876加幾教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)

1、精心整理“8、7、6加幾”教學(xué)設(shè)計(jì)河苑街小學(xué)范小楓【教學(xué)目標(biāo)】1. 使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探究得出計(jì)算 & 7、6加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練的口算& 7、6加幾。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移類推能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】進(jìn)一步理解“湊十法”，自主探究得出計(jì)算 & 7、6加幾的各種方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】把另一個(gè)加數(shù)分成幾和幾，才能和 & 7、6 “湊十”，同時(shí)體現(xiàn)算法多樣化?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、小棒、游戲用品。【教學(xué)過程】_、天天口算:9+4=8+2+4二9+3

2、=7+3+2二9+8=6+4+4=9+6=8+2+5=9+5=7+3+3=精心整理精心整理（要求：先獨(dú)立完成，再指名講算法、對(duì)答案） 二、探索交流，解決問題:1.提出問題，列出算式出示教材第91頁例2主題圖，弓I導(dǎo)學(xué)生觀察：在本單元開始的時(shí)候，我們看到了 一幅學(xué)生舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的圖，現(xiàn)在我們來重點(diǎn)看看跑道上的這些同學(xué)。誰能提出什么 問題？同桌互講題意:第一種：前面有8個(gè)運(yùn)動(dòng)員，后面有5個(gè)運(yùn)動(dòng)員，一共有多少個(gè)運(yùn)動(dòng)員?第二種：穿深色衣服的有7個(gè)人，穿淺色衣服的有6個(gè)學(xué)生，一共有多少學(xué)生?生獨(dú)立列式，全班交流：8+57+62. 探究8加幾的算法 1）同桌合作探究9加幾的方法咱們己經(jīng)學(xué)過了，那8+5該怎么

3、算呢？把你的想法用學(xué)具擺擺，并和同桌說說，比比哪個(gè)小朋友最會(huì)動(dòng)腦筋，想的方法最多。2）總結(jié)交流方法指名學(xué)生上臺(tái)演示擺小棒，歸納用“湊十法”計(jì)算 8+5的思維過程：看到8,想到需要湊2,所以先把5分成2和3,8+2=10,10+3=13。5）鞏固練習(xí)提升:8+48+38+78+6 6）小結(jié)方法思路:這些題都是幾加幾？ （ 8加幾）8加幾，怎么算？（生小結(jié)：8加幾，就先把這個(gè)數(shù)分成2和幾，把8和2湊成10,再加上余下的幾，就是十幾。）3. 探討7、6加幾的算法 精心整理精心整理剛才大家已經(jīng)會(huì)計(jì)算8加幾的算式了，那7加幾、6加幾，你會(huì)計(jì)算嗎?1）獨(dú)立探究7加幾的算法:出示7+5,自己嘗試解決2）全班交流方法:先把 5 分成 3 和 2,7+3=10,10+2=12 3）小結(jié)7加幾的方法：7加幾，就先把這個(gè)數(shù)分成3和幾，把7和3湊成10,再加上余下的幾，就是十幾。4）完成P91第1題，總結(jié)6加幾的算法（方法同上）。三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高：P91第2題& 7、6加幾我們已經(jīng)探討完了，現(xiàn)在請(qǐng)大家先獨(dú)立完成“做一做”第二題，比較第一行算式和第二行算式，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？再全班交流。P91第3題獨(dú)立完成后全班交流各自發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。四、回顧整理、反思提升： 總結(jié)9、& 7、6加幾的方法。五、口算測試:8+3=8+4=6+6=8+6=7+4=7+5=8+