四年級課文烏塔讀后感

1、四年級課文烏塔讀后感四年級課文烏塔讀后感習烏塔這篇課文，我感觸很大。十四歲女孩烏塔獨自一人去歐洲旅游，在中國幾乎是不可能的。 中國的孩子是父母的“小公主”“小皇帝”，含在嘴中怕化，抱在手 中怕掉，怎么肯讓孩子一個人去旅游呢 ?難道烏塔不是父母的心肝寶 貝嗎?當然不是。是她的父母不像我們中國的父母一樣溺愛自己的孩 子。為了這次旅游，烏塔整整花了三年的時間去做，讓我不得不佩服 她做事的認真和執(zhí)著。為了攢夠旅游的錢，她不惜犧牲玩樂的時間， 假日陪別人的孩子玩，周末幫餐館、超級市場派發(fā)廣告。這與飯來張 口，衣來伸手的中國孩子成了鮮明的對比。 也讓我想起我的賣報經(jīng)歷 和體驗工廠生活的經(jīng)歷，從而更深刻地體

2、會到爸爸媽媽的用心良苦。學(xué)了烏塔這篇課文，我想對同齡的朋友說，主動地從父母溫 暖的懷抱里走出來，大膽地去實現(xiàn)自己的夢想吧。我還想 * 的父母 親說，給孩子一片廣闊的天空，讓你們的愛更完整吧。習了烏塔這篇課文后，我的感觸頗深。從烏塔身上，我收獲 到了很多有益的知識。現(xiàn)在的中國孩子， 在家里都是衣來伸手， 飯來張口的 “小皇帝” 、 “小公主”，家人百般呵護，什么事都不讓做，而文中的烏塔卻大不 一樣。這篇課文主要講述的是一個 14歲的小女孩兒烏塔， 自己一人游歷 歐洲的事情。課文中講到烏塔為計劃這次旅游， 整整花了 3 年的時間 來準備，每到一地就要先查警 - 察局的電話號碼，還要給家里寄張 *

3、或打個電話報平安。從中我們可以感受到烏塔自立、自強的精神。可 我們呢 ?有的同學(xué)不僅自己不敢出遠門，甚至連上學(xué)、放學(xué)都不愿自 己走，更別說像烏塔那樣游歷歐洲了。烏塔之所以能自立、自強，是 因為她之前已經(jīng)做好了充分的準備。這時，我們應(yīng)該反省一下自己， 比如：周末之前是否制定了作息時間表 ?周末時又是否遵守了呢 ?要從 身邊的小事做起，才能逐漸養(yǎng)成自立、自強的精神。課文中還提到烏塔的旅費全部都是自己在課余時間打工掙的，沒 有拿家里一分錢。 可我們卻每天都向父母要零花錢， 而且都是一天花 光，也沒有攢錢，這實在是一種不好的行為。所以，我們應(yīng)該向烏塔 學(xué)習。烏塔曾經(jīng)說過“光從電視和書本中認識世界總不完

4、美”。我們寫 完作業(yè)后，能看一會兒電視，讀一會兒課外書，就已經(jīng)很不錯了，大 多數(shù)同學(xué)都是把筆一揮， 直接就出去玩了。 而從來不會想到去親身體 驗一番。光從一些課外讀物和電視節(jié)目中了解世界， 是比不過親身體 驗完美的，而且親身經(jīng)歷總比聽說到的記憶要深刻，所以，只有親自 體會才能有深刻的印象。從烏塔這篇課文的學(xué)習，我了解一個和我年齡相仿，但行為 卻大不一樣的小女孩兒烏塔。這篇課文使我受益匪淺，我下定決心， 一定要向烏塔學(xué)習，做一個自立、自強的好學(xué)生?！緮U展閱讀篇】所謂“感” 可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi) 容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想， 可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想， 也

5、可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、 諷刺。讀后感 的表達方式靈活多樣， 基本屬于議論范疇， 但寫法不同于一般議論文， 因為它必須是在讀后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。要寫好有體驗、有見解、有感 情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：首先，要讀好原文“讀后感 1 ”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的 基礎(chǔ)。走馬觀花地讀， 可能連原作講的什么都沒有了解， 哪能有“感”? 讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深 刻。如果要讀的是議論文， 要弄清它的論點 （見解和主張 ） ，或者批判 了什么錯誤觀點， 想一想你受到哪些啟發(fā)， 還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什 么。如果是記敘文，就

6、要弄清它的主要情節(jié)，有幾個人物，他們之間 是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要 弄清楚作品通過記人敘事， 揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)， 反映了什 么樣的社會現(xiàn)象， 表達了作者什么思想感情， 作品的哪些章節(jié)使人受 感動，為什么這樣感動等等。其次，排好感點 只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對 原文中心感受得深可以寫成讀后感， 對原作其他內(nèi)容感受得深也可以 寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感?？傊灰窃?作品的內(nèi)容，只要你對它有感受，都可能寫成讀后感，你需要把你所 知道的都表示出來，這樣才能寫好讀后感。第三、選準感點一篇文章，可以排出許多感

7、點，但在一篇讀后感里只能論述一個 中心，切不可面面俱到， 所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選 比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實針對性最強、自己寫來又 覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。第四、敘述要簡既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的 那些事實，有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中 少不了“敘”。但是它不同于記敘文中 “敘”的要求。記敘文中的“敘” 講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不 要求“感人”，只要求能引出事理。初學(xué)寫讀后感引述原文，一般毛 病是敘述不簡要， 實際上變成復(fù)述了。 這主要是因為作者還不

8、能把握 所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少 越好，簡還要明。第五，聯(lián)想要注意形式聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想 （ 聯(lián)想的事物之間具有相同性 ） 、相反聯(lián)想 （聯(lián)想的事物之間具有相反性 ） 、相關(guān)聯(lián)想 （聯(lián)想的事物之間具有相關(guān) 性） 、相承聯(lián)想 （聯(lián)想的事物之間具有相承性 ） 、相似聯(lián)想 （聯(lián)想的事物 之間具有相似性 ） 等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想 這兩種聯(lián)想形式的運用。本段如何寫讀后感格式一、格式和寫法讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后 的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用讀后感 ; 還可以用自己的感受 （一兩個詞語 ）做題

9、目，下一行是讀有感， 第一行是主標題，第二行是副標題。二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。三、要密切聯(lián)系實際，這是讀后感的重要內(nèi)容。四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三 結(jié)合。五、敘原文不要過多，要體現(xiàn)出一個“簡”字。六、要審清題目。在寫作時，要分辨什么是主要的， 什么是次要的， 力求做到“讀” 能抓住重點，“感”能寫出體會。七、要選擇材料。讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內(nèi)容，從 而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會 ; 只有 認真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點來， 這個點就是文章的中心思想， 就是文中點明中心思想的句子

10、。 對一篇作品，寫體會時不能面面俱到， 應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動上的變化。八、寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡介開頭，然后，再寫體會。原文內(nèi)容往往用34句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實際。九、要符合情理、寫出真情實感。寫讀后感的注意事項 寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述，不能脫離原文任 意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會”為主。 要寫得有真情實感。 應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受， 絕非“檢討書” 或“保證書”。 要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染 讀者。 禁止寫成流水賬 ! 本段要寫關(guān)于學(xué)習的讀后感應(yīng)該讀什么有感(1) 引圍繞感點

11、 引述材料。簡述原文有關(guān)內(nèi)容。(2) 概概括本文的主要內(nèi)容 , 要簡練, 而且要把重點寫出來。(3) 議分析材料，提練感點。亮明基本觀點。在引出“讀”的 內(nèi)容后，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內(nèi)容 作一番分析 ;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)， 由個別到一般的作一番挖掘 ; 對寓 意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。 要選擇感受最深的一點， 用一個簡潔的句子明確表述出來。 這樣的句 子可稱為 " 觀點句 " 。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。 "觀點句 "在文中的位置是可以靈活的， 可以在篇首， 也可以在篇末或 篇

12、中。初學(xué)寫作的同學(xué)， 最好采用開門見山的方法， 把觀點寫在篇首。(4) 聯(lián)聯(lián)系實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。 寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。 就事論事撒不開， 感不能深 入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給 人以震撼。聯(lián)， 就是要緊密聯(lián)系實際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生 活中相類似的現(xiàn)象， 也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問 題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯(lián)系實際分析論 證時，還要注意時時回扣或呼應(yīng)“引”部，使“聯(lián)”與“引”藕” 斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點 ( 即中心 論點)的闡述，通過擺事實講道理證明

13、觀點的正確性，使論點更加突 出，更有說服力。這個過程應(yīng)注意的是，所擺事實，所講道理都必須 緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務(wù)。(5) 結(jié)總結(jié)全文，升華感點?！白x”的內(nèi)容不放松。 以上五點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的， 要善于靈活掌握。比如， "簡述原文 "一般在"亮明觀點 "前，但二者先 后次序互換也是可以的。 再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所 擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，就不必再寫第四個部分了。一、先要重視感感要多 讀要少，要善于靈活掌握。 比如，“簡述原文” 一般在“亮 明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在

14、第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷， 就不必再 寫第四個部分了。二、要重視 " 讀"在"讀"與"感"的關(guān)系中， "讀"是"感"的前提，基礎(chǔ);" 感"是"讀" 的延伸或者說結(jié)果。必須先 "讀" 而后" 感" ，不" 讀" 則無" 感" 。因此， 要寫讀后感首先要讀懂原文， 要準確把握原文的基本內(nèi)容， 正確理解 原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義， 深入體會作者的

15、寫作目的和文中 表達的思想感情。三、讀完一本書或一篇文章 會有許多感想和體會 ; 對同樣一本書或一篇文章， 不同的人從不同 的角度思考問題，更是會產(chǎn)生不同的看法，受到不同的啟迪。以大家 熟知的“濫竽充數(shù)”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考， 可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過日子的人早晚要 " 露餡"，認識到掌握真 才實學(xué)的重要性， 若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因， 就 可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風， 不能搞華而不實， 否則會 給混水摸魚的人留下空子可鉆 ; 再要從管理體制的角度去思考，就可 進一步認識到齊宣王的 "大鍋飯"缺少必要的考評

16、機制， 為南郭先生一 類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件， 從而聯(lián)想到改革開放以來， 打破"鐵飯碗 " ，廢除大鍋飯的必要性。四、敘述作品不能用大量篇幅復(fù)述原文 一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作 為初學(xué)者， 就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。 要注 意把握分析問題的角度， 注意聯(lián)系自己的實際情況， 從眾多的頭緒中 選擇最恰當?shù)母惺茳c，作為全文議論的中心。初中作文課中，除了寫 " 讀后感"外，老師還會要求同學(xué)們在看完 一部電影，電視片或參完某一展覽后寫 " 觀后感" ，觀后感的寫法與讀 后感是一樣的

17、，只需在第一部分簡述所觀的內(nèi)容，然后引出觀點，展 開論述就可以了。五、寫景、物的讀后感應(yīng)該怎樣寫(1) 簡述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代， 以及原書或原文的內(nèi)容概要。 寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來， 并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能 大段大段地敘述所讀書、 文的具體內(nèi)容， 而是要簡述與感想有直接關(guān) 系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。(2) 亮明基本觀點。 選擇感受最深的一點， 用一個簡潔的句子明確 表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是 這篇文章的中心論點。 “觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以 在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山 的方法，把觀點寫在篇首。(3) 圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分， 是對基本觀點 (即中心論點 )