教師教育演講稿

1、教師教育演講稿演講稿具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用，它可以把 演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者，使他 們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。小編整理的相關(guān)內(nèi)容，供教師教育教學(xué)演講稿【一】 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓： 大家好 !我演講的題目是 責(zé)任傾注教育， 奉獻追逐夢想 成為一名老師，是我孩提時代的夢。于是，在人生的十 字路口，我毅然選擇了教師這個職業(yè)。師范學(xué)校的生活轉(zhuǎn)眼 而過，懷著滿腔的熱情，帶著十足的干勁，我踏上了三尺講 臺。一路走來，讓我明白：教育是太陽底下最光輝的事業(yè)， 而責(zé)任就是教育的光輝 ; 教師是人類靈魂的工程師，而奉獻 就是教師的靈魂。如果把教育事業(yè)比作一棵大樹，那么對崗位的

2、熱愛就是 它的樹根。我工作在一個愛崗敬業(yè)的環(huán)境中，青年教師滿腔 熱忱地扎根于講臺，中年教師無怨無悔地撲在工作上，老教 師默默地埋頭苦干。 領(lǐng)導(dǎo)們嚴(yán)謹?shù)淖黠L(fēng)、 同事們敬業(yè)的精神， 使我暗下決心：不追名譽，但求工作進步; 不追利益，但求今生無悔。如果說教育源于愛，那么它還基于一份責(zé)任。常有家長 長和學(xué)生對我的信任，更凝聚著厚重的責(zé)任。學(xué)高為師，身 正為范。我一直以教師的職業(yè)道德要求自己，時時處處做學(xué) 生的表率。只有學(xué)而不厭，才能誨人不倦。我積極參加業(yè)務(wù) 學(xué)習(xí)，認真傾聽每一節(jié)公開課，并且勤做筆記、踴躍討論、 書寫心得。 我的學(xué)習(xí)還延伸到了網(wǎng)絡(luò)上， 我開通自己的博客， 鏈接志同道合者的博客，擠出時間上

3、網(wǎng)進入名師的空間，汲 取他們先進的理念，學(xué)習(xí)他們科學(xué)的方法，廣采他山之石， 以此提高自己、完善自己，盡心盡力地教育好學(xué)生。對我說：“老師，我們的話孩子不聽，他就聽你的這是家我愛學(xué)生，尤其關(guān)愛學(xué)困生，常常利用課余時間，陪他 們聊天，打開他們的心扉，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，再注入知 識的清泉。我明白，在他們眼中，哪怕我只是朝他們微微一 笑，摸摸他們的小腦袋，也會被看作是一種莫大的鼓勵和認 可。我也是一個孩子的母親， 可每天陪女兒的時間屈指可數(shù)， 每當(dāng)看到小家伙粘著我卻又不能陪她時，我會非常心酸，但 看到我的學(xué)生那燦爛的笑容，以及點滴的進步，我也會倍感 欣慰。我知道我肩上承載著更多的責(zé)任，這是“捧著一顆

4、心 來，不帶半根草去”的師愛精神。如果把教育事業(yè)比作一棵大樹，那么奉獻就是它的枝干。XX 年 12 月 13 日，我參加了教育局組織的無償獻血活動。 當(dāng) 時的我十分瘦弱，體質(zhì)較差，身邊的同事也非常為我擔(dān)心， 我更不敢把自己獻血的事，告訴遠在上海的父母，可我依然 選擇這樣做，因為我是一名教師，是一名正在向黨組織靠攏 的積極分子， 理應(yīng)帶頭垂范， 為身邊的老師和學(xué)生樹立榜樣。 獻一次血對我來說，是力所能及的事，多休息幾天，身體就 可恢復(fù)，而對于一個急需輸血的病人來說，有了血源，就等 于有了一次重生的機會。挽救一個生命，就是挽救一個幸福 的家庭，我認為我的付出非常值得，我用切實的行動來告訴 大家，奉

5、獻是快樂的，也是幸福的 !居里夫人有句名言： “人類也需要夢想者，這種人醉心 于一種事業(yè)的大公無私的發(fā)展，因而不能注意自身的物質(zhì)利 益?！蔽矣X得教師就要做醉心于教育事業(yè)的夢想者，這種無 私的奉獻精神，一定會奏出最美的樂章! 我要用居里夫人的名言激勵自己：把責(zé)任傾注在教育上，用奉獻去追逐教育的 夢想。我的演講完畢，謝謝大家 !教師教育教學(xué)演講稿【二】 尊敬的評委，親愛的老 師：大家好 ! 我今天演講的題目是做幸福的老師，教快樂 的學(xué)生。記得四年前剛?cè)虢處熜袠I(yè)的第一次培訓(xùn)上，培訓(xùn)老師在 結(jié)束時留給我們這樣一句話：如果你愛一個人，就讓他去從 事教育吧 ; 如果你恨一個人，也讓他去從事教育吧。當(dāng)時的

6、我，聽得如同云里霧里。如今，從教四年，我又知道了教育 還可以被稱為“幸福” 。回顧昔日老師留下的話，我幡然醒悟。原來，在教育的 世界里，有著冰火兩重天 ; 原來，在教育的道路上，有鮮花 的芬芳，也有荊棘的痛楚。作為一名教師，我時刻徘徊在幸 福教育的十字路口。直到那一次，看到學(xué)生因為自己的進步 欣喜不已時，我感受到，這就是幸福的感覺 ; 直到那一次， 迎面走來的學(xué)生微笑著招呼， “金老師，您好 ! ”，我看到， 這就是幸福的笑臉 ; 直到那一次，學(xué)生因為我的榮譽而歡呼， 我聽到，這就是幸福的聲音。似乎，就在那一刻，我發(fā)現(xiàn)了 開啟幸福的鑰匙構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。陶行知老先生說沒有愛就沒有教育，巴學(xué)園

7、的小林老師 說：世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻不會發(fā)現(xiàn)美，有 耳朵卻不懂得欣賞音樂，有心靈卻不理解什么是真。毋庸置 疑，教師的愛是教育事業(yè)中的陽光、空氣、土壤、水分，只 有發(fā)自內(nèi)心地釋放才能切實體會到作為一名教師的幸福。平 等地去愛每一個學(xué)生， 是我們教師的底線。 教師的愛很渺小， 它就是那一絲不茍的敬業(yè) ; 教師的愛很含蓄，它就是那絮絮 叨叨的啰嗦 ; 教師的愛很深沉，它就是那不折不扣的糾錯。 而我卻唯獨偏愛后三分之一學(xué)生。因為我相信，只要給他們更多的愛，這些落單的小鳥就 能跟上群飛的雛鷹。有一件禮物，我一直都不舍得丟。那是 一次美術(shù)課的作業(yè)，一把卡紙做的小靠椅。這個學(xué)生在登記 完成績之

8、后，跑來我辦公室， “老師，送給您。 ”我一驚，接 過這把簡陋的小靠椅，翻過來一看，椅背后面居然寫著這樣 一行字“希望老師多休息。 ”這個學(xué)生是典型的后三分之一， 成績不說，就是行為方面也不能自我控制。但是在一次次貼心的交談中，在一次次夸張的表揚中， 這個學(xué)生慢慢地改變了。讓我印象最深的一幕，班級里女生 出現(xiàn)了背人的游戲，這位學(xué)生站在教室里一遍又一遍地提醒 他們，這樣做很危險，不要這樣做。聽著這幼稚的話語，我 的心里溢滿了幸福的感覺。 這樣的學(xué)生， 還有哪個老師不愛， 學(xué)生不喜歡呢 ?其實，在我們的教學(xué)生活中，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系并 不是一種烏托邦。細小的舉止，生本的理念，都是帶領(lǐng)我們 走向師

9、生和諧的航標(biāo)。用小小的微笑去迎接學(xué)生，讓溫暖的 感覺架起師生情感交流的平臺。早上到校，微笑著走進教室 和學(xué)生打招呼 ; 校園內(nèi)不論在何處遇上學(xué)生，親切地回應(yīng)學(xué) 生的問候“您好 ! ”我不會忘記那篇日記，學(xué)生寫到： “早上 來校時的心情陰沉沉的，看到其他的人都感覺很厭煩，交作 業(yè)時又把衣服弄臟了，感覺什么都在和我作對。但在樓梯口 遇上了我們老師，她微笑地和我打招呼，那微笑甜甜的、很 燦爛，我的心情似乎也好了很多。不就是弄臟了衣服嘛，洗干凈了還是一樣。 ”當(dāng)時的我 只是無意的向她微笑，可是在學(xué)生的心目中，這微笑居然感 染了她的心情。我第一發(fā)現(xiàn)，微笑的力量居然這么大，我第 一發(fā)現(xiàn)，僅僅一個微笑也能讓

10、我走近學(xué)生。走近學(xué)生，我們 更要走向?qū)W生。用一顆善解人意的心去理解學(xué)生，用寬容去 打動學(xué)生，為和諧的師生關(guān)系打下基石。至今讓我難以忘懷 的是學(xué)生在畢業(yè)典禮上講的一段話：小學(xué)六年，我最大的收 獲就是找到了知己。她不是我的同學(xué)，而是我的老師。她很 普通，但她總能夠理解我的想法，總能體會到我的情緒。快 樂時，她和我一起分享 ; 傷心時，她和我一起分擔(dān) ; 后悔時， 她陪我一起分析。當(dāng)我們的學(xué)生在教師這樣的感同身受的引導(dǎo)下成長，我 們能不感到幸福嗎 ?和諧的師生關(guān)系需要開啟師生雙方的心 靈，李鎮(zhèn)西老師說以心靈贏得心靈。而興趣和愛好往往是通 向心靈的捷徑。魏書生老師說，多一條愛好，就多一條同學(xué) 生走在一起的道路。志趣相投的師生，怎能不彈奏出和諧的 音符?培養(yǎng)學(xué)生和自己相同的愛好，認同學(xué)生的興趣，是我走 進學(xué)生心靈的法寶。依稀還記得和學(xué)生