活動內(nèi)容：有趣的繞口令 繞口令是一種語言的游戲，一直受到學(xué)生的喜愛。首先我們一起做口腔操。第一節(jié)：雙唇運動 噼里啪啦；第二節(jié)：舌齒運動 嘰嘰喳喳；第三節(jié)：氣息練習(xí) 從1數(shù)到10，再數(shù)回到1。一時間教室里都是歡

5、聲笑語。接著我說了個有故事的繞口令，有個小孩叫小杜，上街打醋又買布。買了布打了醋，回頭看見鷹抓兔。放下布擱下醋，上前去追鷹和兔。飛了鷹跑了兔，灑了醋濕了布。要念好這則繞口令，關(guān)鍵是要說清 “杜、布、醋、兔”，它們的讀音中都有“u”。我給大家兩條建議：(1)關(guān)鍵字詞單獨練；(2)由慢到快有序練。熟能生巧，漸漸地，學(xué)生基本能快速又連貫地念了。最后進行一次實戰(zhàn)演習(xí)扁擔長 板凳寬。讓學(xué)生先小聲地練練關(guān)鍵詞，再由慢到快有序練說繞口令。最后請3位同學(xué)到前面來表演展示。其他同學(xué)們認真聽并作點評。大家都感到興味盎然?；顒有〗Y(jié)： 這次活動大家感到興味盎然，嘴動起來了，笑聲也不斷。一會兒把“扁擔沒有板凳寬”念成“

6、扁擔沒有板凳長”，一會兒又把“飛了鷹跑了兔，灑了醋濕了布”，念成“飛了兔跑了鷹，灑了布濕了醋”?？磥硐嗦曆輪T要說出有趣好笑的段子是非常不容易的。要使自己口齒伶俐必須“千錘百煉”。晨風(fēng)文學(xué)社活動記錄活動時間： 2015年3月26日 活動地點： 微機室 出席人員： 全體成員活動內(nèi)容：成語大擂臺成語是中華民族獨有的文化，說話和寫文章時恰當?shù)剡\用成語，可以使語言增色添彩。今天我們文學(xué)社活動時進行一次成語擂臺賽。第一關(guān)：比誰接得長（出示遮蓋的5個字，每小隊選一個，以上面的字為開頭，開火車每人說一個成語，看哪個隊的火車接的又長又好。）第二關(guān)：比誰寫得多（中華上下五千年，名人典故真不少，請寫出含有寓言、歷史

7、故事的成語。）第三關(guān)：比誰找得準（成語王國的動物千姿百態(tài)，瞧，十二生肖都來了，可他們找不到自己的家了，請大家?guī)退麄冋业綄儆谧约旱募?。）第四關(guān)：為廣告成語消毒，恢復(fù)這些成語的本來面目。（如：某眼鏡店廣告：一明驚人）。活動中，同學(xué)們絞盡腦汁想，全身心地投入活動中，整個教室就像一艘滿載著成功與收獲的小船，大家在這里競爭，快樂?；顒有〗Y(jié)：成語，有著巨大的魅力吸引著每一個中國人，讓大家去了解，去發(fā)現(xiàn)它的“美”。闖關(guān)活動中，為了獲得榮譽，每一位同學(xué)都很積極，付出了自己的一份力。這次成語擂臺賽，是對大家語文知識的一個考驗，使大家受益匪淺，紛紛表示今后要多運用成語，讓成語在文章中顯出威力，使我們的文章更加精辟

8、，有趣生動，使人回味無窮。晨風(fēng)文學(xué)社活動記錄活動時間： 2015年3月18日 活動地點： 微機室出席人員： 全體成員活動內(nèi)容：美文欣賞初春的陽光沐浴著大地，每個人的心情也如陽光般燦爛，不由得吟誦起朱自清的春中的名句。今天文學(xué)社活動就來賞析春。我先通過視頻讓學(xué)生欣賞“春花”，明麗的色彩，活潑的語音一下子燃起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他們迫不及待地朗讀起來。接著我簡單地講了一下文章結(jié)構(gòu)，作品起始作者推出五個特寫鏡頭，細致入微地描繪春天的動人景象。接著運用五個特寫鏡頭：春草、春花、春風(fēng)、春雨、春境中人的活動，展現(xiàn)了大自然綠草如茵，花木爭榮，春風(fēng)拂煦，細雨連綿，呈現(xiàn)一派生機和活力。在春境中的人，也精神抖擻，辛

9、勤勞作，充滿希望。最后，作者用三個比喻性的排比句式，說明春天是新鮮、美麗、歡快、具有強大生命力的；人類也應(yīng)當踏著春天的步伐，去創(chuàng)造美好幸福的生活。最后我把時間留給學(xué)生、讓他們自己品味朱自清語言的魅力，吟誦部分語句積累起來?；顒有〗Y(jié)：朱自清的春以其生動活潑的語言，積極向上的主題受到大家的喜愛。這樣的美文，無需多余的指導(dǎo)，大家朗讀得情趣盎然，有的幾個人組合朗讀，有的配樂朗讀，有的讀著讀著，臉上漾起了笑容。一時間書聲瑯瑯，讀出的是對春天的贊美，對大師的仰慕。晨風(fēng)文學(xué)社活動記錄活動時間： 2015年4月1日 活動地點： 微機室出席人員： 全體成員活動內(nèi)容：春天的古典詩情（前期準備） 又是一年春爛漫。古

10、人愛春、惜春，譜寫了一首首膾炙人口的古詩，孩提時我們就能搖頭晃腦地背古詩。于是我設(shè)計了“春天的古典詩情”，為學(xué)生古詩誦讀搭建一個交流、展示的平臺。這次活動讓學(xué)生以小組為單位，選擇自己最喜歡的春天的古詩，查找詩人的資料、創(chuàng)作背景、研究詩句、理解大意、熟讀成誦、排演節(jié)目?查找可以在電子閱覽室查找，也可以在微機室 的書籍中查找。明確要求后，學(xué)生喜形于色，顯示出極大的興趣，他們充分地準備著：有的在用動作演繹古詩，有的在根據(jù)詩意作畫，有的在尋找音樂?他們忙碌著，快樂著，期盼著?；顒有〗Y(jié)：中都能找到有關(guān)古詩的資料，我何不創(chuàng)造一個機會讓他們露一手呢？自主學(xué)習(xí)，沒有了老師的束縛，學(xué)習(xí)的空間是廣闊的，小組成員可

11、以各抒己見，取長補短，但是否能理解古詩的深層含義，品出點意味來呢？我拭目以待。晨風(fēng)文學(xué)社活動記錄活動時間： 2015年4月8日 活動地點： 微機室出席人員： 全體成員活動內(nèi)容：春天的古典詩情（展示活動）喜愛的賀知章的詠柳，一邊朗誦一邊通過動作表演來傳達對詩的理解，在講了詩的大意后，她說最喜歡詩的后兩句不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀，用擬人的手法寫出了春風(fēng)把柳葉變得栩栩如生，惹人喜愛。最后，他們組的同學(xué)還展示了自己創(chuàng)作的詩意畫。整個畫面以綠色為背景，綠茵茵的草坪，綠柳如絲，飛燕穿梭。他們對詠柳理解得多么透徹呀！李湘同學(xué)儼然一位小老師，先帶領(lǐng)全班同學(xué)朗誦了宿新市徐公店，接下來要同學(xué)們回答他的問題，

12、一下子把全班的興致激發(fā)起來。最后還配上音樂吟唱起來。 展示活動一組接一組進行著，教室里掌聲陣陣?；顒有〗Y(jié)： 展示活動內(nèi)容豐富多彩，形式活潑，既有抑揚頓挫的朗讀，又有入情入境的才藝表演，還有配詩書畫展示。這次活動，學(xué)生們興趣盎然，在快樂中收獲知識。以后我將多組織類似活動。當然也存在不足，氣氛是活躍了，但對古詩的理解還比較膚淺，吟誦的韻味還不夠。晨風(fēng)文學(xué)社活動記錄活動時間： 2015年4月15日 活動地點： 微機室出席人員： 全體成員活動內(nèi)容：老人與海讀書交流會 利用兩個多星期的業(yè)余時間，同學(xué)們都閱讀了老人與海，今天我們文學(xué)社活動一起來漫談這本書。1、我讓學(xué)生說說自己心目中的海明威是怎樣的，接著我

13、向大家介紹2位名人對他的評價。2、說說故事的主要內(nèi)容。3、知識競賽大比拼（分為必答題和搶答題。如：老人遇到了鯊魚為什么不放棄大魚？你覺得他所做的值得嗎？）4、精彩片斷細細品，說說從這些片段中體會到什么。5、體會經(jīng)典名言：“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。”，你是如何理解這句話的？6、評析老漁夫的形象，引領(lǐng)學(xué)生各抒己見，最后我也談?wù)勛约旱目捶?。老漁夫圣地亞哥不是最后的勝利者，因為盡管看是他戰(zhàn)勝了大馬林魚，但最終大馬林魚還是讓鯊魚吃了，他只帶著魚骨上岸?？墒?，他始終沒有向大海、向大馬林魚、向鯊魚妥協(xié)，他其實是一個敢于挑戰(zhàn)自我的勝利者?；顒有〗Y(jié)：讀了老人與海，同學(xué)們收獲

14、很大。不僅了解了故事內(nèi)容，還從中學(xué)到了一種精神，一種永不言敗、頑強不屈的樂觀精神。在這次讀書交流會上，交流故事內(nèi)容，品味精彩片段，進行知識大比拼，言談之中流露著對硬漢的崇敬。只是部分學(xué)生沒有深入仔細地讀作品，發(fā)表看法時氣氛不夠活躍。晨風(fēng)文學(xué)社活動記錄活動時間： 2015年5月13日 活動地點： 微機室出席人員： 全體成員活動內(nèi)容：作文講座作文應(yīng)該寫自己的話批改上次作文時，我發(fā)現(xiàn)有幾篇題材雷同，我覺得有必要進行一次作文講座。我先列舉上次作文中存在的弊?。涸谶x材范圍狹窄，缺乏新意。居然還有學(xué)生在寫“馬路上撿到皮夾子”、“公園里送回迷路的小孩子”，可見小朋友沒有拓展視野，因此，不斷重復(fù)著別人的事情。

15、 其次，表現(xiàn)在文章語言干癟，說成人的話，缺乏少年兒童的生活氣息。同學(xué)的作文中犯有這類毛病的不在少數(shù)，要治好這種毛病也不難，必須注意以下兩點： 一、 從選材上說，應(yīng)該積極地去反映自己熟悉的、感受深切的事。 文貴以真。孩子有孩子的視角，孩子有孩子的思維方法，孩子們的語言習(xí)慣跟成人也不一樣。用自己的嘴巴去說別人的話，總讓人感到別扭、不自然。所以，十分重要的，是用自己的口說自己的話，用自己的手寫自己的事。二、從表達方式來說，語言要樸實，抒發(fā)感情要實事求是，分寸要掌握好。不隨意夸大，不借助于想象來寫自己并沒有產(chǎn)生過的感情。盡量使自己沉浸在所寫的事情之中，這樣，就能比較深刻、比較貼切地寫出自己的真實情感。

16、 活動小結(jié)：針對學(xué)生作文的弊病，我以他們的事例為依據(jù)，指出弊病。再輔以事例講述糾正這類弊病的2種具體做法，并列舉貼近學(xué)生生活的有趣事例。通過深入淺出的講述，學(xué)生應(yīng)該從中受益。晨風(fēng)文學(xué)社活動記錄 2015年5月27日 活動地點： 微機室 活動內(nèi)容：走近冰心 冰心，崇尚“愛的哲學(xué)”，母愛，童真，自然是其作品的主旋律。我們學(xué)生一直喜歡她的作品。今天，通過文學(xué)社活動走近冰心。先從筆名入手知道冰心是取“一片冰心在玉壺”為意。她非常愛小孩，把小孩看做“最神圣的人”，深受人民的敬仰。接著賞析三首小詩母親、成功的花、紙船。著重分析成功的花，60年后的1981年冰心把這首詩贈給中國女排,很能說明詩歌所蘊涵的哲理

17、令人眩目的成功的背后有著不被人知的付出甚至血淚，所以結(jié)果（成功）固然可敬，然而過程（奮斗）才是最值得人們感動的。在理解的基礎(chǔ)上大家讀得聲情并茂。最后，我向大家推薦只揀兒童多處行和小橘燈。最后我把時間留給學(xué)生、讓他們自己品味冰心語言的魅力，吟誦部分語句積累起來?；顒有〗Y(jié)：說到喜歡的作家，大家自然會想到冰心，于是在這次活動中賞析冰心的三首小詩，這三首詩從字面看語言淺顯，其實蘊含著很多哲理，尤其是成功的花，至今還很有教育意義。因此我們主要通過反復(fù)朗讀體會，但因時代背景的遙遠，看起來學(xué)生要領(lǐng)悟還是有一定的困難。晨風(fēng)文學(xué)社活動記錄活動時間： 2015年6月3日活動地點： 微機室 活動內(nèi)容：場面描寫這次文

18、學(xué)社活動，我們將進行一次寫作輔導(dǎo)。首先，讓學(xué)生閱讀圖書館里的小鏡頭，著重輔導(dǎo)描寫小伙子和姑娘讀書的情景，是怎樣抓住神態(tài)、動作寫具體的。接著我讓學(xué)生觀看超市里的小鏡頭，然后選擇自己最感興趣的一個人寫下來?？?，李姿寫的：一位頭發(fā)花白的老人，戴著老花鏡，步伐蹣跚地走向茶葉專柜。他打開蓋子聞了聞，一臉沉醉，完全被茶葉散發(fā)的清香俘虜了，要是喝幾口，豈不是飄飄欲仙了嗎？可是老人瞅了瞅那價錢，嘆了一口氣，只好不情愿地放下。真的，把老人買茶葉時的陶醉，又不得不放下寫得惟妙惟肖。再看李湘寫的：走近休閑食品區(qū)域，只見一個一臉稚氣的小男孩推著購物車，雙手搭在把柄上，一只腳踩在橫杠上，另一只腳用力蹬地，購物車飛快地向

19、前滑著。突然來了個急剎車，原來他盯上了自己的目標薯片，便快速地拿了幾包扔進購物車里。一抬頭，他發(fā)現(xiàn)最喜愛的口味被放在高處，就踮起腳尖，把手臂伸得筆直，使勁往外拽。好不容易到手了，他哼著歌，滑向別處。把一個頑皮的小男孩的可愛勁描寫得非常傳神。佳作還有不少，博得了陣陣掌聲?；顒有〗Y(jié)： 通過這次活動，學(xué)生掌握了抓住人物的神態(tài)、動作等細節(jié)描寫，把不同人物的特點刻畫得非常傳神。晨風(fēng)文學(xué)社活動記錄活動時間： 2015年6月11日 活動地點： 微機室活動內(nèi)容：趣味知識競賽不知不覺，一學(xué)期又將結(jié)束了，今天我們進行趣味知識競賽。第一關(guān)：說說名著人物，如：魯肅這一人物出自（ ），“初出茅廬”中的“茅廬”本意是指誰

20、的的住處？學(xué)生小手林立，發(fā)言踴躍。第二關(guān)：比誰接得長（出示遮蓋的5個字，每小隊選一個，以上面的字為開頭，開火車每人說一個成語，看哪個隊的火車接的又長又好。）第三關(guān)：比誰寫得多（中華上下五千年，名人典故真不少，請寫出含有寓言、歷史故事的成語。）第四關(guān)：比誰找得準（成語王國的動物千姿百態(tài)，瞧，十二生肖都來了，可他們找不到自己的家了，請大家?guī)退麄冋业綄儆谧约旱募?。）第五關(guān)：為廣告成語消毒，恢復(fù)這些成語的本來面目。（如：某眼鏡店廣告：一明驚人）?；顒又校瑢W(xué)們絞盡腦汁想，全身心地投入活動中，整個教室就像一艘滿載著成功與收獲的小船，大家在這里競爭，快樂?；顒有〗Y(jié)： 趣味知識競賽，氣氛活躍。闖關(guān)活動中，為

21、了獲得榮譽，每一位同學(xué)都很積極，付出了自己的一份力。這也是對大家語文知識的一個考驗，使大家受益匪淺，紛紛表示今后要多看課外書，開闊視野，增長知識。晨風(fēng)文學(xué)社活動記錄活動時間： 2015年9月13日 活動地點： 微機室 活動內(nèi)容：開學(xué)第一課社在七八年級學(xué)生中招募新學(xué)員以來，受到了同學(xué)們的關(guān)注，報名者踴躍。經(jīng)過語文老師的篩選、推薦，最終選出26名成員。 今天，文學(xué)社第一次活動，隊員們早早地來到微機室，在書架前尋尋覓覓。在孫老師一番熱情洋溢的歡迎詞之后，隊員們開始作自我介紹。除了介紹自己的姓名，班級，性格，愛好之外，老師還要求想辦法讓別人很快地記住你的名字。隊員們一個接一個上臺介紹，文學(xué)社的隊員到底

22、不簡單，個個伶牙俐齒，笑聲不時蕩漾。他們共同的愛好是喜歡看書，寫作文。經(jīng)過介紹，隊員們認識了新朋友。說到“馬到成功”就想到了“馬成”當你走到“伊寧路”時就會“季伊寧”。最后孫老師拿著窗邊的小豆豆、湯姆索亞歷險記等少兒讀物，告訴隊員們，做一個愛讀書的人，在書中品嘗秀麗的景色，縱覽行間的千古風(fēng)云?；顒有〗Y(jié)： 在新學(xué)期的第一次文學(xué)社活動中，大家以自己的方式作自我介紹，讓大家記住自己，于是很多新朋友就這樣認識了。老師介紹了文學(xué)社活動的要求和內(nèi)容，作了好書的推薦，希望廣大成員能成為一個愛看書的人。晨風(fēng)文學(xué)社活動記錄活動時間： 2015年9月20日 活動地點： 微機室 活動內(nèi)容： 童話與童年相遇（二）童話

23、的童年就擁有了童話的氣質(zhì)，就造就了童話的精神，于是兒童就在閱讀童話中進行著審美的歷程。今天我們繼續(xù)品析童話語言。我主要采用比較閱讀、討論賞析、以寫促讀的方法。首先比較“故事結(jié)構(gòu)單”，把握童話的特點。接著賞析了去年的樹中的兩個“看”蘊含的不同內(nèi)容，認識巨人的花園中的巨人是一個怎樣的人，孩子和巨人的花園的關(guān)系。由于這篇文章在原來的作品上作了大量的刪減，造成情節(jié)簡化，細節(jié)疏漏，蘊含的感人題旨成為單向的說教。于是我又補充了原文中冬天不去，春天不來的部分。擬人的雪、霜、北風(fēng)、冰雹肆虐夸張的作為，更強烈對照出對春天的渴望。活動小結(jié)：在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，我們進行比較閱讀、討論賞析、把握童話的特點。首先交

24、流“故事結(jié)構(gòu)單”，為了理解童話富于想象和幻想的特點，我拓展了巨人的花園原文的部分內(nèi)容，擬人的雪、霜、北風(fēng)、冰雹肆虐夸張的作為，更吸引學(xué)生。通過情境朗讀，學(xué)生明白了春天不來到巨人的花園的原因，也初步了解了童話的特點。晨風(fēng)文學(xué)社活動記錄活動時間： 2015年10月14日 活動地點： 微機室 出席人員： 全體成員活動內(nèi)容：童話與童年相遇（三）活動小結(jié)：這次活動是對前兩次活動的總結(jié)和提升。通過童話知識小競賽，我了解了學(xué)生對童話特點的了解，同時也了解了他們童話的閱讀量。最后把自己的學(xué)習(xí)成果通過童話課本劇的展示，這種形式很受學(xué)生歡迎。孩子喜歡童話，童年離不開童話。讓童年與童話“一見鐘情”吧！讓童年與童話“

25、一見鐘情”吧！晨風(fēng)文學(xué)社活動記錄活動時間： 2015年10月21日 活動地點： 微機室 出席人員： 全體成員活動內(nèi)容：守護內(nèi)心的敏感雨果說，世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。人的內(nèi)在是最豐富的寫作寶藏，這次文學(xué)社活動，就讓學(xué)生抓住內(nèi)心的敏感。我先用故事引路，即通過2個故事，讓學(xué)生自己認識到心靈力量的巨大；接著捕捉猜測，我讓學(xué)生猜字謎，如：“九十九，打一字”，結(jié)果并不重要，關(guān)鍵是感受邏輯思考的過程，能夠?qū)?nèi)在的思考過程寫下來；最后矛盾續(xù)寫，在生活中處處都有矛盾，如：要不要參加競選，該不該向老師承認過錯?讓學(xué)生聯(lián)系生活，展開想象，根據(jù)矛盾點，讓學(xué)生寫內(nèi)心活動。短

26、短的一小時，大家在猜測、想象、寫話中捕捉內(nèi)心的想法，也其樂無窮?；顒有〗Y(jié)： 常規(guī)的作文教學(xué)中，寫人、狀物、記事、寫景，那都是大塊面的操作，真正有多少觸及學(xué)生的心靈呢？長此以往，學(xué)生哪會有敏感的心靈呢？這次活動，每一項都是那么地新鮮，那么地刺激，那么地“情動辭發(fā)”。難怪學(xué)生那么投入，興趣盎然地寫作。晨風(fēng)文學(xué)社活動記錄活動時間： 2015年10月28日 活動地點： 微機室 出席人員： 全體成員活動內(nèi)容：輕扣詩歌的大門童詩深受兒童的喜愛，因為它洋溢著盎然的兒童情趣，逼真地傳達出孩子們那種美好的感情、善良的愿望、有趣的情致。我們一起賞析我們?nèi)タ春?，加深學(xué)生對賞析方法的領(lǐng)悟。1自由朗讀，要求讀正確，讀流

27、利，初步了解大意。2、反復(fù)誦讀，體驗情調(diào)。3、捕捉意象，體會情感。引導(dǎo)學(xué)生體會詩人希望我們擁有像大海一樣寬大的胸懷，像大海一樣富有的精神。4、展開聯(lián)想，品味意境。欣賞第三節(jié)時讓學(xué)生邊讀邊想象“人海嬉戲圖”，讀出自己看到這幅畫面的心情。5、抓住特點，賞析詩文。從表現(xiàn)方法、表達方法、修辭方法等方面引導(dǎo)學(xué)生深入理解。在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生選擇自己喜歡的童詩進行賞析致老鼠或爸爸的鼾聲，感受詩歌流露出的童真和童趣。最后我還推薦了一些童詩讓學(xué)生賞讀?；顒有〗Y(jié)：雖然教材中的童詩不多，但孩子愛詩歌，愛幻想。通過這次活動，學(xué)生了解了賞析童詩的方法，并能自己閱讀并賞析一些淺顯的童詩。在賞析過程中，教師無不能真切地

28、感受到孩子們對童詩的熱愛，并和孩子們一起享受詩意的快樂。晨風(fēng)文學(xué)社活動記錄活動時間： 2015年11月4日 活動地點： 微機室 出席人員： 全體成員活動內(nèi)容：老鼠開會（寓言擴寫） 老鼠開會是深受學(xué)生喜愛的伊索寓言。今天文學(xué)社活動進行寓言擴寫，要求學(xué)生展開合理想象將文章寫生動，吸引更多的人來閱讀。首先，我繪聲繪色地講這個故事，一下子吸引了學(xué)生的注意力。接著我讓學(xué)生自由讀材料，思考并把這段分為三個部分：（1）老鼠們深受貓的侵襲，十分苦惱，他們準備開會商量對付貓的辦法。（2）會上，老鼠們議論紛紛，獻計獻策，但都被否定。（3）最后有一只小老鼠提出在貓脖子上掛個鈴鐺，大家一致通過這個辦法，一只年老的老鼠問派誰去把