學(xué)前兒童語言教育自考題-6

1、學(xué)前兒童語言教育自考題-6總分：100.00 ,做題時(shí)間：90分鐘一、單項(xiàng)選擇題總題數(shù)：30,分?jǐn)?shù)：30.001 .社會(huì)相互作用論的語言學(xué)習(xí)模式強(qiáng)調(diào)對(duì)兒童語言開展起作用的是兒童所處的分?jǐn)?shù)：1.00A.語言環(huán)境和生理機(jī)能B.語言環(huán)境和認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.語言環(huán)境和交往背景VD.語言環(huán)境和強(qiáng)化練習(xí)解析：2 .兒童對(duì)語言形式的獲得包括對(duì) 分?jǐn)?shù)：1.00A.語音和語法的獲得VB.語音和語匯的獲得C.語法和語義的獲得D.語音和語句的獲得解析：3 .學(xué)前兒童把“用皮球打小狗理解為“小狗打皮球,采用了理解句子的分?jǐn)?shù)：1.00A.語義策略 VB.語法策略C.詞序策略D.非語言策略解析：4 .行為主義的語言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為

2、,語言學(xué)習(xí)的必要條件是 分?jǐn)?shù)：1.00A.先天生理機(jī)制B.強(qiáng)化 VC.認(rèn)知結(jié)構(gòu)D.思維解析：5 .在兒童語言開展過程中分?jǐn)?shù)：1.00A.寫的水平開展先于讀的水平開展B.語言形式的開展先于語言功能的開展C.表述水平的開展先于理解水平的開展D.語言功能的開展先于語言形式的開展V解析：6 .影響兒童認(rèn)知開展的 4個(gè)因素有分?jǐn)?shù)：1.00A.成熟、物質(zhì)環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境的作用和平衡化VB.成熟、同化、異化和順應(yīng)C.同化、物質(zhì)環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境的作用和平衡化D.成熟、同化、順應(yīng)和平衡化解析：7 .學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)可以劃分為傾聽、表述、早期閱讀和 分?jǐn)?shù)：1.00A.社會(huì)性B.游戲C.談話D.欣賞文

3、學(xué)作品V解析：8 .對(duì)新中國以來三個(gè)學(xué)前教育教學(xué)綱要的熟悉不正確的選項(xiàng)是 分?jǐn)?shù)：1.00A.1952年的綱要非常重視有關(guān)語言的熟悉功能和德育功能B.1981年的?三歲前小兒教養(yǎng)大綱草案?專門提到了 “學(xué)習(xí)說普通話的要求C.1981年的綱要對(duì)3歲前的兒童未提出學(xué)習(xí)文學(xué)作品的要求D.1981年的兩個(gè)綱要總體而言較為完善,并涉及有關(guān)早期閱讀方面的內(nèi)容,至今仍然適用一解析：9 .與根本教育活動(dòng)相比,日常語言教育活動(dòng)的主要特點(diǎn)有在活動(dòng)過程中兒童的自由度較大、更能表達(dá)教育 的個(gè)別化和分?jǐn)?shù)：1.00A.更關(guān)注兒童的語言學(xué)習(xí)過程VB.較為強(qiáng)調(diào)兒童語言學(xué)習(xí)的結(jié)果C.有統(tǒng)一的語言教育目標(biāo)D.兒童的學(xué)習(xí)結(jié)果相同解析

4、：10 .教師在選擇語言教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)應(yīng)遵循的根本原那么不包括 分?jǐn)?shù)：1.00A.根據(jù)目標(biāo)選擇活動(dòng)內(nèi)容B.根據(jù)教師的愛好選擇活動(dòng)內(nèi)容VC.根據(jù)學(xué)前兒童心理開展的特點(diǎn)選擇內(nèi)容D.要考慮兒童新舊語言經(jīng)驗(yàn)間的聯(lián)系 解析：11 .幼兒園談話活動(dòng)的有趣的中央話題包含三層意思,不包括 分?jǐn)?shù)：1.00A.幼兒對(duì)中央話題具有一定的經(jīng)驗(yàn)基B.有一定的新鮮感C.與幼兒近日生活中的共同關(guān)心點(diǎn)有關(guān)D.與幼兒的心理承受水平有關(guān)V解析： 12.在幼兒園談話活動(dòng)中,教師的主要作用在于 分?jǐn)?shù)：1.00A.間接引導(dǎo) VB.直接指導(dǎo)C.提供示范D.觀察幼兒解析：13.幼兒在集體面前講述一段較長、較完整的話,聽者和說者應(yīng)該 分?jǐn)?shù)：

5、1.00A.關(guān)注同一內(nèi)容,均處于高度注意狀態(tài)VB.關(guān)注同一內(nèi)容,說者處于高度注意狀態(tài)C.關(guān)注同一內(nèi)容,聽者處于高度注意狀態(tài)D.關(guān)注不同內(nèi)容,均處于高度注意狀態(tài)解析：14.在講述活動(dòng)中,幼兒的語言交流對(duì)象 分?jǐn)?shù)：1.00A.是明確的,由一個(gè)人講給一個(gè)人聽B.是不明確的,由多個(gè)人講給多個(gè)人聽C.是不明確的,由一個(gè)人講給多個(gè)人聽VD.是明確的,由多個(gè)人講給一個(gè)人聽解析：15.講述活動(dòng)的憑借物有分?jǐn)?shù)：1.00A.教師或幼兒參與準(zhǔn)備的圖片、實(shí)物、場景等 VB.教師和幼兒參與準(zhǔn)備的圖片、實(shí)物、場景等C.教師準(zhǔn)備的圖片、實(shí)物、場景等D.幼兒自己準(zhǔn)備的圖片、實(shí)物、場景等解析：16 .在幼兒園聽說游戲活動(dòng)中,教

6、師需要 分?jǐn)?shù)：1.00A.用簡單明了的語言講解游戲規(guī)那么VB.與幼兒一起制定游戲規(guī)那么C.始終參與幼兒的游戲過程D.始終限制幼兒的游戲過程解析：17 .幼兒園聽說游戲的目標(biāo)主要是培養(yǎng)幼兒 分?jǐn)?shù)：1.00A.運(yùn)用語言B.傾聽和表述VC.理解語義D.自我限制解析：18 .幼兒在剛參加聽說游戲時(shí),決定他們參與積極性的是 分?jǐn)?shù)：1.00A.外部動(dòng)機(jī) VB.游戲規(guī)那么C.兒童情趣D.好奇心理解析：19 .在幼兒園文學(xué)作品教學(xué)中,開展活動(dòng)的根底出發(fā)點(diǎn)是 分?jǐn)?shù)：1.00A.詩歌朗誦B.散文賞析C.文學(xué)作品 VD.故事講述解析：20 .文學(xué)作品本身結(jié)合了社會(huì)知識(shí)、語言知識(shí)和 分?jǐn)?shù)：1.00A.文學(xué)知識(shí)B.生活

7、知識(shí)C.文化知識(shí)D.認(rèn)知知識(shí) V解析：21 .兒童語言的開展源于 分?jǐn)?shù)：1.00A.天賦遺傳B.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)VC.教師傳授D.后天的模仿解析：22.幼兒園早期閱讀活動(dòng)可以幫助幼兒獲得前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)、前書寫經(jīng)驗(yàn)和 分?jǐn)?shù)：1.00A.前圖書制作經(jīng)驗(yàn)B.前文字識(shí)別經(jīng)驗(yàn)C.前識(shí)字經(jīng)驗(yàn) VD.前繪畫經(jīng)驗(yàn)解析：23.關(guān)于兒童早期閱讀水平的開展,以下說法正確的選項(xiàng)是 分?jǐn)?shù)：1.00A.幼兒對(duì)書面語言不很敏感B.幼兒完全沒有讀寫的開展可言C.幼兒學(xué)習(xí)讀和寫是在生活中持續(xù)萌開展現(xiàn)的VD.幼兒學(xué)習(xí)讀和寫是在某一特定的時(shí)間內(nèi)發(fā)生的解析：24 .從“完整語言的教育要求出發(fā),幼兒園的早期閱讀活動(dòng)應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)造豐富的時(shí)機(jī)接

8、觸“讀和分?jǐn)?shù)：1.00A. “聽B. “說C. " VD. “畫解析：25 .狹義的雙語教育是指分?jǐn)?shù)：1.00A.以兩種語言作為教育媒介的教育系統(tǒng)VB.同一語言的兩種變體情況C.學(xué)習(xí)者的語言是教育系統(tǒng)使用語言的方言情況D.教育系統(tǒng)的課程中列的外語科目的學(xué)習(xí)解析：26 .幼兒園開始英語活動(dòng)的重點(diǎn)是 分?jǐn)?shù)：1.00A.圍繞幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)選擇活動(dòng)內(nèi)容B.創(chuàng)設(shè)模擬的英語環(huán)境C.幼兒主動(dòng)參與游戲D.評(píng)價(jià)英語活動(dòng)的效果V解析：27 .構(gòu)音障礙又稱為分?jǐn)?shù)：1.00A.語音表達(dá)不清楚B.語音發(fā)音不準(zhǔn)確C.語音開展緩慢VD. 口吃、結(jié)巴解析：28.自閉癥兒童出現(xiàn)的人際關(guān)系損傷表現(xiàn)為 分?jǐn)?shù)：1.00A.

9、情緒波動(dòng)造成不和別人交往,沒有合作性行為B.沒有同伴玩耍造成不和別人交往,沒有合作性行為C.身體不舒服造成不和別人交往,沒有合作性行為D.無視別人和他們交往的行動(dòng),沒有合作性行為V解析：29 .計(jì)算機(jī)可對(duì)文字、圖像等各種信息進(jìn)行范圍廣泛的處理是指計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的 分?jǐn)?shù)：1.00A.優(yōu)越性B.活動(dòng)性C.集成性 VD.輔助性解析：30 .以下關(guān)于計(jì)算機(jī)輔助幼兒園語言教育活動(dòng)的教育價(jià)值的表現(xiàn)的表達(dá)不正確的選項(xiàng)是分?jǐn)?shù)：1.00A.計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)的教學(xué)法的諸多缺乏B.計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可以較完美地將聽、說、讀、寫融于整個(gè)語言教育活動(dòng)中C.計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)能模擬現(xiàn)實(shí)生活中的各種隋境,提供給幼

10、兒豐富、完整的語言環(huán)境D.由于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的局限性,使之不能完美地表達(dá)完整語言教育觀的根本思想 解析：二、名詞解釋題總題數(shù)：5,分?jǐn)?shù)：15.0031 .完整的語言教育觀分?jǐn)?shù)：3.00 正確答案：解析：完整的語言教育觀是當(dāng)前國外兒童語言教育的一種新思潮.它是指在兒童語言開展的關(guān)鍵期內(nèi),給 他們提供完整語言學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī).它包括完整的語言教育目標(biāo),全面的、完整的教育和真實(shí)的、形式多樣的 教育活動(dòng).32 .根本語言教育活動(dòng)分?jǐn)?shù)：3.00 正確答案：解析：根本語言教育活動(dòng)是為學(xué)前兒童提供一種比較正式的語言交際環(huán)境,使學(xué)前兒童在教師的直接指導(dǎo) 參與下進(jìn)行比較系統(tǒng)的語言學(xué)習(xí),以獲得滿足其全面開展的最根本的

11、語言知識(shí)、水平和情感態(tài)度.一般是 為3歲以上兒童組織的一種語言學(xué)習(xí)活動(dòng).33 .文學(xué)作品分?jǐn)?shù)：3.00 正確答案：解析：文學(xué)作品是語言藝術(shù)的結(jié)晶,它含有豐富而獨(dú)特的語言信息.在幼兒文學(xué)活動(dòng)中,它是一個(gè)籠統(tǒng)的概念,包含諸多不同種類不同特征的文學(xué)樣式,因而在我們?cè)O(shè)計(jì)組織幼兒園文學(xué)活動(dòng)時(shí),需要充分考慮到每一類、每一個(gè)具體的文學(xué)作品對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的不同要求.一般而言,幼兒園常用的文學(xué)作品包括以下幾類:兒童詩歌、童話、生活故事、幼兒散文.34 .語言意識(shí)分?jǐn)?shù)：3.00 正確答案：解析：語言意識(shí)就是將語言本身作為思考的對(duì)象而不是簡單地使用語言理解和表達(dá)句子,意識(shí)到語言的特 性和結(jié)構(gòu)、功能等的存在,并能理解這些

12、特性、結(jié)構(gòu)和功能的水平.語言意識(shí)始于聽覺信號(hào)的開始,止于 說話人所要表達(dá)的意義,這個(gè)過程既可以被完整監(jiān)控也可以分開來分析.這種語言認(rèn)知水平是學(xué)前兒童語 言理解和接受水平開展的關(guān)鍵性因素.35 .教學(xué)媒體分?jǐn)?shù)：3.00 正確答案：解析：教學(xué)媒體是指信息傳播過程中,從信息源到接受者之間攜帶和傳遞信息的任何工具,當(dāng)它用于傳遞 以教學(xué)為目的的信息時(shí),就被稱作為教學(xué)媒體.計(jì)算機(jī)是一種先進(jìn)的教學(xué)媒體,具有集成性、限制性、交 互性等特點(diǎn),它使教育過程更加生動(dòng)、形象和豐富.三、簡做題總題數(shù)：5,分?jǐn)?shù)：25.0036 .完整語言教育觀的根本內(nèi)涵是什么 分?jǐn)?shù)：5.00 正確答案：解析：1學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)是完整

13、的.完整的語言教育目標(biāo)應(yīng)該包括培養(yǎng)兒童語言的聽、說、讀、寫 四個(gè)方面的情感態(tài)度、認(rèn)知和水平.對(duì)學(xué)前兒童來說,主要是培養(yǎng)他們的聽、說水平和良好的聽、說行為 習(xí)慣,同時(shí)使他們獲得早期的讀、寫技能,為他們進(jìn)入小學(xué)進(jìn)行正規(guī)的讀寫練習(xí)作前期準(zhǔn)備；2學(xué)前兒童語言教育內(nèi)容是全面的、完整的.全面的語言教育內(nèi)容是指在學(xué)前兒童語言教育中,既要引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)口 頭語言也要引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)書面語言,既要讓兒童理解和運(yùn)用日常交往語言,也要引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)文學(xué)語言； 完整的語言教育內(nèi)容是指在選擇和編排語言教育內(nèi)容時(shí)要“把語文視為一個(gè)整體,而非將教學(xué)切割成別離 的技能成分.3學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)過程是真實(shí)的、形式多樣的.教育活動(dòng)的真

14、實(shí)性是指教師在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)著眼于創(chuàng)設(shè)真實(shí)的雙向交流情境,使語言教育活動(dòng)的過程成為教師幼兒共同建設(shè)的、積極互動(dòng)的 過程.教育活動(dòng)的多樣性指語言教育應(yīng)當(dāng)有多種活動(dòng)形式,豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境,既要有重在練習(xí)幼兒發(fā)音的 活動(dòng),也要有重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行集體或個(gè)別交流的活動(dòng)；既要有讓幼兒欣賞文學(xué)作品的活動(dòng),又要給幼兒時(shí)機(jī)表現(xiàn)文學(xué)作品情節(jié)的表演活動(dòng)等.37 .幼兒園談話活動(dòng)設(shè)計(jì)的根本結(jié)構(gòu)由哪幾個(gè)步驟組成分?jǐn)?shù)：5.00 正確答案：解析：1創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題,可以通過以實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境或以語言創(chuàng)設(shè)情境的方式實(shí)現(xiàn).但必須以有利于幼兒談話為前提,處理好與談話話題間的關(guān)系；2幼兒圍繞話題自由交談.要調(diào)動(dòng)幼兒個(gè)

15、人有關(guān)談話中央話題的知識(shí)儲(chǔ)藏,運(yùn)用已有的談話經(jīng)驗(yàn)交流個(gè)人見解,使每個(gè)幼兒有充分談話的時(shí)機(jī)；3教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍.教師通過逐層深入的談話,向幼兒展示并幫助他們學(xué)習(xí)運(yùn)用新的談話經(jīng)驗(yàn),使 幼兒的談話水平進(jìn)一步提升.38 .幼兒園早期閱讀活動(dòng)對(duì)幼兒閱讀水平的開展起什么樣的作用分?jǐn)?shù)：5.00 正確答案：解析：早期閱讀活動(dòng)是幼兒接觸書面語言的途徑.有關(guān)研究指出,學(xué)前階段兒童早期閱讀行為十分重要, 它與兒童進(jìn)入學(xué)校教育階段后的讀寫成績存在著很高的相關(guān)關(guān)系.國際上有關(guān)早期閱讀的研究成果說明, 早期閱讀的作用具體表達(dá)在以下幾個(gè)方面：1 “接近書面語言的意義.2 了解書面語言知識(shí)的意義.3早期閱讀自我調(diào)

16、適水平的意義.4在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)早期閱讀的意義.39 .語言環(huán)境對(duì)學(xué)前兒童第二語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵作用表現(xiàn)在哪些方面分?jǐn)?shù)：5.00 正確答案：解析：作為語言開展根底的認(rèn)知的開展是個(gè)體與環(huán)境相互作用的結(jié)果,語言的學(xué)習(xí)和獲得也離不開一定的 言語交際環(huán)境.一定的言語交際環(huán)境可以提供幼兒言語互動(dòng)的時(shí)機(jī),使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)語言的動(dòng)機(jī).環(huán)境對(duì) 幼兒學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵作用主要表現(xiàn)在：1為幼兒提供接觸英語的時(shí)機(jī).2為幼兒提供言語互動(dòng)的場所.3促進(jìn)幼兒對(duì)英語文化的習(xí)得.但是,語言環(huán)境的作用不是自動(dòng)的,而是有一定條件的.首先,英語材料 在該學(xué)習(xí)環(huán)境的呈現(xiàn)不應(yīng)該是一點(diǎn)一點(diǎn)的純言語形式的,而應(yīng)是隨機(jī)的整體呈現(xiàn),同時(shí)呈現(xiàn)與該形式有關(guān)

17、 的語義內(nèi)容及其在具體情景中的運(yùn)用.其次,該項(xiàng)中出現(xiàn)的英語材料應(yīng)與環(huán)境中的相關(guān)因素發(fā)生聯(lián)系,并 且還應(yīng)適合幼兒心理開展特征,由于僅僅讓幼兒接觸大量幼兒無法理解的英語材料也無法啟動(dòng)幼兒的先天 語言裝置,英語形式及內(nèi)容和運(yùn)用同時(shí)呈現(xiàn),以及英語的呈現(xiàn)與幼兒心理開展水平相協(xié)調(diào),使幼兒可以將 被動(dòng)地接受英語的輸入轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的吸入,最終實(shí)現(xiàn)對(duì)英語材料的內(nèi)化.40 .運(yùn)用多媒體情境教學(xué)法的根本要求是什么分?jǐn)?shù)：5.00 正確答案：解析：多媒體情境教學(xué)法是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)再現(xiàn)或創(chuàng)設(shè)具有情緒色彩的具體生動(dòng)的形象或場景,使幼兒在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí),受到感染和教育的一種教學(xué)方法.運(yùn)用時(shí)要注意：1選用適宜的教學(xué)

18、內(nèi)容.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與所創(chuàng)設(shè)情境相匹配；2注重選擇呈現(xiàn)情景的形式.教師要要根據(jù)教學(xué)需要、課件特點(diǎn)、個(gè)人教學(xué)風(fēng)格選用呈現(xiàn)情景的形式；3把握運(yùn)用多媒體情境教學(xué)法的時(shí)機(jī).一般根據(jù)具體的教學(xué)活動(dòng)來確 定運(yùn)用時(shí)機(jī).四、論述題總題數(shù)：1,分?jǐn)?shù)：15.0041 .試述學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu),并結(jié)合具體的語言教育活動(dòng)談?wù)劯鲗哟沃g的關(guān)系.分?jǐn)?shù)：15.00 正確答案：解析：學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)一般可分解為總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)三個(gè)不同的層次.1學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo), 是對(duì)學(xué)前兒童語言教育的目的和要求的歸納,是對(duì)學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)語言教育的方向和準(zhǔn)那么.它是學(xué)前兒童教育總目標(biāo)的一個(gè)局部.2年齡階

19、段目標(biāo),即學(xué)前兒童某一年齡班的教育目標(biāo).對(duì)學(xué)前兒童所要到達(dá)的語言培養(yǎng)總目標(biāo),總是需要一步一步地落實(shí)到不同年齡兒童的身上,這樣才能 循序漸進(jìn)地促進(jìn)兒童的語言開展.所以,將語言教育目標(biāo)分解為不同的要求,形成對(duì)每一年齡階段兒童逐 步提升要求的具體目標(biāo),就成為了年齡階段目標(biāo)的一個(gè)特點(diǎn).其另一個(gè)特點(diǎn)是,兒童語言開展指標(biāo)和相關(guān) 學(xué)科知識(shí)的融合.3活動(dòng)目標(biāo)指在某一具體的教育活動(dòng)中要到達(dá)的目的,一般由教師自己制定.有時(shí)候, 具體活動(dòng)目標(biāo)是一次活動(dòng)中要完成的任務(wù)；有時(shí)也可能是一組相近的活動(dòng)或一個(gè)主題系列活動(dòng)的目標(biāo).三個(gè)層次之間的關(guān)系如下：1具體活動(dòng)目標(biāo)是為年齡階段目標(biāo)、語言教育目標(biāo)效勞的,是總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)的最終分解和具體化,語言教育正是通過每一個(gè)具體活動(dòng)落實(shí)到學(xué)前兒童身上的.每一次具體活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都向完成年齡階段目標(biāo)和語言教育目標(biāo)邁進(jìn)了一步.2教師在設(shè)計(jì)具體的語言教育活動(dòng)時(shí),既要考慮到總目標(biāo)的要求,又要兼顧兒童年齡階段目標(biāo),并在此根底上制定某一次具體活動(dòng)的語言教育目標(biāo), 三者有機(jī)結(jié)合,不能脫節(jié).要善于將一個(gè)高層次目標(biāo)轉(zhuǎn)化為多個(gè)低層次目標(biāo),并選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,確 定恰當(dāng)