人教版高中語文外國小說欣賞《二單元話題：場景場景的功能》優(yōu)質課教案_5

1、場景的功能教學設計教學目標1 1、了解場景知識，掌握場景功能。2 2、學會對小說能進行場景分析與鑒賞。教學重難點場景分析法 教學課時：1 1 課時 教學過程：一、場景與場面場景= = 場合（社會環(huán)境）+ +風景（自然環(huán)境），相當于場面，場景描寫是場面描寫和風景 描寫的合稱，類似“環(huán)境描寫”，是小說的最小構成因素。（1 1）何為場景1戲劇、電影、電視中由布景、音樂、出場人物組合成的景況；2敘事性文學作品中，由人物在一定場合相互發(fā)生關系而構成的生活情景；一篇小說就是由一個接一個的場面接續(xù)而成的。3泛指一定場合下的情景?？傊?， 場景就是我們常常說的“場面描寫”。 它與單純的環(huán)境描寫不同， 它是以人物

2、 為中心的環(huán)境描寫，一般由人物、事件和環(huán)境組成。它是某一段時間內社會生活的橫截面， 小說就是同一個接一個這樣的“面”構成的。（2 2）場景的組成人物、事件、環(huán)境。環(huán)境不等于場景，場景相當于電影中的鏡頭（畫面）?？臻g與場景?？臻g即生活的某一特定環(huán)境，是場景的重要因素， 是人物活動的舞臺， 故事發(fā)生的處所?？臻g的改變意味著人物、情節(jié)的發(fā)展。場景的分類。（1 1）大場景與小場景大小場景連綴而下，可使小說情節(jié)曲折有致，異彩紛呈。（2 2）公共場景與私人場景公私場景交替，更能全面立體地揭示人物性格，展開故事情節(jié)和反映社會的道德風尚。炮獸片斷場景欣賞請優(yōu)秀朗讀手聲情并茂朗讀 P14P14 “于是一場兇猛的

3、斗爭開始了”至 們都鼓起掌來”。請同學們隨著閱讀，盡可能在想像中營造當時的場景。據(jù)場景描寫分析小說中的人物性格。場景的功能P15P15 “兵士們和水手閱讀思考：場景描寫在小說中有哪些基本功能（作用）？一、 確定基調，導引全篇（給全篇“定調”，使小說進入敘事更舒緩、自然）；如魯迅先生的祝福開頭的場景描寫。二、塑造人物，表現(xiàn)主題。（揭示人物性格；感染讀者，感染小說中人物；導引（鋪墊） 人物出場）場景的最主要的作用是為塑造人物形象和表現(xiàn)作品主題服務的， 但在具體運用中來看，作用又各所側重。如吳伯蕭的記一輛紡車中紡線的場景，具有“萬馬奔騰”之感。作者 通過這一宏大的紛紜場景， 把當年大生產(chǎn)運動的動人景

4、象再現(xiàn)出來，深刻地表現(xiàn)了“延安軍民自力更生的樂觀精神和豪邁歡快感情”這一重大主題。三、 渲染氣氛，烘托事物。（營造意境與渲染氣氛）有的場景刻意渲染氣氛，或喜悅、恬靜，或悲愴、緊張，讓人物在一定環(huán)境中真實地展 開活動。都德的最后一課寫上課的情景，巧妙地借助于一個無知頑童的冷靜觀察和心理 分析，特別是對韓麥爾先生臨下課之際感人至深的神態(tài)言行的細摹，在肅靜而凝重的氛圍的層層烘托渲染中，最后突然如火山爆發(fā)般地噴出愛國主義的激情，收到了強烈地感染讀者的藝術效果。四、明示、暗點主題。（）有的場景著意突出主題， 或明示，或暗點，讓人物在活動中完成自己的使命，將作者的 傾向在具體的場景中自然流露出來。杜鵬程的

5、夜走靈官峽 中有小成渝的媽媽指揮交通的一段場景：“已經(jīng)變成了一個雪人， 像一尊石像?！边@個場景表現(xiàn)出中國工人階級不畏艱苦、 堅守崗位的責任感和革命精神。五、推動小說情節(jié)向前發(fā)展如荷花淀描寫幾個婦女到馬莊尋夫未遇，返程邊搖船邊數(shù)落丈夫， 這個場景首先交代湖面上一望無邊， 天空萬里無云，婦女們閑聊，構成小說的節(jié)奏的慢和緩，當一個婦女說 到“（丈夫們）跑到天邊去了”時，下意識往天邊一望， 結果發(fā)現(xiàn)了日本鬼子的汽船， 于是, 形勢緊張，小說進入快節(jié)奏，引出下文伏擊戰(zhàn)。六、寫作實踐：場景片斷練筆校園之晨城市之夜家鄉(xiāng)秋收我的寂寞書房20122012 年的第一場春雨灌籃高手剎那間的精彩感動一瞬間要求：任選一題，4004