(完整)小學(xué)五年級閱讀理解重難點(diǎn)指導(dǎo)(結(jié)合具體題目)

1、小學(xué)五年級語文閱讀理解解題技巧、重難點(diǎn)分析【導(dǎo)語】閱讀的題型不外乎以下幾種：考察字詞的基礎(chǔ)知識、重要句段的含義作用、篇章的整體理解。我們訓(xùn)練孩子的習(xí)題量沒錯，但是要 讓孩子知其然，知其所以然。這樣孩子就可以在擺脫題海的同時取得一個好成績！閱讀理解解題技巧養(yǎng)成良好的審題、閱讀習(xí)慣一、平心靜氣審題，切忌粗心。在解答閱讀題時，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的人手，逐漸打開思路。二、仔細(xì)研讀語段，整體感知文章內(nèi)容。閱讀理解試題的文字材料主要用來測試孩子們的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個句子，有的采用一段文早或整篇文早。通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，重

2、點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過，就匆匆忙忙地寫 答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認(rèn)識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸 根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時要學(xué)會為文章標(biāo)段，歸納每段意思。初讀文章后，分析文章的思路很重要。尤其是低年級段，一定要養(yǎng)成這個習(xí)慣。孩子的閱讀習(xí)慣千差萬別：有的孩子采用“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的孩子采用“倒讀法”，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。在考試中，我比較贊成“倒讀法”，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中

3、，能及時抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時間。在平時練習(xí)時，可以順讀。根據(jù)孩子的情 況，因人而異，但是無論哪種閱讀方法，都要強(qiáng)調(diào)：有效閱讀。閱讀完文章，接下來就是審題環(huán)節(jié)了。審題時，建議孩子先圈出題干中的關(guān)鍵詞，如錯誤、正確、詞語、句子、第四段”等這些關(guān)鍵詞。三、巧妙借助“原話"，確定解題空間。家長、老師經(jīng)常帶著嘴邊的閱讀題的技巧就是一個字找”孩子們也都爛熟于心。閱讀題的答案就在原文中，就看誰的眼睛亮，找的準(zhǔn)。要么有原詞原句等著成為答案，要么只需要你提煉一下或變通一下就可以拿來為你服務(wù)，就這么簡單。孩子們也就不再認(rèn)為閱讀題高不可攀”有了信心也就有了成功的可能。文章中找答案

4、也是有竅門的：具體說就是要找到題目中的要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范 圍，然后聯(lián)系上下文理解，問題自然迎刃而解。做好題目之后，我們要告訴孩子：如果時間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地進(jìn)行復(fù)查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果 回歸原文，檢查答題有無疏漏，對照各題目推測判斷，確保無誤。答題技巧1 '上下聯(lián)系。將問題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義；理解含義深刻句子；找近義詞、反義詞等。2、換位思考。就是讓我們與作者進(jìn)行角色互換，站在作者的立場上思考問題并做出回答。此方法適用于問答以及體會作者的思想感情等。3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來，把

5、思維的范圍再擴(kuò)大，想想與此有聯(lián)系的東西：如學(xué)過的課文、知識的積累、生活 經(jīng)驗是否可幫助自己解 題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題目。4、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來思考每一個問題，答案就有了落腳點(diǎn)。5、聯(lián)系前后，結(jié)合中心。 在答閱讀題時，有些孩子容易惜墨如金”連話都說不完整，更別說將問題回答全面了，這種懶漢思想可要不得。還有的孩子容易為了全面，答得啰啰嗦嗦，照抄原文。我們說一篇文章都有一個中心，是文章的魂”文后的閱讀題肯定與中心有關(guān)聯(lián)。既要答出要點(diǎn)，言之有物，又要考慮全面，條理清晰。談感受之類的題目就要走出短文，聯(lián)系實際升 華主

6、題。閱讀理解中的重難點(diǎn)易錯題答題方法答題技巧一、對于選擇題的答題方法：選擇正確選項方法有三：直選法、排除法、類推法。直選法，即直接選出正確答案。這種方法適合于一目了然的題目。答案是自己一下子能確定的。排除法，通過排除不合要求的選項，將正確的答案顯露出來。類推法，通過合理推斷迅速排除某些選項，或根據(jù)已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。選題題的分值較高，推薦大家使用排除法來增加正 確率。二、對于概括段意答題方法: 1、摘句法在一段文字中摘取現(xiàn)成的句子作為對該段落段意的概括總起句總結(jié)句中心句過渡句2、合并歸納法:有時，一個段落中的幾層意思是并列的，很難分辨主次，概括段意時，就必須把幾個并列的意思合并

7、起來進(jìn)行概括。 正確運(yùn)用合并歸納法的關(guān)鍵: 一是提取要點(diǎn)須準(zhǔn)確； 二是概括要納入各層要點(diǎn)，重點(diǎn)的不能漏掉。 3、抓關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞語往往是文眼”蘊(yùn)含著段落的主要內(nèi)容，尋找出段落的關(guān)鍵詞，依據(jù)文章內(nèi)容，組合成一句話來概括段意。 4、取主舍次法無論是一篇文章還是一段話，都有主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。在一個有幾個自然段組成的段落里，與段的中心聯(lián)系密切的詳寫的自然段，就是重點(diǎn)自然段。歸納段意，就以重點(diǎn)自然段的意思為段意。去旁枝，抓主干5、提問整理法在閱讀時，采用自問自答的方式進(jìn)行思考，找出作者要敘述的主要意思和要說明的主要問題，然后把它們整理成段落大意。這種歸納段意的方法常提出的問題有：誰？干什么？ ”或誰？怎

8、么樣？ ”如何把握文章的中心？我們先要明確什么是中心：是作者的寫作目的，作者在文中想要抒發(fā)的思想感情。內(nèi)容和中心不要混淆。內(nèi)容是文章寫了什么？（事件、描寫了什么景色、說明了什么事物：）而中心：是作者通描寫這些（人物、景色、事物）想要表達(dá)什么感情？達(dá)到什么目的。 理解文章的中心是最難的一類題目。題型變化多樣，我們只要掌握了理解中心的方法，那么問題就迎刃而解了。整體閱讀首先讓孩子整體閱讀后進(jìn)行分類：這篇文章是什么類型的？ 小學(xué)階段文章的類型有以下幾種：記敘文：（寫人的、記事的、寫景的、狀物的）、說明文我們一定要讓孩子明確：寫人的文章，中心是贊美人物的品質(zhì)（或者批評人物的不良行為）；記事的文章：主要

9、是想告訴讀者一個道理啟示； 寫景的文章：大多數(shù)是游記，主要是贊美景色，表達(dá)了作者對美景的熱愛之情。 狀物的文章我們上次也說過了：狀是描述的意思，物”若是實物，那么肯定表達(dá)的是作者對這個實物的喜愛之情;若是作者借物喻人的話，那肯定是贊美人物的某個品質(zhì)。這類文章肯定運(yùn)用了托物言志，要聯(lián)系文章的寫作手法去分析中心。 最后是說明性質(zhì)的文章。中心是：說明對象的特征。 以上是從文章的類型上去分析文章的中心。 另外我們還可以從文章的首尾句、標(biāo)題等關(guān)鍵語句去尋找文章的中心。 這需要孩子能判斷出哪些是重點(diǎn)語句，在閱讀的時候可以先圈畫出來。 巧婦難為無米之炊，有的家長說孩子文章內(nèi)容看不懂，有了方法也無從下手，這的

10、確是大多數(shù)孩子存在的問題。 希望家長們平時堅持讓孩子閱讀，日積月累，知識面拓寬了，理解能力提升了，那么對于應(yīng)試題目中出現(xiàn)的文章內(nèi)容也就都能理解了。 我的語文老師我們的語文陳老師知識淵博教學(xué)經(jīng)驗豐富，上起課來總是那么輕松、活潑、生動、有趣。我們尤其愛聽他的作文 課。叮鈴鈴”上課的鈴聲響了，這一節(jié)是作文課。陳老師今天顯得格外興奮，走到講臺前，笑嘻嘻地說：同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎？"我們都咧開嘴，搖搖頭。陳老師接著說：今天早上，我到貿(mào)易市場，一元錢，買了兩只老母雞，你們說能不高興嗎？“同學(xué)們哄地一聲笑了。我想陳老師準(zhǔn)又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說：真的，我從來

11、不說假話。不信。我讀給你們聽。”說著，他拿起一本作文本大聲念了起來。原來一個同學(xué)在作文中寫他跟爸爸到貿(mào)易市場去買雞，爸爸只付了一元錢，買到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們這才恍然大悟，陳老師在批評有的同學(xué)寫作文 不顧事實，胡編亂造。陳老師說：我不管你的描寫多么生動，詞語多么豐富，不真實的文章是沒有意義的，就不是好作文?！倍质且惶米魑恼n。平時一向和藹可親的陳老師，忽然一把把陳俊同學(xué)拖出門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口，哪知陳老師關(guān)上門，轉(zhuǎn)過身來笑咪咪地說：同學(xué)們，大家不要緊張，現(xiàn)在要考考大家的眼力。你們熟悉陳俊嗎？”熟悉！ ”同學(xué)們異口同聲地回答。陳老師接著問大家：你們說陳俊今天穿的是什么顏色、什么式

12、樣的服裝？腳上穿的是皮鞋、布鞋，還是跑鞋？ ”這一問，誰也答不上來。過了一會兒，陳老師叫陳俊走進(jìn)教室，我們這才打量起他的穿著打扮。陳老師說：這就 叫仔細(xì)觀察?！标惱蠋熅褪沁@樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)作文的。你說，我們有這樣一位優(yōu)秀的語文教師，能不感到高興嗎？我們對寫作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣 呢？1根據(jù)短文內(nèi)容填空。短文主要寫了陳老師教我們作文要兩件事，他上課的特點(diǎn)是 2-從文中找出下列詞語的反義詞。嘻皮笑臉（）七嘴八舌（）3 .我想：陳老師準(zhǔn)又在開玩笑了。"我”以為陳老師說的哪一句話在開玩笑？（在文中用“畫 r . 來）陳老師這樣說的原因7E什么？（在文中用畫出來）4 為短文分段（在文中用“標(biāo)&

13、#39;出），是用方法分的?！緟⒖即鸢浮? 內(nèi)容真實，仔細(xì)觀察；輕松、活潑、生動、有趣。2.一本正經(jīng)；異口何聲。3.今天早上能不高興嗎？ ”陳老師在批評胡編亂造”4分段；第一段；第1小節(jié)。第二段：第2、3小節(jié)。第三段：最后一小節(jié)。總一一分一一總。新襯衫（附答案）開學(xué)第一天，媽媽讓我穿上一件的確涼”新襯衫。襯衫領(lǐng)子鑲著花邊。胸前還繡著一朵美麗的花。我穿著這件漂亮的新襯衫去上學(xué)，別提心里有多高興。II可是放學(xué)的時候，我正哼著歌往家跑，坐在我旁邊的陸倩倩從后面追了上來，她低著頭，輕聲地說：真對不起剛才上課時，我不小心把墨水弄在你的襯衫上了”我一看，衣袖上果然有幾滴墨水漬。這么漂亮的襯衫染上了墨水，多

14、難看啊！我急得 差一點(diǎn)流下淚來，拉住她身上那件粉紅色的新襯衫，氣呼呼地說：我不管，要你賠，要你賠！“1回到家里，媽媽見我眼里嚼著淚花，問我是怎么回事。我把經(jīng)過一五一十地告訴了媽媽，最后說：她還跟我說對不起呢，裝蒜！下午我也在她的新襯衫上灑幾點(diǎn)墨水?！眿寢屄犃藝?yán)肅地說：傻孩子，人家是無意，又主動向你認(rèn)錯，怎么可以這樣計較呢？同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)，可不能為了這點(diǎn)小事鬧別扭！“媽媽見我不吭聲，又說：快脫下來，媽媽給你洗，興許能洗掉。”媽媽連飯也顧不上吃，把我那件新襯衫搓了又搓，洗了又洗，直到襯衫上只留下一些淡淡的痕跡才住手。H我剛吃完午飯，正在想著媽媽說的話，陸倩倩手里拿著一塊肥皂匆匆趕來，要給我洗襯衫。她那誠懇的態(tài)度，我覺得真不好意思，忙 說：不用你洗了，媽媽已經(jīng)給我洗好了?！彼o緊拉著我的手，過了好一會兒才說：你真好！ ”11這篇文章共分四段（文中已分好），寫出第二、三段的段意。2 把文章第三段分為三層，在文中用5作用。'3 第一段中我穿著這件漂亮的新襯衫去上學(xué)”在文章中起了14 把下面的句子改成陳述句。傻孩子，人家是無意，又主動向你認(rèn)錯，怎么可以這樣