《四個(gè)太陽(yáng)》教案及反思

1、四個(gè)太陽(yáng)教案及反思四個(gè)太陽(yáng)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背課文。2. 感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。3. 自己通過想畫的太陽(yáng)表達(dá)的心愿。4. 句式訓(xùn)練：我想畫一個(gè)（）的太陽(yáng)，送給（），希望（）。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)境激趣。1. 鞏固生字詞。（1）復(fù)習(xí)字詞師:播放種太陽(yáng)歌曲中的孩子種了那么多的太陽(yáng)，許了那么多的心愿，我也帶來(lái)了一些太陽(yáng)快讓我們讀讀吧！師：生字寶寶我們已經(jīng)過關(guān)了，上節(jié)課那四個(gè)太陽(yáng)你還記得嗎？快幫四季找到自己的小伙伴吧！春天的太陽(yáng)是什么顏色呢？夏天的太陽(yáng)是什么顏色呢？秋天的太陽(yáng)又是什么顏色呢？冬天的太陽(yáng)原來(lái)是紅色??！上節(jié)課的問題你們順利過關(guān)了，我還

2、知道一一班的孩子很愛動(dòng)腦筋，這節(jié)課我給你們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容讓我們看看吧！”（目標(biāo)）誰(shuí)愿意和老師一起把課文朗讀一遍呢？同學(xué)讀的時(shí)候你邊聽邊思考你最喜歡哪個(gè)顏色的太陽(yáng)呢?(生說自己喜歡的太陽(yáng))噢!知道了、知道了,你們都有自己喜歡的太陽(yáng),那你能說出喜歡這個(gè)太陽(yáng)的理由嗎?(能)真有信心,下面就請(qǐng)讀你自由朗讀一下課文。要讀的正確,流利。二、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。1.金色的太陽(yáng)師:你喜歡什么樣的太陽(yáng)?為什么?生:我喜歡秋天金黃色的太陽(yáng),因?yàn)樗o人們帶來(lái)香甜的水果。找到自然段讀師:秋天是什么樣的呢?(放課件)師：看到這么美麗的圖片你有什么想說的呢？師：這一片片飛舞的落葉就像一張張請(qǐng)貼來(lái)到我們小朋

3、友中間,誰(shuí)想當(dāng)落葉?誰(shuí)愿意當(dāng)小動(dòng)物接受別人的邀請(qǐng)呢？（四人小組合作表演）師:哎呀!太棒了!落葉寶寶真是熱情好客,收到落葉寶寶的邀請(qǐng)此時(shí)你們的心情怎樣?生:快樂,高興。師:趕快帶著這樣的心情讀讀吧!在讀的過程中可以邀請(qǐng)你的小伙伴來(lái)讀。(生讀,邀請(qǐng)同桌讀,邀請(qǐng)老師讀。)2.感悟綠色的太陽(yáng)師:你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)?為什么?(隨機(jī)) 生:我最喜歡夏天綠綠的太陽(yáng),因?yàn)橄奶旌軣?有了個(gè)綠綠的太陽(yáng)能給人們帶來(lái)清涼。師:你能給大家讀讀這一自然段嗎?生讀 師:夏天到了,火辣辣的太陽(yáng)頂在我們的頭上,你有什么感覺! 生:熱極了! 中暑了! 難受! 師:哎呀!這夏天可真熱!你有什么好辦法來(lái)涼快涼快。(邊做動(dòng)作邊說)

4、 生:吹風(fēng)扇吃冰棍戴涼帽戴太陽(yáng)鏡這時(shí)小畫家送來(lái)了一個(gè)綠綠的太陽(yáng)，小朋友有了個(gè)綠綠的太陽(yáng)感覺怎么樣啊?生:涼快、爽如果我把“綠綠的”換成“綠的”可以嗎？加上一個(gè)綠說明顏色更加的怎么樣??？不僅小朋友覺得涼爽，連“高山、田野、街道、校園”到處一片清涼?！暗教帯笔鞘裁匆馑及?？除了課文中的地方，還有哪里一片清涼呢？你能給“清涼”換個(gè)別的詞。生:清爽涼快涼爽師:你想把涼快的感覺送給大家嗎?自己練習(xí)讀讀。生:(讀) 生:(評(píng))他讀的很通順,但沒有讀出那種清涼的感覺。師:我想涼快涼快行嗎? 師:(評(píng))聽了您的朗讀我感到了一絲的涼意。師:誰(shuí)能比他讀的好呢?     (生比讀,生背) 紅紅的太

5、陽(yáng)(二)感悟紅色的太陽(yáng)師：冬天你會(huì)畫一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)？為什么呢？生:我畫個(gè)紅紅的太陽(yáng),因?yàn)樗麥嘏诵∨笥褍鼋┑氖趾湍?。?寒冷的冬天到了,這時(shí)嗚嗚冷冷的寒風(fēng)吹來(lái),你感覺怎樣? 生:凍死了身上冷我覺的整個(gè)人不能動(dòng)了師:你們的這種感覺叫做凍僵。(笑)就在這很冷很冷的時(shí)候天空中出現(xiàn)了一輪火紅火紅的太陽(yáng)照在你的身上你有什么感覺? 生:暖和了身上熱起來(lái)了很舒服演一演從寒冷溫暖的轉(zhuǎn)變師:紅紅的太陽(yáng)真暖和。(出示冬天課件) 你想把溫暖的感覺送給大家嗎?     (生讀生背) 彩色的太陽(yáng)師:彩色的太陽(yáng)誰(shuí)喜歡! 生:我喜歡彩色的太陽(yáng),因?yàn)樗且粋€(gè)多彩的季節(jié)。師:小畫家畫了個(gè)多彩的太陽(yáng)送給春

6、天,是他給春天帶來(lái)了萬(wàn)紫千紅,就讓我們跟圖片去感受一下春天的美麗。(放春天課件)看了圖片你覺的春天怎么樣?你能用以前學(xué)過的詞來(lái)贊美春天嗎?生:柳綠花紅、鶯歌燕舞、草長(zhǎng)鶯飛、春回大地、百鳥爭(zhēng)鳴、百花齊放、泉水丁冬. 師:你們的詞匯量可真多！春天真美啊?你快樂嗎?就讓我們沐浴著彩色的陽(yáng)光去感受這迷人的春天吧!自己練習(xí)讀讀。    (生讀生背誦) （3）回顧全文，帶表情齊讀，課下背誦喜歡的段落。師：春、夏、秋、冬帶給我們了四個(gè)不同心愿的太陽(yáng)，這些太陽(yáng)給我們帶來(lái)了溫暖、清涼、歡樂與多彩，那讓我們?cè)俅螏е星槔首x一遍課文吧！師：讀的真有感情，我覺得這四顆太陽(yáng)真是太神奇了，那讓我們?cè)囍?/p>

7、把這四顆充滿愛心的太陽(yáng)永遠(yuǎn)留在你的腦海里吧！試著背背吧！四、升華情感,表達(dá)心愿師:小畫家畫了四個(gè)太陽(yáng)分別送給了四季畫個(gè)綠太陽(yáng)夏天真清涼,畫個(gè)金太陽(yáng)秋收瓜果香,畫個(gè)紅太陽(yáng)冬天暖洋洋,畫個(gè)彩太陽(yáng)真呀真漂亮。（讓我們讀一讀這首兒歌吧）你覺的這位小畫家是個(gè)什么樣的孩子? 生:我覺得小畫家是個(gè)好孩子。生:我覺得小畫家是個(gè)懂事的孩子。生:.我覺得小畫家是個(gè)心地善良的孩子。五、拓展練習(xí)與總結(jié)，實(shí)現(xiàn)整合。師：小畫家通過自己的魔術(shù)小手，用畫筆表達(dá)出了自己的心愿，真是一個(gè)善良、愛動(dòng)腦筋的孩子。小畫家把美好的心愿送給了每個(gè)季節(jié)，讓我們謝謝這位小畫家吧！師：我想你們也有許多心愿吧！那我們就一起來(lái)說說吧！老師也有一個(gè)心

8、愿，我想畫個(gè)希望的太陽(yáng)，送給你們，你們就如一個(gè)個(gè)的希望小太陽(yáng)，老師希望我們班的小太陽(yáng)們?cè)谏钆c學(xué)習(xí)中笑容綻放出奪目的光彩，希望我們的小太陽(yáng)們?cè)谶@個(gè)充滿愛的集體中茁壯成長(zhǎng)，希望我們的小太陽(yáng)用自己的努力換得成功的喜悅。這就是我對(duì)你們的心愿。你也來(lái)說一說自己的心愿吧！我畫了個(gè)（）的太陽(yáng)，送給（）。希望（）。師：從你們的畫中老師看出你們都是善于動(dòng)腦、勤于思考、善良的孩子，美羊羊想用歌聲送出它的心愿左手右手美羊羊希望你們能夠遇到困難時(shí)用善良與智慧戰(zhàn)勝一切，不要像困難低頭，多么好的心愿??！也希望我們的美好心愿能夠給你愛的人帶來(lái)一絲的溫暖與快樂，讓智慧的太陽(yáng)在我們每個(gè)人心中放射耀眼的光芒。教學(xué)反思：這節(jié)課我

9、要達(dá)到三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，主要圍繞四個(gè)太陽(yáng)所表達(dá)出小朋友的心愿為主目標(biāo)，讓孩子通過字詞表演理解延伸到小組合作表演再到讀一讀的形式來(lái)體會(huì)作者的心愿。拓展說話讓學(xué)生拿出畫好的畫說一說表達(dá)自己的心愿，然后再寫一寫，練習(xí)寫的目的使課堂聽說讀寫相結(jié)合，使課堂更加完善，最后一首歌曲點(diǎn)名本課的目的，同時(shí)點(diǎn)到單元目標(biāo)：遇到困難時(shí)多動(dòng)腦筋。這節(jié)課我的三個(gè)目標(biāo)已經(jīng)基本完成，只是拓展的目標(biāo)有待課下進(jìn)行完善。本課前半部分還比較順利，由于自己的口誤導(dǎo)致程序有些混亂，同時(shí)也是我的應(yīng)變能力問題，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的我當(dāng)遇到此類問題時(shí)就有些手足無(wú)措需要加強(qiáng)，語(yǔ)句的美還需提高，應(yīng)該再反復(fù)斟酌一下，板書沒能利用上有些遺憾。透過賽課首先讓我在教學(xué)技能上有所進(jìn)步，其次針對(duì)這節(jié)課我覺得我首先是有成功突破的，可能原來(lái)教幼兒園的關(guān)系，在教學(xué)上有些花哨，可是對(duì)于低年級(jí)的孩子他們是喜歡這些東西的，只是我的課單純的花哨而把一些知識(shí)性的東西抓的不強(qiáng)，而把知識(shí)點(diǎn)讓孩子掌握的不牢固，也就是課堂注重的花哨的而實(shí)際的東西跟二年級(jí)王老師相比有所欠缺，不過透過這次考試也讓我看見了自己的不足，在今后的課堂中應(yīng)該體現(xiàn)出教學(xué)可以推陳出新，而也應(yīng)該把握知識(shí)點(diǎn)的東西，讓課堂更加的實(shí)在。同時(shí)加上教法與學(xué)法的應(yīng)勇