北師大版物理八年級上冊 2.3 學生實驗：探究——物質的密度 教案

1、教育精選第二章 物質世界的尺度、質量和密度課題三、學生實驗：探究-物體的密度教學目標1、知識與技能（1）理解密度的概念，知道密度是物質的特性之一。（2）理解密度公式的物理意義，明確、m、V三者之間的關系，會用密度公式進行求密度的計算。（3）知道密度的單位的意義和讀法，會進行gcm3和kgm3之間的換算。2、過程與方法（1）讓學生體會物理研究中通過實驗數據分析、抽象概括出物理概念的方法。（2）培養(yǎng)學生應用科學探究的方法解決物理問題的能力。3、情感、態(tài)度與價值觀通過學生實驗，培養(yǎng)學生的動手能力，認識世界的的基本途徑。教學重點1、導出和理解密度的概念、公式、單位。2、知道密度是物質的一種屬性，會查密

2、度表。教學難點1、幫助學生完成科學探究的過程。2、理解同種物質的質量跟體積的比值是一個定值的含義。教學用具體積為10cm3的鐵塊、銅塊各一塊，體積為10mL和20mL的水各一杯，體積為20cm3的鐵塊、銅塊各一塊，托盤天平一架，砝碼1套，量筒教學方法實驗法教學過程教學內容活動設計備注新課引入：教師講一個有關于阿基米德的故事（教師介紹有關于阿基米德幫助國王鑒定皇冠是否為純金的故事），那么阿基米德是如何幫助國王鑒定這個皇冠是否為純金的呢，學習了今天這節(jié)課的內容，同學們就能夠找到答案了。故事導入新授：問題與猜想：首先請同學們看書第49頁圖217，認識到同體積的不同物質的質量不同。出現這種現象，是否與

3、物質本身的某種特性有關。制定計劃：設計如下方案：1、選體積、質量不同的水、鐵、銅三種物質作為研究對象。2、 選用天平、量筒登作為研究工具3、 分別測量出三種物質的體積和質量4、 求出質量與體積的比值收集證據：分組實驗將實驗數據填入下表格。質量/g體積/ml比值（質量/體積）水123銅123鐵123分析與結論：通過實驗是否驗證了你的猜想？通過分析數據你又有哪些收獲？請小組代表將本組的探究結果與全班交流。引導學生得出：同種物質，質量與體積的比值是一個定值。不同物質，質量與體積的比值不同。所以說質量跟體積的比值反映了物質的一種特有的性質，在物理學里用密度來表示物質的這種特性。1、 某種物體單位體積的

4、質量叫做這種物質的密度。2、 單位3、 通常用表示密度，m表示質量，v表示體積，計算密度的公式可以寫作：m/v。4、 分析討論課本51頁表格的常見物體密度例題：體育用的“鉛球”，質量4千克，體積0.57立方分米。通過計算，"鉛球"是純鉛做的實心球嗎？如果不是那它可能是怎么做的分析：假設為鉛做的，可以先求出密度，再比較。解：依據密度公式m/v=4000g/570cm³=7.02g/cm³13.6g/cm³答：由密度表可知，這個球不是鉛球。練習：1、根據公式m/v，下列說法中正確的是（ ）A、物質的密度和它的質量成正比B、物質的質量和它的體積成正比

5、C、物質的質量和它的體積成反比D、物質的密度和它的體積成反比教師評析：講解密度的物理意義，并引導學生看書第52頁的密度表，要求學生記住水的密度，同時讓學生觀察密度表，讓學生討論，可從密度表中得到什么結論？2、 教材全解題學生觀察思考，猜想學生實驗探究每個小組分別選取3種物質去探究教師指導實驗過程中遇到的問題及其注意事項交流討論小組內交流完成探究結論，討論其他發(fā)現學生演示例題，得出結論，并討論密度這一物理量的單位。小結：通過這節(jié)課的學習，我們運用了探究式學習，體驗了探究的過程。通過探究我們學到了密度這一重要概念，并會運用密度這一特殊性質，去鑒別物質，計算物質的量和體積。再以后的學習過程中還需要進一步地進行探究式學習。作業(yè)：1、P53第1、2、3題。 2、閱讀52頁科學窗板書設計一、探究問題：（見投影展示）二、猜想與假設學生甲：學生乙：三、探究實驗方案：（器材、實驗記錄參考數據表格、實驗結論）四、分析論證五、密度1、定義：某種物質單位體積的質量叫做這種物質的密度。2、公式：=課后反思：實驗探究既是