天津中醫(yī)藥大學(xué)編寫教學(xué)設(shè)計的工作要求及模板

1、天津中醫(yī)藥大學(xué)編寫教學(xué)設(shè)計的工作要求教學(xué)設(shè)計是教師運用系統(tǒng)方法、分析教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)目標、選擇策略手段、制定教學(xué)流程、評價教學(xué)效果，以達到課堂教學(xué)最優(yōu)化的編制教學(xué)預(yù)案的過程。新的本科專業(yè)指導(dǎo)性培養(yǎng)計劃實施后，在教學(xué)過程中以“教學(xué)設(shè)計”取代“教案”，為了保證升級改革工作順利完成，現(xiàn)就相關(guān)事宜要求如下：一、各院部要高度重視教學(xué)設(shè)計編寫工作（一）要充分認識由“教案”升級改革為“教學(xué)設(shè)計”的重要意義，實施教學(xué)設(shè)計升級改革是在教學(xué)環(huán)節(jié)落實“以學(xué)生為中心”教育教學(xué)理念的重要措施，能夠促進教師提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。（二）要認真組織，各院部要組織專門的教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)說明會，解讀板塊編寫要求。二、編寫教學(xué)

2、設(shè)計的基本原則（一）規(guī)范性原則教師要按照天津中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)設(shè)計模板，逐個板塊認真填寫，不允許刪除任何板塊，要保持教學(xué)設(shè)計的完整性。（二）獨立完成原則教研室可以將教學(xué)設(shè)計作為教研活動內(nèi)容集體討論，但必須由教師自行設(shè)計，單獨完成，不得分工撰寫或復(fù)制他人的設(shè)計。（三）整體性原則教學(xué)設(shè)計共分為三個層級，即設(shè)計層級、執(zhí)行層級、評價與改進層級。設(shè)計層級指導(dǎo)落實執(zhí)行層級、評價與改進層級總結(jié)和反饋執(zhí)行層級、評價與改進層級完善設(shè)計層級，教師在編寫教學(xué)設(shè)計時注意三個層級間有機聯(lián)系，保持教學(xué)設(shè)計的整體性。三、編寫說明教學(xué)設(shè)計處基本信息外，共包括10個板塊，每個板塊的具體編寫說明如下：（一）知識、技能（能力）、學(xué)習(xí)態(tài)

3、度與價值觀（情感）闡述學(xué)生學(xué)習(xí)本單元后應(yīng)實現(xiàn)的目標：包括所獲取的知識(點;所獲取的技能(操作技術(shù)或能力；所應(yīng)形成的學(xué)習(xí)態(tài)度（自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、主動探索精神的培育以及善于發(fā)現(xiàn)問題與分析問題的態(tài)度、對待新知識的態(tài)度、教師教授或潛移默化給學(xué)生的科學(xué)嚴謹態(tài)度等）；所應(yīng)建立的價值觀與情感（對所學(xué)專業(yè)的興趣與信心、對所學(xué)課程重要性的認識、關(guān)愛生命、熱愛生活、團隊精神、對國家與社會的責任感、積極向上追求卓越的價值取向等）。備注：非簡單重復(fù)上述內(nèi)容，而是根據(jù)所授課程或課程的具體內(nèi)容填寫，是將這些目標和要求滲入到具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)中。總論中知識、技能（能力）、學(xué)習(xí)態(tài)度與價值觀（情感）必須全部填寫，但是各項

4、括號中具體內(nèi)容則根據(jù)課程或課程內(nèi)容撰寫，可不一一對應(yīng)。各論根據(jù)單元內(nèi)容填寫，但知識、技能（能力）不分總論、各論，為全部必填項）。（二）學(xué)情分析與教學(xué)預(yù)測學(xué)情分析包括學(xué)生表現(xiàn)、學(xué)生知識結(jié)構(gòu)兩個方面。學(xué)生表現(xiàn)主要指從班級整體角度進行學(xué)生基本情況分析：紀律、學(xué)風(fēng)、課堂氣氛、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活躍度、實踐動手能力等，同時兼顧學(xué)生個體的分析；學(xué)生知識結(jié)構(gòu)主要指學(xué)生已經(jīng)具備的知識結(jié)構(gòu)，以及與本章節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系。教學(xué)預(yù)測是指對教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的情況進行估計：難點學(xué)生聽不懂、網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)質(zhì)量差、作業(yè)完成質(zhì)量不高、學(xué)生互動積極性差。（三）教學(xué)策略與方法選擇教學(xué)策略是在特定教學(xué)環(huán)境下，為完成特定的教學(xué)任務(wù)而產(chǎn)生

5、的，包括教學(xué)活動中方法的選擇、材料的組織、對師生行為的規(guī)范、重點、難點內(nèi)容解決方法與策略等。（四）學(xué)習(xí)資源本章節(jié)相關(guān)學(xué)習(xí)資源提供與學(xué)習(xí)指導(dǎo)。包括國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)資源、校外實踐基地、校內(nèi)BB教學(xué)平臺、輔助教學(xué)參考資料、實物模型、代表性論文等。應(yīng)具體闡述本資源來源、特點、重點學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點思考的問題以及學(xué)習(xí)要求等。（五）板書設(shè)計板（白板）設(shè)計；劃分板書區(qū)域：重點區(qū)（重點、強化內(nèi)容）、推演區(qū)（公式推演）、繪圖區(qū)、便寫區(qū)（復(fù)習(xí)內(nèi)容、相關(guān)內(nèi)容以及實時呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容）。內(nèi)容可以舉例填寫，但是應(yīng)該標示好區(qū)域以促進黑板（白板）與多媒體課件的有機結(jié)合?，F(xiàn)代信息媒體設(shè)計：標題為主，可以到三級標題。黑板（白板）與多媒體課

6、件板書不能簡單重復(fù)，必須相互協(xié)調(diào)，相得益彰。以2學(xué)時為單位填寫。（六）教學(xué)互動環(huán)節(jié)設(shè)計根據(jù)單元內(nèi)容填寫。生師互動。反饋（預(yù)設(shè)反饋內(nèi)容和所需時間。反饋問題包括出勤、課堂紀律、自主學(xué)習(xí)情況等）；提問（預(yù)設(shè)提問問題、提問方式和所需時間。提問問題應(yīng)以啟發(fā)思維、促進思考的開放式問題為主，要使全部學(xué)生積極參與思考）；討論（討論主題、討論方式和所需時間。包括課上討論、PBL教學(xué)等）；在線答疑、BB論壇、作業(yè)、小論文、實驗、實訓(xùn)室開放所開展的實踐活動等。生生互動。包括各種形式的小組合作學(xué)習(xí)、小組評價、班級知識競賽、辯論、高年級學(xué)生學(xué)習(xí)體會指導(dǎo)等。 （七）課外自主學(xué)習(xí)設(shè)計以任務(wù)為導(dǎo)向，包括學(xué)生撰寫擬公開發(fā)表的論

7、文、參加教師科研項目、申報創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽項目、社會無償服務(wù)等）。學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主完成（包括自主設(shè)計、團隊合作、自主評價等方式）。（八）教學(xué)效果評價采用形成性評價，通過學(xué)生完成互動環(huán)節(jié)的質(zhì)量、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，評價教學(xué)目標的完成情況。（九）教學(xué)反思與改進包括教師對教學(xué)過程進行反思以及對教學(xué)目標、教學(xué)方法、考核方式等進行的調(diào)整、改進措施，也包括教師在教學(xué)過程中重新生成、即時捕獲的教學(xué)資源。（十）授課教師認為尚未包含在內(nèi)的設(shè)計內(nèi)容附件：天津中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)設(shè)計模板教務(wù)處2014年4月天津中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)設(shè)計授課章節(jié)授課學(xué)時所屬課程授課年級設(shè)計者授課專業(yè)教學(xué)內(nèi)容分析（依據(jù)教學(xué)大綱）:1、教學(xué)目標：知識

8、、技能（能力）、學(xué)習(xí)態(tài)度與價值觀（情感）2、教學(xué)的重點和難點學(xué)情分析及教學(xué)預(yù)測：1、通過前面章節(jié)的授課從：1、前面章節(jié)教學(xué)目標實現(xiàn)情況；2、學(xué)生學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)；3、通過與相關(guān)教研室的集體備課，了解到的情況：說明集體備課參加的教研室、與本章節(jié)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的其他課程內(nèi)容的掌握程度。教學(xué)預(yù)測：分幾個方面寫：1學(xué)生基礎(chǔ)不扎實，需要適當補講；2、教學(xué)內(nèi)容容易掌握（具體說明），少安排學(xué)時；3、教學(xué)內(nèi)容不容易掌握（具體說明），多安排學(xué)時。教師可以補充教學(xué)策略與方法選擇：說明該部分需要說明的內(nèi)容：1、教學(xué)內(nèi)容的重要性；2、教學(xué)內(nèi)容的特點，從教學(xué)內(nèi)容枯燥、理論性強的等方面進行描述，必須能夠?qū)?yīng)上面提及的重點和難點

9、，教學(xué)策略和方法就是為提高重點和難點授課效率和質(zhì)量而設(shè)計的，尤其要特別注意難點，能否找出難點中的疑點，進一步提高針對性，同時要說明學(xué)時的安排，容易的少用學(xué)時，甚至是自學(xué)。3、教學(xué)預(yù)案：如果我們前面的教學(xué)預(yù)測不準確，學(xué)情分析不準確，如何調(diào)整，比如1、學(xué)生基礎(chǔ)知識不是扎實是薄弱，我們?nèi)绾螒?yīng)對，時間的安排；學(xué)習(xí)資源:學(xué)習(xí)資源從以下個方面寫：1、從整體上推薦學(xué)習(xí)資源，比如教材、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源；2、從難點和疑點方面推薦學(xué)習(xí)資源；3、從激發(fā)學(xué)生興趣方面，了解前沿性研究方面。同時要求做簡要的說明：資源概說、提供給目的（為難點和疑點服務(wù)、為激發(fā)學(xué)生興趣服務(wù)等）板書設(shè)計：1 黑板（白板）設(shè)計：2 現(xiàn)代信息媒體設(shè)計

10、： 2、說明在講授哪個部分用什么樣的媒體技術(shù)，媒體呈現(xiàn)的基本內(nèi)容概說。教學(xué)互動環(huán)節(jié)設(shè)計：從根據(jù)教學(xué)策略和方法，設(shè)計問題，1、要首先設(shè)計問題判斷學(xué)情分析中關(guān)于學(xué)生基礎(chǔ)知識是否扎實進行判斷，是我們教學(xué)往下進行的前提條件；2、針對難點、疑點設(shè)計問題；3、課下問題可以是從幾個方面寫：a引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)下節(jié)課所講授的內(nèi)容；b鞏固本節(jié)課講授的內(nèi)容c進一步強化疑點、難點的學(xué)習(xí)。4、反饋。實時性課外自主學(xué)習(xí)設(shè)計： 詳細說明任務(wù)的要求和意義。從專業(yè)培養(yǎng)目標出發(fā)，以本章知識為基礎(chǔ)，設(shè)計任務(wù)，要能夠引導(dǎo)學(xué)生融會貫通、綜合運用以前所學(xué)的知識，設(shè)計具有創(chuàng)新性的任務(wù)解決方案，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)（有規(guī)劃、有實施、有評價），著重突出中醫(yī)藥思維的培養(yǎng)。教學(xué)效果評價： 教學(xué)效果評價主要從兩個方面寫：首先是學(xué)生學(xué)習(xí)效果，其次是教師教學(xué)效果及行為自評學(xué)