人教小學語文一下 識字5李金玉

1、科目語文任課年級、班級一（二）班課題識字5課時：2課時教學目標1、 認識“團”、“量”等12個生字，會寫“誰”、“怕”等6個字。2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。3、收集謎語和自編謎語的興趣。 教材分析重點1認識12個生字，能在不同的語言環(huán)境中認識生字。 2能規(guī)范地書寫本課要求會寫的6個字。難點識字、寫字教具準備紙片小人、識字卡片學情分析學生會喜歡猜謎語這種寓教于樂的學習方式，可以通過讀謎語、想謎語和猜謎語多種活動讓學生主動去習。一年級學生在學習寫字時易粗心，他們正處于學習規(guī)范寫字的時候，在教寫生字時要把生字的特點和易寫錯的地方提醒學生。教學過程：（課時1）一興趣導入師：老師通

2、過幾天的觀察發(fā)現一（二）班的小朋友們都是非常聰明、愛動腦筋的孩子。聰明愛動腦筋的小朋友都喜歡猜謎語，你們喜歡猜謎語嗎？好，過會我們來進行謎語大闖關，今天我們學習識字5（板書）修改意見二新知（猜第一個謎語）（1）分組比賽師：我們這次的謎語大闖關分組來進行比賽，1小組和2小組為蘋果隊，3、4小組為香蕉隊，5、6小組為西瓜隊。哪個小朋友表現得好，回答了問題，猜出了謎語就可以為他們那一隊加分; 但是如果哪個同學表現得不好，老師就要給他們那一隊減分。小朋友們記住自己是哪一隊的嗎？好，現在請西瓜隊的同學舉手，香蕉隊，蘋果隊。同學們，現在我們是隊與隊之間的比賽，那同一隊的小朋友們之間要學會合作，才能取得勝利

3、。（2）猜謎語（讀謎語）師：現在我們來闖第一關-猜第一則謎語，打開課本第79頁，就是識字5的第一段，先聽老師來讀讀（手勢）。好了，現在跟老師讀一讀，邊讀邊想一想謎底是什么字？（猜謎語）師：現在有誰知道了第一則謎語的謎底？ 那你是怎么知道謎底是“眾”字的。 師：現在，老師來告訴大家老師是怎么猜出謎底的（拿出紙片小人作示范），看，這是一個人，還有2個人，1個人在前面，另外2個人跟在它后面。小朋友們你們看，這像一個什么字？對，是“眾”字。（3）認識生字（認生字：團）師：老師還有一個謎語要給大家猜，大家仔細聽，謎語是：“國字玉出門，人才進了門?！边@個謎語的謎底就在我們剛才讀的第一段謎語中，大家趕快開動

4、腦筋想一想、找一找。 對，是“團結”的“團”字。（在黑板上示范），看，國家的“國”字，“國”字里面的玉走了，人才進去了，就成了一個“團”字。跟老師讀（團，團結），在書上把“團”圈起來。“結”字我們以前學過，以前讀的是“結果子”的“結”，這是一個多音字，有2個音：（ji和jié），跟老師讀?，F在，把這個多音字抄到書上去。 （學寫生字：量）師：“團”字是我們今天認識的第一個生字寶寶，在第一則謎語中還有個生字寶寶，它是“力量大”的“量”。（帶讀2遍）大家看看這個量字，它好不好看？ 它是哪不好看？ 現在我們把它改下過來，這樣是不是好看多了？ 來，看老師如何寫“量”字（板書示范，注意筆順），小

5、朋友也在課文后面的田字格中寫“量”字，看誰寫得最好。 （編字謎）師：同學們已經寫完“量”字了，現在我們就試著為“量”字編一個謎語，誰第一個來？第一個的可以加兩顆星星。（元旦來了，家里真熱鬧；扁扁日下一長橫，里字偏偏躲下面） 三新知（猜第2個謎語）（1）讀謎語師：剛才我們已經闖過了第一關，現在來闖第二關。第二關的謎語是（），現在一個小老師來帶大家讀讀第二段，邊讀邊想謎底是什么。 （現在來比賽，看哪隊讀得更好？蘋果隊開始讀。 用于比分差距大的時候）（2）猜謎語師：這則謎語有點難，有沒有人猜出來？師：“左邊綠，右邊紅”說明它是一個（左右）結構的字。“左右相遇起涼風”，想一想，什么時候會起“涼風”呢？

6、。“綠的喜歡及時雨”，什么是及時雨？什么綠色的東西需要按時的雨？ 對，是綠色植物，比如禾苗。 “紅的最怕火來攻”，大家想想什么紅色的東西最怕水。 那現在大家知道謎底是個什么字了嗎？（3）認識生字（認生字）師：在第二關就有幾個生字寶寶等著和我們去做朋友呢！我們就一起去認識它們一下。（出示生字卡片）師：這個字有誰認識嗎？ 請你來讀一下生字寶寶。來跟老師讀！游戲（新型開火車）師：我們現在來開火車讀這些詞語，我們來玩?zhèn)€新型開火車，每個同學都要參加。（4）學寫生字“最”師：大家現在仔細看看書，在第二則謎語中有一個字和我們剛才學寫的“量”字有些像，看哪個隊最先找出這個字來。 同學們的火眼金睛真厲害，一下就

7、找到了“最”字。看看，“量”和“最”是哪里像？我們知道了如何寫“量”字，再來學寫和“量”字有些像的“最”字。（最好、最后）（板書示范）師：小朋友們同樣的在書上的田字格中寫“最”字，寫好之后就端正地坐好，看哪個隊的同學最先寫完而且字寫得很漂亮。字首先要寫得正確、寫得漂亮。 四小結（復習生字）師：今天我們的謎語大闖關先闖完第2關了，下次課再闖第3關。我們來讀讀這些生字寶寶，看看大家有沒有把闖關認識的生字朋友們忘了？作業(yè)：回家之后要記得把識字5的第三段讀一讀，預習一下。還要把今天學寫的生字寫一寫。師：我們來看看比分，看是哪隊贏了？板書設計 教學反思教學過程：（課時2）一復習導入師：上節(jié)課我們的謎語大

8、闖關已經闖完第2關了，大家現在還記得那2個謎語嗎？ 好，現在男生來讀第1個謎語，它的謎底是（眾）。男生讀得真好，女生也不能輸給男生啊，來，女生們讀第2個謎語。二認識生字（認識生字“互、尊、重”和“令、純”）（1）“互、尊、重”（引入生字）師：小朋友們，你們和同學相處的時候要怎么做呢？ 是不是要有禮貌，還要互相尊重。（PPT出示詞卡：互相尊重）（互）師：“相”字昨天我們已經認識了，另外3個生字寶寶是我們今天要認識的新朋友：“互”（hù，h-u- hù,互相，相互，互助）。互相是什么意思？（彼此同樣對待。就是你這樣對我，我也這樣對你） 師：“尊”（ZN,Z-Un-ZUN，尊重，

9、尊敬），同學們還記不記得，在每周一早上升國旗的時候，有高年級的同學上去講話，他們上去講話的第一句都是：尊敬的老師，親愛的同學們。尊敬的老師中的“尊敬”就是這個尊敬。師：尊重的“重”字也是我們要認識的生字寶寶?！爸亍保▃hóng,重量、重要）?；ハ嘧鹬?，互相尊重。同學們，我們已經認識了互相尊重這個詞語了。誰來說說，要怎樣做才是互相尊重？（不罵同學，也不打同學，不要亂拿同學的東西，也不能嘲笑同學，也要積極幫助同學。）（2）“令、純”師：有沒有誰認識這2個生字寶寶？ 請你來讀一下。 他讀得很對，這個字讀“令”，大家有沒有發(fā)現它和有一個字很像？對，是今。“令”字下面比“今”字多了一點，我們可

10、不可以根據“今”和“令”之間的關系給“令“字編一個字謎嗎？（今天多一點） 令，命令、指令。請他來帶讀一遍。 師：還有這個字純，這個字在我們生活中經?？匆?，大家說說都在看見過？（PPT：純凈水、純牛奶） 跟老師一起讀，純（ch-ún- chún,純凈，純潔，單純）（3）（大小聲）游戲鞏固新知師：現在我們再來玩“大小聲”的游戲。昨天同學們都玩得很棒，看今天會不會玩得更棒。好，現在開始了。三猜第3個謎語（1）讀謎語師：我們認識完生字寶寶了，現在我們來闖謎語大闖關的第三關。小朋友們昨天回家之后有沒有讀一讀這3個謎語?。磕乾F在翻開書第80頁，蘋果隊讀第3個謎語的第一句，香蕉隊讀第二句

11、，西瓜隊讀第三句，然后全班齊讀最后一句。 在讀的時候要想想這個謎語的謎底是什么字？ 現在看哪一隊表現得最好就請他們再齊讀一遍，再給他們隊加一顆五角星。（2）分析謎語師：現在有誰猜到謎底是什么了沒？ （好，那你來說說你是怎么猜的？） 那我們一起來想一想。第一句“言來互相尊重”。同學們知道這句是講個什么字嗎？ 對，就是“請”字（板書）?；ハ嘧鹬兀紫纫卸Y貌?！罢垺弊帜厥怯卸Y貌的孩子經常說的 比如說，有客人來你家，你給客人開門后要對客人說（請進）；然后要給客人倒茶，你要對客人說（請喝茶）。我相信同學們肯定是個有禮貌的孩子。 師：我們再來看看第二句：心到令人感動。它是指什么字？對，感情的“情”字。我

12、們要令人感動呢，要用心去做事，帶有自己的感情去做事。（板書：情）師：第三句：日出萬里無云。太陽出來了，整片天空沒有一絲云彩，這樣的天氣是一個（晴）天。（板書：晴）（區(qū)別“情”和“晴”）師：大家看這兩個“情/晴”字，它們是不是很像？不僅讀音是一樣的，右邊都是同一個字，但是這兩個字的意思是完全不一樣的哦。誰知道怎么去區(qū)分它們？ 這個“情”字是感情的情，感情都是從心里來的，所以它是豎心旁；而日字旁的“晴” 字是指一種天氣，晴天都是出了太陽的天氣，所以它是日字旁。（揭示謎底）師：同學們，看看這三個字，它們都有一個什么共同點？真厲害！這三個字，它們的右邊都是一個“青”字，把“言”字變成言字旁和“青”字組

13、合到一起成了“請”字，“心”字變成豎心旁和“青”字組合到一起是“感情”的情字，“青”字和“日”字組合到一起就是“晴天”的“晴”字。所以這則謎語的謎底是“青草”的“青”字?，F在有誰知道第四句“水到純凈透明”是說個什么字（清）？可以給這個“清”字組一個詞嗎？嗯，清水是純凈透明的。 非常棒?。R讀課文）師：恭喜同學們闖過第三關了?，F在我們來回顧一下這三關的謎語，大家把這三個謎語齊讀一遍。四學寫生字（1）復習已學生字（最、量）師：我們已經闖完謎語大闖關的3關了，現在來到了“學寫字”關了。小朋友肯定有信心闖過去吧！好，大家想想，量字從上往下是由哪幾個字組成的？ （板書示范），對，從上往下是由“扁扁的日字

14、和長長的一字，還有家里的里字組成的”，看老師寫，把筆畫念出來。 等等，接下來是要寫一豎還是一橫吶？ 師：還有“最”字，“最”字又是由哪幾個字組成的？老師啊給“最”字也編了個謎語：太陽真大，又躲到耳朵下面乘涼去了。看老師寫，一個扁扁的日字，然后是被拉長的耳朵，最后是躲到耳朵下面乘涼的又字。（2）學寫“誰、怕、跟 、涼”師：今天我們要學寫這4個生字（PPT），這4個字有一個什么共同點呀？（都是左右結構），左右結構的字都要寫得左窄右寬。（誰）師：首先我們來學“是誰”的“誰”字，注意看老師，它是言字旁，中間是一個單人旁，最后是點、橫、橫、橫，豎、橫。它總共有幾橫？ 對，大家別少寫一橫，少寫了一橫就是“

15、主要”的“主”字了。這四橫是一樣長嗎？ 好，跟老師寫“誰”字。 誰想上來寫一下“誰”字?。浚ㄅ拢煟嚎?，“怕”字的右邊跟我們以前學過的“拍手”的“拍”字一樣都是一個“白”字，怕是在心里怕，所以它是豎心旁。拍手是手拍，所以它是提手旁。豎心旁要先寫一撇一點再寫中間的一豎，再寫“白”字。伸出手來跟老師寫“怕”字。 誰為“怕”字編一個謎語？（白色的心）。（跟）師：再來寫“跟著”的“跟”字，跟著別人要用腳走路跟著，所以它是“足字旁”。是“足字旁”的字呢！大部分都是跟腳有關的。比如馬路的“路”，路是用腳去走的，所以它是足字旁。同學們看看“足”字和“足字旁”，它們有什么不同？ “足字旁”的最后兩筆是豎、提，而“足”的最后兩筆是撇、捺?！案弊值挠疫吅汀昂芎谩钡摹昂堋弊值挠疫呉粯?。橫折、。（涼）師：我們快通關了，還有最后一個生字“清涼”的涼字。它的偏旁是“兩點水旁”，河水很清涼。然后是我們的首都北京的“京”。跟老師寫。 這個“涼”字也可以