《從一滴水說(shuō)起》

1、從一滴水說(shuō)起教學(xué)案例 郭集中心小學(xué) 李衛(wèi)先教材分析：從一滴水說(shuō)起是四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)(蘇教版)第三單元“聰明的消費(fèi)者”的第四課，本課的主題是珍惜和節(jié)約資源。按照這個(gè)主題教材分為三個(gè)版塊:第一版塊“沒(méi)有水的日子”，課文從學(xué)生日常生活中的用水開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶缺水的感受，體會(huì)到水資源的重要性和不可替代性。緊接著呈現(xiàn)出一系列的數(shù)字、圖表和案例說(shuō)明我國(guó)是個(gè)“貧水國(guó)”，激起學(xué)生對(duì)我國(guó)水資源狀況的憂患意識(shí)。然后將學(xué)生的視線再次拉回自己的實(shí)際生活，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)自家用水的調(diào)查，揭示出我國(guó)水資源浪費(fèi)的驚人現(xiàn)狀，進(jìn)而順理成章地進(jìn)入第二版塊“節(jié)約用水”學(xué)習(xí)。這時(shí)，提出節(jié)約用水的號(hào)召，并提出一些學(xué)生可以接受和操

2、作的行動(dòng)方案，倡導(dǎo)學(xué)生投入建立節(jié)水型社會(huì)的行動(dòng)中去。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)看資料和各種圖片，結(jié)合課外收集的資料，感知水的重要性及我國(guó)水資源缺乏的狀況。2、激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水從我做起的內(nèi)在情感需要。3、培養(yǎng)學(xué)生自己了解、閱讀、收集、篩選、整理信息的能力，養(yǎng)成節(jié)約用水、保護(hù)水資源從日常生活開(kāi)始的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備收集我國(guó)水資源現(xiàn)狀的資料（包括水污染、水浪費(fèi)的圖片），多媒體課件教學(xué)過(guò)程 一、談話揭題，揭示課題師：無(wú)論是清澈透明的小溪還是滾滾的長(zhǎng)江，無(wú)論是美麗的西湖還是遼闊的大海都是由一滴滴水珠匯聚而成的，今天這節(jié)課，我們就“從一滴水說(shuō)起”，（板書課題）一起來(lái)談?wù)動(dòng)嘘P(guān)水的問(wèn)題。二、聯(lián)系生活，感知水的重要性1、水，

3、處處可見(jiàn)，它走遍了世界的每一個(gè)角落。請(qǐng)同學(xué)們想一想，在我們的生活中哪些方面需要水呢？2、師：是呀，我們的生活、生產(chǎn)都離不開(kāi)水呀！水是一切生命的源泉啊！水還是構(gòu)成人體的重要物質(zhì)，存在與血液、肌肉、骨骼中。人體內(nèi)的水分約占體重的65%，沒(méi)有水，人最多活3天，渴有時(shí)候比餓更難受。3、 了解水危機(jī)，產(chǎn)生共鳴(1) 熟悉我國(guó)水資源1既然生活處處需要水，地球上的水資源豐富不豐富？讓我們走進(jìn)知識(shí)小金庫(kù)。出示：地球上咸水和淡水比例圖。全球97%的水是含鹽量高的海水，這些咸水不能直接飲用，而可以飲用的淡水只占3%。2出示：三個(gè)國(guó)家人均水資源比較圖。師：全球的淡水資源就不豐富，我國(guó)的淡水資源更不豐富。人均水量只有

4、世界人均水量的四分之一。我國(guó)的水資源狀況究竟怎樣，李老師出了幾道題目考考大家，答案都在教材的68到69頁(yè)，認(rèn)真讀一讀，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地找出答案，等會(huì)我們來(lái)?yè)尨稹?、宣布規(guī)則：李老師說(shuō)了開(kāi)始以后才能舉手搶答，不然就算犯規(guī)。（搶答開(kāi)始）（獎(jiǎng)品書簽）（二）感受水污染水浪費(fèi)師:同學(xué)們，自然原因造成我國(guó)水資源不足，但水危機(jī)發(fā)生還有其他原因，那就是水污染和水浪費(fèi)。1、 你們能結(jié)合自己的觀察說(shuō)說(shuō)身邊的水污染和水浪費(fèi)嗎？2、 交流反饋。師：剛才同學(xué)們說(shuō)的水污染水浪費(fèi)的情況，已經(jīng)危及到我們的生存環(huán)境，如果再不加以重視，最后流的一滴水將是人類的眼淚。四、延伸拓展，引導(dǎo)行為，培養(yǎng)習(xí)慣。師：面對(duì)水污染水浪費(fèi)，我們不

5、能坐視不管，坐以待斃，應(yīng)該從自身做起，愛(ài)護(hù)環(huán)境，珍惜水資源，節(jié)約用水。1、小組合作交流節(jié)水小妙招。（1）討論：同學(xué)們，你們知道哪些日常生活中的節(jié)水小妙招嗎？說(shuō)出來(lái)和大家交流交流吧?。?）“節(jié)水小妙招”交流會(huì)。(四人小組交流)(3) 給同學(xué)頒發(fā)金點(diǎn)子獎(jiǎng)。師：同學(xué)們想出很多節(jié)水護(hù)水的高招妙招，懂得了一水多用，還想出了一些節(jié)水護(hù)水的小發(fā)明，小創(chuàng)作，真了不起！2、寫廣告語(yǔ)師：我們不僅自己要保護(hù)水資源，節(jié)約用水，我們還要向周圍的人多作宣傳。讓更多的人來(lái)節(jié)約水資源，保護(hù)水資源。(1)活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們以“節(jié)約用水，愛(ài)護(hù)水資源”為主題，在節(jié)水標(biāo)志紙上設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)，呼吁大家共同節(jié)水、愛(ài)水。配樂(lè)(2)反饋交流。（可以

6、讓學(xué)生大聲的讀出來(lái)，可以問(wèn)他想把廣告語(yǔ)放在哪里，更可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為好的廣告語(yǔ)送給聽(tīng)課老師，讓他們也去宣傳讓更多的人去節(jié)水護(hù)水。）3、認(rèn)識(shí)中國(guó)節(jié)水標(biāo)志，并了解其內(nèi)涵。師：是啊！節(jié)水護(hù)水需要全民參與，我們國(guó)家為了提高人們的節(jié)水意識(shí)，也采取了措施，還設(shè)計(jì)了節(jié)水標(biāo)志呢?。?）出示：節(jié)水標(biāo)志。同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)說(shuō)它向人們傳達(dá)什么意思？（2）師：國(guó)家節(jié)水標(biāo)志由水滴、人手和地球抽象而成。標(biāo)志的綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施；中間留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵(lì)人們從我做起，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水；手又象一條蜿蜒的河流

7、，象征滴水匯成江河。（3）、讓我們也做做節(jié)水的手勢(shì)，將它送給每一個(gè)人，提醒人們都來(lái)節(jié)約用水。（邊讀邊做手勢(shì)）一 滴 水一 滴 兩滴 三 四 滴，連 成 水 珠 匯 成溪。 五 滴 六 滴 七 八 滴， 連 成 小 河 匯 成 海。 九 滴 十 滴 無(wú) 數(shù) 滴，節(jié) 約 用 水 一滴 滴！4、小結(jié)：同學(xué)們，老師從你們一條條充滿智慧的金點(diǎn)子里，一段段充滿創(chuàng)意的宣傳語(yǔ)中，看到了你們宣傳節(jié)約用水的責(zé)任與愛(ài)心，更看到了未來(lái)。今天就讓我們從一滴水說(shuō)起，從節(jié)約每一滴水做起。老師相信如果我們都能從我做起節(jié)約每一滴水，從身邊的小細(xì)節(jié)做起，愛(ài)護(hù)水資源，我們的家園將會(huì)更加美好。我們的生活也將會(huì)更加幸福、健康。教學(xué)反思：1、課堂伊始就緊緊聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘?qū)W生已有的生活素材和生活體驗(yàn)，讓學(xué)生真切的感受到水的重要性，有效地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。 2、課中，通過(guò)數(shù)據(jù)的展示、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的材料及用圖片對(duì)比等方法，使學(xué)生懂得地球上的水是有限的，對(duì)水