言語治療學(xué)期中試卷

1、言語治療學(xué)期中試卷合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院期中試卷考試課程：言語治療學(xué)姓名：班級： 15 高康 分?jǐn)?shù)：一、名詞解釋（10分）1 、失語癥2、構(gòu)音障礙3、命名障礙4、迂回現(xiàn)象5、持續(xù)語言二、選擇題（2X20）1 、決定失語癥預(yù)后得主要因素就是A、原發(fā)疾病與失語類型B、年齡C、智力水平 D、性格E、性別2、運動性構(gòu)音障礙得構(gòu)音評定不包括A, 會話B, 單詞評定C, 音節(jié)復(fù)述評定D,文章水平評定E,語法評定3、不屬于語言訓(xùn)練適應(yīng)癥得就是A、失語癥B、語言發(fā)育遲緩 C、發(fā)聲障礙D行為障礙E、構(gòu)音障礙4、不屬于調(diào)音器官得就是A、腭（軟腭、硬腭）B、齒C、唇D、咽E、喉5、言語流利，但可觀察到有理解障礙，但思想與

2、言語表達尚無明顯限制，該患者失語嚴(yán)重程度屬于A、 5 級 B 、 2 級 C 、 3 級 D 、 4 級 E 、 1 級6、言語得概念就是A, 一種符號B, 人類社會約定俗成得C, 只與聲帶有關(guān)D, 音帶語言形成得機械過程，與神經(jīng)與肌肉相關(guān)E,以意愿得形成與轉(zhuǎn)化為語言得符號為特征，同時也包括了由聲音符號轉(zhuǎn)化為內(nèi)容得理解7、輔音g， k， h 得發(fā)音部位就是A, 上，下唇B ，舌根后部與硬腭前部C ，舌尖與上齒背D,上齒與下唇E,舌尖與硬腭前部8、 zh 得發(fā)音方法就是A,塞音 B,塞擦音 C,擦音 D,邊音 E,鼻音9、構(gòu)音障礙得臨床表現(xiàn)不包括A,發(fā)音困難 B,發(fā)音不準(zhǔn) C,咬字不清D,聽理解

3、障礙 E,音調(diào)異常10、狹義得構(gòu)音障礙就是指A,運動性構(gòu)音障礙 B,器質(zhì)性構(gòu)音障礙 C,功能性構(gòu)音障礙D,痙攣性構(gòu)音障礙 E,遲緩型構(gòu)音障礙11、人類得構(gòu)音器官不包括A,鼻 B, 舌C,心臟D,聲帶 E,喉12、問患者您好嗎；您叫什么名字，都回答為人??；人啊;這種現(xiàn)象被稱為A,雜亂語 B, 模仿語言 C, 錯語D,刻板語言 D, 說話費力13、患者只能劃上一兩筆畫，無規(guī)律得點或涂鴉，這種現(xiàn)象稱 為A,惰性書寫 B, 象形語音 C,鏡像書寫D,構(gòu)字障礙 E,完全書寫不能14、哪一種失語癥患者預(yù)后較好A,年齡較大者B,右利手者 C,表達障礙為主者D,第2次腦梗死后失語者E,無康復(fù)愿望者15、下列哪

4、一項屬于言語訓(xùn)練得實用交流能力訓(xùn)練內(nèi)容A詞匯理解B運用手勢、筆談得訓(xùn)練C句法能力訓(xùn)練D失用訓(xùn)練E計算功能訓(xùn)練16、就患者感覺性失語，最佳得訓(xùn)練內(nèi)容就是A發(fā)音轉(zhuǎn)換訓(xùn)練及句子轉(zhuǎn)換訓(xùn)練B文字訓(xùn)練C手勢訓(xùn)練D呼名訓(xùn)練E文字訓(xùn)練17、下列哪項不就是針對軟腭抬高得方法A用力嘆氣B用壓舌板輔助抬高軟腭C舌運動訓(xùn)練D用軟毛刷刺激軟腭E用冰塊刺激軟腭18、下列哪一項屬于言語訓(xùn)練得實用交流能力訓(xùn)練內(nèi)容A詞匯理解B運用手勢、筆談得訓(xùn)練C句法能力訓(xùn)練D失用訓(xùn)練E 計算功能訓(xùn)練19、 , 下例哪一種失語癥復(fù)述相當(dāng)好A, 命名性失語B, 運動性失語C, 傳導(dǎo)性失語D,感覺性失語 E,混合性失語20、 broca 失語得病

5、灶區(qū)域在（）A優(yōu)勢半球額下回后部B 、優(yōu)勢半球額中回后部C、優(yōu)勢半球題上回后部D 、優(yōu)勢半球題中回后部四、問答題（ 50 分）1、列舉Broca失語癥（BAA與Wernicke失語癥（WA）得主要臨床表現(xiàn)。 （ 8 分）2、簡述言語與語言得區(qū)別（10 分）3、簡述語言訓(xùn)練注意事項（10 分）4、簡述失語癥得言語癥狀（10 分）5、構(gòu)音障礙得言語訓(xùn)練得具體方法（12分）言語治療學(xué)試卷陽案1、 名詞解釋1、 失語癥： 就是指正常獲得語言后，因某種原因使得語言區(qū)域及其相關(guān)區(qū)域受損傷，因而產(chǎn)生得后天性語言機能障礙。（3分）2、 構(gòu)音障礙：指由于發(fā)音器官神經(jīng)肌肉得病變或構(gòu)造得異常使發(fā)聲、發(fā)音、共鳴、韻律

6、異常，表現(xiàn)為發(fā)聲困難、發(fā)音不準(zhǔn)、咬字不清、聲響、音調(diào)及速率、節(jié)律等異常與鼻音過重等言語聽覺特征得改變。（ 3分）3、命名障礙：患者面對實物或圖片時，不能說出名稱。（ 1 分）4、迂回現(xiàn)象：為患者無法用恰當(dāng)?shù)迷~來表明意思，常以說明物品得功能、狀態(tài)等方式進行表達。（ 2 分）5、持續(xù)言語：表示重復(fù)某個字詞或短語。（ 1 分）2、 選擇題（ 40 分）1-5 AEDED 6-10 DBCDA 11-15 CDECB 16-20 ECBAA四、問答題1、列舉BA WA馬主要臨床表現(xiàn)。（1） Broca失語癥（BA）特征：表達障礙明顯于理解障礙，往往伴有構(gòu)音失用，復(fù)述及韻律障礙；意義理解及語音認(rèn)知不發(fā)生

7、障礙，而以音韻得實現(xiàn)障礙為表現(xiàn)特征。屬運動性失語（2） Wernicke失語癥（WA）主要特征：表達流暢，理解障礙明顯于表2、百語與語百得區(qū)另，1、語言就是指人類社會中約定俗成得符號系統(tǒng)2、言語就是音聲語言（口語）形成得機械過程3、語言就是靜態(tài)得符號，通過使用這些符號達到交流得目得， 具有明顯 得地域區(qū)別 言語就是表達符號得機械過程，就是動態(tài)過程，需要正常 得構(gòu)音器官神經(jīng)肌肉得活動3、簡述語言訓(xùn)練注意事項1訓(xùn)練課題得選擇：必須與語言障礙得類型、模式、輕重程度相符2患者主觀能動性得調(diào)動：語言評價就是強化正確反應(yīng)得訓(xùn)練，所以患 者必須有建立正確反應(yīng)得欲望，并為此而努力。3充分訓(xùn)練：語言訓(xùn)練如果不反

8、復(fù)充分訓(xùn)練，就是不會有效得。充分訓(xùn) 練包括自我訓(xùn)練，以每天訓(xùn)練為原則。4反饋：指患者在訓(xùn)練中對自己得反應(yīng)有意識得認(rèn)識。5確保交流手段：語言就是交流得工具，對于語言障礙得患者，首先要用手勢、筆談、交流板等工具。確?，F(xiàn)存狀態(tài)下得可能得交流。6自我訓(xùn)練：訓(xùn)練效果與訓(xùn)練量成正比，但治療師與患者一對一得訓(xùn)練 量就是有限得，所以患者得自我訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練意義非常重大7注意合并癥：語言障礙患者可能會合并有智能得（注意力、洞察力等）、 心理得（抑郁、緊張等）、生理得（易疲勞等）癥狀，訓(xùn)練就是要根據(jù) 具體情況調(diào)整語言環(huán)境與談話方式，以利語言治療得順利進行。8心理治療：語言障礙患者得心理障礙應(yīng)視為由于語言障礙引起得二次性障礙，所以也就是語言治療工作范圍以內(nèi)得內(nèi)容。9語言訓(xùn)練中得衛(wèi)生管理：語言訓(xùn)練與其她訓(xùn)練不同，治療師不僅與患者得身體接觸，還要經(jīng)常接觸患者得唾液，所以一定要注意預(yù)防交叉感 染。4、失語癥得言語癥狀1）聽理解障礙語音辨析障礙意義理解障礙聽語記憶廣度障礙2） 口語表達障礙 找詞困難語音障礙錯語雜亂語語法障礙 刻板語持續(xù)性言語復(fù)述障礙3）閱讀障礙閱讀理解障礙朗讀障礙4）書寫障礙完全性書寫障礙構(gòu)字障礙書寫惰性現(xiàn)象象形寫字寫字過多錯語書寫句法異常鏡像書寫5、構(gòu)音障礙得言語訓(xùn)練得具體方法1）松弛訓(xùn)練足、腿、臀得放松腹