1“知行并舉”學(xué)生干部培訓(xùn)干部培訓(xùn)設(shè)計

1、“知行并舉”學(xué)生干部培訓(xùn)計劃書一、活動背景學(xué)生干部在學(xué)校老師與班級同學(xué)之間起著溝通與交流樞紐的作用，因此，一個好的學(xué)生干部需要具備較高的綜合能力。學(xué)生干部在班級中被學(xué)校老師樹立著模范帶頭的形象，因此很多中學(xué)生干部想積極的表現(xiàn)自己，但是由于年齡特點所造成的能力有限，使得工作的過程中存在一些失誤的地方，或受到同學(xué)不理解的情況，或者老師與同學(xué)兩頭受氣，使得個人在朋輩關(guān)系方面受到一定的挑戰(zhàn)。不少學(xué)生干部對自己缺少客觀準(zhǔn)確的評價，認(rèn)為自己的想法總是正確的，而在發(fā)生問題時，他們總是把責(zé)任推在別人身上，缺少自省的態(tài)度和能力。由于個性張揚(yáng)，導(dǎo)致了不少學(xué)生干部很難和其他學(xué)生干部互相協(xié)作完成任務(wù)。各個部門的學(xué)生干

2、部都將自己部門和其他部門的界限劃得十分清楚，但凡是其他部門的工作，他們總是作為旁觀者，由此導(dǎo)致工作開展的效率較低。日常工作中，學(xué)生干部的道德認(rèn)知和辨別是非的能力較弱。這些諸多的問題要求學(xué)生干部要去反思一個好的學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)與能力，以及如何做才能當(dāng)好這個學(xué)生干部，協(xié)助班主任管理好班級。二、活動目的通過學(xué)生干部領(lǐng)袖力培訓(xùn)中的互相認(rèn)識與經(jīng)驗分享，讓青少年之間有更深入的了解，互相分享班級管理過程中的難題與經(jīng)驗；通過青少年頭腦風(fēng)暴，讓青少年思考學(xué)生干部應(yīng)該具備的素質(zhì)與能力，以及在協(xié)助班主任管理班級時工作有哪些，如何做到更好。三、活動時間與對象 活動時間：2014年1月9日 活動對象：初一、初二級學(xué)生

3、干部 四、活動流程時間內(nèi) 容所需物資備注15:00-15:10活動內(nèi)容介紹麥克風(fēng)15:10-15:40熱身活動1. 拍手掌，讓青少年嘗試在5秒鐘能夠拍多少下手掌。2. 乒乓球拋接，讓青少年一個人拋接乒乓球，兩人相對拋接，隨后加大難度，4-6人為一組，拋出之后，移動位置，接到左手邊的同學(xué)的乒乓球，最后所有成員一起嘗試。3. 呼啦圈，所有人分成四組，每組一個呼啦圈，每組成員一起拉手，將呼啦圈繞過每個組的所有人員，哪一組用時最短，將獲勝，并且不斷激勵學(xué)生，用更少的時間來完成。乒乓球50個、呼啦圈4個、麥克風(fēng)15:30-15:40互相熟識與經(jīng)驗分享。利用轉(zhuǎn)橡皮筋游戲，引導(dǎo)組員之間互相熟悉，并相互了解現(xiàn)在的工作內(nèi)容，分享工作的經(jīng)驗。橡皮筋、麥克風(fēng)15:40-16:15頭腦風(fēng)暴，班干部的品質(zhì)和能力以及協(xié)助班主任管理班級的工作。所有小組成員，在一張大白紙上面畫一個人偶，在人偶身體里面頭腦風(fēng)暴書寫班干部的品質(zhì)和能力，在人偶身體外面書寫日常協(xié)助班主任管理班級時的工作有哪些。在頭腦風(fēng)暴之后，分組匯報自己所討論的內(nèi)容。4張大白紙、8支大頭筆、10張A4紙、麥克風(fēng)16:15-16:30總結(jié)與分享，帶領(lǐng)活動人員總結(jié)各組提到的各項素