怎樣學(xué)好高中化學(xué)

1、如何學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就是我們打開知識(shí)寶庫的金鑰匙。如果我們掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)，也就具備了獲取知識(shí)的能力，將讓我們終身受益。進(jìn)入高中以來，我們將要學(xué)習(xí)很多化學(xué)知識(shí)，如：元素及其化合物、物質(zhì)的量、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學(xué)平衡、電離平衡等。就知識(shí)而言，金屬（鈉、鋁、鐵）非金屬（鹵素、硅、硫、氮）等都是元素化合物知識(shí)，物質(zhì)的量則是基本概念內(nèi)容。對(duì)元素及其化合物的知識(shí)，我想同學(xué)們都能有這樣的同感"一學(xué)就會(huì)，一聽就懂，一放就忘"。既使每堂課能認(rèn)認(rèn)真真地聽講，看書也感到不難懂，但時(shí)間一長(zhǎng)，就忘記許多內(nèi)容。對(duì)于物質(zhì)的量這一章內(nèi)容，如摩爾、物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量等概念，理解起來雖然費(fèi)點(diǎn)勁，但認(rèn)真聽教師

2、講解，也能"明白"，可一做題就卡殼了。這里面可能有老師的教學(xué)方法不切合同學(xué)們的實(shí)際，但更多的原因則是同學(xué)們沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法?；瘜W(xué)這門課程有它自身的特點(diǎn)：研究的內(nèi)容小到微觀世界（分子、原子、離子質(zhì)子、中子、電子等）看不見摸不到，非常抽象；大到包羅萬象的宏觀世界。世界上哪種物質(zhì)能不與化學(xué)相關(guān)？化學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容多、雜、難記；理論知識(shí)的邏輯性強(qiáng)，所以說要想學(xué)好化學(xué)必須下番苦功夫，必須運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。由于我們的學(xué)習(xí)時(shí)間非常有限，所以掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法更為重要。今天，我把學(xué)習(xí)化學(xué)的一般方法歸納如下，希望它能夠?qū)ν瑢W(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。一、怎樣學(xué)習(xí)新內(nèi)容？自學(xué)聽課發(fā)問看書復(fù)

3、習(xí)做作業(yè)鞏固知識(shí)1、課前必須自學(xué)教科書課前自學(xué)的好處是，通過自學(xué)可以發(fā)現(xiàn)難以理解的問題，然后帶著問題去聽課，可以提高聽課效率。自學(xué)的方法是把下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（文字、化學(xué)用語、圖表、例題等）通讀一遍，在不懂處作記號(hào)，上課時(shí)集中注意力聽老師講解。2、聽課與記筆記上課時(shí)首先要注意聽講，在把教材重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容都聽懂的基礎(chǔ)上，再把老師講課的主板書內(nèi)容、重點(diǎn)問題的思考方法，分析思路等簡(jiǎn)單記下來。有的同學(xué)課堂上忙于記筆記，課后忙于對(duì)筆記，課上聽得不真切；有同學(xué)在課堂上只聽不記，課后復(fù)習(xí)沒有依據(jù)，遺忘得快。這兩種聽課方法效果都不好。根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，聽化學(xué)課應(yīng)做到四勤："耳勤、眼勤、腦勤、手勤&

4、quot;。就是用"耳"專心聽老師的講解，用"眼"仔細(xì)觀察老師所做的演示實(shí)驗(yàn)，看清楚實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和老師的實(shí)驗(yàn)技巧；用"腦"去思考、分析和判斷。用"手"去記教師的主板書及思考方法、分析思路。3、及時(shí)向老師請(qǐng)教自已不懂的問題有的同學(xué)事事習(xí)慣動(dòng)腦筋，善于發(fā)現(xiàn)問題，有的同學(xué)卻大腦懶惰，不去思考問題，也就提不出問題。所以說經(jīng)常能提出問題的同學(xué)才是勤于動(dòng)腦的同學(xué)，總也不提問題的同學(xué)并不能說明學(xué)習(xí)好，既使各門課程考試成績(jī)都比較好的同學(xué)，也不能說明他學(xué)得一點(diǎn)問題也沒有了。因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)上沒有發(fā)揮最大的潛力。4先看書復(fù)習(xí)，再做作業(yè)在做作業(yè)

5、之前，要先復(fù)習(xí)課本和課堂筆記，把所學(xué)知識(shí)理解之后再做作業(yè)，切忌邊作業(yè)邊翻書，否則達(dá)不到鞏固練習(xí)的目的。二、強(qiáng)化記憶化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法（一）遺忘曲線化學(xué)知識(shí)中有很多的內(nèi)容需要記憶，而且很多需要講究方式方法，現(xiàn)介紹遺忘曲線。心理學(xué)家艾濱浩斯對(duì)記憶進(jìn)行大量的研究"記憶與遺忘"恰好相反，艾濱浩斯給出人們遺忘曲線，它反映了人腦的活動(dòng)規(guī)律。1、實(shí)際操作的遺忘量最少，兩天內(nèi)遺忘10左右，記憶量90左右。2、學(xué)習(xí)的知識(shí)在學(xué)完后的第一、二、三天內(nèi)遺忘量最大，此后，逐漸減少。3、一些押韻的詩歌和抒情散文遺忘量也少。4、最不容易記憶的是無意義聯(lián)系的字母和符號(hào)，如：化學(xué)元素符號(hào)，數(shù)學(xué)上使用的字母，

6、雖然學(xué)會(huì)了，三天內(nèi)遺忘80。上述這一遺忘規(guī)律，為我們鞏固學(xué)習(xí)成果提供了依據(jù)，首先是每學(xué)完新的化學(xué)知識(shí)以后一定要當(dāng)天看書復(fù)習(xí)，完成當(dāng)天的作業(yè)，一定要把復(fù)習(xí)工作安排在遺忘之前。（二）化學(xué)上常用的幾種記憶方法1、把必須記憶的概念，規(guī)律和理論編寫成順口溜等便于記憶。如：（1）金屬一般銀白色、既能導(dǎo)電又導(dǎo)熱 ，還可延展和壓縮，化學(xué)性質(zhì)多活潑，反應(yīng)燃燒或加熱。（2）對(duì)酸、堿、鹽溶解性表的記憶： 鉀鈉硝酸鹽，全部都溶解。 硫酸去鋇鉛，鹽酸只去銀。 氫硫溶位三，溶解鉀鈉銨。 堿溶有四位，銨鉀鈉和鋇。（3）對(duì)氧化還原反應(yīng)的記憶： 還原劑風(fēng)格高，給電子，價(jià)升高。 氧化劑品質(zhì)低，奪電子，價(jià)降低。2在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行

7、記憶理解記憶感性的記憶只是使我們停留在表面的、個(gè)別的、外部的認(rèn)識(shí)上，這種記憶雖然重要，但只能是初始的記憶，只有真正的理解，把它提高到理性分析能力這一水平，才會(huì)獲得清晰、持久、牢固的記憶。例如：在記憶"氣體摩爾體積"這個(gè)概念時(shí)，同學(xué)往往記不全，用不好，關(guān)鍵是不理解這個(gè)概念。如果把這個(gè)概念進(jìn)行如下分析就不難記憶了："任何氣體"說明只適用于氣體，對(duì)固體、液體不適用。"標(biāo)準(zhǔn)狀況"指的是溫度為0度，壓強(qiáng)為101×105Pa而不是其它溫度和壓強(qiáng)。"1mol"物質(zhì)的量必須是1mol氣體。"約為22.4L&qu

8、ot;是專指1mol任何氣體在標(biāo)準(zhǔn)狀況下占有的體積。只有這四部分清楚了，對(duì)氣體摩爾體積概念也就基本掌握了。然后再通過認(rèn)真動(dòng)腦，做一些練習(xí)題幫助鞏固記憶。練習(xí)題如下：1mol硫酸在標(biāo)準(zhǔn)狀況下約為22.4L。1mol二氧化碳占有體積約為22.4 L。在標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣占有的體積約22.4 L。在2.02×105Pa下N2所占的體積比22.4 L。25時(shí)氯氣所占的體積一定比22.4 L大。1摩爾一氣化碳在標(biāo)準(zhǔn)狀況下占有體積為22.4 L。通過這樣反復(fù)訓(xùn)練理解，這樣較難的概念一定能記憶清楚，運(yùn)用自如。3將相關(guān)的概念列成關(guān)聯(lián)圖進(jìn)行記憶圖式記憶 很多知識(shí)用圖式表示出來，既能便于我們理解物質(zhì)間的內(nèi)在

9、聯(lián)系，又能夠?qū)σ徽碌膬?nèi)容有一個(gè)清晰的輪廓。例如復(fù)習(xí)摩爾一章時(shí)，就抓住物質(zhì)的量這條主線，對(duì)全章內(nèi)容都達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的。其圖示如下：化學(xué)式量 一般計(jì)算 各物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 過量計(jì)算 摩爾質(zhì)量 產(chǎn)率計(jì)算 平均式量 體積計(jì)算 反應(yīng)熱 氣體體積 徽粒數(shù) = 物質(zhì)的量 = 物質(zhì)的質(zhì)量 離子濃度物質(zhì)的量濃度質(zhì)量分?jǐn)?shù) 溶解度由上圖一目了然了解物質(zhì)的量是計(jì)算的核心，圍繞它有許多概念及有關(guān)計(jì)算，而許多計(jì)算的橋梁是物質(zhì)的量。4采用對(duì)比的方法進(jìn)行記憶對(duì)比記憶對(duì)比記憶就是分析聯(lián)系各種物質(zhì)、各種概念之間相似相異比較的記憶，在比較過程中，分析判斷加工，信號(hào)多次強(qiáng)化，各事物在大腦中建立聯(lián)系，使記憶的事物持久。例如：氧化還原反應(yīng)

10、中只記住氧化與還原，被氧化與被還原，氧化劑與還原劑，氧化性與還原性，氧化產(chǎn)物與還原產(chǎn)物等概念的一方就行了，另一方概念便迎刃而解了。 例如：CuH2SO4(濃)CuSO4SO2H2O另外，有關(guān)記憶的方法還有很多，如小結(jié)記憶（包括串聯(lián)知識(shí)記憶、列表記憶、總結(jié)問題記憶）等。三、學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)的方法元素化合物知識(shí)中有物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，反應(yīng)式等，碎、散、多、繁，枯燥乏味，記憶困難，不易掌握等。學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)，應(yīng)從下述關(guān)系入手：即元素在周期表里的位置，可判斷出元素的原子結(jié)構(gòu)，元素的原子結(jié)構(gòu)決定元素的性質(zhì)，元素的性質(zhì)決定它的存在、鑒別方法及其單質(zhì)的制法、用途等。四、學(xué)會(huì)比較、歸納比較是確

11、定客觀事物彼此間的差異和共同點(diǎn)。歸納是依據(jù)事物的某些外部特征或內(nèi)在聯(lián)系（性質(zhì)）對(duì)其歸納?；瘜W(xué)知識(shí)物質(zhì)種類繁多，化學(xué)變化復(fù)雜，因此運(yùn)用歸納，比較的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，對(duì)準(zhǔn)確、深刻地理解，掌握和記憶物質(zhì)的共性和個(gè)別物質(zhì)的特性，拓寬思路有很大幫助。五、學(xué)會(huì)串聯(lián)知識(shí)，總結(jié)規(guī)律元素化合物性質(zhì)千差萬別，但某些物質(zhì)性質(zhì)之間卻存在著一定的聯(lián)系和規(guī)律。如果能串聯(lián)知識(shí)，總結(jié)規(guī)律就能把凌亂分散的知識(shí)歸入一個(gè)系統(tǒng)，就能提綱摯領(lǐng)地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如："氮"一節(jié)的復(fù)習(xí)，將氮及其化合物按氮元素化合價(jià)遞變順序串聯(lián)成如下物質(zhì)的轉(zhuǎn)化圖：這樣做可使所學(xué)知識(shí)條理化系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，既能增強(qiáng)

12、我們對(duì)知識(shí)理解的深廣度，又能培養(yǎng)我們的立體思維.這是減少遺忘，提高記憶效果和復(fù)習(xí)效率的有效途徑。六、化學(xué)學(xué)習(xí)五字訣：觀、動(dòng)、記、思、練（一）觀"觀"即觀察。前蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴浦洛夫在他的實(shí)驗(yàn)室的墻壁上寫著六個(gè)發(fā)人深思的大字：觀察、觀察、觀察！瓦特由于敏銳的觀察看到"水蒸氣沖動(dòng)壺蓋"而受到有益的啟發(fā)后，發(fā)明了蒸汽機(jī)，這些都說明了觀察的重要性。我們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)自己良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)的觀察方法是學(xué)好化學(xué)的重要條件之一。那么怎樣去觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)兀渴紫葢?yīng)注意克服把觀察停留在好奇好玩的興趣中，要明確"觀察什么"、"為什么觀察&qu

13、ot;，在老師指導(dǎo)下有計(jì)劃、有目的地去觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。觀察一般應(yīng)遵循"反應(yīng)前反應(yīng)中反應(yīng)后"的順序進(jìn)行，具體步驟是：(1)反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)、氣味；(2)反應(yīng)條件；(3)反應(yīng)過程中的各種現(xiàn)象；(4)反應(yīng)生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。最后對(duì)觀察到的各種現(xiàn)象在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行分析、判斷、綜合、概括，得出科學(xué)結(jié)論，形成準(zhǔn)確的概念，達(dá)到理解、掌握知識(shí)的目的。例如緒言部分的第四個(gè)實(shí)驗(yàn)，在試管中加熱堿式碳酸銅，觀察目的是堿式碳酸銅受熱變化后是否生成了新物質(zhì)；觀察內(nèi)容和方法是(1)反應(yīng)前：堿式碳酸銅是綠色粉末狀固體；(2)反應(yīng)中：條件是加熱，變化過程中的現(xiàn)象是綠色粉末逐漸變黑，試管壁逐漸有水霧形

14、成，澄清石灰水逐漸變渾濁；(3)反應(yīng)后：試管里的綠色粉末全部變黑，試管壁有水滴生成，澄清石灰水全部渾濁。經(jīng)分析得知堿式碳酸銅受熱后生成了新物質(zhì)黑色氧化銅、水和二氧化碳。最后與前面三個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象比較、概括出"變化時(shí)生成了其他物質(zhì)，這種變化叫化學(xué)變化"的概念。（二）動(dòng)"動(dòng)"即積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。這也是教學(xué)大綱明確規(guī)定的、同學(xué)們必須形成的一種能力。俗話說："百聞不如一見，百看不如一驗(yàn)"，親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)不僅能培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，而且能加深我們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解和鞏固，成倍提高學(xué)習(xí)效率。例如，實(shí)驗(yàn)室制氧氣的原理和操作步驟，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)比只憑看老師做和自己硬記

15、要掌握得快且牢得多。因此，我們要在老師的安排下積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，努力達(dá)到各次實(shí)驗(yàn)的目的。（三）記"記'即記憶。與數(shù)學(xué)、物理相比較，"記憶"對(duì)化學(xué)顯得尤為重要，它是學(xué)化學(xué)的最基本方法，離開了"記憶"談其他就成為一句空話。這是由于：（l）化學(xué)本身有著獨(dú)特"語言系統(tǒng)"化學(xué)用語。如：元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，對(duì)這些化學(xué)用語的熟練掌握是化學(xué)入門的首要任務(wù)，而其中大多數(shù)必須記憶；(2)一些物質(zhì)的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規(guī)律。怎樣去記呢？本人認(rèn)為：(1)要"因材施記"，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出不同的記憶方法。概念、定律、性質(zhì)等要認(rèn)真聽老師講，仔細(xì)觀察老師演示實(shí)驗(yàn)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶；元素符號(hào)、化合價(jià)和一些物質(zhì)俗名及某些特性則要進(jìn)行機(jī)械記憶（死記硬背）；(2)不斷尋找適合自己特點(diǎn)的記憶方式，這樣才能花時(shí)少，效果好。（四）"思""思"指勤于動(dòng)腦，即多分析、思考。要善于從個(gè)別想到一般，從現(xiàn)象想到本質(zhì)、從特殊想到規(guī)律，上課要?jiǎng)涌凇?dòng)手，主要是動(dòng)腦，想"為什么"想"怎么辦"？碰到疑難，不可知難而退，要深鉆細(xì)研，直到豁然