關(guān)于如何選擇學(xué)前兒童音樂(lè)教育中的歌唱材料的探索研究

1、關(guān)于如何選擇學(xué)前兒童音樂(lè)教育中的歌唱材料的探索研究歌唱是人類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)的重要領(lǐng)域之一，也是人類(lèi)表達(dá)、交流情感的最自然的手段之一。柯達(dá)依曾說(shuō)過(guò)：“你的喉嚨里有一樣樂(lè)器，只要你愿意使用它，它的樂(lè)音比世界上任何小提琴都美?！睒?lè)器演奏固然很難容易成為普羅大眾的具備能力，然而歌唱可以。同樣，對(duì)于兒童來(lái)講，唱歌也是他們進(jìn)入音樂(lè)天地最自然的途徑。歌唱在學(xué)前兒童的音樂(lè)體驗(yàn)和日常生活中都占有非常重要的地位。幼兒園的歌唱活動(dòng)是讓幼兒最直接接觸音樂(lè)的一種常用的音樂(lè)體驗(yàn)形式。尤其是孩子，當(dāng)他高興時(shí)，就會(huì)情不自禁地唱起歌來(lái)，以表達(dá)輕松、愉悅的心情。在早教班、托兒所、幼兒園里，經(jīng)?？梢钥吹酵嫠Ｖ械暮⒆釉诔?。在公園里、甚至

2、是公共汽車(chē)上，都可以聽(tīng)到這些小朋友的歌聲。凡是健康的、快樂(lè)的學(xué)前兒童，都能很快的學(xué)會(huì)用歌唱來(lái)愉悅自己和與人交流，歌唱是學(xué)前兒童生活中最親密的伙伴。那么，我們?nèi)绾胃玫倪x擇和組織歌唱教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容呢？1. 歌唱活動(dòng)材料的審美價(jià)值審美是音樂(lè)的核心，為幼兒歌唱活動(dòng)選擇的歌曲，應(yīng)符合音樂(lè)藝術(shù)審美的基本要求。歌曲的旋律要優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，能引發(fā)幼兒的學(xué)唱興趣，給欣賞者和演唱者以美的享受。此外，歌曲藝術(shù)審美的要求不僅體現(xiàn)在歌曲的旋律上，還體現(xiàn)在歌曲歌詞的藝術(shù)感，即歌詞朗朗上口、具有韻味，或者優(yōu)美抒情、幽默詼諧、富有情趣。2. 歌唱活動(dòng)材料的教育價(jià)值選擇積極向上、健康的幼兒歌曲，對(duì)幼兒的心靈影響是潛移默化的。一方面

3、它可陶冶情操、啟迪智慧、活躍思想、完善品格、鍛煉身心的美育內(nèi)容，如學(xué)前兒童在歌唱時(shí)能感受到內(nèi)容美和曲調(diào)美的感染和熏陶，呼吸器官和發(fā)音器官能得到活動(dòng)鍛煉，心理活動(dòng)過(guò)程能處于良好的開(kāi)放調(diào)節(jié)狀態(tài)，等等。另一方面，它又包含了多種音樂(lè)知識(shí)和歌唱技能，在歌唱中音樂(lè)欣賞能力也可以得到提高。歌唱是培養(yǎng)學(xué)前兒童音樂(lè)感受能力、表現(xiàn)能力和鑒賞能力的重要方式和途徑。3. 歌唱活動(dòng)材料的內(nèi)容要適合學(xué)前兒童為各年齡幼兒選擇的歌曲，應(yīng)適宜其歌唱能力的發(fā)展水平，并在此基礎(chǔ)上逐步促進(jìn)幼兒歌唱能力的發(fā)展。歌唱材料的主體是歌曲，它在學(xué)前兒童音樂(lè)教育活動(dòng)的材料中占有很重要的地位。歌曲是由歌詞和曲調(diào)組成的。為學(xué)前兒童選擇歌曲是要兼顧歌

4、詞和曲調(diào)兩個(gè)方面。3.1 歌詞的選擇為學(xué)前兒童選擇的歌曲，歌詞應(yīng)具有以下特點(diǎn)：3.1.1 內(nèi)容與文字要有趣并易于理解學(xué)前兒童的年齡小、生活經(jīng)驗(yàn)很有限，理解事物和理解語(yǔ)言的能力也不強(qiáng)。所選歌詞的內(nèi)容和文字表述應(yīng)注意一下幾個(gè)方面：第一，歌詞應(yīng)該是兒童所能理解并感興趣的。否則，就很難引起兒童的興趣和情感共鳴。第二，歌詞的內(nèi)容、形象應(yīng)是兒童比較熟悉和喜愛(ài)的。如動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象、交通工具、兒童自己身體的各個(gè)部位；兒童自己的生活和活動(dòng)；兒童所熟悉的成人等等。第三，歌詞的文字是較生動(dòng)、有趣的。如使用押韻、重復(fù)；使用象聲詞、襯詞、感嘆詞、無(wú)意義的音節(jié)；使用夸張、詼諧的創(chuàng)作手法等。歌詞篇幅短小易記。兒童學(xué)得

5、快、記得快，同時(shí)也為幼兒提供了更多的編唱機(jī)會(huì)。第四，歌詞應(yīng)具有潛在的情感價(jià)值。如泥娃娃中的愛(ài)的熏染；我的好媽媽中的美德贊揚(yáng)；螃蟹歌中的美好生活體驗(yàn)等等。3.1.2 歌詞內(nèi)容應(yīng)適于用動(dòng)作表現(xiàn)幼兒天性好動(dòng)，感情外露，因此唱唱跳跳、唱唱玩玩是他們最喜愛(ài)的一種音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。學(xué)前兒童的活動(dòng)，總體上是不分化的。無(wú)論說(shuō)話(huà)還是歌唱，都常常以動(dòng)作相伴隨。如果歌詞本身適宜用動(dòng)作表現(xiàn)，則歌曲便更容易為兒童所喜愛(ài)和接受。另外，這種邊唱邊做動(dòng)作的方法不僅有利于兒童記憶歌詞、發(fā)展節(jié)奏和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，而且也能更好的幫助兒童表達(dá)情感。以歌曲走路為例，歌詞內(nèi)容：“小兔子走路跳呀跳呀跳，小鴨子走路搖呀搖呀搖，小烏龜走路怕呀爬呀爬

6、，小花貓走路靜悄悄?！焙?jiǎn)單的兩句歌詞中包含了四個(gè)生動(dòng)的動(dòng)物形象，兒童能快速的加入身體律動(dòng)快樂(lè)的歌唱，并能夠快速記憶歌詞。3.1.3 歌詞結(jié)構(gòu)應(yīng)簡(jiǎn)單、多含重復(fù)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單主要是指：句子中所含的詞匯較少，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單；多含重復(fù)主要是指：句子在長(zhǎng)度、語(yǔ)言朗讀節(jié)奏結(jié)構(gòu)等方面多含相同或相近處。如歌曲碰一碰中，歌詞：“問(wèn)：找一個(gè)朋友碰一碰，碰哪里？答：鼻子碰鼻子！”音樂(lè)多次重復(fù)時(shí)，可以由兒童自由編唱回答：“小腳碰小腳！”或者把鼻子、小腳換成兒童熟悉的身體部位或其它自己所熟悉的物體。兒童在編唱時(shí)，可以隨意編唱任何不合常理的事情，作為幼兒教師或家長(zhǎng)一定要給予積極的肯定和贊揚(yáng)。此外，簡(jiǎn)單而多次重復(fù)的歌詞，兒童也更

7、易于理解和記憶。像碰一碰、IX我愛(ài)我的小動(dòng)物中除了身體部位、動(dòng)物名稱(chēng)和叫聲不同外，其他的歌詞完全相同。學(xué)前兒童唱這樣的歌曲，語(yǔ)言記憶的負(fù)擔(dān)很輕，可以有更多的精力去享受歌唱和做動(dòng)作的快樂(lè)13.2 曲調(diào)的選擇為學(xué)前兒童選擇的歌曲，應(yīng)注意下述方面：3.2.1 樂(lè)曲音域不可過(guò)寬，要順應(yīng)兒童的生理特點(diǎn)。學(xué)齡前兒童不適宜唱過(guò)高或過(guò)低的音，以保護(hù)幼兒的聲帶。一般地，各年齡段的合適音域?yàn)椋?-3歲：小字一組的do-mi（三度）；3-4歲：小字一組的do-la（六度）；4-5歲：小字一組的do-si（七度）；5-6歲：小字一組的do- 小字二組的d0 （八度）。偶爾有音高超出以上范圍，但此音高不是多次出現(xiàn)且不在

8、此音高上長(zhǎng)時(shí)間停留都是容許的。3.2.2 節(jié)奏比較簡(jiǎn)單為四歲以前兒童選擇歌曲時(shí)，歌曲的節(jié)奏應(yīng)主要由二分音符、四分音符、八分音符組成，也可適當(dāng)?shù)募尤敫近c(diǎn)音符，如歌曲拔蘿卜。為4-6歲兒童選擇的歌曲節(jié)奏中可以含有少量的十六分音符，附點(diǎn)音符出現(xiàn)的頻率可隨之增加，還可含有一些切分音符、弱起等難度較大的節(jié)奏。為四歲以前兒童選擇歌曲的節(jié)拍，最好以2/4拍和4/4拍為主，3-4歲間，也可選擇3/4的歌曲。為4-6歲兒童選擇歌曲，出了上述拍子外，可較多的增加3/8拍和6/8拍的歌曲。3.2.3 旋律的線(xiàn)條較為平穩(wěn)幼兒一般不適宜演唱旋律起伏太大的歌曲，宜選擇較為平緩的旋律。4歲內(nèi)的幼兒演唱歌曲的音程跳進(jìn)多為三度

9、以?xún)?nèi)的音程，小二度亦不適合幼兒演唱。4-6歲的兒童可以演唱四度、五度、八度的音程，但不宜演唱六度、七度及連續(xù)大跳的音程。3.2.4 曲調(diào)結(jié)構(gòu)短小工整學(xué)前兒童不宜演唱長(zhǎng)、大的歌曲。為4歲內(nèi)兒童選擇的歌曲，以含2-4個(gè)為宜，總長(zhǎng)度一般在8小節(jié)。為4-6歲兒童選擇的歌曲，可含6-8個(gè)樂(lè)句，總長(zhǎng)度可增加至16-20小節(jié)。4. 內(nèi)容、形式、情緒與風(fēng)格的豐富性與多樣性為幼兒選擇的歌曲，題材應(yīng)廣泛，既有反映幼兒喜愛(ài)的動(dòng)物、植物及自然界變化的歌曲，也有反映幼兒的日常生活、游戲、學(xué)習(xí)等題材的歌曲，還有反映社會(huì)、節(jié)日、幼兒熟悉的成人勞動(dòng)生活等題材的歌曲。為幼兒選擇的歌曲，形式也應(yīng)多樣，獨(dú)唱、齊唱、對(duì)唱、接唱、輪唱、雙聲部合唱等多種演唱形式都應(yīng)讓幼兒有所感受。為幼兒選擇的歌曲，情緒也應(yīng)豐富多樣，每一年齡段的幼兒都應(yīng)有感受和表現(xiàn)活潑歡快、優(yōu)美抒情、安靜甜美、雄壯有力等各種情緒的歌曲，從而豐富幼兒的藝術(shù)體驗(yàn)，增