小學(xué)生弱勢群體幫扶總結(jié)與小學(xué)生手抄報比賽活動總結(jié)匯編VIP

1、小學(xué)生弱勢群體幫扶總結(jié)”優(yōu)生”、”學(xué)困生”是一對意義不同的概念,提及”優(yōu)生”常令老師談?wù)?得津津樂道，涉及”學(xué)困生”常令老師”深惡痛絕”。但為了每一個孩子的明 天，我們都應(yīng)該有著”不放棄、不拋棄"的決心和毅力。在這一學(xué)年教學(xué)實(shí) 踐中，我結(jié)合學(xué)年伊始制定的學(xué)困生孫浩南和叢培新幫扶計(jì)劃，經(jīng)過認(rèn)真 探索、實(shí)踐，總結(jié)出一套適合他們的并能有效提高"學(xué)困生”學(xué)習(xí)成績的方 案，具體做法如下：一、教師與家長雙向溝通我采取積極主動的態(tài)度與家長聯(lián)系，根據(jù)家長的文化程度、性格特征、 心理特征，采取不同的方式與家長進(jìn)行溝通，使家長成為有力的教育力量。 有了家長的配合和支持,實(shí)現(xiàn)了共同教育學(xué)生的目的

2、，學(xué)困生就會有很大 的進(jìn)步。最明顯的案例就是孫浩南同學(xué)，我剛教他時，上課不注意聽講、回 答問題亂說一氣、作業(yè)又臟又亂，通過我倆多次私下交流，肯定了他的許多 優(yōu)點(diǎn)，他有了一些進(jìn)步。自從我當(dāng)著學(xué)生的面說我們是好朋友之后，這給了 他極大的鼓舞?，F(xiàn)在他改掉了許多壞毛病，遇到不懂的問題主動到辦公室 問我?？吹剿倪M(jìn)步，我又及時和他的家長溝通、交流。期末考試,他的學(xué) 習(xí)成績提高了很多。二、建立自己的學(xué)習(xí)方式，提髙學(xué)習(xí)興趣我在教學(xué)中和學(xué)生一起尋找適合學(xué)困生的學(xué)習(xí)方式，針對不同的人采 取不同的方法。再調(diào)皮的學(xué)生也是學(xué)生，他們也有自己的優(yōu)點(diǎn)，而并不是一 無是處。特別是當(dāng)你對他們以誠相待，多加關(guān)注時，他們內(nèi)心充滿

3、的是一種 感激，那還有心思搞破壞呢。所以，在這方面，我就特別注意對后進(jìn)生的關(guān) 注與籠絡(luò)，甚至不惜課堂上以給他們更多的自由相交換。以此來提髙他們 學(xué)習(xí)的興趣。三、善于表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心興趣是最好的老師。親其師，信其道。為此，我與學(xué)困生孫浩南和叢培 新交朋友，關(guān)心他們，理解他們，把信任的目光投向他們，把微笑帶給他們， 讓他們感到自己是被重視、被關(guān)注的。引導(dǎo)他們積極投入到主動學(xué)習(xí)的活 動中來，哪怕是一次小小的成功，都要給他們極大的表揚(yáng)。讓他們通過體會 成功的喜悅來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信心。我對學(xué)生的獎勵是不同的，成功 的獎賞使學(xué)困生產(chǎn)生喜悅的情緒，這種成功的喜悅又會轉(zhuǎn)化為進(jìn)一步的強(qiáng) 大動

4、力，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望，以此來讓他們獲得進(jìn)步。四、下移教學(xué)中心，多提善問，提高學(xué)習(xí)興趣我在課堂教學(xué)中特別關(guān)注學(xué)困生，對學(xué)困生的要求不能過髙，教學(xué)中 心要下移。比如課堂小組合作討論時，常常聽到一些優(yōu)秀學(xué)生大聲的發(fā)表 自己的見解而學(xué)困生很少說話，這時我就會關(guān)注學(xué)困生的思考、發(fā)言，弓1 導(dǎo)、幫助其形成對新知識的理解和掌握，傾聽他們對知識的理解和想法。 另外，小組會合作討論結(jié)束后，在小組匯報時，把教學(xué)目標(biāo)直接指向?qū)W困生, 經(jīng)常性的讓孫浩南和叢培新他們各代表小組來匯報合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。當(dāng)他 們匯報的結(jié)果不太完整或不太準(zhǔn)確時，不批評他們，而鼓勵、啟發(fā)、引導(dǎo)他 們，直至能夠正確回答為止。隨后及時表揚(yáng)、鼓勵

5、他們，從而極大的提高學(xué) 困生的學(xué)習(xí)積極性，同時也能增強(qiáng)他們的自信心。五、開展同伴學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)樂趣每一個學(xué)生對班級的其他同伴，特別是對學(xué)困生來說,那是一份珍貴 的學(xué)習(xí)資源。同伴的說教、示范以及潛移默化的影響，對學(xué)困生的幫助是 一般的教育教學(xué)手段所無可比擬的。在和同伴的學(xué)習(xí)中，學(xué)困生會在自覺 或不自覺中學(xué)習(xí)、模仿優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意志，遇到學(xué) 習(xí)上的困難能隨時得到優(yōu)秀學(xué)生的幫助。于是，我以身作則，帶頭確定一個 幫困對象，然后教育和引導(dǎo)每個優(yōu)秀生主動找一個或兩個學(xué)困生結(jié)成學(xué)習(xí) 對子,積極主動地開展同伴學(xué)習(xí)。這樣學(xué)困生就不會因?yàn)閷W(xué)什么，怎么學(xué)， 為什么學(xué)而感到迷茫，而且也不再孤獨(dú)，自卑

6、心理也就自然而然消除了。六、變補(bǔ)課為指導(dǎo)預(yù)習(xí)，為學(xué)困生掃除學(xué)習(xí)新知識的障礙預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)好新課的基礎(chǔ)，是學(xué)好新課的起始環(huán)節(jié)，直接影響新課 學(xué)習(xí)的進(jìn)行。學(xué)困生由于基礎(chǔ)和接受知識的能力差，上新課前又不知怎樣 進(jìn)行預(yù)習(xí)，因此，在聽老師講授新知識時，往往象是在云霧中，不明白老師 講些什么，他應(yīng)該學(xué)些什么。結(jié)果舊帳加新帳，知識欠債越來越多，壓得他 們喘不過氣來，因而產(chǎn)生畏難、厭學(xué)情緒。過去我忽視了預(yù)習(xí)在轉(zhuǎn)化學(xué)困 生中的作用，采取補(bǔ)課的方法?？偸抢脴I(yè)余時間把學(xué)困生喬旭文和許崇 志留在教室或辦公室，不厭其煩地給他們補(bǔ)課，逼他們多讀多做，企圖以多 制勝，但事與愿違，他們的學(xué)習(xí)不僅沒有明顯的進(jìn)步，反而傷害了他們

7、的自 尊心，加重了他們的心理壓力和課業(yè)負(fù)擔(dān)。我吸取教訓(xùn)，嘗試著變補(bǔ)課為指 導(dǎo)預(yù)習(xí)，專門為學(xué)困生提出低一層次的預(yù)習(xí)要求，同時教給他們預(yù)習(xí)的方 法。如在上新課前，讓學(xué)困生先看看課本。把握即將上的新課的主要內(nèi)容， 或提供一些相關(guān)練習(xí)。學(xué)困生們在預(yù)習(xí)中經(jīng)過自已的艱苦努力，解決了一 些問題，并發(fā)現(xiàn)了一些疑難點(diǎn)，他們各得其所，自得其樂，逐步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的 信心，逐漸養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的習(xí)慣。多年的教學(xué)實(shí)踐，使我意識到學(xué)困生并不可怕，可怕的是教師不重視 他，不熱愛他,甚至放棄他。我們作為教書育人的園丁，應(yīng)該平等的，公平的, 熱情地去澆灌他們，培育他們，幫助學(xué)困生增強(qiáng)自信心。提高學(xué)習(xí)興趣，更 重要的還

8、是幫助他們實(shí)現(xiàn)”興趣一參與一成功一激勵一興趣”這一種良性 循環(huán)，他們在學(xué)習(xí)過程中不斷克服消極的因素如懶惰，怕苦思想，把單純的 興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)需要。變?yōu)槊鞔_的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績的提高將是指日可 待。第5頁共5頁小學(xué)生手抄報比賽活動總結(jié)為了豐富同學(xué)們的校園文化生活，營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，盡情展示我大興小學(xué)學(xué)牛的風(fēng)采 ，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣及創(chuàng)新能力，特舉行本次手抄報比賽 O在相關(guān)部門的組織安排下，本次活動己經(jīng)圓滿結(jié)束結(jié)束，現(xiàn)將該次活動在舉辦過程中的 得失做以下總結(jié)。一、本次活動的所得：1、本次活動的學(xué)生作品品質(zhì)比以前的都有所提高，尤其是書寫能力、用色方血和報血排版 都有了突出

9、的表現(xiàn)力，在競賽活動中學(xué)生都能根據(jù)獨(dú)自完成作品，顯得進(jìn)步很多。2、本次活動諸位班主任或語文教師準(zhǔn)備的都很充分，對學(xué)生的輔導(dǎo)很到位，使作品質(zhì)暈提 高。班主任老師挑選出書寫工整美觀的學(xué)生后，認(rèn)真吃透方案的主要要求，對選手進(jìn)行了 手抄報的排版、文章的挑選細(xì)心輔導(dǎo)，不在乎多花時間陪伴學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。3、所有班級都能夠根據(jù)實(shí)際情況，抓住時機(jī)対學(xué)牛如何做好手抄報的比賽進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)二、獲獎作品的特色1、版面整潔，書寫工整美觀。2、板塊設(shè)計(jì)大方合理，結(jié)構(gòu)優(yōu)美，板塊之間松緊有致。3、主題明顯清晰，大字描繪活潑可愛，主題圖也貼切。4、版血顏色活潑、有趣，符合兒童制作和觀賞的心理。三、本次活動的不足：1、一些班級作品沒有及時送上指導(dǎo)教師的姓名，為后期的評比、登記、展覽增加了一些不必要的麻煩。2、從學(xué)生作品的比較可以看岀，各班級學(xué)生的水平差距比較大。這就需要教師在今后的工 作中，在學(xué)生閱讀、寫字、繪畫等綜合素養(yǎng)能力方面進(jìn)行一定的指導(dǎo)與培養(yǎng)。3、對獲獎學(xué)主作品的收集和展出.維護(hù)需要加大力度。力求在以后類似的活動中為各位教 師和學(xué)生提供學(xué)習(xí)參考的原生態(tài)資料°這次手抄報比賽由是由教導(dǎo)部門與少先大隊(duì)聯(lián)合舉辦的，有益于學(xué)生語言文字發(fā)展的活動 ,它歷時四個星期的時I、可，經(jīng)歷了培養(yǎng)、報名、比賽、評比、展覽、編輯成冊和收藏等幾 個環(huán)節(jié)?；顒有Ч黠@，36年級學(xué)生踴躍參與了比賽。比賽最終評選出了