科學(xué)：有趣的洞洞

1、中班科學(xué)：有趣的洞洞無錫市蘆莊實驗幼兒園 王志渼設(shè)計意圖:3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。在科學(xué)活動有趣的洞洞中，由于是洞洞隨處可見的，如在家里、教室里、馬路上、公園里以及自己身上都能找到洞洞，使幼兒對“洞洞”這個常見的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。在活動中通過讓孩子們了解洞洞、感受洞洞、尋找洞洞、制造洞洞等，幫助孩子梳理對于“洞洞”的知識經(jīng)驗，知道洞洞雖然有大小不同、形狀不同，但是它們都有自己各自的用處，使幼兒在觀察周圍的事物的過程中，引起對周圍事物的興趣，激發(fā)起好奇心和探究欲望?；顒幽繕?biāo)：1、認(rèn)識各種各樣的洞洞，積極和同伴一起尋找洞洞,體

2、驗找洞洞的樂趣。 2、發(fā)散幼兒的思維，鼓勵幼兒能用身體動作變出洞洞。 活動準(zhǔn)備：1、魔術(shù)箱一只。2、有洞洞的物品：襪子、紙杯、白紙、皮球、插座、剪刀、吸管、洞洞鞋、卷筆器、鈕扣、熱水袋、玻璃瓶等。3、白板課件。活動過程：一、認(rèn)識各種各樣的洞洞 師：我是一個魔法師，我的魔法會變出各種各樣的寶物。這里有個魔法箱，箱里有許多寶物，怎么才能拿到呢？誰來試一試？ （把手從洞洞里伸進去）1、玩襪子。幼：幼兒摸出一只襪子。師：這是什么？ 幼：襪子。 師：你們都穿過襪子吧，從哪里穿進去？ 幼：從洞洞。 師：用你們的小手來試一試，鉆一鉆 （教師拿襪子繞一圈，每個幼兒都試著鉆了鉆） 2、玩紙杯。師：再請一個小朋友

3、來試一試 （幼兒拿出一個紙杯） 師：這是什么？ 幼：紙杯 師：紙杯上面有洞洞嗎？這個洞洞是用來干什么的？ 幼：裝水、裝飲料。3、玩紙。(幼兒玩，自己尋找洞洞) 師：看，又變出一樣?xùn)|西，紙上面有洞嗎？可不可以變出一個洞來呢？怎么變？ 幼：把紙的中間剪開。 師：我們可以在紙上剪一個洞，看我再變，變出一張有洞的紙。 師：還可以怎么變出洞？ 幼：撕紙 師：還有一種方法，你們看好了 （教師將紙卷起來） 師：你們看，這是不是一個洞，它像什么？幼：像望遠鏡。 師：看看我們剛剛變的洞洞，有可以裝水的洞、有可以鉆進鉆出的洞洞，還可以用紙變出洞洞。 二、尋找生活中的洞洞。 師：魔法師變出了更多的洞洞，這些洞洞藏在

4、哪里呢？我們來找一找。 （第一張PPT有樹洞、地洞、樹葉上被蟲子咬的洞） 師：（指樹洞）哪里有洞洞？ 幼：樹上。 師：樹上的洞叫樹洞，誰會住在樹洞里？幼：小鳥、松鼠。 師：（指地洞）哪里有洞洞？ 幼：地上。 師：誰會住在地洞里？ 幼：螞蟻、老鼠。 師：（指葉子）這上面有洞洞嗎？洞洞從哪里來的？ 幼：被毛毛蟲咬的。 師：小結(jié)：大自然有好多洞洞。 除了大自然有好多的洞洞，我們食物上也有洞洞。（播放第二張PPT，有甜甜圈、藕、蛋卷） 師：（指甜甜圈）這是什么？上面有洞嗎？ 幼：甜甜圈，有一個洞 師：（指藕）這個上面有洞洞嗎？只有一個嗎？ 幼：有許多洞洞。 師：（指蛋卷）這上面有洞洞嗎？在哪里？誰來指

5、一指？ 師：好吃的東西里也有洞洞。 （第三張PPT：插座、剪刀、皮球、門） 師：還有洞洞呢，快看洞洞在哪里？ 師：（指插座）這個洞洞教室里有嗎？這個洞洞能用小手伸進去嗎？ 幼：不能，會觸電 師：（指剪刀）剪刀上也有洞，有幾個？ 幼：兩個，小手放進去的地方。 師：（指皮球）皮球上有洞嗎，這個洞洞是用來干什么的？ （教師拿著皮球給全班看） 幼：打氣的時候從洞里打。 師：（指門）門上有洞洞嗎，在哪里？ 幼：有，貓眼。 師：哦，有看人用的貓眼。師：原來，不僅在大自然里，在好吃的食物上，我們的生活用品中也有許多洞洞。魔術(shù)師為小朋友提供了很多有洞洞的寶物，我們一起去找一找吧，看看這些寶物的洞洞在哪里？三、

6、幼兒操作，尋找有趣的洞洞。1、請幼兒把找到的洞洞講給客人老師聽。2、請幼兒互相交流分享自己找到的洞洞。 四、尋找身體上的洞洞。 師：我把洞洞變到了你們的小臉上，快看看臉上有洞洞嗎？ 師：鼻子上有幾個洞洞？用來干什么的？ 幼：2個洞，用來呼吸 師：看看，左邊一個洞，右邊一個洞，耳朵上的洞洞有什么用？ 幼：耳朵可以聽東西 師：你們的嘴巴有洞洞嗎？吃東西。 師：臉上的這些洞洞對我們非常重要，所以我們平時一定要保護好自己小臉上的洞洞。 師：伸出你們的小手，可以變洞洞嗎？ （幼兒變望遠鏡、雙手、單手） 師：我們身體能怎樣變出洞洞？請兩個小朋友合作變出大洞洞 （幼兒手牽手變出洞洞） 五、游戲：鉆山洞 師：

7、孩子們，你們想尋找到更多有趣的洞洞嗎？讓我們趕快鉆過山洞，去尋找更多有趣的洞洞吧?；顒臃此迹哼@個活動設(shè)計來源于幼兒生活，在活動中我嘗試借助白板課件讓幼兒感受洞洞、利用實物讓幼兒尋找洞洞、鼓勵幼兒用自己的身體制造洞洞等，充分幫助幼兒鞏固對洞洞的理解和認(rèn)識?；顒釉O(shè)計層層遞進，活動中幼兒也始終處于自主積極的狀態(tài)，與老師配合默契。隨著預(yù)設(shè)情景的不斷深入，幼兒活動的興趣也是愈發(fā)的濃厚，使幼兒在自由探索、相互學(xué)習(xí)中了解了洞洞及洞洞的作用。在活動開始我設(shè)計了能讓每個幼兒很快進入角色的導(dǎo)入游戲“變魔術(shù)”，在活動中我再次利用魔術(shù)游戲鼓勵幼兒進行深層次的感知和探索，活動結(jié)尾利用幼兒感興趣的游戲“鉆山洞”來幫助提升經(jīng)驗，鞏固幼兒對洞洞的認(rèn)識?；顒雍笪覈L試對活動進行了分析，有以下幾點體會。體會一：互動是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，包括幼兒與教師、同伴、材料的互動。良好的師幼關(guān)系是師幼互動的前提，教師營造了輕松、溫馨、激勵的良好氛圍，讓幼兒信任、親近教師，愿意和教師交流，愿意展示自己的動作。體會二：只有當(dāng)學(xué)習(xí)者自己覺得學(xué)習(xí)活動是有意義、有興趣的時候，他們的意識與行動才是統(tǒng)一的，才會表現(xiàn)出積極、自覺的行動，所以在設(shè)計活動時對幼兒興趣的了解是非常重要的。體會三：活動中對幼兒探索性發(fā)的激發(fā)。幼兒珍貴的小小智慧之火是需要我們?nèi)ビ眯暮亲o，在活動中需要給予幼兒自我思考、互相討