部編版二年級語文上冊口語交際《有趣的動物》優(yōu)質教案【最新】

1、口語交際：有趣的動物教學目標1.聯(lián)系生活經驗，清楚地介紹一種動物，能說出其有趣之處。（重點）2.能認真聽別人介紹有趣的動物，有不明白的地方，有禮貌地提問、補充，提高口語表達能力。（重點）學前準備教師備課“”。課時安排1課時一、趣味導入，提要求1.創(chuàng)設情境，激趣導入。導語：（拿出動物頭飾指幾名學生戴上頭飾）小動物們，請注意啦，咱們動物王國舉行的2021年度“有趣的動物”狂歡節(jié)馬上就要開始了，讓我們用熱烈的掌聲歡迎各位動物朋友的到來?。◣熒黄鸸恼疲W生上臺，根據自己所戴頭飾代表的動物的特點，互打招呼。過渡：你們能聲音響亮、大方、有禮貌地把自己的名字介紹給大家嗎？（板書：聲音響亮、大方、有禮貌）3

2、.同桌互相打招呼，注意做到“聲音響亮、大方、有禮貌”。小結：在和他人交談的時候，說的人還必須做到“大膽說、說清楚”，聽的人必須做到“認真聽、聽明白”，有不明白的地方，要有禮貌地提問。二、自我介紹，交朋友過渡：剛才我們和熟悉的朋友打了招呼，可是今天來的還有很多我們不認識的動物朋友，大家想不想交幾個新朋友呢？那我們先做一個自我介紹，說說自己的特點吧！聽的同學也要集中注意力，聽明白別人說的內容。1.教師利用多媒體課件做自我介紹示范。教師在做示范時，要突出該動物的最有趣之處。比如教師要介紹小狗，僅僅說小狗有兩只耳朵、四條腿、一條尾巴是遠遠不夠的，還要說出小狗的有趣之處，比如夏天太熱會吐舌頭散熱、遇到熟

3、人會搖尾以示熱情等。2.學生模仿教師的范例做自我介紹，其他學生進行點評。注意：重點從“聲音是否響亮”“特點說清楚了沒有”這些方面來評價。3.教師點評，做適時點撥。4.學生小組內交流。（1）互相自我介紹。（2）可以不點明身份，用猜一猜的方式進行互動介紹。如一人說出一種動物的有趣之處，其余人猜是什么動物，增強互動。三、選取素材，講清楚“有趣的動物”的素材，引導學生說出它的有趣之處。聽的學生可以提問或補充。此外，還要明確交際要求。引導學生從不同的角度介紹動物的有趣，如外形、習性、與人類的關系等。如有同學介紹大象，從外形上可以說大象的耳朵似蒲扇，鼻子長又長；從習性上可以說大象鼻子會吸水；從與人類的關系

4、上可以說大象能幫助人們搬運重物等。也可以請講同一動物的學生一起介紹，使學生對這一動物的認知更加具體。2.教師介紹一種有趣的動物，引導學生提問或補充。（1）教師講一講自己喜歡的動物，其間有意出現(xiàn)一兩處沒有說明白或表述不準確的地方，請學生聽后就不明白的地方進行提問或補充。在真實的交際情境中，培養(yǎng)學生良好的交際習慣，讓學生學會有禮貌地提問或補充。（2）無論是介紹的學生，還是傾聽的學生，都要做到“微笑注視，態(tài)度好”，做到“請字在前，謝在后”。有不明白的，要問清楚；有要補充的，先肯定他人再補充。四、小組活動，合作學過渡：不管是介紹什么動物，我們都要說出它們的“有趣”之處，讓聽眾感受到動物的“有趣”。那么

5、，大家覺得什么動物最有趣呢？圖片，學生觀察，小組商議選擇一種動物。注意：（1）圖片中的動物要有“有趣”之處。（2）引導小組同學在商議選擇某一種動物時團結協(xié)作，運用禮貌用語。2.組員互相說出所選擇的動物有趣在哪兒。（1）出示要求：（2）利用口語交際評價單（如下表），從表達與傾聽兩個方面做出小組評價。3.小組推薦一名學生在全班介紹他/她想說的有趣的動物。（1）其他學生若有不明白的地方，可以有禮貌地提問，介紹者或其所在小組的學生都可以回答。（2）在交流中，教師要尊重學生的想法，防止過度指導、千篇一律。若學生的介紹有誤，可相機糾正或讓學生課后主動查找資料糾正。五、活動總結，促提高1.根據大家的表現(xiàn)，學

6、生推選出最有趣的動物。（1）對最有趣的動物的扮演者予以獎勵。（2）總結課堂上出現(xiàn)過的動物的有趣之處。可以由教師總結，也可以由動物扮演者總結。2.鼓勵學生閱讀更多資料，開拓思維。3.課后延伸。教師指導學生把課堂上交流的關于動物的內容制作成有趣的介紹卡，每位學生完成一頁，匯總后做成本班的小讀本有趣的動物。當前小學生的口語交際能力較差，口頭表達能力也不太理想，學生在很多場合不敢大膽、大方地表達自己、展示自己。怎樣鍛煉學生的口語交際能力，就成了當前語文教學，特別是小學低年級語文教學的一大難題，這就需要教師在課堂中重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引出話題，激發(fā)學生的交際興趣，同時關注學生的交流狀態(tài)，形成有效

7、的師生、生生互動，力求在課堂上達成主動交流、互動交際，盡可能地鍛煉學生的膽量和口才。我教授這節(jié)課，一是注重創(chuàng)設情境，循序漸進，由易到難的教學設計充分體現(xiàn)了循序漸進的教學原則；二是注重雙向互動，快樂交際，在師生互動、生生互動的交流場景中，人人積極參與，讓學生說得自如，說得快樂；三是注重生活實踐，立體開放，這節(jié)課既以教材為依據，又不拘泥于教材，而是讓語文教學走進社會生活，從學生的日常生活中構思教學情境，讓學生在現(xiàn)實生活中學習語言，發(fā)展交際本領，鍛煉學生的即興交際能力和膽量?？谡Z交際 有趣的動物活動分析：這是本冊安排的第一次口語交際，話題聚焦“有趣的動物”，要求學生向別人介紹有趣的動物，說清楚動物有

8、趣的地方、為什么有趣，讓別人聽明白。教材首先列舉了鸚鵡、螢火蟲、松鼠等動物有趣的特點，并輔以一組很有特點的動物圖片，引發(fā)學生對動物趣聞的好奇和思考。引導語和小貼士從兩個方面做出提示和要求：一是把話說清楚“先想好要講的內容，再說給同學聽”“吐字要清楚”，這是“說清楚”的基本要求；二是聽明白“聽的同學可以提問或補充”“有不明白的地方，要有禮貌地提問”，通過向同學提問、適時交流，弄明白對方想表達的意思。以上要求需在本次交際活動中落實訓練，并指導學生在日常交際中初步養(yǎng)成“想好了再說、有禮貌地提問”等良好的交際習慣。喜歡動物是兒童的天性，二年級學生對生活在自己周圍的動物比較熟悉，但他們的語言積累相對匱乏

9、，思考與表達能力較弱，大多數(shù)學生只能用比較簡單的語言進行交際，還沒有形成禮貌傾聽、大方表達等良好的交際習慣。教學時，教師要對此給予積極的引導。教學目標：1.聯(lián)系生活經驗，清楚地介紹一種動物，能說出其有趣之處。2.能認真聽別人介紹有趣的動物，有不明白的地方，有禮貌地提問。教學重點能清楚地介紹一種動物有趣的地方；吐字清楚；有不明白的地方，有禮貌地提問。教學重點：能清楚地介紹一種動物有趣的地方；吐字清楚；有不明白的地方，有禮貌地提問。教學準備：教師：1.多媒體課件（能體現(xiàn)動物“有趣”的圖片、視頻等）。2.各種動物頭飾。3.讓家長們提前帶孩子去鄉(xiāng)下、動物園或者能接觸動物的地方仔細觀察各種動物。學生：1

10、.閱讀有關動物的書籍、觀看有關動物節(jié)目、上網查閱動物資料。2.收集動物圖片。課時安排：1課時一、趣味導入，提要求1.創(chuàng)設情境，激趣導入。導語：同學們，今天老師要帶領大家去參觀動物園，高興嗎？那還等什么，我們趕快出發(fā)吧?。úシ耪n件）你們瞧，動物園里有鳥獸蟲魚，它們色彩艷麗、形態(tài)各異，真是可愛極了！同學們，我們來和這些小動物們一起開個party，怎么樣？快把他們請出來吧！（拿出動物頭飾）你想扮演誰？（給學生戴上頭飾）小動物們，請注意啦，咱們動物王國舉行的2019年度“有趣的動物”狂歡節(jié)馬上就要開始了，今年來參加聚會的動物可真多啊，讓我們用熱烈的掌聲歡迎各位動物朋友的到來?。◣熒黄鸸恼疲?.情境表

11、演。要求：請幾名同學上臺，根據自己所戴的頭飾代表的動物的特點，互打招呼。示例：小企鵝：嘿，大家好！我是南極的小企鵝，很高興認識大家！小兔子：你好，企鵝弟弟，你今天真漂亮！小企鵝：謝謝！這不是兔子姐姐嗎？你好，希望你有個開心的夜晚！過渡：你們能像小企鵝和小兔子一樣聲音響亮、大方、有禮貌地把自己的名字介紹給大家嗎？（板書：聲音響亮、大方、有禮貌）3.同桌互相打招呼，注意做到“聲音響亮、大方、有禮貌”。小結：我們都互相打了招呼，做到了“聲音響亮、大方、有禮貌”的要求。接下來，我們在和他人交談的時候，說的人還必須做到“大膽說、說清楚”，聽的人必須做到“認真聽、聽明白”，有不明白的地方，要有禮貌地提問。

12、二、自我介紹，交朋友過渡：剛才我們和熟悉的朋友打了招呼，可是今天來的還有很多我們不認識的動物朋友，大家想不想交幾個新朋友呢？那我們先做一個自我介紹，說說自己的特點吧！聽的同學也要集中注意力，聽明白別人說的內容。1.教師利用多媒體課件做自我介紹示范。預設：教師在做示范時，要突出該動物的最有趣之處。比如教師要介紹小狗，僅僅說小狗有兩只耳朵、四條腿、一條尾巴是遠遠不夠的，還要說出小狗的有趣之處，比如夏天太熱會吐舌頭散熱、遇到熟人會搖尾以示熱情等。示例：大家好，我是小猴子，我來自森林。你們看，我披著一件毛茸茸的小黃襖，看上去是不是很可愛呢？我的胳膊長長的，可以幫助我在樹枝間蕩秋千。我愛吃水果，性情活潑

13、、好動，人類很喜歡我。我的家族中還出過一個大名鼎鼎的人物，那就是齊天大圣孫悟空。2.學生模仿教師的范例做自我介紹，其他學生進行點評。示例：大家好，我是小白兔。我的耳朵長長的，這讓我的聽覺十分靈敏。我的眼睛是紅色的，天生如此，并不是哭紅的哦！最有趣的要數(shù)我的嘴啦！我的上唇中間分裂，是典型的三瓣嘴，兩顆大門牙露在外面。我的尾巴很短，圈起來就像個小絨球兒。注意：其他學生重點從“聲音是否響亮”“特點說清楚了沒有”這些方面來評價。3.教師點評，做適時點撥。教師：哇，好可愛的小兔子姑娘！大家說是不是？可是，我發(fā)現(xiàn)大家還是有點兒膽怯，今天我們要評選出“最有趣的動物”，所以大家要積極發(fā)言，讓其他的小動物都認識

14、你哦！4.學生小組內交流。（1）互相自我介紹。（2）可以不點明身份，用猜一猜的方式進行互動介紹。如一人說出一種動物的有趣之處，其余人猜是什么動物，增強互動。三、選取素材，講清楚“有趣的動物”的素材，引導學生說一說最喜歡哪種動物，它的有趣之處是什么。聽的同學可以提問或補充。預設：引導學生從不同的角度介紹動物的有趣，如外形、習性、與人類的關系等。如有同學介紹大象，從外形上可以說大象的耳朵似蒲扇，鼻子長又長；從習性上可以說大象是群居動物，性情溫和，鼻子會吸水等；從與人類的關系上可以說大象能幫助人們搬運重物等。也可以請講同一類或同一個動物的學生一起介紹，使學生對這一動物的認知更加具體。小結：這么有趣的

15、小動物，可不能簡單幾句就介紹完了。我們在介紹時，一定要把它們有趣的地方說清楚，吐字也要清晰，讓別人能聽明白。聽者有不明白的地方，要有禮貌地提問。2.教師介紹一種有趣的動物，引導學生提問或補充。預設：教師講一講自己喜歡的動物，其間有意出現(xiàn)一兩處沒有說明白或表述不準確的地方，請學生聽后就不明白的地方提問或補充。在這一真實的交際情境中，培養(yǎng)學生良好的交際習慣，讓學生學會有禮貌地提問或補充。提示：無論是介紹的同學，還是傾聽的同學，都要做到“微笑注視，態(tài)度好”，做到“請字在前，謝在后”。有不明白的，要問清楚；有要補充的，先肯定他人再補充。四、小組活動，合作學過渡：有趣的動物不只是小貓、小狗，還有會學人說

16、話的鸚鵡、能發(fā)光的螢火蟲、尾巴像降落傘的松鼠等。不同的人喜歡不同的動物，但不管是介紹什么動物，我們都要說出它們的“有趣”之處，讓聽眾感受到動物的“有趣”。那么，大家覺得什么動物最有趣呢？1.課件播放圖片，學生觀察，小組商議選擇一種動物。注意：（1）圖片中的動物要有“有趣”之處。（2）引導小組同學在商議選擇某一種動物時團結協(xié)作，運用禮貌用語。2.小組內互相說一說所選擇的動物有趣在哪兒。（1）出示要求：說：說清楚有趣在哪兒，吐字清楚、不啰唆，音量適中，不擾人。聽：認真聽聽說話的同學說的動物哪里有趣，不要隨便打斷他人的發(fā)言。問：沒有聽清或不懂的地方要禮貌地問，補充時要先肯定別人的說法，再提出自己的觀

17、點。（2） 利用口語交際評價單（如下表），從表達與傾聽兩個方面做出小組評價?！坝腥さ膭游铩笨谡Z交際評價單我能說清楚共（）有趣在哪兒說清楚吐字清楚，音量適中我會提問共（）微笑注視，態(tài)度好。請字在前，謝在后。不明白，問清楚。肯定他人，再補充。來給涂色：能做到3；有時能做到，偶爾做不到2；做不到，還需要再努力1。3.小組推薦一名學生在全班介紹他/她想說的有趣的動物。提示：（1）其他同學若有不明白的地方，可以有禮貌地提問，介紹者或其所在小組的同學都可以回答。（2）在交流中，教師要尊重學生的想法，防止過度指導、千篇一律。若學生的介紹有誤，可相機糾正或讓學生課后主動查找資料糾正。五、活動總結，促提高1.根

18、據大家的表現(xiàn)，學生推選出最有趣的動物。（1）對最有趣的動物的扮演者予以獎勵，鼓勵落選者。（2）總結課堂上出現(xiàn)過的動物的有趣之處?？梢杂山處熆偨Y，也可以指名動物扮演者總結。2.播放動物百科的插圖，鼓勵學生閱讀更多資料，開拓思維。過渡：跳魚離開水照樣可以快樂地生活，枯葉蝶長得就像一片葉子，竹節(jié)蟲全身就像一節(jié)節(jié)的竹子你想了解更多有趣的動物嗎？課后大家可以閱讀動物百科這本書，或者看看動物世界這個電視節(jié)目，去發(fā)現(xiàn)更多動物的有趣之處。3.課后延伸。教師指導學生把課堂上交流的關于動物的內容制作成有趣的介紹卡，每位學生完成一頁，匯總后做成本班的小讀本有趣的動物。小結：動物世界真有趣！同學們，課后大家可以把動物

19、的有趣之處講給爸爸媽媽、鄰居聽，讓大家都來保護動物，和動物交朋友。用我們的真誠、愛心，讓小鳥自由地飛翔，讓小魚快樂地游動，讓所有的動物都能自在地生活。（邊說邊畫愛心）學習“講清楚”（教學重點）師：今天，動物王國要舉行一年一度“有趣的動物”大聚會?？墒牵幸晃慌笥雅R時有事不能趕來，于是寄來了一段錄音。大家想不想聽？（播放錄音：大家好！我的體型很小，身體軟軟的，背上背著重重的殼，像圓圓的房子。我喜歡在雨后爬來爬去，不過爬得很慢。我遇到危險時就縮進殼內，對方就拿我沒辦法了。你們猜猜我是誰？）師：你們猜這是哪種小動物？生：蝸牛。師：你是怎么猜出來的？生1：我聽到它說自己的身體軟軟的，背上背著重重的殼。

20、生2：它說自己爬得很慢。生3：它介紹了自己的特點，即遇到危險就躲進殼內。師：對！你們聽得很認真，一下子就抓住了它的特點。不過，蝸牛還有更有趣的地方呢，大家一起讀一讀。（出示材料：蝸牛爬過的地方會留下一條亮晶晶的路線，那是它分泌的黏液。這些黏液可以減小摩擦，幫助蝸牛向前爬行。）生：小蝸牛太聰明了，爬行時分泌黏液，就能減小身體與地面的摩擦。師：是啊，介紹時如果抓住蝸牛一些有趣的特點，大家對它的印象就會更深刻，就能記住它了?，F(xiàn)在大家想一想，如果請你來介紹蝸牛，你打算介紹它的哪些特點，先說什么，再說什么呢？自己練一練，一會兒我們請一只可愛的蝸牛來做介紹。（學生先練習，再指名介紹。）生：我是小蝸牛，我的體型很小，身體軟軟的，背上背著一座圓圓的房子。我喜歡在下雨后出來活動，不過爬得很慢。我爬過的地方會留下一條亮晶晶的路線，那是我分泌的黏液。這些黏液能幫助我減小與地面的摩擦，使我更容易向前爬行。師：同學們說一說，蝸牛除了介紹自己的外形、生活習性之外，還介紹了什么？生：還介紹了爬行時能分泌黏液，爬過的地方會留下一條亮晶晶的路線。師：那么再評一評他講得