高考散文閱讀題型及答題模式

1、高考現(xiàn)代文閱讀常見題型及規(guī)范答題模? 一、散文類型? 記敘散文：以記寫人物、事件、景物為主的散文。（含狀物散文）? 抒情性散文：抒發(fā)作者主觀情感的散文。? 議論性散文：以發(fā)表議論為主的散文。（哲理性散文）、閱讀方法?1、梳理文脈（整體把握）?找到線索，線索正是把文中各個部分的材料串起來的那根“紅線”。它可以是事件、景物，也可以是作者的情感。以寫景散文為例，寫景散文一般以游蹤或某二 景物為線索。例如：荷塘月色以游蹤為線索，故鄉(xiāng)的榕樹以“故鄉(xiāng)的榕樹”為線索。所以閱讀時，理清文中的事件、景物、人物及線索，才能整體把握文章的 內(nèi)容。? 2、尋找“文眼”?優(yōu)秀的散文大多有“文眼”?！拔难邸蓖俏闹凶罹?/p>

2、彩、最耐人尋味的地方，是反映主題思想、創(chuàng)作意圖的關(guān)鍵詞句。抓住了 “文眼”,就抓住了全文的關(guān)鍵,找準了理解、把握全文的突破口。朱自清的荷塘月色文首的“心里頗不寧靜”， 是揭示全文主旨的“文眼”。鑒賞散文時，要全力找出“文眼”，以便領(lǐng)會作者為文的緣由與目的。尋找“文眼”，即把文中敘述、描寫基礎上的議論抒情句、文 中反復出現(xiàn)的詞句、首尾照應的句子等找出來加以體悟,因為這些句子往往直接透 露出作者的思想感情、觀點傾向、寫作目的。? 3、概括主題?一篇優(yōu)秀散文，無論是選材謀篇，還是遣詞造句，無論是運用修辭，都是為表現(xiàn)主旨服務的。如果成功地把握散文主旨思考問題，那么我們就不難找出需要的答 案來。但是，散

3、文的主旨并不都是直露的，需要我們體會概括。? 4、分析手法?散文靈活運用多種表現(xiàn)手法，對表現(xiàn)手法的考查是高考重點之一，主要考查表現(xiàn)手法的運用所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。如：表達方式、修辭手法、抒情手法及其作用等。? 5、品味語言?散文的一大特色就是語言美。體會品味語句的妙處，不能孤立的看，要聯(lián)系上下文，聯(lián)系文章的主旨才能看出語句的豐富內(nèi)涵，要注意把握形象化語句的抽象含 義。理解分析綜合鑒賞評價L理解文中重要詞語的含義2 .理解文中重要句子的含義3 .篩選并整合文中的信息4 .分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路5 .歸納內(nèi)容要點，概括中心意思6 .分析概括作者在文中的觀點態(tài)7 .鑒賞形象、語言和表達技巧 &

4、;評價文章的思想內(nèi)容和作者的 觀點態(tài)度? 以上考點可以概括為以下幾方面：? 1.詞語含義；2.句子含義。（理解）? 3.布局謀篇；4.歸納內(nèi)容要點；? 5.作者觀點態(tài)度。（分析綜合）? 6.形象、語言、表達技巧；（鑒賞）? 7.評價文章思想內(nèi)容、觀點態(tài)度（開放型）。（評價）? 四、題型和答題模式?（一）詞語理解型? 常見的命題形式：? 1、結(jié)合文章內(nèi)容，簡要闡釋某詞的深刻含義；? 2、根據(jù)文意，寫出某詞的含義。題模式】M 由義和潮及理解詞語的含義，必須透過詞語的表面義，體味其深刻的內(nèi)涵，即必須聯(lián)系詞語的具體 語境，結(jié)合作者觀點、文章主題，從所在的句、段及上下文去找對應的闡釋?！菊n堂訓練】閱讀方

5、令孺的在山陰道上“好久以來，故鄉(xiāng)就在吸引著我”，句中“故鄉(xiāng)” 一詞的含義是什么？【語段信息】好久以來“故鄉(xiāng)”就在吸引著我：百草園和三味書屋，這些美妙的名稱，像童話一樣，時時在我思想上盤桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，還想看看祥林嫂放過菜籃子的小河邊在那濃霧彌漫的黑暗時代，魯迅先生在那里開始磨礪他的劍鋒，終生把持它，劃破黑暗，露出曙光。今天我決定要去瞻仰磨劍的圣地。答案：這個詞表面義是指魯迅的故鄉(xiāng)；它的深層義是指作者向往的精神家園。?答題規(guī)范用語：1、這個詞表面義是（指）什么。 2、它的深層義是（指）什么。（二）、句子理解型 常見的命題形式： 1 .結(jié)合文章內(nèi)容，簡要闡釋某句的深刻含義。2.從文中

6、看，某句指的是什么？3 .依據(jù)某段文字，如何理解某句話的意思。這種句子通常指以下幾種語句：1.結(jié)構(gòu)比較復雜，意思難懂的句子；2.使用了修辭，內(nèi)涵豐富的句子；3.揭示文章脈絡層次的句子；4.統(tǒng)攝全篇，或揭示文章主旨、觀點、情感的句子。【答題模式】主要著眼于句子本身的分析，將思維指向句子的內(nèi)部，要先從詞句的表層含意理解，再聯(lián)系前后文，看看段意，就可以得出答案。 【課堂訓練】閱讀蕭蕭的燈火解釋文中劃線句子的含意。答案：1、普通的油燈在貧困的年代里是很寶貴的；2、燈下的溫馨又是更值得珍惜的人生精神財富。答案規(guī)范用語：1、什么是什么；2、什么又是什么。象征和象征意義1、象征借用某種具體的形象的事物暗示特

7、定的人物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意，這種表現(xiàn)手法叫象征。象征的表現(xiàn)效果是：寓意深刻，能豐富人們的聯(lián)想， 耐人尋味，使人獲得意境無窮的感覺；能給人以簡練、形象的實感，能表達真摯的感情。 ? 基本解釋? 、象征：用具體事物表現(xiàn)某些抽象意義。? 例：十字架象征殉道和神圣。?毋忘我：友誼萬歲、永遠思念? 、象征：不可見的某種物 （如一種概念或一種風俗）的可以看見的標記。? 2、象征意義普遍的象征的象征意義與其代表的事物聯(lián)系密切，是根據(jù)具體事物和所象征的意義之間的明確的相似性建立的。例如，光明代表著善良。正義。成功 等，火代表熱情、勇敢、力量、活力還有危險等。?（三）、有關(guān)語言修辭的題型? 描

8、繪類?提問方式：某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？或：文章的某個句子說成另一個句子好不好？為什么 ？? 或：某個詞（句子）為什么不換成另一個詞（句子）？答題模式：不行。因為該詞生動具體（形象、準確）地寫出了 +對象+效果，換了后就 變成+不好的效果?；颍翰恍?，因為該詞比另一詞的感情更強烈（或該詞比另一詞更切 合對象的性格特征）。答題示例：山間林密，泉隱其中，有時，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向 前尋，已不可得。那半含半露、欲近故遠的嬌態(tài)，使我想起在家散步時，常常繞我膝下 的愛女。每見我伸手欲攬其近前，她必遠遠地跑開，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不 顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個

9、調(diào)皮的孩子！（節(jié)選自謝大光鼎湖山聽泉）問：“好一個調(diào)皮的孩子”，為什么不說成“真是可愛的孩子”？ 答：因為“好一個”比“真是”感情更強烈，“調(diào)皮”比“可愛”更切合愛女的性格特征。結(jié)構(gòu)類（層次、脈絡、線索，即思路）提問方式：某兩個或三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？答題模式：不能。因為（ 1 ）與人們認識事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致（ 2）該詞與上文是一一對應的關(guān)系（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達了答題示例：“記?。合胝急阋说娜?，往往占不到便宜！”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子"記住，想占便宜的人，可能要吃虧！ ”父親指著蛋教訓兒子說“不想占便宜的人，生活也不會

10、讓他吃虧！ ”父親意味深長的對兒子說。 （節(jié)選自荷包蛋）問：文中的“告誡” “教訓” “意味深長”三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？答：不能。因為文中這三個詞語是遞進關(guān)系，表達了父親對兒子的關(guān)愛之情修辭類提問方式：這句話運用了什么修辭方法？這樣寫在表達上有什么好處？答題模式：確認修辭手法修辭本身的作用結(jié)合句子語境1. 比喻、擬人：生動形象地寫出了對象特性。2. 排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴大，對點明主旨起強化作用等；強調(diào)了對象特性3. 對比：強調(diào)了突出了4. 設問：引起讀者對對象特性的注意和思考5. 反問：強調(diào)，加強語氣等；6. 反復：強調(diào)了加強語氣? 比喻：生動形象，化深奧

11、為淺顯，化平淡為生動，化抽象為具體，化無形為有形，化繁冗為簡潔。具體形象生動地突出本體的什么特點，從而增強文章的趣味性、生動性。? 夸張：突出特征，強化感情；烘托氣氛，增強感染力?？梢砸鹭S富的想象，更好地突出事物的特征，表達感情更強烈，引起讀者的強烈共鳴。放大觀點感情，強調(diào)愛憎是非，美丑更加鮮明。? 擬人：化物為人，親切自然；生動活潑，具體形象。使物具有某種情感，便于抒發(fā)某種感情。能使讀者對所表達事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強烈的感情，引起共鳴。（比擬：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富）如果在人稱上將物說成“你”等，不僅具有使物具有人的某種情感，便于抒發(fā)某種感情，而且有顯得親切自然的表達效果。? 對

12、偶：結(jié)構(gòu)對稱，形式整齊；節(jié)奏鮮明，章節(jié)和諧；高度概括，富有表現(xiàn)力。? 排比：結(jié)構(gòu)緊湊，文章貫通；增強文章的氣勢，增強文章的感染力。強烈表達作者的思想感情。增強氣勢、加強語氣、一氣呵成、突出強調(diào)。議論文往往增加語勢，起到了強化論證觀點的作用。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)淋漓盡致。? 反復：突出內(nèi)容，強化感情，分清層次，加強節(jié)奏感，增強旋律美。? 借代：生動活潑，使評議形象鮮明，利于表達作者的思想感情。? 設問：無疑而問，明知故問，引人注意，啟發(fā)思考，突出效果。引起讀者興趣，引起讀者思考。用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用。用在議論文中，

13、能使論證深入，脈絡清晰。? 反問：加強語氣，加重語勢；激發(fā)感情，加深印象。以否定的形式表示肯定，表達鮮明，目的是加強語氣，起強調(diào)、強化作用。? 引用：增添文句意蘊，豐富文章內(nèi)容，增強說服力。? 雙關(guān)：表達含蓄，語意豐富。? 層遞：突出特點? 襯托：突現(xiàn)正面或反面事物，表達強烈的思想感情，深化文章的中心思想。? 對比：總的說來，能使語言色彩鮮明。具體地說：? 兩物對比: 揭示好同壞，善同惡，美同丑的對立，使人們在比較中得到鑒別。? 一物對比：揭示事物的對立面，反映事物內(nèi)部既矛盾又統(tǒng)一的辯證關(guān)系，使人們?nèi)娴乜磫栴}。? 答題示例：兩千多年前的這個關(guān)于知音的傳說，已經(jīng)深深地珍藏在無數(shù)華夏子孫的心坎里

14、，有時發(fā)出細微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風似地咆哮，催促人們趕快付諸行動。神往和渴求充滿了崇高友誼的知音，是一種多么純潔而神圣的情操。（節(jié)選話說知音）? 問：怎樣理解這一段中“有時發(fā)出細微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風似地咆哮，催促人們趕快付諸行動”的表達作用？? 答：此處運用了比喻、比擬（ 擬物 ） 的修辭手法，形象生動地表達了知音的傳說帶給人們的美感和鞭策作用。? 二、有關(guān)布局謀篇的題型:?提問方式：? 某句（段）話在文中有什么作用？? 結(jié)構(gòu)上的作用如：? A、開頭段：開篇點題：渲染氣氛；埋下伏筆；設置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；統(tǒng)攝全篇；開門見山；上下

15、文形成對照；渲染氣氛；奠定基調(diào)；揭示主題。? 日中間段：承上啟下（概括上文某一內(nèi)容，引起對下文的什么內(nèi)容的敘寫）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢；詳略結(jié)合；充實內(nèi)容? C、結(jié)尾段：點明中心，深化主題；照應開頭；呼應前文；畫龍點晴；升華感情；卒章顯志；含蓄有余味；寄托作者感情。使結(jié)構(gòu)首尾圓合；言已盡而意無窮。? 首段的作用? 如果開篇即點題，那么，首段的作用往往是總括全文，點明題旨，或者表達與主旨相關(guān)的某種感情。如果開篇沒有點題，那么，首段的作用就是開啟或引出下文，為下文做鋪墊。? 寧夏卷第12 題：第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用？請簡要分析。? 答案為：

16、概括介紹牢營情況，交代人物活動的環(huán)境。為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊，制造懸念，使故事產(chǎn)生波瀾。? 山東卷第19 題：作者在文章開頭詳細敘述了自己走鄉(xiāng)間夜路的經(jīng)歷，這樣寫有什么好處？? 答案：從自己的生活經(jīng)歷談起，行文自然，為下文談人生的孤絕境界作了鋪墊。? 廣東卷第16 題：文章在開頭花了不少筆墨描寫雪，這樣寫有哪些作用? 答案：突出了雪美麗與丑陋的兩重性，從而為下文寫泥濘作鋪墊（從寫熱愛雪到熱愛泥濘） 。? 遼寧卷第17 題：第一自然段，作者寫了“秋去冬來”的景色，這樣寫有什么作用?請簡要分析。? 答案：起鋪墊（ 或引出下文） 的作用。寫“秋去冬來”，自然引出下文的“爐火”，由自然環(huán)境的變化寫出了

17、作者的感傷情緒，為下文寫“爐火”的意蘊預設了空間。? 從以上題目所給的參考答案可以看出，首段作用類答題是有固定的答題思路和規(guī)律的，兼顧了兩個方面，? 一是內(nèi)容，要答出包括本段的內(nèi)容和下文的內(nèi)容；? 二是形式（結(jié)構(gòu)），為下文起到鋪墊的作用。? 答題思路一般為：本段寫了什么，為下文寫什么做鋪墊。? 中間段的作用? 上海卷第9 題：第（9）段在構(gòu)思上的作用是（1） （ 2） 。? 答案： （ 1 ）結(jié)構(gòu)上承上啟下（2）引出全文關(guān)鍵詞“重西湖”。? 安徽卷第15 題：文章描寫鄉(xiāng)村的風，在第四自然段又寫到兩棵樹的成長，有什么用意？? 第15題：說明樹的成長離不開風。說明萬物生長離不開良好的自然環(huán)境。由樹

18、的成長寫到父親對風的認識，豐富文章內(nèi)涵。? 重慶卷第16 題：（2） “告別不一定都是壞事”這句話在文中有何作用？? 第16題：（2）過渡總領(lǐng)后文。? 江蘇卷第16 題：“頭項一團火球，身上汗珠子擦丁又出。早晨起個太早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進夢鄉(xiāng)，搖不醒叫不應。麥天的日子，累人的日子。 ”這些敘寫從全文結(jié)構(gòu)看有什么作用？? 第 16 題：強調(diào)麥天男人的勞累為寫女人心疼男人作鋪墊；與上文男人“吃苦的日子到了”相照應；與下文“忙了一季的男人，長刺剌躺在炕上” 一節(jié)的描寫相呼應。? 江西卷第17 題： “寫風景，是和個人氣質(zhì)有關(guān)的”，這句話在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用?請簡要分析。? 第 17 題：

19、這句話在文章結(jié)構(gòu)上承上啟下：一方面，它承接上文，是對上文不同文人所寫泰山的歸結(jié)；另一方面它開啟下文，交代了作者自認為寫不了泰山的主要原因，進而轉(zhuǎn)入對泰山封禪的敘寫。? 中間段落的作用同樣要兼顧到內(nèi)容和形式，在結(jié)構(gòu)上的作用一般是承上啟下，前后照應。答題時要交代清楚上文和下文的具體內(nèi)容。? 答題的思路：結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用，由上文（具體內(nèi)容），寫到下文（具體內(nèi)容） 。? 末段的作用? 末段的作用一般是總結(jié)全文，點明題旨，深化中心，呼應開頭，或兼而有之。? 四川卷第17 題：文章用“有什么花朵能比這樣的煙花更美麗呢？”收束全文，請對此簡要賞析。? 作者以這個反問句單設一段，卒章顯志。 “這樣的煙

20、花”不僅有形狀、顏色與光亮的美麗，更是和平團圓的象征。這個反問句強烈的表達了作者反對戰(zhàn)爭、熱愛和平的愿望，使文章意蘊深遠，激發(fā)人們思考。? 答案：卒章顯志。這個反問句強烈的表達了作者反對戰(zhàn)爭，熱愛和平的愿望，使文章意蘊深遠，激發(fā)人們思考。? 此類題目的答題思路一般為：總結(jié)全文，點明題旨或深化中心、卒章顯志或呼應開頭深化或強化作者情感或本文主旨。還要視具體題目而定再加上委婉含蓄等詞語等。答題示例：我怕我父親，他打我是真打?？粗蓤A了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡的一聲（節(jié)選自韓羽父子之間的怯意 ）問：請簡析第一自然段（即上文）在作品中的作用。答： （

21、1 ）為下文寫父親對“我”的愛作反襯；（ 2）為文末寫父親對“我”的怯意作鋪墊；（ 3）照應了“父子之間的怯意”這個題目。三、有關(guān)表現(xiàn)手法（鑒賞）的題型:技巧類提問方式：文章這樣寫有什么好處、效果、作用？答題模式：使用的方法內(nèi)容效果（或作用）? 1.提問方式：文章這樣寫有什么好處、效果、作用？? 2.答題模式：使用的方法+內(nèi)容+效果（或作用）?3.解題技巧? 此類題型，一般結(jié)合原文信息和所學語文知識進行解答。答題要點包括三個方面：? 用了什么方法。要辨明本語句所運用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法。? 表達了什么內(nèi)容。分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容，要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達效

22、果。? 有何效果或作用。結(jié)合具體語句將此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達效果，加以說明。并注意聯(lián)系主題思想。? 總之，遇到問這樣寫有什么好處、效果、作用的題型，一定要把思想內(nèi)容與藝術(shù)形式結(jié)合起來回答。因為任何技巧都是為表達內(nèi)容，揭示主題服務的。例：在中國看水，看中國的水，最好到黃河。九寨溝的水顯得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有點小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的裝飾物。也許，中國的水應是黃色的，和我們中國人的皮膚一樣；而黃河也只有到了這兒，才成了真正的黃河 !? 車行山谷中，遠遠便聽見陣陣低沉的轟鳴，在左右山壁間碰撞，心也隨之律動，未見其影，先聞其聲，知道壺口到了。? 天漸漸成了黃

23、色，水汽豐富得似乎憑空能捏出一把汗來。? 等真正站在她的旁邊，所有的人都驚呆了。地竟陷下一層，天也高了一尺，山谷形似壺嘴，水若濁滴，傾瀉而下，一仰難盡的氣勢，充溢胸口，心跳得能蹦出來。耳朵漸漸聾了，只能看見對方開口，卻聽不見聲音；眼也花了，彌漫著的皆是黃色的漩渦，像是從河里蒸騰地上升，又像是奮不顧身地下降。河底升起硝煙一樣的股股黃霧， 天宇間充漲著黃色帶水的顆粒，碰撞在臉上，散發(fā)在天上。腦子里一片空白，什么也不敢想，：只看著山被水層層劈開，天也被這股黃流斬斷。水從天而降，拍打在谷底，響遏在云里。肖鐵壺口的黃河? 題目：第四段中通過主觀感受來寫壺口的黃河，運用了什么表現(xiàn)手法?這樣寫有什么好處 ?

24、 指導：? 第一步：明確“運用了什么手法（技巧）” 。? 主觀上寫人的感受，實際上是為了表現(xiàn)出黃河氣勢，這叫側(cè)面烘托。? 第二步：明確“該手法（技巧）表達了什么內(nèi)容”。? 作者從多個角度來寫主觀感受，如寫心跳、耳聾、眼花、腦子一片空白等。盡管沒有正面寫壺口的黃河，由人的主觀感受卻不難體會出壺口的黃河氣勢。? 第三步：明確“某手法（技巧）運用后好在哪些方面”。? 側(cè)面烘托能使作者對自己的表現(xiàn)對象的表達意圖更明確地呈現(xiàn)在讀者面前，增強了文章的表現(xiàn)力。結(jié)合具體文段，就在于表現(xiàn)壺口的黃河的氣勢與生命力，增強現(xiàn)場感，仿佛自己也置身于壺口的黃河。? 題目：第四段中通過主觀感受來寫壺口的黃河，運用了什么表現(xiàn)

25、手法?這樣寫有什么好處 ? 答：?主要是運用側(cè)面烘托（或襯托）的手法。? 此處通過渲染主觀感受（如心跳、耳聾、眼花、腦子空白等）來寫壺口的黃河，? 好處主要表現(xiàn)在兩個方面：一是給人如臨其境的現(xiàn)場感，二是從側(cè)面烘托壺口黃河的氣勢與生命力。? 從近年來高考散文閱讀試題來看，表達技巧鑒賞類命題角度，主要應有以下方面：?1. 從語言運用角度：語言是否準確、簡練、生動、形象；具有怎樣獨特的語言風格（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等）；運用了什么獨特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等），有什么表達效果。? 2. 從結(jié)構(gòu)安排角度：開頭結(jié)尾各有特色；結(jié)構(gòu)嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應；

26、設置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。3. 從表現(xiàn)手法角度：是否運用了想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比，先抑后揚、托物言志、借景抒情、融情于景等手法及其作用。4. 從表達方式角度：各種表達方式是否運用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇，第一人稱、第二人稱的好處；敘述順序的安排，倒、插敘手法的運用及作用；描寫的特點，肖像、心理描寫，側(cè)面、細節(jié)描寫，景物描寫等的作用。記敘：散文中，為表達主旨作鋪墊。抒情（直接、間接）：往往是文章的主要情感，文章的主旨。在開頭起定基調(diào)的作用；在結(jié)尾，往往使文章升華。描寫（細描，白描；正面，側(cè)面；人物描寫）：散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表達主旨。議論：開

27、頭或結(jié)尾的議論往往是文章的主旨；文章中間的議論，常起過渡、引出主旨的作用。說明：作解釋，有利于把人、事、物展示給讀者。?A、敘述方式：順敘、插敘、倒敘? 以描寫方式：景物描寫、肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫? C論證方法：舉例論證、比喻論證、對比論證? D藝術(shù)技巧? 情景交融：渲染氣氛、推動情節(jié)、烘托心理、烘托人物形象、象征社會環(huán)境、烘托思想感情。? 托物言志（象征）、虛實結(jié)合：使表達更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。? 動靜結(jié)合、化靜為動：使表達更中形象生動，富有感染力。? 對比、襯托（正襯和反襯）：突出所描寫事物的特點，突出作者的某種感

28、情，深化文章的主題。? 白描：方字簡練，不加渲染和烘托，有簡潔傳神的表達效果。? 抑揚：有先抑后揚或先揚后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評諷刺的感情。? 以小見大、側(cè)面烘托等鑒賞表達技巧一般包括各種表達方式的作用；各種句式的修辭功能；各種寫作技巧的效果。諸如：? 運用背景，可拓展視野；? 蓄勢于前，急轉(zhuǎn)于后，常給人“柳暗花明又一村”之感；? 立“文眼”能幫助讀者準確迅速地理解作品的主旨或脈絡；? 設置線索，可一線貫珠；? 側(cè)面烘托，可凸現(xiàn)主體；? 欲揚先抑， “揚”效更佳；? 虛實相生，可擴大容量；? 回環(huán)反復，可增加韻律美；? 疏密相間，可增加節(jié)奏美；? 對比行文，可增加表現(xiàn)

29、力；? （11）幽默詼諧，可增加可讀性；? 巧用誤會，能引人入勝。全國卷痛哭和珍：作者在痛哭和珍時，也寫到了自己，她是怎么寫自己的？這樣寫有什么作用？（答案：1 、作者寫自己的渺小，寫自己“早已丟失了，嚇跑了”。 2、以自己的渺小襯托出和珍的偉大，以自己的膽怯襯托出和珍的英勇無畏。）人稱類提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？答題模式：第一人稱：親切、自然、真實，適于心理描寫；第二人稱：便于感情交流，進行抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。答題示例：但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來

30、了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門被踏平，燕臺被摧垮，呼嘯著風聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞 （ 注： 指長城 ）不再是嵚奇。它變得可笑，仿佛受盡了時間與空間的嘲弄。在風沙剝蝕下，它過早地衰老了。所以我說，你是一個文化愚鈍的標志，長城?。ü?jié)選自長城）問：這篇散文中，作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么？答： 長城擬人化：A. 便于與長城對話，B. 便于抒發(fā)感情。 第六段的結(jié)尾改用第三人稱“它”，原因是什么？答：因為這句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來，寫的是“人們”的感受，而不是作者直接向長城抒懷。四、有關(guān)歸納內(nèi)容要點的題型:提問方式：請概括某一段（

31、或全文）的內(nèi)容要點。答題模式：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點詞語，第三步整合答案。答題示例：母親愛花，我也跟著愛起花來。家住在石門鄉(xiāng)間，前后有兩個小小的院子，于是，也種了不少雜七雜八的植物，按著季節(jié)，也會開出不少好看的花。有時候在廊前一坐，桂花送來淡淡的清香，覺得自己好像也安靜古雅了起來。夏天的傍晚，茉莉會不停地開，摘下兩三朵放在手心里，所有青春的記憶都會隨著它的香氣出現(xiàn)在我眼前。我想，我愛的也許并不是花，而是所有逝去的時光，在每一朵花后面，都有著我珍惜的記憶。（節(jié)選自席慕容花的世界）問：本段寫我愛花的原因，可以歸納為三點，請概括寫出。分析：四句話中很顯然前兩句各是一層，后兩句

32、是一層。再提取每層的要點詞“母親的愛花” “安靜古雅” “珍惜的記憶”，最后整合答案。答： （ 1 ）受母親的愛花的影響（ 2）花讓自己變得安靜古雅（ 3）花里有自己珍惜的記憶。五、有關(guān)鑒賞人物形象的題型:提問方式：請簡要分析文中的主人公的形象答題模式：按總分（分總）來回答。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面作定量分析；也可以先從幾個方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。? 解題方法：?對作品中人物的精神、性格、思想、感情、神態(tài)心理作出分析評價。?要結(jié)合時代背景，把人物放到特定的時代去分析；要結(jié)合敘事情節(jié)，要根據(jù)人物自身的言行來分析，要分析作者帶傾向性的議論，

33、揣測作者的情感傾向。? 答題示例：女主人很快發(fā)現(xiàn)了我的反常行為，她嗅到了屋子里的油煙味。即刻提出了質(zhì)疑。那時我正站在廚房里陶醉地聽著三兄弟的叫聲，我已經(jīng)能夠準確地分清他們聲音中的微小差異了，有一個不叫我就會心事重重。女主人說，傻瓜蛋，有吸油煙機不用，你有神經(jīng)病??？我剛給她干活時，她對我的稱呼是四個字文學青年。這四個字用她地道的北京話發(fā)出來，顯得無比的惡毒。雇用我三個月后，她叫我的就是這三個字傻瓜蛋，她說之所以沒有解雇我，是因為我看上去不像別的人一樣嚇她一跳。? 我示意她小聲一點，低聲說，煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是個什么怪物），扭身走出了廚房，在門口她從牙縫里擠出了兩個字農(nóng)民。我喜歡這個稱呼，雖然它同樣惡毒，但我確實是個地地道道的農(nóng)民。我認為做個農(nóng)民并不可恥。（節(jié)選自安勇煙囪里的兄弟）? 問： 文中的 “女主人”是個怎樣的人物形象？請用一句話加以概括，并舉一例說明。?答：是一個鄙視進城打工農(nóng)民的城里人形象。如：從牙縫里