楊汛橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校小學(xué)五上年級(jí)科學(xué)

1、楊汛橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校小學(xué)五上年級(jí)科學(xué)教案編寫(xiě)者：李玫執(zhí)教者：李玫執(zhí)教時(shí)間： 月 日 周課 題 1、設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)第1課時(shí)教學(xué)要求1通過(guò)設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，明確研究的目標(biāo)，為后續(xù)研究做好準(zhǔn)備。 2經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)中控制某個(gè)條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的條件。 3進(jìn)一步了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和內(nèi)容，能根據(jù)要求設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)用的表格教 學(xué) 過(guò) 程修改意見(jiàn)一、引入教師談話(huà)：你用種子種過(guò)花嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的。 二、討論綠豆種子發(fā)芽的條件1教師出示綠豆種子并設(shè)問(wèn)：怎樣做能讓這顆綠豆種子發(fā)芽呢？ 2學(xué)生小組討論綠豆種子發(fā)芽的條件。 3

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣做綠豆才能發(fā)芽。4教師歸納并板書(shū)綠豆種子發(fā)芽的條件種到土壤里、澆適量的水、放在陽(yáng)光下 三、提出研究的問(wèn)題1教師談話(huà)：看來(lái)從種子長(zhǎng)成一棵植物還有不少的條件，如果改變其中的一個(gè)條件可能會(huì)有什么結(jié)果呢？ 2引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單推測(cè)（可以利用板書(shū)）改變某個(gè)條件的結(jié)果。（沒(méi)有水或是只有很少的水會(huì)怎樣？放在黑暗中會(huì)怎樣？放在冰箱中會(huì)怎樣？） 四、設(shè)計(jì)并制訂實(shí)驗(yàn)方案1教師設(shè)問(wèn)：是這樣嗎，你們有什么依據(jù)？你能證明給大家看嗎，怎么做呢？教 學(xué) 過(guò) 程修改意見(jiàn)2各小組選擇要改變的一個(gè)條件，初步討論方案。 3部分小組交流設(shè)想，同學(xué)間評(píng)論方案的可行性和發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。(有些條件便于控制，而有的是難以控制或觀(guān)察的；

3、同學(xué)設(shè)計(jì)的方案存在一些問(wèn)題。) 4教師出示設(shè)計(jì)方案的注意點(diǎn)，各小組再次選擇問(wèn)題：（教師注意調(diào)整和平衡）（1）你們想研究什么問(wèn)題，你們計(jì)劃怎樣做？ （2）你們預(yù)測(cè)結(jié)果會(huì)是怎樣的？（3）你們的研究中，改變了什么條件？ （4）哪些條件是沒(méi)有改變的？ （5）怎樣知道改變的條件是不是對(duì)種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響？ （6）在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中還應(yīng)該注意什么？ 五、閱讀教材上的舉例，教師提供表格，各組著手撰寫(xiě)計(jì)劃教 學(xué) 附 表研究組成員：我們想研究的問(wèn)題 我們的預(yù)測(cè) 我們要控制的條件 我們不控制的條件 控制的方法 控制組 對(duì)照組 教 學(xué) 反 思楊汛橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校小學(xué)五上年級(jí)科學(xué)教案編寫(xiě)者：李玫執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間： 月 日 周

4、課 題 2、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)第2課時(shí)教學(xué)要求1通過(guò)交流，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)方案在付諸實(shí)施時(shí)還需進(jìn)一步細(xì)化步驟和過(guò)程，使其更具操作性。 2讓學(xué)生親身經(jīng)歷種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，體驗(yàn)控制一定條件進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。 3培養(yǎng)學(xué)生按實(shí)驗(yàn)方案推測(cè)、觀(guān)察、記錄變化現(xiàn)象和過(guò)程的能力。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的表格、種綠豆的盒子、水、滴管、紙巾、鐘表、溫度計(jì)等。教 學(xué) 過(guò) 程修改意見(jiàn)一、引入上節(jié)課我們討論了種子發(fā)芽的條件，并嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究如果改變其中的一個(gè)條件會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果，今天這節(jié)課我們要按照方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，下面請(qǐng)各小組談?wù)勀銈儨?zhǔn)備研究什么，準(zhǔn)備怎么研究。二、各組交流實(shí)驗(yàn)方案1請(qǐng)一個(gè)小組向大家報(bào)告設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案。

5、2教師根據(jù)學(xué)生交流的情況按“要改變的條件、不改變的條件、實(shí)驗(yàn)的方法”三個(gè)項(xiàng)目在黑板上記錄學(xué)生的發(fā)言。 3請(qǐng)選擇另外兩個(gè)條件的小組按黑板上的項(xiàng)目交流自己的實(shí)驗(yàn)方案。 4各小組討論：他們和我們的設(shè)計(jì)有什么不同？他們?yōu)槭裁催@樣設(shè)計(jì)？我們有什么更好的方法？ 5補(bǔ)充完善并細(xì)化自己的方案。（可以引導(dǎo)學(xué)生分別從以下幾點(diǎn)思考） （1）“給一組種子加適量的水，一組種子加很少的水”：“適量”是多少？很少是多少？怎樣做才能使兩組種子得到同樣的光照和溫度。 （2）“一組種子放在常溫環(huán)境中，一組種子放在低溫環(huán)境中”：常溫、低溫分別是怎樣的溫度？怎樣做才能保證兩組種子獲得相同的水和光照。（3）“一組種子受到光照，一組種子

6、放在黑暗的環(huán)境中”：怎樣才能讓兩組綠豆種子得到同樣的水和溫度。教 學(xué) 過(guò) 程修改意見(jiàn)三、配備實(shí)驗(yàn)裝置1請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)打算怎樣一步一步地操作。（每個(gè)盒子放多少紙巾、怎樣折、怎樣放、種子怎么種到紙巾里、每個(gè)盒子里滴多少水、配備好器材后怎么保管。） 2參照教材上的圖示配備實(shí)驗(yàn)器材。 3明確實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，給每組中的兩顆種子編號(hào)。 四、推測(cè)綠豆種子發(fā)芽的過(guò)程和時(shí)間1讓學(xué)生推測(cè)播種后的種子可能會(huì)發(fā)生哪些變化，除此之外，還可讓學(xué)生推測(cè)不同條件下的兩顆種子變化的時(shí)間是否一樣，會(huì)有什么不同，在圖上畫(huà)一畫(huà)。 2再讓學(xué)生推測(cè)每一項(xiàng)變化需要多少時(shí)間。五、觀(guān)察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備觀(guān)察些什么，多長(zhǎng)時(shí)間觀(guān)察一次，哪些

7、內(nèi)容需要記錄下來(lái)。2閱讀觀(guān)察記錄表，進(jìn)一步了解觀(guān)察和記錄的內(nèi)容。 3開(kāi)始觀(guān)察記錄活動(dòng)。教 學(xué) 附 件控制條件的種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)記錄表 實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)間 班級(jí) 研究人_種子的變化 觀(guān)察到變化的時(shí)間 當(dāng)時(shí)氣溫 (攝氏度) 控制組 對(duì)照組 種子膨大 1 2 種皮破裂1 2 出現(xiàn)根1 2 長(zhǎng)出葉1 2 楊汛橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校小學(xué)五上年級(jí)科學(xué)教案編寫(xiě)者：李玫執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間： 月 日 周課 題 3、從實(shí)驗(yàn)中獲得信息第3課時(shí)教學(xué)要求 1通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。2學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。3會(huì)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的思維方式，思考和解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)匯集實(shí)驗(yàn)組獲得的數(shù)據(jù)和對(duì)照組

8、獲得的數(shù)據(jù)。運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的思維方式，思考和解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。 教學(xué)準(zhǔn)備 匯集數(shù)據(jù)、得出結(jié)論用的表格。教 學(xué) 過(guò) 程修改意見(jiàn)一、引入師：“哪個(gè)同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)記錄了哪些數(shù)據(jù)？”二、探究?jī)?nèi)容 1匯集數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。 （1）匯集各組數(shù)據(jù)。 （2）看看收集的時(shí)間數(shù)據(jù)是否一樣？ （3）討論數(shù)據(jù)為什么會(huì)不同，該怎樣處理？ 2分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。 （1）各實(shí)驗(yàn)小組報(bào)告實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，每人在表格中做記錄。 （2）分析實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的數(shù)據(jù)有什么不同？討論數(shù)據(jù)不同說(shuō)明什么問(wèn)題。 （3）“ 實(shí)驗(yàn)結(jié)果能證明我們的猜想嗎？”討論數(shù)據(jù)不同說(shuō)明什么問(wèn)題。 （4）綜合說(shuō)明光、溫度和水對(duì)綠豆種子發(fā)芽的影響。 3擴(kuò)展與思考。

9、 （1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)教材第7頁(yè)的四項(xiàng)內(nèi)容。 （2）填好植物生長(zhǎng)需要的條件。 教 學(xué) 過(guò) 程修改意見(jiàn)三、全課總結(jié) 師生評(píng)價(jià)各小組的數(shù)據(jù)記錄。四、課后拓展 繼續(xù)觀(guān)察綠豆的生長(zhǎng)并做好記錄。教 學(xué) 附 件第 小組 成員：變化過(guò)程 實(shí)驗(yàn)組 時(shí)間（小時(shí)） 結(jié)論 種子膨大 控制組對(duì)照組種皮破裂 控制組對(duì)照組出現(xiàn)根 控制組對(duì)照組長(zhǎng)出葉 控制組對(duì)照組教 學(xué) 反 思楊汛橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校小學(xué)五上年級(jí)科學(xué)教案編寫(xiě)者：李玫執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間： 月 日 周課 題 4、秋冬季的生物第4課時(shí)教學(xué)要求認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察幾種生物在秋冬季的生活，了解氣候環(huán)境怎樣影響生物的生活，生物怎樣適應(yīng)外界環(huán)境的變化。技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)把植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)變化

10、和季節(jié)變化聯(lián)系起來(lái)觀(guān)察生物的生活。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)跟蹤觀(guān)察幾種生物，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察興趣。教學(xué)重點(diǎn)觀(guān)察動(dòng)物、植物怎樣過(guò)冬。將觀(guān)察動(dòng)物、植物怎樣過(guò)冬的內(nèi)容具體化。教學(xué)準(zhǔn)備 觀(guān)察秋冬季的生物記錄表格，班級(jí)準(zhǔn)備較大的表格（可以?huà)煸趬ι希┙?學(xué) 過(guò) 程修改意見(jiàn)一、引入由老師生動(dòng)講述春、夏季小毛蟲(chóng)、小樹(shù)生長(zhǎng)變化的故事，提醒學(xué)生注意變化的內(nèi)容， 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)以下問(wèn)題。 （1）一年中氣候怎樣變化的。 （2）春天，小毛蟲(chóng)和小樹(shù)是什么樣的？小毛蟲(chóng)從哪里來(lái)？（3）夏天，小毛蟲(chóng)和小樹(shù)是什么樣的？（4）從春天到夏天，氣候發(fā)生了什么變化？如果小毛蟲(chóng)不變它還有嫩葉吃嗎？如果我們要記錄這些變化，你會(huì)用什么方法呢？指導(dǎo)學(xué)生記錄的方

11、法。 二、 說(shuō)說(shuō)我們對(duì)九月里的植物、動(dòng)物有哪些了解（1）九月里，小樹(shù)怎么樣了？蝴蝶怎樣生活？（2）冬天呢？ 蝴蝶怎樣過(guò)冬？小樹(shù)怎樣過(guò)冬？ 明年春天還有小毛蟲(chóng)嗎？ （3）其他的植物、動(dòng)物怎樣過(guò)冬？九月里它們?cè)鯓由睿?（4）現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，冬天很快就要來(lái)臨了，讓我們?nèi)チ私馇锒纠锏膭?dòng)物和植物發(fā)生了哪些變化。 指導(dǎo)學(xué)生注意觀(guān)察的主要內(nèi)容以及記錄的辦法。 教 學(xué) 過(guò) 程修改意見(jiàn)三、 觀(guān)察秋冬季的生物 （1）猜測(cè)這些植物、動(dòng)物在秋冬季受哪些環(huán)境條件的影響，它們?cè)鯓舆m應(yīng)環(huán)境條件的變化。 （2）說(shuō)說(shuō)自己知道的植物、動(dòng)物過(guò)冬的故事（3）我們可以選擇哪些植物、動(dòng)物進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤觀(guān)察？（4）看教材上觀(guān)察秋冬季

12、生物的記錄表，明確怎樣觀(guān)察、怎樣記錄。試著記錄一些常見(jiàn)的內(nèi)容。 如果有時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生確定在校園內(nèi)觀(guān)察的動(dòng)植物。 四、 布置課外觀(guān)察教 學(xué) 附 件秋冬季的生物觀(guān)察記錄表 研究人: 觀(guān)察對(duì)象 九月 十月 十一月 十二月 菊花 柳樹(shù) 雞 貓 魚(yú) 蚯蚓 注意: 你可以選擇自己喜歡的記錄方式進(jìn)行記錄教 學(xué) 反 思楊汛橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校小學(xué)五上年級(jí)科學(xué)教案編寫(xiě)者：李玫執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間： 月 日 周課 題 5、動(dòng)物的棲息地第5課時(shí)教學(xué)要求 1通過(guò)分析魚(yú)、蚯蚓的生活環(huán)境，了解這兩種動(dòng)物與環(huán)境之間的關(guān)系，為建立人工棲息地做知識(shí)、材料方面的準(zhǔn)備。2通過(guò)閱讀資料，用科學(xué)家對(duì)待科學(xué)觀(guān)察的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)潛移默化地影響學(xué)生。

13、3初步培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備 建立棲息地所需材料的記錄表格教 學(xué) 過(guò) 程修改意見(jiàn)一、我們將要觀(guān)察動(dòng)物的生活，動(dòng)物是怎樣生活的呢？我們對(duì)魚(yú)和蚯蚓的生活知道些什么二、交流、討論魚(yú)和蚯蚓的生活環(huán)境里有些什么（1）讓學(xué)生逐一列舉生活在魚(yú)和蚯蚓周?chē)母鞣N生物及非生物。 （2）區(qū)分哪些是生物，哪些是非生物。 （3）閱讀資料，知道魚(yú)和蚯蚓周?chē)母鞣N物體就是它們的生活環(huán)境。 （4）說(shuō)說(shuō)生物和非生物同魚(yú)和蚯蚓的關(guān)系。 三、比較魚(yú)和蚯蚓的生活需要、生活環(huán)境有什么相同和不同（1）魚(yú)和蚯蚓的生活需要有什么相同和不同？（2）魚(yú)和蚯蚓的生活環(huán)境有什么相同和不同？（3）討論魚(yú)和蚯蚓的身體構(gòu)造與它們的生活需要、生活

14、環(huán)境有怎樣的關(guān)系。 四、為建立人工棲息地做知識(shí)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面的準(zhǔn)備（1）對(duì)照資料，在記錄表的左欄中寫(xiě)出自然棲息地里有些什么，在右欄中寫(xiě)出建立棲息地所需要的材料。（2）學(xué)生填寫(xiě)建立棲息地所需材料的記錄表。 教 學(xué) 過(guò) 程修改意見(jiàn)五、了解科學(xué)家怎樣觀(guān)察動(dòng)物（1）說(shuō)說(shuō)我們所了解的關(guān)于科學(xué)家觀(guān)察研究動(dòng)物的事情。 （2）介紹法布爾、珍妮·古德?tīng)柕瓤茖W(xué)家研究動(dòng)物的事例。 （3）我們應(yīng)該怎樣看待科學(xué)家觀(guān)察研究動(dòng)物的活動(dòng)？從中我們能學(xué)習(xí)到什么？教 學(xué) 附 件蚯蚓的生活環(huán)境表 蚯蚓周?chē)纳锱c非生物 蚯蚓與它們的關(guān)系 蚯蚓的生活環(huán)境  生物  非生物 魚(yú)的生活環(huán)境表 魚(yú)周

15、圍的生物與非生物 魚(yú)與它們的關(guān)系 魚(yú)的生活環(huán)境 生物  非生物教 學(xué) 反 思楊汛橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校小學(xué)五上年級(jí)科學(xué)教案編寫(xiě)者：李玫執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間： 月 日 周課 題 6、建立棲息地第6課時(shí)教學(xué)要求1經(jīng)歷建立、管理魚(yú)和蚯蚓棲息地的過(guò)程。2通過(guò)觀(guān)察棲息地內(nèi)生活的魚(yú)和蚯蚓，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物研究的興趣。3學(xué)習(xí)觀(guān)察動(dòng)物行為的方法。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)建立魚(yú)和蚯蚓的棲息地。選擇觀(guān)察內(nèi)容、制定觀(guān)察計(jì)劃。教學(xué)準(zhǔn)備紙盒、水槽等建立魚(yú)和蚯蚓棲息地的材料、動(dòng)物觀(guān)察研究記錄表教 學(xué) 過(guò) 程修改意見(jiàn)一、引入師：“同學(xué)們，能說(shuō)說(shuō)你了解的動(dòng)物園里大熊貓、猴子的棲息地、養(yǎng)魚(yú)場(chǎng)、養(yǎng)蝦池或?qū)W校附近的其他養(yǎng)殖場(chǎng)所，為了滿(mǎn)足動(dòng)物的生活需求采

16、取的措施嗎？這些地方的動(dòng)物生活得怎么樣？動(dòng)物健康、魚(yú)蝦產(chǎn)量高說(shuō)明什么？動(dòng)物不健康、魚(yú)蝦產(chǎn)量不高說(shuō)明什么？” （我們要為動(dòng)物建一個(gè)好的棲息地，并且要管理好，讓動(dòng)物在棲息地里健康生活。）二、探究?jī)?nèi)容 1建棲息地。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎樣為動(dòng)物建一個(gè)好的棲息地，需要什么材料。建好棲息地后，討論以下問(wèn)題： （1）怎樣給本組的棲息地做上標(biāo)記？ （2）棲息地放在哪里？ （3）怎樣進(jìn)行每天不間斷的記錄？ （4）怎樣分工合作給動(dòng)物喂食、保持棲息地潔凈、管理好棲息地？ 2選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行觀(guān)察。通過(guò)了解可以進(jìn)行的觀(guān)察活動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步明確建立動(dòng)物棲息地的目的。教 學(xué) 過(guò) 程修改意見(jiàn)討論： （1）你對(duì)哪一項(xiàng)

17、觀(guān)察內(nèi)容感興趣？ （2）你還準(zhǔn)備選擇教材提示以外的什么內(nèi)容進(jìn)行觀(guān)察？ （3）猜測(cè)你準(zhǔn)備觀(guān)察的動(dòng)物在你選擇的觀(guān)察方面會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？ 三、全課總結(jié) 四、課后拓展 繼續(xù)觀(guān)察本組建立的動(dòng)物棲息地的變教 學(xué) 附 件教 學(xué) 反 思楊汛橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校小學(xué)五上年級(jí)科學(xué)教案編寫(xiě)者：李玫執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間： 月 日 周課 題7、記錄動(dòng)物的特征第7課時(shí)教學(xué)要求 1通過(guò)長(zhǎng)期關(guān)注幾種小動(dòng)物，不斷發(fā)現(xiàn)其特征，產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)研究小動(dòng)物的興趣。 2能以表格的形式、簡(jiǎn)要的語(yǔ)言總結(jié)整理出觀(guān)察到的動(dòng)物特征。 3能采用控制實(shí)驗(yàn)條件的方法研究動(dòng)物對(duì)環(huán)境變化的反應(yīng)。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備 動(dòng)物特征記錄表、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)記錄表、閃光燈（或大功率白熾燈）、

18、生活在棲息地的魚(yú)和蚯蚓、水。教 學(xué) 過(guò) 程修改意見(jiàn)一、引入新課 1通過(guò)對(duì)動(dòng)物的進(jìn)一步觀(guān)察，相信大家對(duì)魚(yú)、蚯蚓有了許多新的發(fā)現(xiàn)，能向小組同學(xué)交流一下自己的收獲嗎？2小組交流。二、交流整理觀(guān)察到的動(dòng)物特征 1以小組為單位交流各自在觀(guān)察活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。 2學(xué)生把自己的發(fā)現(xiàn)填寫(xiě)在教材第16頁(yè)的表格中。如果有其他的發(fā)現(xiàn)，把發(fā)現(xiàn)的項(xiàng)目填寫(xiě)在表格的下方。 3總結(jié)在觀(guān)察活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。 4教師板書(shū)。三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究動(dòng)物 1你對(duì)動(dòng)物還想做哪些研究？2學(xué)生匯報(bào)：（1）如果光線(xiàn)發(fā)生了變化，它們會(huì)有什么反應(yīng)？（2）如果棲息地里進(jìn)水了，蚯蚓會(huì)有什么反應(yīng)？（3）如果棲息地里來(lái)了其他的動(dòng)物，它們會(huì)有什么反應(yīng)？（4）如果把魚(yú)的鰭

19、綁起來(lái)，它還會(huì)游嗎？（5）餓了幾天的動(dòng)物會(huì)改變食性嗎？.小組討論。（1）你們小組想要研究哪一個(gè)問(wèn)題？（2）選擇本組有興趣研究的問(wèn)題。教 學(xué) 過(guò) 程修改意見(jiàn).設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 （1）你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)包括哪些內(nèi)容？（2）教師要求增加“我的發(fā)現(xiàn)”“我的收獲”。 5實(shí)驗(yàn)。（1）學(xué)生實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要的材料由教師提供。 （2）如果學(xué)生選擇“光線(xiàn)的變化”則由教師操作白熾燈的亮滅，并注意操作時(shí)的安全。 6匯報(bào)：（1）說(shuō)說(shuō)自己有什么發(fā)現(xiàn)？（2）你的結(jié)論是什么？（3）做相同研究的小組，各自的結(jié)論一樣嗎？為什么會(huì)不一樣？如果你第二次做同樣的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為會(huì)得到相同的結(jié)論嗎？四、擴(kuò)展 1現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，氣溫會(huì)慢慢地降低，我

20、們?nèi)祟?lèi)會(huì)有什么變化？ 2魚(yú)和蚯蚓的行為會(huì)有什么變化？ 3猜一猜：什么溫度下它們開(kāi)始發(fā)生變化？ 要求對(duì)棲息地里的魚(yú)、蚯蚓經(jīng)常觀(guān)察，并寫(xiě)下觀(guān)察記錄。 教 學(xué) 附 件項(xiàng)目 魚(yú) 蚯蚓 我自己 在哪里生活   身體有幾部分 怎樣運(yùn)動(dòng)     用身體的哪些部分運(yùn)動(dòng)   怎樣吃東西 身體的哪些部分參與吃東西 躲藏的地方 生活環(huán)境中光的明暗情況 教 學(xué) 反 思楊汛橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校小學(xué)五上年級(jí)科學(xué)教案編寫(xiě)者：李玫執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間： 月 日 周課 題8、觀(guān)察到了哪些特征第8課時(shí)教學(xué)要求 1通過(guò)較長(zhǎng)期關(guān)注幾種小動(dòng)物，不斷發(fā)現(xiàn)其特征，從而產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)研究小動(dòng)物的興趣。 2能以表

21、格的形式、簡(jiǎn)要的語(yǔ)言總結(jié)整理出觀(guān)察到的動(dòng)物特征。3能采用控制實(shí)驗(yàn)條件的方法研究動(dòng)物對(duì)環(huán)境變化的反應(yīng)。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備動(dòng)物特征記錄表、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)記錄表、閃光燈（或大功率白熾燈）、生活在棲息地的魚(yú)和蚯蚓、水。教 學(xué) 過(guò) 程修改意見(jiàn)教 學(xué) 過(guò) 程修改意見(jiàn)教 學(xué) 附 件教 學(xué) 反 思楊汛橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校小學(xué)五上年級(jí)科學(xué)教案編寫(xiě)者：李玫執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間： 月 日 周課 題 9、“原來(lái)是相互聯(lián)系的”第9課時(shí)教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備 教 學(xué) 過(guò) 程修改意見(jiàn)教 學(xué) 過(guò) 程修改意見(jiàn)教 學(xué) 附 件教 學(xué) 反 思楊汛橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校小學(xué)五上年級(jí)科學(xué)教案編寫(xiě)者：李玫執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間： 月 日 周課 題10、討論會(huì)生物的生活需要第10課時(shí)教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備 教 學(xué) 過(guò) 程修改意見(jiàn)教 學(xué) 過(guò) 程修改意見(jiàn)教 學(xué) 附 件教 學(xué) 反 思楊汛橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校小學(xué)五上年級(jí)科學(xué)教案編寫(xiě)者：李玫執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間： 月 日 周課 題 1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)第2課時(shí)教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備 教 學(xué) 過(guò) 程修改意見(jiàn)教 學(xué) 過(guò) 程修改意見(jiàn)教 學(xué) 附 件教 學(xué) 反 思楊汛橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校小學(xué)五上年級(jí)科學(xué)教案編寫(xiě)者：李玫執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間： 月 日 周課 題 1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)第2課時(shí)教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備 教 學(xué) 過(guò) 程修改意見(jiàn)教 學(xué) 過(guò) 程修改意見(jiàn)教 學(xué) 附 件教 學(xué) 反