2019精品教育《10.2_阿基米德原理》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、10.2阿基米德原理一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、能用溢水杯等器材探究浮力的大小。2、會(huì)利用阿基米德原理解釋簡單的現(xiàn)象和計(jì)算。 過程與方法1. 經(jīng)歷科學(xué)探究，培養(yǎng)探究意識(shí)，發(fā)展科學(xué)探究能力。2 .培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力，發(fā)展學(xué)生收集、處理、交流信息的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.增加對(duì)物理學(xué)的親近感，保持對(duì)物理和生活的興趣。2 .增進(jìn)交流與合作的意識(shí)。3 .保持對(duì)科學(xué)的求知欲望，勇于、樂于參與科學(xué)探究。、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(1 )重點(diǎn)：阿基米德原理。(2)難點(diǎn)：探索阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及操作過程；對(duì)阿基米德原理的理解。三、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法啟發(fā)式教學(xué)1、將被動(dòng)觀察改為主動(dòng)探究，將演示實(shí)驗(yàn)

2、改為學(xué)生探索實(shí)驗(yàn)。2、 探究模式采用與物理研究方法相同的模式，猜想一一設(shè)計(jì)一一驗(yàn)證一一分析歸納一一評(píng)估。四、教學(xué)準(zhǔn)備空易拉罐(自備，每組 1個(gè))、盤子每組1個(gè)、彈簧秤每組1只、小石塊每組1塊、溢水杯每組1套、細(xì) 線、燒杯、水等五、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引入新課由阿基米德原理的靈感導(dǎo)入新課學(xué)生觀看幻燈片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣教二、新課教學(xué)做做想想讓學(xué)生將空易拉罐慢慢按入水中，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)觀先學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)察易拉罐浸入水的多少與排開水的多少的關(guān)系，同再由學(xué)生上臺(tái)邊通過生活實(shí)例，引時(shí)感受浮力的大小。操作邊講解。入新授課一一浮易拉罐浸入水中的體積越大， 排開水的體積就越大力的大小與排開學(xué)即：

3、物體浸入水中的體積 =物體排開水的體積。 易拉罐浸入水中越深，排開水越多越費(fèi)力，說明水 向上的浮力越大。液體的體積有關(guān)。 體現(xiàn)物理來源于 生活的理念。過回顧：浮力的大小與哪些因素有關(guān)？浮力的大小，跟它浸在液體中的體積和液體的密度 有關(guān)。浸在液體中的體積越大、液體的密度越大， 浮力就越大。復(fù)習(xí)影響浮力的物體浸入水中的體積就是物體排開水的體積。上述相關(guān)因素，為下面程結(jié)論也可以說浮力的大小，跟它排開液體的體積和 液體的密度有關(guān)。排開液體的體積越大、 液體的密做鋪墊和準(zhǔn)備。度越大，浮力就越大。提問：液體的密度和排開液體的體積相乘等于什 么？可以求出什么？浮力的大小與物體的重力有關(guān)。二者怎樣怎樣的數(shù) 量

4、關(guān)系？探究阿基米德原理(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案需要解決的兩個(gè)問題：如何測量物體受到的浮力。如何測量被物體排開的液體的重力。實(shí)驗(yàn)所需的器材：彈簧測力計(jì), 燒杯，溢水杯，空杯等。實(shí)驗(yàn)步驟： 用彈簧測力計(jì)測出空小桶的重力 用彈簧測力計(jì)測出小石塊的重力重物，盛有液體的G桶；G物； 將石塊體浸沒入盛滿水的溢水杯中,記下彈簧測 力計(jì)的示數(shù)F拉 用彈簧測力計(jì)測出盛水小桶的總重力G桶+水; 計(jì)算出小石塊受到水的浮力F浮和排出水的重力G排。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中山氣JJ.II4 i躡占(2)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分析總結(jié)：物體所受浮力的大小和物體排開水的重力相等為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具有普遍性，我們用塑料圓柱再一次做實(shí)驗(yàn)。阿基米德原理：

5、浸在液體中的物體受到的浮力的大小，等于被物體排開的液體受到的重力的大小。學(xué)生回答:重力小組討論, 手回答。學(xué)生舉學(xué)生討論，驗(yàn)，得出最佳的實(shí) 驗(yàn)方案。設(shè)計(jì)實(shí)各組成員分工協(xié) 作，爭先恐后，開 始行動(dòng)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 步驟和實(shí)驗(yàn)表格， 記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。記錄并分析實(shí)驗(yàn) 數(shù)據(jù)，師生共同總 結(jié)出“阿基米德原 理”。通過討論讓學(xué)生 設(shè)計(jì)出切實(shí)可行 實(shí)驗(yàn)方案，加深學(xué) 生對(duì)知識(shí)的理解。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn) 設(shè)計(jì)能力分析概 括能力。體驗(yàn)科學(xué)探究的 過程，增進(jìn)交流 與合作的意識(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué) 興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀 察能力和發(fā)展 學(xué)生收集、處 理、交流信息的 能力。培養(yǎng)學(xué)生 認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué) 態(tài)度.數(shù)學(xué)表達(dá)式：F浮=G排。(3)

6、進(jìn)一步討論阿基米德原理導(dǎo)出公式:F浮=G排=m排 g=p液V排g學(xué)以致用：測王冠密度的題目在“阿基米德解開王冠之謎”的故事中，若王冠 的質(zhì)量為0.49N，浸沒在水中稱時(shí)，測力計(jì)示數(shù)為 4.5N .求：(1) 王冠浸沒在水中受到的浮力是多少？(2) 王冠體積為多大？(3) 王冠的密度是多少？王冠是否是純金的？ ' 的密度是 17.3x10 3kg/m3)(金學(xué)生結(jié)合以前所學(xué)的相關(guān)公式，一步推導(dǎo)阿基米 德原理的計(jì)算式前后呼應(yīng)，體現(xiàn)從 物理回歸生活的 理念。應(yīng)用所學(xué)知 識(shí)解決實(shí)際問題， 提高學(xué)生理論聯(lián) 系實(shí)際的能力。你說我說這節(jié)課的收獲是什么?學(xué)生自己總結(jié)讓學(xué)生自己總結(jié) 既有利于學(xué)生記 憶，

7、又可以增強(qiáng)學(xué) 生學(xué)習(xí)的信心，進(jìn) 一步激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。加深學(xué) 生對(duì)知識(shí)的理解， 培養(yǎng)學(xué)生的歸納 總結(jié)能力。(三)課堂檢測根據(jù)學(xué)生的具體 情況，努力使不同 學(xué)習(xí)水平的學(xué)生 都有所收獲。(四)布置作業(yè)。學(xué)以致用，加深學(xué) 生對(duì)知識(shí)的理解。找一只水龍頭，用本節(jié)課所學(xué)方法測定水龍頭排開 水的體積，求出水龍頭的密度，鑒別水龍頭的材質(zhì)。板書設(shè)計(jì)1.內(nèi)容：浸在液體中的物體所受的浮力，大小等于它排開液體的重力。2 .表達(dá)式：F浮=G排3 .導(dǎo)出式：F浮=G排=m排g= P液gV排4 .適用范圍：液體和氣體評(píng)價(jià)與這節(jié)課能夠調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)同學(xué)的積極性，使學(xué)生稱重法求浮力和阿基米德原理有了更直觀的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析現(xiàn)象并總結(jié)，不僅加深