湘教版美術四年級下冊《春節(jié)到》教案

1、湘教版美術四年級下冊春節(jié)到教案造型表現(xiàn)知識與能力：學生畫一幅門神畫和年畫，理解門神畫的寓意。過程與方法：讓學生了解中國民間春節(jié)的一般內(nèi)容，欣賞學習與春節(jié)相應的門神畫、年畫與農(nóng)民畫等。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對民間美術的濃厚興趣，引導訓練學生的觀察和創(chuàng)作表現(xiàn)力。重點學習繪畫門神。難點門神服飾的色彩搭配與裝扮。教學過程:一、導入：門神的故事。1.猜圖激趣。師：今天有兩位神將降臨我們的課堂，他們是什么神？他們怒目圓瞪，表情嚴厲，雙手持兵器，全身武裝。他們總喜歡成雙成對，過年的時候，人們喜歡將他們貼于兩扇大門之上。猜出他們是什么神了嗎？2.引出課題：春節(jié)到-畫門神3.看視頻短片，了解門神的故事。通過

2、短片了解到：門神是古代人們根據(jù)傳說而創(chuàng)造的守護宅院的神靈，主要有“辟邪”和“祈?！眱煞N寓意。媒體運用：出示門神圖片，播放視頻短片。二、分析門神特征：過渡語：門神畫怎樣來表達辟邪祈福的寓意呢？老師收集了一些門神畫圖片，請同學們仔細找找。1.老師提示從神態(tài)、服裝、色彩、構(gòu)圖四塊方面去尋找。教師分發(fā)門神圖片，學生分組討論，尋找門神的寓意象征。2.分組匯報探討結(jié)果，老師補充總結(jié)。神態(tài)組：a出示一組門神表情圖，理解門神表情嚴厲的寓意；b出示門神整體圖，說說門神的動作和手中兵器的寓意；c拓展更多不同兵器；d總結(jié)板書門神“神態(tài)威嚴”的特征；e拿出兵器道具，請學生扮演門神，模仿其表情動作。衣飾組a解析衣飾結(jié)構(gòu)

3、和特色。出示普通戰(zhàn)衣和門神服飾的對比，找出不同之處。（飄帶、吊穗）解釋飄帶是代表神的身份，吊穗是用來美化服飾的。b挖掘常見花紋和寓意。讓我們進一步來觀察門市服飾的花紋，有魚鱗紋、祥云紋、如意紋、太極圖等。c總結(jié)板書：門神衣飾華麗，有裝飾感，寓意吉祥。色彩組a出示著色門神畫，哪些顏色最多，搭配在一起有什么效果。b總結(jié)：色彩對比強烈，艷麗，喜慶，有主色調(diào)，配色有規(guī)律。構(gòu)圖組a分別出示古代人物和其他年畫與門神對比，說說構(gòu)圖特色。b門神人物都是頂天立地，身材魁梧，動作張揚，所以構(gòu)圖飽滿，這樣更加符合門神形象驅(qū)邪祈福的意圖。c總結(jié)板書：構(gòu)圖飽滿。3.小結(jié)：總的來說，門神畫的這些特征都是為了突出驅(qū)鬼祈福的

4、寓意。4.反饋：出示三幅圖片，辨別真假門神畫，反饋學生們對門神特征的理解。三、探索門神畫法：1.畫出人物初形，直接出示初形圖。2.老師示范畫表情、服飾結(jié)構(gòu)，生添加花紋。3.學生說說配色方案，教具呈現(xiàn)配色后的效果。四、學生創(chuàng)作展評：1.提出作業(yè)要求，參照傳統(tǒng)門神畫，畫以為喜歡的門神。2.練習作業(yè)，播放新年音樂。3.作業(yè)點評。五、總結(jié)拓展：門神文化經(jīng)后世民間的發(fā)展，擴充了新的想象。他們又有什么寓意呢？請同學們查找相關資料了解。教師出示新門神畫像。第二課： 變形的魅力教學目標  1、學習人物變形畫的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認識美術創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。

5、  2、能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個性化創(chuàng)造的能力。  3、養(yǎng)成關注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學習習慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。  教學重點  透過變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點。  教學難點  通過對事物整體外形變化的關注，創(chuàng)造獨特的新形象。 教具準備  課件 、凸面鏡 、不銹鋼勺子。畫好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。  學具準備 彩色作業(yè)紙、2B鉛筆、 &

6、#160;教學過程  （一）課前延伸：溝通交流  師：孩子們，能和你們一起上課，心里特別高興！真想永遠記住你們，你們想永遠記住老師嗎？  生：想！  師：好！現(xiàn)在，我仔細地觀察你們，你們仔細地觀察我，我們彼此永遠地記住對方。（師走下講臺，摸學生，并說出多個學生的特點：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真濃?。?#160;師：記住你們的特點，我也就永遠地記住你們了，你們記住老師了嗎？誰能說出老師的特點？ 不同的學生根據(jù)自己的觀察說出老師的多個特征。師及時進行評價：你看得真仔細！一下子就抓住了主要特征！&

7、#160;師（總結(jié)）：孩子們，通過觀察，我們認識了彼此；通過觀察，我們認識了世界，增長了知識。由此可見，觀察是一種很重要的學習能力，同學們都要注意培養(yǎng)自己用心觀察的能力。 今天我們的學習就與觀察密不可分。好，上課！  （二）課堂探究  1、猜圖激趣，觀察發(fā)現(xiàn)，導入新課  （1）課件出示教材第一幅圖片（蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片） 師：先請同學們用心觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：是房子在水中的倒影。  師：當房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？ 生：房子變得彎曲了。 生

8、：房子變得模糊了。  （2）課件出示教材第二幅圖片（玻璃幕墻里建筑物的變形圖） 師：請同學們邊看邊想，這又會是倒映在哪里的圖像呢？  生：是映在玻璃上的。  生：是在窗子上的。  師：孩子們，這不是玻璃。當我們透過窗子看窗外的景物時，它有變化嗎？沒有！這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有一定的傾斜度，所以，景物倒映在上面時，會發(fā)生一定的變化。其實，只要你用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)生活中處處存在著變形的現(xiàn)象。 2、自主學習，觀察現(xiàn)象。  課件出示：我思考，我快樂：生活中你還在哪里

9、見過這樣的變形現(xiàn)象？ 生：哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。  生：汽車后視鏡里人的形象發(fā)生了變化。  生：透過盛水的杯子，發(fā)現(xiàn)杯子里的筷子像折斷了一樣。  生：透過魚缸看見魚好像變大了。   學生回答后，課件出示生活中常見的變形現(xiàn)象。 師總結(jié)導出課題：是呀！這些變化的現(xiàn)象在我們的生活中無處不在，也正因為有了這些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。同時，它也給我們帶來了許許多多想象和創(chuàng)造的啟示。這節(jié)課，我們就一起大膽地進行創(chuàng)造，體會變化的魅力。  板書課題：變化的魅力

10、60; 3、合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點與規(guī)律。  利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點與規(guī)律。利用已知的變形方法，進行創(chuàng)作嘗試。  師：先和同學們做個小游戲，輕輕地拿起你面前的小袋子，從里面拿出我們的教具。師拿出凸面鏡，請小組內(nèi)的同學看看鏡子里你的臉變了嗎？變成什么樣子了？生：臉變得鼓起來了。 生：眼睛和嘴巴變大了。  師：大家知道這叫什么嗎？這就是凸面鏡，我們的哈哈鏡就是照這個原理制作的。  師：舉起你面前的凸面鏡或者小勺子，舉得稍高一些，和頭平齊，把它從遠處慢慢地往

11、前拉近，看看你的臉型和五官分別有什么變化？ 生：臉變長了。  生：鼻子、嘴巴變得特別大。 生：鼻子、嘴巴都變長了。  生回答的同時，師在實物投影儀下板畫。讓同學們評價觀察到的和老師畫的是否一樣。讓學生感受作業(yè)紙內(nèi)人物的大小及構(gòu)圖和線條的使用。  師：請同學們拿起筆，在白色的作業(yè)紙上，添畫上你變形后的眼睛、嘴巴和鼻子。4、精講點撥，評價反饋。  師：選擇畫的效果好的同學的作品，讓孩子說一下自己抓住哪些特點來畫的。 生：我的眼睛變得特別大，所以，我突出了這個特點。  &

12、#160;師：從這里我們可以看出，變化時我們要把握的要點是什么？ 生：抓住人物的主要特征進行夸張。  師：對，變形時，我們就是要抓住人物臉上或者是體型上最突出的那一點，進行夸張。（完成板書）  5、鞏固訓練：提出作業(yè)要求，完成作業(yè)。  師：現(xiàn)在我們就用這些表現(xiàn)方法，抓住你好朋友最與眾不同的地方，完成今天的作業(yè)。 作業(yè)要求：觀察小組內(nèi)好朋友的臉，捕捉他的特征，用變形的方法畫出他的臉。  6、展示作業(yè)，多元評價。  學生完成作業(yè)后，貼在黑板上預先制作好的相框內(nèi)，效果很好，評價時抓

13、住以下兩點：先讓學生猜猜畫的是誰？從哪兒看出來的讓被畫的同學提意見，做哪些改正會更好。 7、教師小結(jié)，拓展延伸第二課時教學目標：  1運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫 2.了解黑白畫的構(gòu)成方式。  教學重點：運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫  教學難點：運用點、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的變化效果。 學 具：彩筆、油畫棒  教學過程：  一、感受黑白畫  1猜謎導入：（謎底：螃蟹）2.了解螃蟹的形態(tài)、特點，激發(fā)興趣。引導學生欣賞不同美術作品中的螃蟹，重點欣賞裝飾畫螃蟹，感受其美感。  3.導出課題：我們可以看到這些黑白畫的色彩只有黑、白、灰的效果，而這種效果又是運用了變化豐富的點、線、面來組織的，所以看上去顯得