完整版如何與家長有效溝通

1、如何與家長溝通查閱了一些資料及談些個人感受,如下：一、要尊重家長.尊重家長,打好與家長溝通的根底.尊重學生家 長是老師與家長取得有下溝通的首要條件,美國社會心理學家西鮑特(J W Whibaut)和凱利(H - kelley)提出的社會互動理論(theory of social interaction)認為,任何人際關(guān)系的本質(zhì)是互動,而互動的核心是相互依賴,社會學中將這種相互依賴稱之為“相倚,應 該說,教師與家長的互動追求應當是“彼此相倚型的互動,由于在 這種類型的互動中,才能真正凸現(xiàn)雙方的主體地位,表達主動性.但 是現(xiàn)實中的情況往往是,教師是互動的主動方,決定了互動的激起、 進行和結(jié)束,而家

2、長屬于被動方,總是被“牽著鼻子走,因此尊重 家長,讓家長在心理上取得與教師地位的平等,就為溝通打下了良好的根底.尊重家長：(1)要禮貌待人,要尊重學生家長的人格,家長到校, 應主動給家長讓座、倒水,要有為人師表的風度和人格魅力.(2)尊重家長要有理智的情緒.對于犯錯誤的學生,與 家長溝通時更應注意限制自己的情緒,不能出現(xiàn)“愛屋及烏的暈輪 效應,本來是孩子的過錯,由于惱怒而把不滿發(fā)泄到家長的身上了而 傷害家長的感情.因此,在與家長交往中,教師要客觀對待學生的錯 誤,以商量的口氣與家長共商教育方法.(3),尊重家長要講求談話的方法和策略.盡可能先說、 多說孩子的優(yōu)點,不應該當著學生家長的面訓斥他的

3、孩子,不管怎么樣,聽別人訓斥自己的孩子肯定不好受.可先把家長叫出辦公室,在 一個單獨的環(huán)境里向?qū)W生家長說明情況,形成一致意見.(4)尊重家長要虛心聽取家長的意見和建議, 現(xiàn)在的學 生家長很多都有很高的學歷,有很高的熟悉水平和治理孩子的水平, 如能經(jīng)常征求并尊重學生家長的意見,會讓家長覺得我們老師比較民 主、老實可信,有利于家長的聯(lián)系溝通.只有我們以平等的態(tài)度來對待家長,尊重他們的人格與觀點,耐心、 虛心、誠心的聽取家長的一些合理有益的建議, 努力營造和諧、輕松、 愉快的交流環(huán)境,這樣家校才能保持協(xié)調(diào)一致,溝通才有效.二、要肯定孩子.教師一句微缺乏道的稱贊,都會讓家長感到快樂, 直至影響對待孩子

4、的態(tài)度,如親親孩子的小臉蛋說：“你真棒！老師喜歡你.而這種獎賞性的行為和語言在一定程度上強化了孩子繼續(xù) 努力的心理.同時這種肯定也能使家長輕松、自信、愉快地面對教師, 主動向教師提出孩子目前存在的一些缺乏或困惑, 期望得到教師的指 點與幫助.三、耐心告訴家長運用科學的教育方式.許多家長由于對孩子年齡 特點不了解,不知道如何教育孩子.有時教育孩子的方式很不恰 當,一味的溺愛,甚至放縱.而教師是教育方面的專業(yè)人員,遇到問 題應通過各種方式啟發(fā)、引導家長,讓他們了解孩子的身心特點,更 新教育觀念,掌握正確的教育方法.家長從教師這里了解到了正確的 教育知識,及時的改變自己的教育方法.與此同時,教師也更

5、加了解 這個孩子,同時與家長也拉進了距離.克服互相埋怨情緒.在面對后進生的時候,教師與家長間易互相埋怨, 一方怨老師不會教,一方怨家長不會養(yǎng).這樣,導致雙方產(chǎn)生對立情 緒.老師在與家長交流時,要具體分析問題產(chǎn)生的原因及其解決方法,預防只“揭短 “告狀的現(xiàn)象.四、對家長要一視同仁且采取合理有效溝通方式 .家長之間的差 異是客觀存在的,學歷、職位、性格均有所不同.無論家長間存在什 么樣的差異,從他將自己的孩子送到我們學校的那一天起,家長與教師就開始了共同的歷程一一教育好孩子. 因此,教師應該學會與每一 位家長交流,讓每位家長都能感受教師的關(guān)注或重視.由于職業(yè)、性格、文化水平等因素的不同,家長的教育

6、觀念和教育方 法也不盡相同.這就需要教師深入地了解家長,以便有針對性地與家 長溝通.老師要堅持多元化原那么,因人而異的采取合理有效的方法.常言說“人過一百,各色各樣,交流要因人而異,因時而異, 因情而異.換言之,與不同的家長,在不同的情況下交流,需要有不 同的方法策略.對于有教養(yǎng)的家庭,盡可能將學生的表現(xiàn)如實向家長反映, 主 動請他們提出教育的舉措,認真傾聽他們的意見,充分肯定和采納他 們的合理化建議,并適時提出自己的看法,和學生家長一起,同心協(xié) 力,共同做好對學生的教育工作.對于溺愛型的家庭,交談時,更應先肯定學生的長處,對學生 的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚, 然后再適時指出學生的缺乏.要

7、 充分尊重學生家長的感情,肯定家長熱愛子女的正確性,使對方在心 理上能接納你的意見.同時,也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長 的危害,耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女,啟發(fā)家長實事求是地反映學生的情況, 千萬不要袒護自己的子女,因溺 愛而隱瞞子女的過失.對于放任不管型的家庭,老師在交談時要多報喜,少報憂,使 學生家長熟悉到孩子的開展前途,激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心 理,改變對子女放任不管的態(tài)度,吸引他們主動參與對孩子的教育活 動.同時,還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響,使家長明白,孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的, 從而增強家長對 子女的關(guān)心程度,增強家長與子

8、女間的感情,為學生的良好開展創(chuàng)造 一個適宜的環(huán)境.對性格粗暴,剛愎自用、甚至蠻不講理的家長,要以冷對“熱, 以靜制動,以柔克剛.越是難以理喻,就越要堅持曉之以理；要做到 先傾聽而后以動.要寬容、理解.五、教師應以“換位的思維方式與家長溝通.咱們好多老師尚沒有 為人父母的角色體驗,這就要求教師了解父母的角色,并從父母的角 色去體會家長的心情和需求.孩子在集體活動中有時手或頭碰破一點 皮,家長接孩子時十分驚訝、十分心痛是肯定的,這時咱們要了解父 母的角色,要換位思考,體諒家長的愛子之心C班同學,被打,及 時與家長溝通,取得家長的認可,事情化解.而有的教師表現(xiàn)得 假設無其事的態(tài)度,認為家長大驚小怪,

9、那么,一件小事立即會使家長 覺得老師對自己孩子不夠關(guān)心,對工作不夠負責,進而影響家長與老 師的關(guān)系,給家校溝通設置了障礙.如果老師從孩子父母的角色去心 疼孩子,或是換個角度想想,如果受傷的孩子是自己的孩子,那就會 很自然的理解家長的心情,處事態(tài)度也會大不相同.那么家校溝通就 不會受阻.“換位理解家長.由于我們是教師,我們的教育閱歷、方法、 理智感等要比家長更高一點.理解家長“望子成龍“望女成鳳的愿望與我們“望生成才的愿望是一致的,理解家長生活質(zhì)量、文化 素質(zhì)及對教育的理解與看法與我們教師都是有偏差的, 很多家長把孩 子送入學校后不管不問,這也正是家長對教育的期望和對教師的尊 重,他們受傳統(tǒng)的教

10、育理念的影響,相信學校相信教師,他們一致認 為學校是教育人的地方,教師一定能有好多方法,教育好他們的孩子, 他們不知道現(xiàn)代教育的多元性和復雜性,更不知道現(xiàn)代教育的統(tǒng)一性 和互動性.有了這樣的心理前提,我們就會取得家長的理解從而到達 溝通的可能.六、要充分發(fā)揮語言藝術(shù)的魅力.在家校交流中,雙方難免會談到孩 子的缺點,作為教師,應客觀的向家長告知孩子在學校的情況,而不 應該摻雜主觀色彩和情緒.教師應該用平和的語氣,委婉的態(tài)度,一 分為二的觀點與家長交流.首先先揚后抑,先向家長介紹一些孩子的 優(yōu)點,再說孩子缺乏之處或須改正的地方,這樣,便于家長接受.其 次淡化孩子的缺點和錯誤,在父母眼中,自己的孩子

11、最棒.他們認為 自己的孩子犯了錯誤,只是一時糊涂,孩子的淘氣,是一種可愛.孩 子畢竟是孩子,教師包括家長都不能以成人的標準去要求孩子.家長擔憂的不是孩子犯下的錯誤,而是教師對于孩子所犯錯誤的熟悉 與態(tài)度.教師關(guān)鍵在于表達一種愿望一一讓家長明白： 談論孩子的不 足,目的是希望得到家長的支持,以便家校共同引導孩子形成良好的 行為習慣.最重要的一點是咱們要以一顆真誠善良理解的心,去表現(xiàn)對孩子的關(guān)愛之情,以此換來家長的信賴,家長十分在意教師如何看 待自己孩子的態(tài)度,在實事求是的根底上,用征求意見的態(tài)度,與家長 共同研究解決問題的方法.駕馭好批評的藝術(shù),用愛心感化家長,使他 能理智地與老師一起解決問題,

12、工作起來就容易得多了教師在與家長 溝通時,應多站在家長的角度去關(guān)心孩子,理解家長的心情,如果教 師真誠對待每一個學生,她與家長之間的交談一定會順利進行, 它會 讓孩子家長感受到教師是誠意喜愛關(guān)心自己的孩子,預防籠統(tǒng)地評價孩子.教師在評價孩子時要日常使用的通俗語句,讓家長聽得懂.比 如評價開展水平低于正常標準時,可結(jié)合事例進行,正確評價學生.教師與學生家長的接觸,往往離不開評論學生.應讓家長聽到教師的 肺腑之言,使其產(chǎn)生與老師共同教育學生的愿望.教師與家長談話時, 千萬要預防只“告狀,除將孩子的問題告訴家長,對孩子的進步也 要實事求是地談.在談孩子的缺點時,教師還應主動、坦誠地檢視自 身在工作中

13、的失誤,商討糾正、改進的舉措.讓家長覺得你是在真心 實意地保護他們的孩子,從而接受你的意見并積極合作.因而家長就會更容易接受教師的意見和建議,使家長果斷了教育好孩 子的信心.七、對孩子共同的愛是溝通的根底. 教師與家長的溝通是為了一 個共同的目標,那就是教育好孩子.共同的愛使家長和教師的距離拉 得很近,使家校溝通更加自然、融洽.但是,家長對孩子的愛有時是 不正確的,要么愛得過火,要么不到位.例如,當孩子沒有完成教師 布置的任務時,教師會教育孩子："要對自己的事情負責."而有的家 長怕孩子受批評,竟主動替孩子開脫責任："是我不好,我沒有提醒 他.“從而使孩子心安理得

14、地認為“完成老師的任務是爸爸媽媽的事, 和我沒有多大關(guān)系."而有的家長那么是恨鐵不成鋼,當眾指責孩子：" 你看別人怎么都完成了你為什么忘了"從而使孩子羞愧難當,自 信心大受傷害.教師在與家長交流時,首先要理解、肯定家長良好的 出發(fā)點,不要使家長有挫敗感,同時要給家長一些幫助,使他們能夠 正確運用他們的愛去教育孩子,使孩子的社會性得到健康開展溝通是雙向的,家長的積極參與是溝通的必要條件,由于各種 原因,如工作忙或不好意思給教師添麻煩等,不少家長很少主動與教 師溝通,這對家校溝通十分不利.因此,教師要鼓勵家長采用多種形 式與教師溝通.記得一位哲人說過：“掌握了溝通,你

15、就掌握了世界.力 除此之外還要考慮溝通形式的多樣化.例如,用信函方式與學生家長及時溝通信息雖然非常費事,但也 有其獨特的適用面,寫信適用于兩種情況：一是學生家長個性固執(zhí)或 性情暴躁,與其交談,難以形成共識,容易引起負作用,而用聯(lián)系信 指出問題,分析原因,提示方法,容易被學生家長接受,并觸發(fā)一些 冷靜思考,從而改進教育孩子的方法.二是遇到不宜面談的問題.如 學生有偷摸、早戀等行為,向家長面對面挑明,一那么家長臉上無光、 很為難,再那么容易導致家長的過激行為,如打孩子.而通過家長聯(lián)系 信,可以含蓄地指出學生在校內(nèi)外的有關(guān)表現(xiàn),分析問題的嚴重性, 引起家長的警覺和重視.有效溝通對教師幾點建議：1、樹

16、立老師形象,多看關(guān)于教育學的書籍,以便隨時能解答家長所提出的關(guān)于孩子學習的問題.2、提升自身的素養(yǎng),注意自身的言行舉止,讓家長充分放心地將自己的孩子交到老師的手中,同時用老師的一言一行影響孩子.3、與家長多溝通.孩子的學習及上課表現(xiàn)情況要及時向家長反響,也可以多向家長了解孩子的性格和在家學習的情況,在家長面前要做到絕對專業(yè)、敬業(yè).孩子在上課時的一些細小的情緒變化、或者今天 孩子受到懲罰、表揚都要及時與家長溝通.4、與家長的溝通和相處過程中要把握好其中的“度,可以多與家 長交流一些教育方面的問題,不要涉及太多私人的問題及本部門內(nèi)部 一些老師之間的私人事情.5、不要隨便向家長承諾一些老師個人不能確

17、定的事情.6、不要與某幾位家長建立特別好的關(guān)系,下課間隙與某幾位家長聊 天、拉家常,引起別的家長的猜疑和不滿.7、每逢節(jié)日可通過短信方式向家長傳達問候,保證每位家長都一視 同仁.8、不要過分溺愛和討好家長.9、盡量不要由于一點點瑣碎細小的事情撥打家長 ,建議多采用 短信方式與家長聯(lián)系.10、作到一些細節(jié)的處理,讓家長能時刻感受到老師對孩子及他們整 個家庭的關(guān)心.補充：教師與家長溝通時的語辭：面向全體家長推薦用語1 .您的孩子最近表現(xiàn)很好,如果在以下幾個方面改進一下,孩子的進步會更大.2 .您有什么事情需要老師做嗎3 .您有特別需要我們幫助的事情嗎4 .這孩子太可愛了,老師和小朋友都很喜歡他,繼續(xù)加油.5 .謝謝您的理解,這是我們應該做的.6 .您的孩子最近經(jīng)常遲到,我擔憂他會錯過許多好的活動,我們一起來幫他好嗎7 .您的孩子最近沒有來學校,老師和同學都很想他,真希望早點見到他.8 .請相信孩子的水平,他會做好的.9 .近期我們要舉行 XX活動,相信有您的參與支持,會使活動更精彩.10 .我們向您推薦好的育兒知識讀物,您一定有收獲的,孩子也會受益.面向個體家長推薦用語1 .請家長不要著急,孩子偶爾犯錯