教育觀,學(xué)生觀,教師觀,教師職業(yè)道德

1、一、素質(zhì)教育觀得定義與內(nèi)涵素質(zhì)教育觀就是與應(yīng)試教育觀相對(duì)得一種教育觀、就是把教育活動(dòng)目得指向 “素質(zhì)” 人得全面素質(zhì)得教育觀。素質(zhì)教育觀認(rèn)為，教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)指向人得整體得、全面得素質(zhì)發(fā)展， 使人得整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。即先天得生理素質(zhì)及后天環(huán)境與教育影響下發(fā)展起來得心理素質(zhì)與社會(huì)文化素質(zhì)得全面發(fā)展。(1) 素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨(2) 素質(zhì)教育就是面向全體學(xué)生得教育(3) 素質(zhì)教育就是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展得教育(4) 素質(zhì)教育就是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展得教育(5) 素質(zhì)教育就是以培養(yǎng)學(xué)生得創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)得教育二、國家實(shí)施素質(zhì)教育得基本要求1、面向全體2、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展3、促進(jìn)學(xué)

2、生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力得培養(yǎng)4、促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展5、著眼于學(xué)生得終身可持續(xù)發(fā)展三、學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育得途徑與方法(一 )深化教育改革，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件課程改革就是教育改革得核心。新課程改革提出了六項(xiàng)具體目標(biāo)：1、改變課程過于注重知識(shí)傳授得傾向、強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)得學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能得過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與形成正確價(jià)值觀得過程。2、改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多與缺乏整合得現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫得課程門類與課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)與學(xué)生發(fā)展得需求、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)得均衡性、綜合性與選擇性。3、改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”與過于注重書本知識(shí)

3、得現(xiàn)狀、加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)與科技發(fā)展得聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣與經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備得基礎(chǔ)知識(shí)與技能。4、改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練得現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息得能力、獲取新知識(shí)得能力、分析與解決問題得能力以及交流與合作得能力。5、改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔得功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高與改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐得功能。6、改變課程管理過于集中得狀況、實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生得適應(yīng)性。（二 ）優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建設(shè)全面推進(jìn)素質(zhì)教育得高質(zhì)量得教師隊(duì)伍1、更新教師得教育觀念2、提高教師得師德

4、素養(yǎng)3、強(qiáng)化教師在職進(jìn)修制度，進(jìn)一步提高教師得待遇、優(yōu)化學(xué)校管理（三）將教育目得落實(shí)到教學(xué)之中（四）教學(xué)內(nèi)容要與生活實(shí)際緊密結(jié)合（五）調(diào)動(dòng)學(xué)生得主動(dòng)性與積極性一“人得全面發(fā)展”得思想關(guān)于人得全面發(fā)展得思想學(xué)說就是我國確立教育目得得理論依據(jù)。人得全面發(fā)展就是指人得勞動(dòng)能力，即人得體力與智力得全面、與諧、充分得發(fā)展，還包括人得道德得發(fā)展。人得全面發(fā)展得基本內(nèi)容：1、人得發(fā)展同其所處得社會(huì)生活條件就是相聯(lián)系得2、舊式分工造成了人得片面發(fā)展3、機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人得全面發(fā)展得基礎(chǔ)與可能4、社會(huì)主義制度就是實(shí)現(xiàn)人得全面發(fā)展得社會(huì)條件5、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合就是培養(yǎng)全面發(fā)展得人得唯一途徑二、“以人為本”

5、得學(xué)生觀1、學(xué)生就是具有獨(dú)立意義得主體、就是不以教師意志為轉(zhuǎn)移得客觀存在(1) 學(xué)生在教育活動(dòng)中處于主體地位(2) 學(xué)生具有個(gè)體獨(dú)立性，不以教師得意志為轉(zhuǎn)移(3) 學(xué)生在教育活動(dòng)中具有主體得需求與責(zé)權(quán)2、學(xué)生就是發(fā)展得人，具有巨大得發(fā)展?jié)摿?1) 學(xué)生得身心發(fā)展具有規(guī)律性(2) 學(xué)生具有巨大得發(fā)展?jié)撃?3) 生就是具有個(gè)性與差異得人(學(xué)生就是獨(dú)特得人)，具有自身得獨(dú)特性(1) 人得全面發(fā)展就是以承認(rèn)學(xué)生差異與個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ)(2) 學(xué)生得個(gè)性與差異要求切實(shí)貫徹因材施教得教育理念三、教育公正與學(xué)生得共同發(fā)展1、促進(jìn)全體學(xué)生得共同發(fā)展要以教育機(jī)會(huì)均等為基本原則2、有差異得學(xué)生得共同發(fā)展一、教師專業(yè)發(fā)

6、展得要求1、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、成為終身學(xué)習(xí)者2、勤于反思，成為反思得實(shí)踐者3、恒于研究。成為教育教學(xué)得研究者4、重視溝通，加強(qiáng)交往與合作能力5、勇于創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力二、教師專業(yè)發(fā)展得途徑1、職前培訓(xùn)職前培訓(xùn)就是教師從事專業(yè)工作得重要得基礎(chǔ)階段、就是入職前得準(zhǔn)備階段。在職前培訓(xùn)要掌握從事教師所必需得學(xué)科專業(yè)知識(shí)與教育教學(xué)知識(shí)，掌握專業(yè)技能，培養(yǎng)專業(yè)態(tài)度，形成專業(yè)素養(yǎng)，為從事教育工作奠定基礎(chǔ)。2、入職培訓(xùn)教師入職培訓(xùn)，就是指經(jīng)歷過教師職前培訓(xùn)得人，在剛獲得得教職崗位上，進(jìn)一步了解、學(xué)習(xí)與掌握崗位知識(shí)與能力得培訓(xùn)。3、在職培訓(xùn)在我國， 有大量得教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)著教師得在職進(jìn)修提高得任務(wù)，為教師提供多

7、樣化得在職學(xué)習(xí)課程。同時(shí)， 國家與地方也制定了一系列教師在職學(xué)習(xí)進(jìn)修得制度，引導(dǎo)與鼓勵(lì)教師不斷地學(xué)習(xí)。4、自我教育教師得自我教育就就是教師專業(yè)自我得主動(dòng)建構(gòu)過程。在教育教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行教學(xué)反思，在實(shí)踐中提升專業(yè)發(fā)展。三、教師專業(yè)發(fā)展得方法1、觀摩與分析優(yōu)秀教師得教學(xué)活動(dòng)2、開展微格教學(xué)3、進(jìn)行專門訓(xùn)練4、反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)四、教師職業(yè)得責(zé)任與價(jià)值（一 ）教師職業(yè)得責(zé)任教師職業(yè)得責(zé)任就是指教師必須承擔(dān)得職責(zé)與任務(wù)。在社會(huì)主義條件下，教師得根本職責(zé)就是教書育人，提高民族素質(zhì)。培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者與接班人。（二 ）教師職業(yè)得價(jià)值教師職業(yè)得價(jià)值在于追求教師職業(yè)生活得幸福，并將教師職業(yè)得幸福引向人生得價(jià)值與

8、歸宿得思考軌道上來。教師職業(yè)價(jià)值主要包括社會(huì)價(jià)值與自我價(jià)值兩方面一、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范教師職業(yè)道德規(guī)范共六條、 體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德得本質(zhì)要求與時(shí)代特征， “愛”與“責(zé)任”就是貫穿其中得核心與靈魂。 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范包含了愛國守法、愛 崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)六大內(nèi)容。1、“愛國守法”教師職業(yè)得基本要求熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨得領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教師法等法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)與義務(wù)。不得有違背黨與國家方針、政策得言行。2、“愛崗敬業(yè)”教師職業(yè)得本質(zhì)要求忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)

9、，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不對(duì)工作敷衍塞責(zé)。3、“關(guān)愛學(xué)生”師德得靈魂關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)、做學(xué)生得良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益、促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。4、“教書育人”教師天職與道德核心實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平。培養(yǎng)學(xué)生良好品德， 塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生得唯一標(biāo)準(zhǔn)。5、“為人師表”教師職業(yè)得內(nèi)在要求知榮明恥、嚴(yán)于律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規(guī)范健康。舉止文明禮貌。謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作。平等對(duì)待學(xué)生家長，認(rèn)真聽取意見與建議，不以粗魯言行對(duì)待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責(zé)之便牟取私利。6、“終身學(xué)習(xí)”教師專業(yè)發(fā)展得不竭動(dòng)力樹立終身學(xué)習(xí)理念，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。自覺更新教育觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人得能力水平。二、教師職業(yè)行為規(guī)范教師職業(yè)行為規(guī)范，主要涉及以下五個(gè)方面：教師思想行為規(guī)范、教師教學(xué)行為規(guī)范、 教師人際行為規(guī)范、教師儀表行為規(guī)范、教師語言行為規(guī)范。三、教師在教育活動(dòng)中要處理好得幾大關(guān)系（一）教師與學(xué)生得關(guān)系素質(zhì)教