小學(xué)音樂教學(xué)反思(2)

1、2011年9月份小學(xué)音樂課教學(xué)反思滕林林           音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標我認為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課教學(xué)上，我會從下列兩個方面對學(xué)生進行教育和培養(yǎng)： 

2、60;       一、根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學(xué)生認識和了解各種樂器，并且讓學(xué)生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學(xué)生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。         二、用多種方法，努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

3、0;        針對本校特點，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運用電子琴鋼琴音色琴進行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：                         1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)

4、方法，使學(xué)生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。                         2、在音樂理論知識的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學(xué)習(xí)，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學(xué)生會比較容易掌握。       

5、;   3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進一步了解和感受音樂。         4、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。請來看看我們的村莊教學(xué)反思        請來看看我們的村莊是一首一段體結(jié)構(gòu)的西班牙兒歌，歌詞有四段。最后八小節(jié)襯詞句的出現(xiàn)，使歌曲格外歡快、緊湊，尤其是歌曲演唱中既有間奏的呼應(yīng)，又穿插著動物的模擬叫聲，更增添了兒童

6、們演唱的興致，使歌曲從頭至尾洋溢著熱烈的氣氛，充分表現(xiàn)了西班牙兒童的熱情與好客。根據(jù)這首歌的特點以及孩子的年齡特點，我采用了層層遞進的方法進行教學(xué)。        首先，我讓學(xué)生聽錄音后模仿動物的叫聲，在這一環(huán)節(jié)，我與學(xué)生互動一唱一答，增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生跟錄音模仿動物叫聲時，提醒學(xué)生在襯詞句時拍手，為下一步學(xué)習(xí)做準備。        然后，教唱結(jié)尾襯詞句，有了前面的鋪墊，我先帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀，然后跟琴演唱，學(xué)生很輕松便學(xué)會了。 

7、0;      接著，學(xué)唱歌曲第一段。第一步，跟琴逐句學(xué)唱，請學(xué)生注意兩處聽的唱法，一處休止后接唱，一處直接接唱。第二步，從結(jié)束句倒著一句一句接唱，這種方法更有利于學(xué)生正確演唱歌曲。第三步，完整演唱第一段，在學(xué)生正確演唱后，進行第四步，認識換氣記號，教師示范，學(xué)生模仿，動作比較夸張，要求學(xué)生要做到自然。在學(xué)生準確演唱第一段后，二、三、四段學(xué)習(xí)很輕松，第二段讓學(xué)生跟琴一遍后便能直接演唱，第三、四段能直接跟琴演唱。教師只是在演唱時提醒學(xué)生注意看歌詞和換氣記號。        最后

8、，讓學(xué)生跟教師隨錄音演唱并表演，課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的很輕松，在不知不覺中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在課結(jié)束時用簡短的語言，教育學(xué)生關(guān)愛小動物，今后在唱歌時遇到喚氣記號時，要注意換氣，并且要做到自然。        說實話，當(dāng)我看到這個課題的時候，真有點不敢講，因為害怕學(xué)生不會模仿個別動物的叫聲，有些動物不太好模仿，我也有點膽怯，放不開，害怕學(xué)生笑話，但在我試課時，驚喜的發(fā)現(xiàn)學(xué)生不但沒有笑話我，反而非常感興趣，這讓我信心百倍。我直接從學(xué)生最感興趣的模仿小動物的叫聲開始進行教學(xué)，一觸即發(fā)，真是一石激起千層浪，學(xué)生的激情一下子調(diào)動起來

9、。這樣看來，教師的激情的確可以感染學(xué)生。小猴子有禮貌小猴子有禮貌這首歌曲表現(xiàn)了小猴禮貌待人、樂于助人的良好品質(zhì)。歌曲為四句體樂段，句式靈活而富于變化，曲調(diào)中采用的切分節(jié)奏，增加了動感，歌詞形象生動。所以小朋友都非常喜歡這首歌曲。 因為這首歌曲屬于敘事性歌曲，講述了一個完整的故事。為了便于孩子能記住歌詞，所以課始我先請學(xué)生聽賞歌曲第一段，請小朋友注意出現(xiàn)了哪一個人物，什么形象？小朋友注意力高度集中，聽得很仔細。我再請小朋友聽完后來表現(xiàn)一下：可用動作或畫畫等形式來表現(xiàn)。再讀歌詞，加深印象，這樣小朋友把第一段歌詞很容易就記住了。我請小朋友再聽山羊公公顫顫巍巍想過橋的時候被誰看見了，他又是怎么做的呢？

10、導(dǎo)入到第二段的學(xué)唱。并請小朋友說說小猴子有禮貌表現(xiàn)在哪幾方面？小朋友說：小猴子看見山羊公公能主動問好，攙扶他過橋等等都是有禮貌的表現(xiàn)。這首歌曲的難點在切分節(jié)奏和附點節(jié)奏，因為是二年級小朋友，所以不能從音樂知識這方面講述，還太深奧，我主要從理解歌詞方面入手，運用朗讀歌詞謠等手段著手，特別是年紀老和胸前飄這兩個切分節(jié)奏還不同，要善于運用比較加上動作表現(xiàn)突出兩者的不同。在歌曲處理環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生用不同的音色和變化演唱速度來表現(xiàn)小猴的機靈活潑、山羊公公的慢條斯理。學(xué)生很容易就得出用低沉的聲音演唱山羊公公，用明亮活潑的音色表現(xiàn)小猴子，用稍慢的速度來演唱第一段表現(xiàn)山羊公公，大部分小朋友都認為第二段應(yīng)該用稍快

11、的速度表現(xiàn)小猴。小悅小朋友就提出了不同意見，認為小猴子跑過來時確實應(yīng)該快，但在攙扶山羊公公過橋時應(yīng)該把速度放慢，如果走得很快的話山羊公公會跟不上的。小朋友聽了都連連點頭。我稱贊小悅小朋友真細心??！說明小朋友平時觀察得很仔細。整節(jié)課課堂氣氛很熱烈，效果也很好。最精彩部分是小涵和小星兩個小朋友表演的情景劇，他們還自己加了很多說白，表現(xiàn)得非常有禮貌，較好地突出了歌曲主題，孩子們還紛紛列舉了生活中可以禮貌助人的行為。不足之處在于歌表演這一環(huán)節(jié)，因教室的凳子是小靠背，所以兩排小凳子還是太窄了點。小孔雀，告訴你教學(xué)反思    本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主線的新授課，為一課

12、時。本課是一首活潑歡快的傣族兒童歌曲，具有濃郁的故事情節(jié)，深受小朋友的喜愛。在設(shè)計本課時，我的教學(xué)思路是從情感入手，以感受、體驗為主線貫穿教學(xué)始終。使學(xué)生積極主動而富有創(chuàng)造性的進行歌曲學(xué)習(xí)活動，并運用聽故事、看圖片、編創(chuàng)表演來學(xué)曲，學(xué)生學(xué)得更生動有趣，初步理解、學(xué)會、掌握歌曲。    在教學(xué)中我是這么做的：    一、創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂特有的藝術(shù)魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教

13、學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本節(jié)課教學(xué)中多次運用不同的方法、手段、語言來激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起參與熱情。因此，本節(jié)課一開始，我就抓住了學(xué)生好奇心強的心理特征，將小孔雀的歌詞改編成謎語，讓學(xué)生猜猜是誰，既揭示了課題，又激發(fā)了學(xué)生好奇的情緒。緊接著，一個動聽的故事又將學(xué)生帶入歌曲的情境中，適時地聆聽歌曲小孔雀，告訴你的音樂，使學(xué)生初步感受了樂曲的情緒。帶著學(xué)習(xí)高漲的情緒來解決小孔雀出的節(jié)奏難題，學(xué)生們個個興趣盎然，紛紛參與到節(jié)奏活動中來。由此教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，小孔雀優(yōu)美地跳舞，學(xué)生們變成小孔雀，來隨著音樂，一起表演。整個環(huán)節(jié)學(xué)生的興趣、參與愿望濃厚，他們在共同感受體驗

14、及表現(xiàn)中感受到了音樂的美。這樣學(xué)生會學(xué)得主動、積極，只有學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，積極的表現(xiàn)進入音樂的情景中，才會產(chǎn)生更好的教學(xué)效果    二、用多種教學(xué)手段，學(xué)習(xí)歌曲。   低年級的兒童以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強、自控能力較差，他們喜歡豐富多彩、有意思的活動。本節(jié)課的教學(xué)中，根據(jù)歌曲的故事性很強的特點。通過我把歌曲編成一個有趣的故事，把歌詞滲透到故事當(dāng)中，通過我生動形象的講解、表演，學(xué)生更加理解、掌握了歌詞大意從而很快掌握了歌曲。不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，更能很快的掌握歌詞意境。在活動中我先向?qū)W生介紹傣族舞蹈富有特色的幾個動作讓學(xué)生初感受們?nèi)?/p>

15、后再結(jié)合歌曲內(nèi)容讓學(xué)生連起來進行創(chuàng)編表演注意表現(xiàn)出傣族舞蹈柔美的特點。這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。    本節(jié)課也存在了很多缺點，如欠缺歌唱技巧、音樂知識在音樂活動中的有機地滲透，在今后的教學(xué)中我應(yīng)注意這一點，使學(xué)生能夠在不知不覺中自然地接受并掌握，使學(xué)生能更好地演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。  二年級小海軍教學(xué)反思小海軍是一首兒童歌曲，表現(xiàn)了學(xué)做小海軍時的可愛形象，旋律線條清晰，節(jié)奏感強，歌曲是由兩個樂句組成的一段體，結(jié)構(gòu)短小，形象鮮明，極富兒童情趣，易于學(xué)生演唱。歌曲一開始以第一人稱“我”出現(xiàn)，給人以自豪、堅定的音樂情緒。樂句結(jié)尾模仿槍炮的轟轟聲，給了兒童發(fā)揮

16、想象空間。學(xué)生能用堅定、自信聲音演唱歌曲，并能夠邊唱邊表演，通過演唱、舞蹈及器樂表演等形式表達熱愛祖國、熱愛解放軍的情感。整堂課始終貫穿“以音樂審美為核心，突出情感體驗”這一理念。整個教學(xué)過程始終強調(diào)聽賞領(lǐng)先，在審美過程中師生共同感受、體驗、表現(xiàn)，從而感悟音樂的美。靈活運用教學(xué)方法，把音樂的知識與技能和學(xué)生的音樂實踐緊密結(jié)合在一起，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)音樂，體驗音樂。當(dāng)然整堂課也出現(xiàn)了許多不足的地方：如教師對課堂上突發(fā)性的事件不能作出準確及時的反映，機智果斷地給予恰如其分的處理。在我在設(shè)計欣賞體會兩種不同的情緒時，本想給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、活潑的課堂現(xiàn)象空間，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，提高學(xué)生想象的能力

17、。但在實際課堂教學(xué)過程中，不是很理想。由于老師沒有及時地進行引導(dǎo)，學(xué)生只能停留在原有空間，沒有擴散思維。歌曲阿西里西教學(xué)反思閆志梅阿西里西是一首彝族歌曲，在這課的設(shè)計中，我注意從學(xué)生的興趣出發(fā)，針對三年級學(xué)生好動、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點，運用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。一、加強律動練習(xí)律動的重點是放在表現(xiàn)音樂上，首先要聽懂音樂。也就是理解音樂，律動并不是讓學(xué)生去學(xué)習(xí)復(fù)雜的民族舞蹈，而是告訴學(xué)生怎樣動，在節(jié)奏變換的地方學(xué)生知道怎樣表現(xiàn)。從一開始的教學(xué)，到最后的歌曲表現(xiàn)，我多次讓學(xué)生進行嘗試，雖然由于場地的原因，但是我能感覺到學(xué)生的快樂和喜悅。二 、加強欣賞，增加感受本節(jié)

18、課的教學(xué)，我創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中、表揚中、活動中充分讓學(xué)生說、玩、唱、跳、想象和創(chuàng)造，孩子們體會到學(xué)習(xí)的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置，本節(jié)課注重學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個學(xué)生都主動參與到教學(xué)活動中來。三、鼓勵學(xué)生，大膽嘗試在這節(jié)課中，我巧妙設(shè)疑，針對課堂教學(xué)進行中的問題，讓學(xué)生自己去評價。如：你覺得我們唱的怎么樣？你覺得他們組的游戲做的怎么樣等等。這些問題激勵了學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題培養(yǎng)了他們獨立思考、獨立分析、發(fā)表見解的能力。不足之處：一、在歌曲的藝術(shù)處理的時侯，倉促了些，不精細。學(xué)生的演唱

19、情感表達不夠，應(yīng)在唱好歌曲的基礎(chǔ)上，再進行表演舞蹈、音樂游戲，效果會更好。二、當(dāng)看到學(xué)生們表現(xiàn)好的時候，我應(yīng)該加長和學(xué)生跳舞的時間，讓學(xué)生充分感到快樂。三、朗讀歌詞的時間有點偏長。總之，通過這節(jié)課，我從學(xué)生的演唱、歌表演、音樂游戲活動中，發(fā)現(xiàn)了他們一點一滴的進步，使音樂學(xué)習(xí)形成良性的循環(huán)，音樂是美的，游戲是快樂的，讓孩子們在美中享受快樂。我以后會更加努力，讓孩子們在快樂中創(chuàng)造更美的音樂奇跡。  金孔雀輕輕跳教學(xué)反思我這次選教的是蘇教版小學(xué)音樂三年級下金孔雀輕輕跳這首歌，這是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲，為了激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的強烈興趣，我思考應(yīng)該在教學(xué)過程中滲透新課程的理念，從感性、體

20、驗入手，調(diào)動學(xué)生的參與意識，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺音樂，用語言描述自己的體驗，甚至用自己的方式表達切身的感受。比如，一開始，全班學(xué)生聽著金孔雀輕輕跳拍手進教室，營造了輕松愉快的音樂氛圍，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。 如果說過去的音樂教學(xué)只是“教學(xué)生唱歌”，那么，我感覺到現(xiàn)在的音樂教學(xué)不僅是教學(xué)生唱歌，更重要的是讓學(xué)生有興趣的、主動地融入到音樂中來，這是我在備課、預(yù)設(shè)過程中的點滴思考。 試教我體驗到一種經(jīng)歷叫成長 這節(jié)音樂課，同組的老師多次認真指導(dǎo)，試教后效果一般，我?guī)缀跻艞?。然而，面對他們急切的目光、耐心的指?dǎo)，我從心底涌動著的是太多的感激，不敢有絲毫的懈怠。我重新理清思路，逐步明晰了師生互動

21、的思路，以及課堂常規(guī)的培養(yǎng)方面如何在課堂中充分的體現(xiàn)。感覺到自己在試講、評課、反思中成長著。 展示我享受到一種遺憾叫真實 永遠忘不了上展示課的經(jīng)歷，面對同組老師們期盼的目光。我鼓起勇氣與孩子們一道走進了音樂的殿堂。當(dāng)我與孩子們一道身心陶醉于傣族風(fēng)情的余韻、孔雀舞的優(yōu)美舞姿、音樂美妙的旋律時，一些環(huán)節(jié)不如自己預(yù)設(shè)的那么美好，課上的我總覺得有點慌亂，甚至擔(dān)心會出錯。過多的擔(dān)心出錯使我在整個的教學(xué)過程中沒有完全放松，達到最佳狀態(tài)。當(dāng)然，我作為一個當(dāng)局者，也許對自己失誤還沒有能看得清楚，遺憾的地方還有許多，但是，我的體驗是真實的。有了這樣的遺憾、有了這樣體驗，未嘗不是一種積累和心得。 本課的成功之處：

22、 本節(jié)課整個的課堂的氣氛比較活躍，環(huán)節(jié)比較緊湊，通過反復(fù)聽唱歌曲，旋律的模唱，學(xué)生對于歌曲的旋律比較熟練。音準唱得比想象中要好得多，歌詞填唱的也比較準確。 學(xué)生們通過本節(jié)課的活動，感受到了音樂的美，更勇于表現(xiàn)美，敢于表現(xiàn)美。 本課的不足之處： 教學(xué)時間不準確，提前了幾分鐘，要不然學(xué)生可唱得更熟練一點。 學(xué)跳傣族舞的環(huán)節(jié)，應(yīng)該在邊教邊跳的過程中把舞蹈名稱交待更清楚。 最后，我從心里深切的感受到：這次展示課從準備到正式上課和最后的評課，同事、領(lǐng)導(dǎo)對我的幫助與關(guān)愛，以及最后對我的肯定，這些都給了我極大的鼓勵，使我有勇氣在音樂教學(xué)的道路上能夠走得更長小孔雀，告訴你教案教學(xué)目的：根據(jù)教材的特點以及二年級

23、學(xué)生的教學(xué)要求，制定以下的教學(xué)目的：通過學(xué)唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用純真、優(yōu)美的聲音唱好這首歌，并對學(xué)生進行艱苦樸素的傳統(tǒng)教育。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律及內(nèi)容進行動作，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感，使學(xué)生在感受音樂、理解音樂的基礎(chǔ)上表現(xiàn)音樂。 教學(xué)重點、難點：重點是學(xué)習(xí)歌曲小孔雀，告訴你。因為歌唱是小學(xué)音樂教學(xué)的主要內(nèi)容，也是學(xué)生很重要的藝術(shù)實踐，它包含著某些音樂技能的運用，以及對內(nèi)容的理解和掌握等。教學(xué)中只有通過成功的藝術(shù)實踐，才能產(chǎn)生美好的藝術(shù)形象，從而培養(yǎng)學(xué)生審美、創(chuàng)美的能力。難點是分清節(jié)奏×× ××|××× |與×

24、15; ××|××× |；唱準“36 33”。 精選教法 激趣樂學(xué) 心理學(xué)的研究告訴我們，低年級兒童年齡小，注意以不隨意注意為主，思維形象以直觀形象為主。學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣也與高年級不同。同時，兒童的自制力差，所以我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點，采用生動的語言啟發(fā)誘導(dǎo)，形象的演示點撥指導(dǎo)，多彩的內(nèi)容鞏固運用，從而創(chuàng)設(shè)生動愉快的課堂氛圍，使學(xué)生能夠愉快地接收知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。 暗授學(xué)法 自悟探究 通過教學(xué)，讓學(xué)生體會“感知理解記憶”這樣三步走的學(xué)習(xí)方法教會學(xué)生先靠自己的感覺和知覺獲得感性材料，再通過理解，最后達到記憶的目的。 巧設(shè)程序 培養(yǎng)

25、能力 1、組織教學(xué)：隨音樂進教室，師生問好。 2、發(fā)聲練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)聲方法，提高學(xué)生歌唱的技能技巧，是音樂課的重點。本課有意識選用音節(jié)“l(fā)i”的發(fā)聲練習(xí)，使學(xué)生初步感受新課的氣息控制和正確的口形運用。 1=G 2/4 d l l m l l d l m d l l ×× × | ×× × | ×× ×× | × × | li s s l s m d r s s l s r m s ×× ×× | ×× × | ×× ×× | ×× × | li 第一條我采用聽唱教學(xué)法，第二條采用模聲教學(xué)法。模仿性強是小學(xué)低年級兒童心理的最