我與地壇說(shuō)課稿

1、我與地壇說(shuō)課稿各位評(píng)委老師，您們好！我叫李汶娥，來(lái)自西南交通大學(xué)。今天我的說(shuō)課題目是我與地壇。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)重難點(diǎn)分析、教法與學(xué)法、課堂設(shè)計(jì)五方面逐一加以分析和說(shuō)明。一、教材分析我與地壇是高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)的第七課的文章。從教材體例的系統(tǒng)上來(lái)說(shuō)，第一冊(cè)的課程主要是強(qiáng)調(diào)“整體感知”、“理清思路”、“概括要點(diǎn)”這幾個(gè)方面。這些都是新課改中對(duì)學(xué)生能力的一些具體要求。從這個(gè)方面上來(lái)說(shuō)，我與地壇正處在這個(gè)訓(xùn)練體系的較高層級(jí)上。需要注意的是，越是到了更高的能力層級(jí)，它所要求的綜合語(yǔ)文能力更加突出，而不僅僅是一個(gè)訓(xùn)練這么簡(jiǎn)單，它所蘊(yùn)涵的情感和哲理是本單元中的其他課文所沒(méi)有，也是不能相

2、媲美的。此篇課文僅為節(jié)選的一、二部分，讀本上還有剩余的三至七部分。希望大家可以在課后閱讀剩余的部分，從而加深對(duì)作者當(dāng)時(shí)心境的感悟。概括起來(lái)講，這篇文章能夠很好的訓(xùn)練學(xué)生分析文章的能力和體味作者心境，領(lǐng)悟人生哲理的能力。二、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為三個(gè)目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。1、知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）、掌握文中特殊景物的描寫和特殊詞匯如“坍圮”“熨帖”“意蘊(yùn)”“猝然”“雋永”等詞語(yǔ)的形、音、義。（2）、了解作者的心路歷程，體會(huì)作者對(duì)人生命運(yùn)的智慧認(rèn)識(shí)。（3）、學(xué)習(xí)文章借景抒情的藝術(shù)手法。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）、掌握誦讀散文的技巧與方法。（2）、通過(guò)對(duì)文章主題的分

3、析體會(huì)學(xué)習(xí)散文的過(guò)程。（3）、通過(guò)文章藝術(shù)手法的學(xué)習(xí)掌握散文學(xué)習(xí)的一般方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）、通過(guò)文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)正確對(duì)待人生的挫折。（2）、感受母愛(ài)，懂得要報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。（3）、培養(yǎng)主動(dòng)關(guān)心殘疾人的思想感情。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：（1）、整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解“我”“地壇”“母親”三者的關(guān)系，進(jìn)而理解作者對(duì)生死和親情的感悟。（2）、將古園的景物描寫作者的特殊的生活挫折結(jié)合，把握作者蘊(yùn)涵在文章中的情感。（3）、品味評(píng)價(jià)沉靜、抒情的語(yǔ)言特色。（4）、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命、關(guān)愛(ài)親人、冷靜對(duì)待挫折、增強(qiáng)心理承受能力等。2、教學(xué)難點(diǎn)：（1）、理解“我”、“地壇”、

4、“母親”三者的關(guān)系。（2）、品味評(píng)價(jià)沉靜、抒情的語(yǔ)言特色。四、教法與學(xué)法1、說(shuō)教法美國(guó)教育學(xué)家杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育不是一種告知和被告知的事情，而是一個(gè)學(xué)生主動(dòng)性建設(shè)的過(guò)程。根據(jù)本文的特點(diǎn)和大綱對(duì)自讀課的要求，準(zhǔn)備采用自學(xué)、討論、探究等教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)做學(xué)習(xí)的主人。具體措施如下：（1）、采用自讀課文、討論交流的方法，完成對(duì)課文的整體把握。由題目“我與地壇”，文章第一部分寫我的不幸遭遇及我對(duì)“死”及“活”的思考，第二部分寫了“母親”，對(duì)全文進(jìn)行整體的思考：文章是怎樣將“我、地壇、母親”三者聯(lián)系在一起的？這三者之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系？（2）、采用“讀”“議”結(jié)合的方式，讓學(xué)生在反復(fù)

5、朗讀相關(guān)語(yǔ)句的基礎(chǔ)上，結(jié)合作者的處境，進(jìn)行換位的思考，通過(guò)與同學(xué)交流碰撞，理解作者對(duì)生死和親情的感悟。（3）、采用探究式，讓學(xué)生找出自己最為欣賞的一兩出語(yǔ)言，讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)它美點(diǎn)，并模仿著寫出一兩個(gè)句來(lái)。寓思維訓(xùn)練于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫之中，提高閱讀分析鑒賞能力，把個(gè)人鉆研與小組討論結(jié)合起來(lái)，互相補(bǔ)充，群策群力，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。2、說(shuō)學(xué)法高中一年級(jí)的學(xué)生在初中階段的基礎(chǔ)上，對(duì)整體把握文章、欣賞文章已有所理解，但是閱讀、獲取信息的能力以及結(jié)合作者的實(shí)際生活、深入作者心靈真正理解文章等方面的能力還有所欠缺。因此，在這一事實(shí)前，我主張學(xué)生要充分感知課文的內(nèi)容，主要運(yùn)用以下的學(xué)法：朗讀理解法、質(zhì)疑提問(wèn)法

6、、自主討論探究法、對(duì)比法。五、課堂設(shè)計(jì)本篇課文的課時(shí)我分為2個(gè)課時(shí)進(jìn)行。第1課時(shí)主要是進(jìn)行導(dǎo)入和作者簡(jiǎn)介，讓學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)大致的理解；第2課時(shí)則是主要分析課文的內(nèi)容等。為了讓教法學(xué)法得到充分運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，課堂設(shè)計(jì)我將從以下幾方面入手：1、情景導(dǎo)入，喚起感受有一位青年在活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿，于是，退家靜思，努力讀書，苦練寫作，終于從一個(gè)只有初中文化底子的工人成就了一名頗具哲學(xué)家氣質(zhì)的作家。你們想知道他是如何從痛苦中解脫，完成由工人到作家的蛻變過(guò)程嗎？2、簡(jiǎn)介作者，走進(jìn)內(nèi)心。史鐵生（19512010）生于北京，18歲去延安插隊(duì)，20歲因腿疾住進(jìn)醫(yī)院，那一天是

7、他的生日。從此他再?zèng)]站起來(lái)。他在做了七年臨時(shí)工之后，轉(zhuǎn)向?qū)懽鳎?983年發(fā)表我的遙遠(yuǎn)的清平灣一舉成名?，F(xiàn)為專業(yè)作家，中國(guó)作協(xié)會(huì)員，代表作我與地壇、我的遙遠(yuǎn)的清平灣、插隊(duì)的故事、夏日的玫瑰、合歡樹(shù)等。其作品多次全國(guó)獲獎(jiǎng)，并有英、法、日文譯本在國(guó)外出版。（展示課件）。3、理出線索，體悟意義過(guò)渡語(yǔ)：作者截癱后，在十五年漫長(zhǎng)的歲月中，由“失魂落魄”到小說(shuō)獲獎(jiǎng)，思想感情經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程？這樣的變化與什么有關(guān)？（1）、自讀第一部分，思考以下問(wèn)題。問(wèn)題：這是一個(gè)怎樣的地壇，置身于其中，看到了那些景物？他們各有什么特點(diǎn)？給了作者怎樣的啟示？解決方法：化為小問(wèn)題，閱讀提煉，互相討論。展示成果：地壇“荒蕪冷落

8、”具體景象：琉璃剝蝕，朱紅淡褪，雕欄坍圮。但無(wú)法掩蓋的是它的生氣與活力。老柏滄幽，野草荒藤自在坦蕩。正是這些吸引了我，使我走進(jìn)了地壇。置身與其中作者看到了許多有生命的東西。蜂兒穩(wěn)停，螞蟻疾行，瓢蟲(chóng)升空，露水滾動(dòng)、聚集，摔開(kāi)萬(wàn)道金光。滿園草木竟相生長(zhǎng)，片刻不息。印證了“荒蕪并不衰敗”。我終于明白了：生，是無(wú)可辯駁的事實(shí)；死，是不必急于求成的。至于如何活的問(wèn)題也將會(huì)在地壇的萬(wàn)千景象中找到答案六個(gè)譬如：落日燦爛，魚燕高歌，腳印猜想，古柏永站，氣味想起，播散味道。讓人明白人生要靠自己去聞、去品才能明了。（學(xué)生回答以書上原句為主）。（2）、自讀第二部分。提供閱讀思路：地壇給予作者的感悟僅僅是外在的力量，究竟是誰(shuí)給了他生存的啟發(fā)，成為他走上文學(xué)之路的精神支柱。仔細(xì)閱讀第二部分，試著去體會(huì)母親的種種心態(tài)?；癁樾?wèn)題：母親在我獨(dú)自跑到地壇的日子里，都做了些什么？我是如何體味母親的用心良苦及無(wú)視這份真情？（引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找出問(wèn)題的答案）（）、在母親離開(kāi)的歲月里，我又是如何徹悟的？4、閱讀反饋，挖掘情感。點(diǎn)撥：成長(zhǎng)中的我們是否都曾體會(huì)到母親的用心良苦，可否為我們講述與母親相處的感人情節(jié)抑或是遺憾、虧欠、內(nèi)疚的生活畫面？點(diǎn)撥：能否用一兩句話形容你心目中母親的形象抑或是你如何理解母愛(ài)的偉大？總結(jié)：有了地壇的自然力量再加上母親的人性給予，史鐵生終于闖開(kāi)了一條成功之路。但這僅僅只是一股源泉