廣東中等職業(yè)教育快速發(fā)展探源

1、    廣東中等職業(yè)教育快速發(fā)展探源日期: 2010-3-2 12:53:55瀏覽: 45來源: 學(xué)海網(wǎng)收集整理作者: 未知廣東中等職業(yè)的快速是多種因素共同促成的，主要體現(xiàn)為：省委、省政府的重視及大力扶持；持續(xù)快速發(fā)展對技能型人才的需求量大增，中職畢業(yè)生就業(yè)前景良好；學(xué)生、家長多從實際出發(fā)，講求實效；中職學(xué)校應(yīng)勢擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)水平，創(chuàng)立特色品牌；利用本地資源優(yōu)勢，建好職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地，提供合格師資。 隨著經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，廣東中等職業(yè)教育也有了很大發(fā)展。到2004年底，廣東全省有中等職業(yè)學(xué)校870所(含技工學(xué)校186所)，其家級重點(diǎn)學(xué)校98所

2、，省級重點(diǎn)學(xué)校90所；全省中等職業(yè)學(xué)校在校生總數(shù)945萬人；優(yōu)質(zhì)學(xué)位占40，省級以上重點(diǎn)專業(yè)131個。在整體規(guī)模、在校生人數(shù)、優(yōu)質(zhì)學(xué)位比例和畢業(yè)生就業(yè)率等方面，均居全國同行前列。廣東中等職業(yè)教育的快速發(fā)展，是多種因素共同促成的。 廣東省委、省政府高瞻遠(yuǎn)矚，統(tǒng)籌全局，十分重視職業(yè)技術(shù)教育的建設(shè)和發(fā)展，省領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常關(guān)心、了解全省職教工作情況，及時給予指示。2002年廣東省舉辦了首屆職業(yè)技術(shù)教育展示會，廣東省委主要負(fù)責(zé)同志親臨指導(dǎo)，發(fā)表重要講話，指出熟練技術(shù)工人是國家的寶貴財富，是一個很重要的人才層次，要求各級黨政領(lǐng)導(dǎo)和全要從廣東率先基本實現(xiàn)化和提高廣東省的國際競爭力的戰(zhàn)略高度，來認(rèn)識加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育

3、的重要性和緊迫性。廣東省委、省政府把職業(yè)技術(shù)教育列為全省“十項民心工程”之一，要求各級政府加大財政投入，“每個市要建設(shè)一所以上國家重點(diǎn)技校，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的縣要建設(shè)一所技校，力爭5年內(nèi)全省技校在校生規(guī)模擴(kuò)大到36萬人?！?005年，廣東啟動了“三年 30萬”技能人才工程。為了激勵更多學(xué)生報考中職學(xué)校和從事技工工作，廣東省還從政策上給予照顧和扶持，進(jìn)一步提高技能人才的地位和待遇，已經(jīng)實行高級工、技師、高級技師在工資福利方面享受與助理工程師、工程師、高級工程師對等待遇的政策。下一步的目標(biāo)是建立高技能人才獎勵和津貼制度，進(jìn)一步提高技能人才的福利待遇，促使全省技能人才隊伍的穩(wěn)定發(fā)展。 廣東地處改革開放前沿，

4、全省國民經(jīng)濟(jì)增長率遠(yuǎn)超過全國平均水平，對技能型人才的需求很大。但是，廣東技能型人才在全部城鎮(zhèn)從業(yè)人口中僅占4389，缺口很大。2005年初，廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)出現(xiàn)的民工荒，實質(zhì)上是技工荒；據(jù)統(tǒng)計，到“十五”期末，全省僅數(shù)控技能人才缺口就達(dá)到10多萬。廣東對技術(shù)性人才的需求以制造業(yè)為主，數(shù)控、汽車維修、機(jī)技術(shù)等幾大類產(chǎn)業(yè)的需求人數(shù)超過100萬。此外，在運(yùn)輸業(yè)、業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、業(yè)、零售業(yè)、商務(wù)服務(wù)業(yè)、物資流通業(yè)、社區(qū)服務(wù)業(yè)和餐飲旅館業(yè)等部門也都需要大量技術(shù)應(yīng)用性人才。技能型應(yīng)用人才的需求已經(jīng)成為廣東經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變以及保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的制約點(diǎn)。由于對技能應(yīng)用性人才需求量不斷增加

5、，廣東省中職畢業(yè)生就業(yè)情況良好，20多年來全省技工學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率均保持在96以上，2004年就業(yè)率高達(dá)978。中職畢業(yè)生就業(yè)后的工資待遇也逐年有所提高，據(jù)調(diào)查顯示，廣州市初級工平均月薪是1470元，中級工月薪為1836元。就業(yè)有前途，促進(jìn)了全省中職教育的快速發(fā)展。 過去，由于受到一些傳統(tǒng)觀念的和社會上一些實際的困擾，不少學(xué)生不愿選讀中職。隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，人們的觀念不斷更新，很多學(xué)生、家長對就讀中職學(xué)校逐步有了正確的認(rèn)識。廣州市教育局一位負(fù)責(zé)人為初中畢業(yè)生及其家長算了一筆賬，了初中畢業(yè)生面臨的四項選擇及其優(yōu)劣勢，很有價值。其一，讀高中考大學(xué)就業(yè)。家庭投入：約47萬元。優(yōu)勢是高學(xué)歷，增值潛

6、力強(qiáng)。劣勢是要承擔(dān)高中畢業(yè)考不上大學(xué)的風(fēng)險，對家庭經(jīng)濟(jì)壓力大，大學(xué)畢業(yè)生隊伍龐大，就業(yè)形勢嚴(yán)峻，教育投資有時很難回收。其二，讀高中就業(yè)。家庭投入：約7000元。優(yōu)勢：無。劣勢是無一技之長，很難就業(yè)。其三，讀中職就業(yè)。家庭投入：中職3年約1萬元。優(yōu)勢：有一技之長，就業(yè)容易，待遇逐步提高。劣勢：邊工作邊，比較辛苦。其四，讀中職高職一就業(yè)。家庭投入高于第三項。優(yōu)勢：專業(yè)優(yōu)勢較明顯，就業(yè)較有保障。劣勢：經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重，可能面臨來自傳統(tǒng)觀念的壓力。以上四種途徑，各自的優(yōu)劣勢十分明顯。怎樣做出合理選擇?關(guān)鍵在于學(xué)生不要好高騖遠(yuǎn)，而要實事求是，根據(jù)各自的家庭經(jīng)濟(jì)狀況和個人的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行統(tǒng)籌安排。就讀中職，對于很

7、多學(xué)生來說，是減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、早日成才的明智之舉。 (一)打破條條框框，進(jìn)行制度創(chuàng)新過去，中專、技校的學(xué)科門類設(shè)置單一，專業(yè)設(shè)置較少，技術(shù)工種不多，各校自成一體，相互缺乏聯(lián)系，學(xué)生知識面較窄，技術(shù)能力適應(yīng)面不廣。進(jìn)入21世紀(jì)后，面對廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校積極進(jìn)行改革，首先沖破中專、技校、職中的界限按照市場需求統(tǒng)一在中等職業(yè)技術(shù)教育這一層次上，在制度創(chuàng)新上先走一步，使各中職學(xué)校的內(nèi)涵更寬，技術(shù)含量更高，適應(yīng)能力更強(qiáng)。(二)緊緊面向市場，調(diào)整、更新專業(yè)隨著廣東產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級，對熟練技術(shù)工人提出了更高、更新的要求。廣東各類中職學(xué)校都依據(jù)市場需求，調(diào)整和更新專業(yè)設(shè)置。廣州市中等職業(yè)

8、學(xué)校在這方面的成績尤為顯著，其特點(diǎn)表現(xiàn)在3個方面。一是擴(kuò)大專業(yè)覆蓋面。到2005年上半年，廣州市中職學(xué)校共有400多個專業(yè)，涵蓋11個大類，包括加工制造、運(yùn)輸、信息技術(shù)、能源、土木水利工程、資源和環(huán)境、商貿(mào)、財經(jīng)、文化與、公共事務(wù)、農(nóng)林等。二是大力高新、緊缺專業(yè)。廣州市以發(fā)展成為國際制造業(yè)基地為目標(biāo)，迫切需要大量機(jī)電類、汽車類、技術(shù)類、信息技術(shù)類等專業(yè)的技能人才。同時，作為華南地區(qū)商貿(mào)中心，廣州對電子商務(wù)類、物流類、市場營銷類、商務(wù)外語類專業(yè)技能人才的需求量也非常大。廣州旅游餐飲業(yè)居全國大中城市首位，旅游業(yè)收入占全國的110，餐飲營業(yè)額列全國第一，因此旅游餐飲業(yè)的人才也十分緊缺。，廣州市的建筑

9、業(yè)正處在人才結(jié)構(gòu)的調(diào)整期。需要大批現(xiàn)代建筑性人才。隨著廣州市民對生活與工作環(huán)境要求的提高，物業(yè)管理這一新行業(yè)得到迅速發(fā)展，對高素質(zhì)的物業(yè)管理人才需求量很大。上述這些高新技術(shù)、緊缺人才，急需中職學(xué)校加速培養(yǎng)。廣東省、廣州市均把這些專業(yè)作為重點(diǎn)，給予大力扶持。三是實行“專業(yè)末位淘汰制”。通過中職學(xué)校各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率所反映的市場供求情況來調(diào)整專業(yè)設(shè)置，就業(yè)率低的專業(yè)予以淘汰。(三)放寬招生限制，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模為了滿足社會發(fā)展的需求和群眾子女求學(xué)的愿望，廣東省放寬中職學(xué)校的招生限制，采取按中考成績投檔錄取和注冊入學(xué)兩種招生辦法：各中職學(xué)校先按考生中考成績和志愿順序從高到低、從前到后的順序錄取，然后再接

10、受注冊入學(xué)的學(xué)生。對注冊入學(xué)的學(xué)生實行“三不限”：不限年齡、不限地域、不限應(yīng)屆生，只要有初中畢業(yè)證書或結(jié)業(yè)證書都可以到中職學(xué)校申請注冊入學(xué)。沒有報考中職學(xué)校的學(xué)生，或者想從甲校轉(zhuǎn)到乙校的學(xué)生也可通過注冊入學(xué)。以上辦法，為中職學(xué)校擴(kuò)招發(fā)展提供了充足的生源。廣東有關(guān)部門加大財政投入，想方設(shè)法擴(kuò)大中職學(xué)校辦學(xué)規(guī)模，增設(shè)一批中職學(xué)校，擴(kuò)大招生人數(shù)，促使全省中職持續(xù)快速發(fā)展。2005年廣東全省各類中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計劃招生達(dá)40萬人，占全省高中階段招生總數(shù)的40，比2004年增加4萬人，增長率達(dá)108。(四)關(guān)心弱勢群體，實施職教扶貧廣東省職教扶貧計劃規(guī)定，凡是家庭人均年收人在1500元以下，或者有廣東省

11、困難家庭子女義務(wù)教育階段書雜費(fèi)免費(fèi)證的，都可以到中職招生學(xué)校申請入學(xué)。全省有一批優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校招收一定數(shù)量的貧困家庭子女免費(fèi)就讀，并推薦就業(yè)。2005年廣東職教扶貧計劃安排招收2000多名貧困生入學(xué)就讀。這些貧困生畢業(yè)后，將幫助其家庭實現(xiàn)脫貧，這是政府關(guān)心弱勢群體、實現(xiàn)職教反哺農(nóng)業(yè)的有力措施。(五)增加優(yōu)質(zhì)學(xué)位，創(chuàng)立特色品牌近幾年，廣東中職學(xué)校擴(kuò)招發(fā)展，以創(chuàng)辦重點(diǎn)學(xué)校、增加優(yōu)質(zhì)學(xué)位為主。到2005年初，廣東省中職學(xué)校的優(yōu)質(zhì)學(xué)位占40；廣州市中職學(xué)校的優(yōu)質(zhì)學(xué)位占60，比3年前增加了1倍。優(yōu)質(zhì)學(xué)位是指被評上省級以上重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)位。這批重點(diǎn)中職學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、硬件設(shè)缶、師資力量、專業(yè)設(shè)置均達(dá)到很高要求

12、。廣州市的省級以上重點(diǎn)中職學(xué)校(中專和職業(yè)高中)全部實行“學(xué)分制”，根據(jù)崗位需要重新構(gòu)建課程，學(xué)生可以根據(jù)崗位需要靈活選擇課程。這些重點(diǎn)中職學(xué)校的專業(yè)特色明顯，教學(xué)質(zhì)量較高，學(xué)生素質(zhì)較好。畢業(yè)生常常是供不應(yīng)求。(六)辦好實訓(xùn)中心，加強(qiáng)實踐教學(xué)為了培養(yǎng)知識扎實、動手能力強(qiáng)的技能人才，各中職學(xué)校均注重加強(qiáng)實踐教學(xué)，建設(shè)了一批高水平、高仿真的實訓(xùn)中心。學(xué)生在實訓(xùn)中心可以進(jìn)行高度仿真的模擬訓(xùn)練，練就一手過硬的工藝技術(shù)，通過“上學(xué)如上崗，上課如上班”的模擬訓(xùn)練，可以達(dá)到“零距離就業(yè)”，深受用人單位的歡迎。(七)實行訂單培養(yǎng)，、就業(yè)相聯(lián)廣東很多中職學(xué)校都采用校企合作辦學(xué)，實行人才“訂單培養(yǎng)”。學(xué)校和有關(guān)約

13、定：學(xué)校招收的新生根據(jù)企業(yè)崗位的需要進(jìn)行對口培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后，由企業(yè)招聘就業(yè)。有的企業(yè)還為“訂單培養(yǎng)”的學(xué)生提供3年的學(xué)雜費(fèi)。(八)廣開辦學(xué)門路，以利學(xué)生深造為了打消部分中職學(xué)生怕一輩子當(dāng)工人不能升學(xué)提高的顧慮，廣東中職學(xué)校采取多種措施，廣開辦學(xué)門路，以利學(xué)生深造。很多中職學(xué)校與普通高校的成教學(xué)院、技術(shù)師范學(xué)院、高職院校合作辦學(xué)，學(xué)生在考取該專業(yè)的職業(yè)資格證書以外，還可以考取合作學(xué)校的學(xué)歷文憑。廣東省教育廳為了解決中職與高職教育的銜接，準(zhǔn)備采取“3+2”模式，學(xué)生在中職讀3年以后直接進(jìn)入高職院校讀2年，畢業(yè)后獲得高職文憑。很多中職學(xué)校還貫徹國際化的辦學(xué)理念，與國外知名職業(yè)教育機(jī)構(gòu)合作，邀請外國

14、教師授課，引進(jìn)先進(jìn)的課程體系和教學(xué)理念，改革教學(xué)，有些學(xué)校還選送優(yōu)秀學(xué)生到國外學(xué)習(xí)。 20世紀(jì)90年代，隨著廣東經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和中職教育的興起，急需大批合格的中職教師。廣東省人民政府于1998年在原廣東民族學(xué)院的基礎(chǔ)上創(chuàng)建廣東職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院(2002年改名為廣東技術(shù)師范學(xué)院)，該院定位為多科性、應(yīng)用型，服務(wù)職教。幾年來，該院改革舊專業(yè)，增設(shè)新專業(yè)，兼并3所其他院校附設(shè)兩所二級學(xué)院(民辦)，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。到2004年底，該校在校各類學(xué)生總數(shù)已達(dá)23503人，在校生規(guī)模已上升到廣東省普通高校第七位?，F(xiàn)已開設(shè)44個本科專業(yè)、24個?？茖I(yè)，學(xué)科覆蓋工學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等六大門類(不含兩所二級學(xué)院)。該校建成的廣東實訓(xùn)中心是廣東省人民政府“八五”計劃重點(diǎn)投資項目，是華南地區(qū)高校最大的工業(yè)實訓(xùn)中心，是學(xué)生進(jìn)行高新技能培訓(xùn)的基地。該校實行“3+0.5+0.5”的教學(xué)模式，即3年集中學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識，半年進(jìn)入工業(yè)實訓(xùn)中心進(jìn)行專業(yè)實訓(xùn)，半年到中職學(xué)校、企業(yè)等單位進(jìn)行實習(xí)，使學(xué)生具有較高的綜合素質(zhì)，成為“雙師型”教師。該校先后被教育部確定為“全國職業(yè)教育師資培訓(xùn)重點(diǎn)建設(shè)基地”、“國家技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)院?！?，還是“