班主任工作論壇演講稿

1、1 / 5班主任工作論壇演講稿班主任的工作論壇演講領(lǐng)導(dǎo)者，教師 :大家好！我今天要與您分享的主題是用心做教育，做智慧型班 主任。班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為一名班 主任，每天都有數(shù)十只渴望知識(shí)的眼睛。每天都有數(shù)十顆心在等待營(yíng) 養(yǎng)。如何讓這雙眼睛充滿智慧之光？如何使這一顆心健康成長(zhǎng)？這不 僅要求班主任具有強(qiáng)烈的職業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任感，還要求班主任具備一定 的組織管理能力。當(dāng)我第一次踏上教學(xué)圈時(shí)，我作為一名班主任，讓 我意識(shí)到班主任工作的艱辛和艱辛。但讓我更難忘的是成功的喜悅和 成為一名教師的快樂(lè)。結(jié)合我自己的工作，讓我談?wù)勛鳛榘嘀魅喂ぷ?的一些經(jīng)歷。作為低年級(jí)的老師，我認(rèn)為我們應(yīng)該首

2、先做“三秦” - “腳，勤 奮，明目”。步法應(yīng)該始終到班級(jí)學(xué)生與學(xué)生取得聯(lián)系。當(dāng)習(xí)慣沒(méi)有 發(fā)展時(shí)，他們應(yīng)該跟著班級(jí)進(jìn)行監(jiān)督和檢查。觀察學(xué)生的情況，及時(shí) 觀察第一手資料。當(dāng)學(xué)生不正常時(shí)，他們應(yīng)該及時(shí)了解并幫助他們。 嘴巴仍然勤奮，我們必須找到更多的學(xué)生談?wù)?，了解他們的?nèi)心世界， 成為學(xué)生的密友。特別是我們是新學(xué)校，孩子來(lái)自不同的地方，我們 要與學(xué)生溝通，以便更快地了解他們，所以我平時(shí)不要急于回到辦公 室，這群小可愛(ài)的我會(huì)熱情地環(huán)繞我并談?wù)勊? / 5們感興趣的一些話題。 在這個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話中，師生之間的距離更近了。除了課間對(duì)話，我習(xí) 慣在課前中午與他們聊天。有時(shí)孩子會(huì)談?wù)撛诩依锇l(fā)生的事情，有時(shí) 他

3、們會(huì)談?wù)撓褡鍪虑檫@樣的事情，比如卡通人物 . 我似乎很幼稚但卻讓 我更接近我的學(xué)生。二是重視培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣各種習(xí)慣的培養(yǎng)是形成良好階級(jí)風(fēng)格的基礎(chǔ)，而低年級(jí)是良好習(xí) 慣的關(guān)鍵時(shí)期。我認(rèn)為養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)， 這樣他們就可以和老師一樣。如果一個(gè)班級(jí)形成一個(gè)好班級(jí)，學(xué)生將 在各方面得到提升。因此，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，無(wú)論是 學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是養(yǎng)成習(xí)慣。在學(xué)校開(kāi)始時(shí)，由于孩子們不 了解我們學(xué)校和二年級(jí)孩子的規(guī)則，意識(shí)相對(duì)較低。在清晨，清晨， 很少有人有意識(shí)地閱讀和清理，老師不斷被催促和提醒。為了應(yīng)對(duì)這 種情況，我首先選擇了五名學(xué)生，他們?cè)谕瑢W(xué)中具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和

4、 較高的聲望，并且以兩人一組，每天一輪，一個(gè)閱讀，一個(gè)組織學(xué)科 和早晨進(jìn)行匹配。一旦你到達(dá)學(xué)校，你將組織你的同學(xué)進(jìn)入早期閱讀， 并與“星級(jí)評(píng)級(jí)平臺(tái)”合作，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)良好的小學(xué)生。半個(gè)學(xué)期后，大多數(shù)學(xué)生在上學(xué)后可以有意識(shí)地進(jìn)入早期閱讀。我們班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是他們活躍而有趣。 如何讓這些孩子適應(yīng)小 學(xué)生活，成為一名真實(shí)，明智的小學(xué)生是我遇到的首要問(wèn)題。我相信 良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，在了解每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)上，我從小 事做起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造和諧， 清潔的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。我3 / 5使用團(tuán)隊(duì)和上午的會(huì)議讓全班同學(xué)討論并 確定小學(xué)生應(yīng)該做什么以及他們不能做什么 ; 在課

5、堂上進(jìn)行“額外評(píng)估” 活動(dòng)，無(wú)論誰(shuí)將分?jǐn)?shù)加到百分之百，老師都會(huì)寫一篇論文。本文允許 家長(zhǎng)滿足孩子的合理要求，并作為課堂評(píng)價(jià)的條件，從而不斷加強(qiáng)和 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。另外，選擇合適的班級(jí)學(xué)生擔(dān) 任班干部，做好領(lǐng)導(dǎo)工作，協(xié)助教師完成一些工作，如：早讀，午休 休息等。同時(shí)時(shí)間，訓(xùn)練和指導(dǎo)，在鼓勵(lì)他時(shí)，我清醒地意識(shí)到無(wú)論 發(fā)展出哪種習(xí)慣，我都不能馬上說(shuō)出來(lái)。我必須有足夠的耐心和誠(chéng)意 來(lái)指導(dǎo)學(xué)生并期待他們的進(jìn)步。第三，平凡的瑣碎溫暖班主任正在做一些微不足道的事情，但在這些小事上，它已經(jīng)在 我們和孩子之間架起了一座愛(ài)的橋梁。我們需要比老師更加小心，仔 細(xì)觀察每個(gè)孩子，并照顧每個(gè)孩子。正如一

6、位老師在演講中所說(shuō)的那 樣：“我們不僅要愛(ài)美麗，優(yōu)秀的孩子，還要愛(ài)丑陋的孩子?！痹诠?作中，每個(gè)人都喜歡好孩子，而且經(jīng)常忽視那些“問(wèn)題”的孩子。事 實(shí)上，正是這些孩子最需要教育，所以我們必須善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的 小火花。我擔(dān)心它非常小而且小。如：一個(gè)頑皮的孩子，拿起粉筆在 地上，并把它放在桌子上 ; 一個(gè)語(yǔ)言平平的孩子在演講中使用了一個(gè)非 常恰當(dāng)?shù)脑~，等等，班主任及時(shí)抓住了這個(gè)稍縱即逝的火花。激發(fā)孩 子的自信心。因?yàn)橘澝朗侨藗兘】档男睦硇枨?，任何人都渴望得到別 人的贊美，而“問(wèn)題”的學(xué)生希望得到老師的好評(píng)。法國(guó)教育家盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“贊揚(yáng)學(xué)生的微小進(jìn)步比嘲笑他們非凡的邪惡要好得多。” 作為4 /

7、5班主任，我們必須始終抓住這些學(xué)生的閃點(diǎn)，并及時(shí)稱贊他們， 以滿足學(xué)生的自尊和正常的心理需求，以創(chuàng)造轉(zhuǎn)型的機(jī)會(huì)。四，家校溝通，共同努力 兒童的教育與教師和家長(zhǎng)的合作密不可分。因此，與父母取得聯(lián) 系是我們的責(zé)任和義務(wù)。家里孩子的表現(xiàn)只能由父母學(xué)習(xí)。同樣，學(xué) 校學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)該及時(shí)反饋給父母。只有通過(guò)雙管齊下的方法才能接 受教育。因此，我經(jīng)常用電話與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，并告知家長(zhǎng)一些孩子 的表現(xiàn)，討論對(duì)策。當(dāng)然，我仍然做得不夠。有時(shí)我會(huì)缺少我會(huì)找到 的眼睛，有時(shí)我是一個(gè)被中途拋棄的逃兵。因此，班級(jí)管理中有很多 令人不滿意的地方?？梢哉f(shuō)，班主任的工作還有很長(zhǎng)的路要走。也許班級(jí)老師很累，有很多東西，有時(shí)會(huì)非常沮喪。這都是不可 避免的。也許，你真的給了他們所有，但當(dāng)你走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，你看到 了那對(duì)。知識(shí)的眼睛 ; 當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育方面發(fā)生了很大的 變化; 當(dāng)你被幸福的笑聲包圍時(shí) ; 當(dāng)