二年級上音樂教案反思快樂的音樂會(huì)人音版簡諳

1、快樂的音樂會(huì)、教學(xué)內(nèi)容:快樂的音樂會(huì)曲調(diào)歡快活潑、瑯瑯上口，從歌詞來說，歌詞風(fēng)趣幽默，擬人化強(qiáng)，整體比較貼近學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。學(xué)生十分喜歡小動(dòng)物，更喜歡和小動(dòng)物做朋友，一起唱歌游戲，沉浸在歡快熱鬧的氣氛當(dāng)中。除了情感上的適合外，這首歌曲中還含有休止符、兒化音、象聲詞等，能讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性和豐富性。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受歌曲歡快幽默的情緒特點(diǎn)，掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏：滋妞妞滋妞滋妞得兒喂；的的打打的的打打的打得兒喂，初步學(xué)習(xí)用歡快的聲音演唱歌曲。這首歌曲的難點(diǎn)之一是休止符節(jié)奏0XX,還有就是不同樂器發(fā)出的聲音節(jié)奏不一樣，而且這一節(jié)奏還與

2、休止符節(jié)奏緊緊相連，作為第一課時(shí)的新授內(nèi)容，應(yīng)該作為難點(diǎn)來解決。借助形象的圖譜和教師的有效引導(dǎo)，讓學(xué)生理解并正確表現(xiàn)休止符和不同樂器的聲音節(jié)奏，是突破難點(diǎn)的重要方法。三、教學(xué)目標(biāo)：1、充分感受演奏奏樂器時(shí)歡樂的情緒2、能用甜美、活潑的歌聲演唱快樂的音樂會(huì)3、樂于參與活動(dòng)，增強(qiáng)合作意識。四、教學(xué)的組織過程：根據(jù)音樂教育的新理念，活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受欣賞，自主探索和發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試和表現(xiàn)。圍繞“欣賞感受理解學(xué)習(xí)自由探索、嘗試教師幫助解決難題，提升經(jīng)驗(yàn)充分表現(xiàn)”這一思路展開活動(dòng)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境1、律動(dòng)2、過度談話“我們一起用手中的打擊樂打出世界上最好聽的音樂，大家準(zhǔn)備好了嗎？老師能從你們

3、的眼睛里看到快樂嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂?！保ń處熯呏v邊在黑板上畫出一個(gè)笑臉）“大家想不想把我們心中的快樂延續(xù)下去？那老師就帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)快樂的音樂會(huì).3、欣賞感受音樂旋律首先是給學(xué)生聽覺欣賞和感受（聽！森林里傳來了音樂聲，我們一起來聽聽吧！）學(xué)生完整欣賞音樂，然后教師繼續(xù)引導(dǎo)（聽出來了嗎？熱鬧嗎?）設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生自由理解想象音樂表達(dá)的歡快和熱鬧的意境。根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，我們采用分段教學(xué)，由此引出二、難點(diǎn)節(jié)奏與旋律學(xué)習(xí)1、解決教學(xué)難點(diǎn)XXxx|xxxx|xxox|x0I的節(jié)奏師:音樂會(huì)上都使用了哪些樂器呢?生:胡琴.師:小胡琴亦稱胡琴，是中國戲曲的主要伴奏

4、樂器.我們常見的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。教師采用我出示樂器二胡的實(shí)物，讓學(xué)生模擬出它的聲音“嗞扭扭”。師:再來聽一遍,你能用這條節(jié)奏來模擬讀出胡琴的演奏聲?！皢昱づぁ眴?我再出示難點(diǎn)節(jié)奏問學(xué)生xxxx|xxxx|xxox|x0I嗞扭扭嗞扭扭扭得兒喂學(xué)生練習(xí)。然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀噠噠嘀嘀噠噠噠噠得兒喂”從而引出難點(diǎn)句的旋律。學(xué)生進(jìn)行模唱，然后把小胡琴的演唱也帶到旋律之中。設(shè)計(jì)思路：運(yùn)用模擬實(shí)物的形式，突破歌曲當(dāng)中的難點(diǎn)節(jié)奏，這樣本身就將難點(diǎn)易化，更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，為上好本節(jié)課做好鋪墊2、解決教學(xué)難點(diǎn)八度大跳最后進(jìn)入到歌曲一段

5、的學(xué)習(xí)我發(fā)出疑問“咦？你們聽，音樂會(huì)上都有哪些嘉賓呢？你聽出來了嗎？”（我根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)唱第一段歌曲的后半部分）老師在這個(gè)小音符“5“下面加了一個(gè)小圓點(diǎn)怎么唱呢？我們來聽聽。學(xué)生模擬演唱三、完整學(xué)唱歌曲1、朗讀歌詞第一段。2、隨琴模唱第一段。3、分角色演唱師：“瞧，這歌曲多好聽呀，老師都被感染了，咱們一起來個(gè)歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學(xué)們演唱第二句。”4、解決問題：師：“我們注意休止符的停頓。第二句同學(xué)們要注意唱準(zhǔn)歌詞。請同學(xué)們完整地演唱一遍?！?、多種形式進(jìn)行鞏固：師：“同學(xué)們演唱得不錯(cuò)，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來?！保S伴奏音樂演唱）師：“剛才同學(xué)們已

6、經(jīng)說了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來演唱嗎？”（隨伴奏音樂演唱）6、歌曲二段的學(xué)唱帶著問題“小胡琴演奏完了，該那種樂器了。小貓小狗又會(huì)怎樣呢？”來聽第二段，然后用唱的形式小組回答老師的問題，教師給與及時(shí)的糾正。最后集體根伴奏演唱。7、小組合作，演唱第三段。師：“第一、二段我們已經(jīng)輕松拿下，那么第三段能不能自學(xué)？請同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行自學(xué)?！睅煟骸巴瑢W(xué)們讓我們一起來唱一唱第三段吧？”師：糾正錯(cuò)誤。師：三段已經(jīng)學(xué)完了，告訴老師現(xiàn)在的心情又如何？（很高興，很快樂）那就讓我們帶著這種快樂的心情一起來唱一唱吧。生：完整演唱歌曲四、拓展創(chuàng)編“噓，別出聲，我好象聽到誰在叫我（在學(xué)生剛演

7、唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）原來呀，他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來參加音樂會(huì)，歡迎嗎？生：歡迎。師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來試試?！保◣熒w創(chuàng)編歌詞）師：“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動(dòng)物來參加我們的音樂會(huì)？”師：小朋友除了好多小動(dòng)物可以編入歌詞里，還能有哪些詞可以編進(jìn)來呢？師：有沒有其它你知道的樂器的聲音你能模仿的呢？師：小朋友真是厲害能演奏這么多的樂器我們把它們也唱進(jìn)歌里，可以嗎？我們試試。5、教師范唱，激發(fā)興趣師：“看了同學(xué)們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎？”6、小組表

8、演，才藝展示。師：“我們現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演”師：“快樂音樂會(huì)現(xiàn)在開始。哪個(gè)小組愿意上臺表演？（小組進(jìn)行表演）。剛才是大家一起演奏的，現(xiàn)在我要請三個(gè)小組的小朋友各選一個(gè)樂器來演唱第一二樂句，其他同學(xué)扮演觀看音樂會(huì)小動(dòng)物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四樂句。那個(gè)小組愿意自告奮勇來承擔(dān)這次的演出任務(wù)呢？師：“你們想不想也來開音樂會(huì)??？如果你們來開音樂會(huì)，你還會(huì)請哪些小樂器來？師：下面有請全班的小朋友起立，老師來擔(dān)任你們音樂會(huì)的伴奏。生：在鋼琴的伴奏下演唱全曲五、教學(xué)延伸“同學(xué)們歡樂的時(shí)光總是短暫，下課的時(shí)間到了，下節(jié)課上我們一起來看一段交響樂，讓我們多多的認(rèn)識一些樂器，

9、讓我們唱著歡樂的歌走出教室?！保úシ虐樽嘁魳?，師生邊演唱邊走出教室）。教學(xué)反思：體現(xiàn)了以下幾個(gè)教育理念：1、關(guān)注學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不是簡單地教學(xué)生學(xué)唱歌曲，而是通過一些有效教學(xué)方法和策略的運(yùn)用，提供給學(xué)生更大的思考和探索空間。讓學(xué)生在聽聽、看看、猜猜、唱唱、玩玩中學(xué)會(huì)了歌曲。2、關(guān)注學(xué)生的有效發(fā)展。有效教學(xué)的內(nèi)涵就是通過教學(xué)，使學(xué)生獲得預(yù)期的進(jìn)步和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和促進(jìn)幼兒內(nèi)在的發(fā)展與全面發(fā)展，包括知識、智力、情感、創(chuàng)造力、思維與實(shí)踐能力等方面。通過本次活動(dòng)，我們可以讓學(xué)生獲得認(rèn)知（主要是歌曲中出現(xiàn)的幾種節(jié)奏型）；情感（愉悅陶冶學(xué)生的心靈，體驗(yàn)與動(dòng)物朋友游戲、唱歌、表演帶來的快樂）；學(xué)習(xí)能力（觀察力、傾聽力、語言組織能力、模仿和遷移能力）等方面