部編二年級下冊第七單元教案(共20頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第七單元單元說明大象的耳朵蜘蛛開店青蛙賣泥塘小毛蟲是4篇引人入勝、有思維價值的童話故事。4篇故事指向一個主題“改變”。有因為不斷改變,而變得越來德好的,如青蛙賣泥塘;有因為不斷努力,耐心等待,而不斷成長的,如小毛蟲而蜘蛛開店大象的耳朵則圍繞改變,講述了妙趣橫生的故事?！敖柚崾局v故事”是本單元的教學(xué)重點。蜘蛛開店一課,引導(dǎo)學(xué)生借助示意圖講故事;小毛蟲一課,引導(dǎo)學(xué)生借助相關(guān)的詞句講故事;青蛙賣泥塘一課,引導(dǎo)學(xué)生在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,分角色演一演故事,這些都體現(xiàn)本單元的教學(xué)重點有關(guān)“借助提示講故事”的訓(xùn)練,教材從一年級上冊開始,就進(jìn)行了一些有意的安排,如二年級上冊小

2、蝌蚪找媽媽,引導(dǎo)學(xué)生先按順序把圖片連起來,再借助這些圖片講講“小蝌蚪找媽媽”的故事。玲玲的畫引導(dǎo)學(xué)生用上“得意”“傷心”“滿意”這3個詞語,講講這個故事。大禹治水引導(dǎo)學(xué)生借助相關(guān)句子,講講“大禹治水”的故事。本單元教學(xué)要依托已有的基礎(chǔ),指導(dǎo)學(xué)生借助提示,梳理故事的內(nèi)容,按順序講述故事,不遺漏重要的內(nèi)容。由于低年段學(xué)生年齡小,認(rèn)知能力有限,講故事的時候容易出現(xiàn)偏題、遺漏的現(xiàn)象,教師可以引領(lǐng)學(xué)生借助提示,就故事內(nèi)容進(jìn)行梳理,理清故事的順序,搭建講故事的支架,使學(xué)生在提示的作用下能夠完整地把故事講述下來。關(guān)于“改變”的話題,對年級學(xué)生而言,理解較難。教學(xué)時,注意不要空泛地講道理,要讓學(xué)生走進(jìn)這些具的

3、故事,從中體會蘊含的道理。教學(xué)要點和課時安排分類內(nèi)容課時教學(xué)要點課文大象的耳朵21.認(rèn)識51個生字,讀準(zhǔn)4個多音字。會寫33個字、38個詞語。2.正確、流利地朗讀課文,能讀好問句,能分角色表演青蛙賣泥塘。3.能畫出大象的話,說出大象的想法是怎么改變的;能借助提示講蜘蛛開店小毛蟲的故事;能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。4.能結(jié)合生活,說出對“人家是人家,我是我”的理解;能根據(jù)課文內(nèi)容,展開想象。蜘蛛開店2青蛙賣泥塘2小毛蟲2語文園地七識字加油站41.認(rèn)識10個生字,讀準(zhǔn)1個多音字,認(rèn)讀有關(guān)清潔工具和清潔活動的詞語。2.用多種方法猜字的讀音和意思,并查字典驗證;學(xué)習(xí)含有“好像

4、”“像似的”“像樣”的比喻句。3.寫清楚自己想養(yǎng)小動物的理由。4.發(fā)現(xiàn)“又、土”等字作偏旁時的筆畫變化,發(fā)現(xiàn)“車、?！钡茸肿髌詴r的筆畫及筆順變化,寫好“勸、轉(zhuǎn)”等字。5.背誦二十四節(jié)氣歌。6.自主閱讀月亮姑娘做衣裳,發(fā)揮想象,理解故事內(nèi)容,感受故事的有趣。字詞句的運用寫話書寫提示日積月累我愛閱讀合計1219 大象的耳朵教學(xué)目標(biāo)1. 會認(rèn)“似、耷”等 10個生字,會寫“扇、慢”等 8個生字,掌握“似、扇” 2個多音字。2. 正確、流利有感情地朗讀課文, ,注意讀好文中的問句。3. 知道大象的想法是怎樣改變的,明白別人說的不一定正確,要學(xué)會思考的道理。教學(xué)重點1. 識記生字詞,理解課文內(nèi)容。2.

5、 理解“人家是人家,我是我”的意義,懂得其中的道理。教學(xué)課時2課時第一課時課時目標(biāo)：1有感情地朗讀課文，會認(rèn)“似、耷、咦”等10個生字，會寫“扇、遇、慢”等8個生字，會寫“耳朵、扇子、遇到、兔子、后來、不安、毛病、頭痛、最后、只要、人家”等詞語。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。課時重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。課時難點：通過自主閱讀，研討交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點詞語，理解大象的想法的轉(zhuǎn)變過程。課時準(zhǔn)備：課本、多媒體課件一、激趣引入。1孩子們，你們喜歡動物嗎？都喜歡些什么動物？它們都有些什么特點？2學(xué)生自由匯報交流。3師：你們喜歡大象嗎？大象

6、的各部分都有些什么作用？4學(xué)生交流討論。5師：那你們知道大象的耳朵都有些什么作用？6揭示課題，今天我們就來學(xué)習(xí)大象的耳朵。7讀課題，說說你想到了些什么？二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。1學(xué)生自讀課文，要求：（1）自由讀課文，不會的生字借助拼音讀一讀。（2）不會讀的句子可以請教同桌，并多讀幾遍。（3）有不理解的詞語請圈出來。2學(xué)生按要求自讀課文。3檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。（1）分男女生對讀課文，注意孩子們對生字的閱讀情況。（2）出示本課要求認(rèn)的10個生字，讓學(xué)生開火車讀一讀。（3）說說哪些生字在認(rèn)識上有困難，同學(xué)們幫忙認(rèn)一認(rèn)。（4）把拼音寶寶的帽子脫了，看看你還認(rèn)識嗎？（5）把生字寶寶帶到詞語中，讀一讀

7、，認(rèn)一認(rèn)。（6）帶著剛學(xué)過的生字，讀課文，看誰讀得又通順又流利？三、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。1學(xué)生再讀課文，想想課文圍繞大象的耳朵主要發(fā)生了哪些有趣的事情？2學(xué)生總結(jié)匯報。老師根據(jù)學(xué)生的匯報情況，小結(jié)：大象耷拉著一對大耳朵，小兔子、小鹿子、小馬、小老鼠都認(rèn)為它的耳朵有問題。見到別人都這么說，大象也開始動搖了，以為自己的耳朵真的有問題。于是，它用竹竿把耳朵撐起來，結(jié)果總有小蟲子鉆進(jìn)它的耳朵里，吵得它頭痛又心煩，最后，它又把耳朵放下來。3齊讀課文，讀出大耳朵身上發(fā)生的趣事。四、書寫指導(dǎo)。1. 觀察要求書寫的8個生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。2同學(xué)們互相提醒需要注意的地方。3分類指導(dǎo)

8、書寫。（1）左右結(jié)構(gòu)的字的書寫，一般都是左窄右寬。如：慢 根（2）上下結(jié)構(gòu)的字的書寫，一般是上窄下寬。如：安 最（3）指導(dǎo)半包圍結(jié)構(gòu)的字的書寫，先外后里。如：扇 遇 痛。（4）對比書寫：免和兔，免字少一點，兔字多一點。4學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。5學(xué)生書寫生字。五、作業(yè)。1熟讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2抄寫生字。3抄寫新詞。板書設(shè)計起因：大象的耳朵耷拉著經(jīng)過：多人質(zhì)疑 改變后撐起耳朵又頭疼有心煩結(jié)果：耳朵放下來第二課時課時目標(biāo)：1通過自主閱讀，研討交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點詞語，理解大象的想法的轉(zhuǎn)變過程。2通過感悟課文，體會哪怕再多的人說的事情，也不會變成真的。要學(xué)會堅持自己的觀點。3學(xué)著課文

9、內(nèi)容，仿編童話故事。課時重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。課時難點：通過自主閱讀，研討交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點詞語，理解大象的想法的轉(zhuǎn)變過程。課時準(zhǔn)備：課本、多媒體課件一、復(fù)習(xí)引入。1聽寫上節(jié)課學(xué)生掌握的詞語。2說說課文主要講了一件什么事？3揭示課題，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)大象的耳朵。二、熟讀課文，了解大象耷拉的大耳朵。1自由讀課文18自然段，了解大象那耷拉的大耳朵。（1）都有哪些動物認(rèn)為大象耷拉的大耳朵有?。浚?）用橫線勾畫出小動物們說的話，看看針對大象那耷拉的大耳朵，小動物們都說了些什么？（3）用波浪線勾畫出大象的話，它的心理是怎樣變化的？（4）說說大象的想法。2學(xué)

10、生邊讀課文邊勾畫。3學(xué)生匯報交流。（1）認(rèn)為大象的耷拉的大耳朵有問題的小動物有：小兔、小羊、小鹿、小馬、小老鼠。（2）小動物們是怎么說的呢？A “咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”B “你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是有病了?！盋 “大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”（3）這是小兔和小羊說的話，它們的話都有一個共同的意思，那是什么呢？（4）對了，它們都認(rèn)為大象的耳朵有病，不但是它們，連小鹿、小馬、小老鼠都要說大象的耳朵。你們覺得它們會說些什么呢？（5）學(xué)生匯報小鹿、小馬、小老鼠可能說的話，提醒孩子，都圍繞一個意思，那就是：它們都認(rèn)為大象的耳朵有問題。（6）大象是怎么說的呢？A “我

11、生來就是這樣啊?！盉 “他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來。”（7）仔細(xì)閱讀大象所說的兩句話，體會前后兩句話各表達(dá)了大象怎樣的想法？第一句：很堅定，認(rèn)為自己的耳朵本就應(yīng)該是耷拉著的，是生來就是這樣的。第二句：認(rèn)為自己的耳朵真的有問題，要想辦法讓自己的耳朵豎起來。（8）大象怎么會有這樣的轉(zhuǎn)變呢？（因為小兔、小羊、小鹿、小馬、小老鼠都說它的耳朵有問題，說的人多了，就感覺真的有問題了。）（9）再讀大象說的那兩句話，體會大象那不同的想法，以及想像大象想法的轉(zhuǎn)變過程。4、聯(lián)系課文，理解詞語的意思。（1）大象也不安起來，他自言自語地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦

12、？我得讓我的耳朵豎起來?！保?）聯(lián)系上下文，說說“自言自語”是什么意思。（3）學(xué)生學(xué)著說這樣的詞語。如：自由自在 自高自大等。（4）請學(xué)生用“自言自語”練習(xí)說話。三、再讀課文，學(xué)習(xí)913自然段。1學(xué)生自讀課文913自然段，想想大象是怎樣把他的耳朵豎起來的？耳朵豎起來以后又發(fā)生了什么有趣的事情？2學(xué)生自由讀課文。3學(xué)生交流匯報。大象的耳朵孔里，經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又頭痛，又心煩。（5）讀了大象把耳朵豎起來以后的句子，想想：對于大象來說，究竟是把耳朵耷拉著舒服些，還是把耳朵豎起來舒服些？（6）于是，大象又把耳朵耷拉下去了。大象是怎么說的？四、升華情感。1讀了大象的耳朵

13、這個童話故事，你有什么感受？2學(xué)生匯報交流。3引導(dǎo)學(xué)生理解不管別人怎么看，怎么說，只要符合自己的心意，自己舒服，就不用去管別人說什么。五、拓展延伸。1兔子的耳朵直立著，但只適合兔子使用。大象的耳朵耷拉著，卻很適合大象用。別人的東西再好，也終歸是別人的，只有適合自己的才是最好的。想想：還有哪些東西是與眾不同的，但又是最適合自己使用的呢？2學(xué)生分小班交流討論。3請小班的同學(xué)匯報。六、老師總結(jié)。孩子們，大象的耳朵多么有趣，這樣的童話故事多么動聽。我們也向大象的耳朵這篇童話故事學(xué)習(xí)，學(xué)著編一編這樣動聽的童話故事吧！板書設(shè)計人家是人家，我是我。堅持做自己起因：大象的耳朵耷拉著經(jīng)過：多人質(zhì)疑 改變后撐起耳

14、朵又頭疼有心煩結(jié)果：耳朵放下來20 蜘蛛開店教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識15個漢字，會寫9個字，理解由生字組成的詞語。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3理解課文內(nèi)容，明白做事要有恒心和毅力，不然就會一事無成。 教學(xué)重點： 1.認(rèn)識15個漢字，會寫9個字，理解由生字組成的詞語。 2正確、流利有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點： 理解課文內(nèi)容，明白做事要有恒心和毅力，不然就會一事無成。教學(xué)課時：2課時第一課時課時目標(biāo)1初讀課文，會認(rèn)“店、蹲、寂、寞”等16個生字，會寫“店、決、定”等9個生字，會寫“飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語。2學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。課時重點：認(rèn)

15、識字詞，了解課文的主要內(nèi)容。課時難點：通過學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。課時準(zhǔn)備：課本、多媒體課件一、談話激趣。1師：你們認(rèn)識蜘蛛嗎？它給你留下了怎樣的印象？2學(xué)生自由交流匯報。3師：那你們見過蜘蛛開店嗎？4師：有一只蜘蛛，它閑得沒事做，就開了一家店。大家猜猜，蜘蛛的店會賣些什么呢？為什么？5學(xué)生自由交流。6蜘蛛究竟開店賣什么呢？讓我們一起來看看吧！揭示課題：蜘蛛開店。7相機(jī)教學(xué)生字：店。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。1學(xué)生自由朗讀課文，要求：（1）自由讀課文，注意文中的生字，不會的生字借助拼音讀一讀。（2）不會

16、讀的句子可以請教同桌，并多讀幾遍。（3）實在不會讀的生字請圈出來，等著全班交流。（4）有不理解的詞語請圈出來。（5）認(rèn)為寫得好的、你喜歡的句子用橫線勾畫出來。2學(xué)生按要求自讀課文。3檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。（1）開火車讀課文，每位同學(xué)讀一個自然段。檢查學(xué)生對生字的掌握情況。（2）出示本課生字，請學(xué)生讀一讀。（3）交流識字的方法，運用不同的方法識字，讓學(xué)生學(xué)會分享。一種方法如果只有你自己掌握，永遠(yuǎn)都是一，但如果分享給全班五十名同學(xué)，那就變成了五十。（4）老師根據(jù)學(xué)生的匯報，總結(jié)識字方法：A 根據(jù)字形識字：蹲、趴都是足字旁，都與腳有關(guān)，做動作識字。B 根據(jù)詞語識字：寂寞、蜈蚣都是詞語，可以一起識記。C

17、 換偏旁識字：編遍、篇 頸項 D 加偏旁識字：店踮 夫膚、扶E 多音字識字：露（5）同桌互相玩我指你認(rèn)和你指我認(rèn)的游戲，檢查學(xué)生對生字的掌握情況。（6）把生字寶寶的拼音帽子脫了，你還認(rèn)識嗎？（7）把生字寶寶都送入詞語中，讓學(xué)生識字。（8）帶著剛學(xué)過的生字，讀讀課文，看誰讀得既通順又流利。三、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。1學(xué)生齊讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？2學(xué)生讀后交流。3師小結(jié)：主要講了一只蜘蛛閑著沒事做，于是就想到了開店。它首先賣口罩，結(jié)果來了一只河馬，讓它織了一整天；緊接著，它又改賣圍巾，結(jié)果來了一只長頸鹿，讓它織了一個星期；最后，它又改賣襪子，結(jié)果來了一只長了四十二只腳的蜈蚣

18、，直接把蜘蛛嚇回到了樹上。4再讀課文，領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容。四、書寫指導(dǎo)。1學(xué)生觀察要求寫的9個生字，看看哪些生字在寫的時候應(yīng)該提醒同學(xué)們注意？2學(xué)生自由發(fā)表看法。3分類指導(dǎo)書寫。（1）“宀”和“廣”字頭的字的書寫，都要將中間部分包圍住。如：店、定、完（2）左右結(jié)構(gòu)的字：決、織、終、期，基本都遵循左窄右寬的原則。（3）上下結(jié)構(gòu)的字：商，應(yīng)遵循上寬下窄的原則。（4）全包圍的字：圍，全包圍的字在書寫時要注意先中間，最后封口。4學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。5學(xué)生寫生字。五、作業(yè)。1將課文讀通順，讀流利。2抄寫生字。3抄寫詞語。板書設(shè)計20 蜘蛛開店蜘蛛寂寞、無聊想開店第二課時課時目標(biāo)1通過學(xué)習(xí)課文的字、詞

19、、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。2通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、不退縮的美好品質(zhì)。課時重點：認(rèn)識字詞，了解課文的主要內(nèi)容。課時難點：通過學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。課時準(zhǔn)備：課本、多媒體課件一、復(fù)習(xí)引入。1學(xué)生認(rèn)認(rèn)生字新詞。2聽寫：飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期3今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蜘蛛開店。揭示課題：蜘蛛開店。二、初讀課文，領(lǐng)會蜘蛛開店的困難。1學(xué)生自由讀課文，分小組討論：（1）讀課文，找一找，看看蜘蛛都開了哪些店？（2）蜘蛛開的每一個店鋪分別

20、迎來了哪些顧客？（3）這三個顧客各有什么特點？它們要求蜘蛛給它編織什么？蜘蛛編織了多長時間？（4）想一想，蜘蛛看到哪位顧客來了就嚇得匆忙跑回網(wǎng)上？為什么蜘蛛會被嚇到？（5）讀了這個故事，你有什么感受？2學(xué)生分小組交流匯報。（1）蜘蛛依次開了：口罩編織、圍巾編織、襪子編織。（2）蜘蛛開口罩編織店時，來了河馬，引導(dǎo)學(xué)生了解河馬的特點嘴巴長，所以編織的口罩比較大，而且也費力費材料。蜘蛛整整用了一天的工夫。（3）在開圍巾編織店的時候，迎來了長頸鹿顧客，長頸鹿的特點是脖子特別長。從文中脖子和大樹一樣高了解到的。引導(dǎo)學(xué)生觀察大樹的高度，從而更加清晰地認(rèn)識長頸鹿的脖子特別長。長頸鹿的圍巾足足忙了一個星期。（

21、4）聯(lián)系課文認(rèn)識“露”字在這里是什么意思，讀音是“l(fā)òu”，再讓學(xué)生了解當(dāng)露讀“l(fā)ù”時，是表示靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結(jié)成的小水球，如：露水、露珠、雨露等。（5）蜘蛛看到顧客蜈蚣后，嚇得跑回了樹上。（6）引導(dǎo)學(xué)生理解：從蜈蚣的四十二只腳想象，要給蜈蚣織多少襪子??！所以才會把蜘蛛嚇跑。3讀了這個故事，你有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生自由談感受。（1）蜘蛛連續(xù)開了三次店都沒有成功，說明創(chuàng)業(yè)并不是那么容易的事。（2）蜘蛛開店遇到困難就退縮了。（3）蜘蛛很倒霉，每次開店都遇到了最難伺候的顧客。三、再讀課文，升華感情。1蜘蛛三次都開編織店，蜘蛛為什么要開編織店嗎？2引導(dǎo)學(xué)生理解，蜘蛛平時

22、就是靠織網(wǎng)來捕捉小昆蟲為生的，所以編織是它的強(qiáng)項，是老本行，所以蜘蛛才開的編織店。3再讀課文，說一說：你喜歡這樣的蜘蛛嗎？為什么？4引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：這只蜘蛛在遇到困難時就退縮了，它沒有挑戰(zhàn)困難的勇氣。我們最好不要向這只蜘蛛學(xué)習(xí)，要學(xué)會迎難而上，而不是一味退縮。四、拓展延伸。蜘蛛連開三店，都以失敗告終。主要是它迎接的顧客都非常有特點。請你想想：如果蜘蛛還要繼續(xù)開店，那接下來它會開什么店呢？照課文的發(fā)展節(jié)奏，它又會迎來怎樣的顧客？請你想一想，說一說。學(xué)生續(xù)編故事。五、作業(yè)。1將蜘蛛開店這個故事講給家長聽。2續(xù)編蜘蛛開店這個童話故事。3閱讀有趣的童話故事，拓寬學(xué)生的閱讀面。板書設(shè)計20 蜘蛛開店口罩編

23、織店口罩河馬一整天（難）圍巾編織店圍巾長頸鹿一星期（累）襪子編織店襪子蜈蚣嚇跑了21 青蛙賣泥塘教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“賣、牌”等15個生字，會寫“蛙、賣”等8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會角色語氣。3.學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識，認(rèn)識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。教學(xué)重點1.識記生字詞，有感情朗讀人物對話，了解故事內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識，認(rèn)識環(huán)境的重要。教學(xué)難點：1有感情地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，演一演。2學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識，認(rèn)識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。教學(xué)課時2課時第一課時課時目標(biāo)1熟

24、讀課文，會認(rèn)“賣、牌、吆”等15個生字，生寫“蛙、賣、搬”等8個生字，會寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、花叢、盡情、道路”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。課時重點：認(rèn)識生字詞，了解課文主要內(nèi)容。課時難點：通過自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并學(xué)會抓住事物的優(yōu)點向別人介紹。課時準(zhǔn)備：課本、多媒體課件一、情境引入。1觀看一段賣物視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，從這段視頻中你了解了哪些知識？2學(xué)生匯報，重點引導(dǎo)學(xué)生觀察售貨員是怎樣介紹商品的。3師小結(jié)：售貨員從商品的優(yōu)點出發(fā)，詳細(xì)認(rèn)真地對商品進(jìn)行介紹。這樣，才能吸引更多的顧客

25、，才能更好賣。4揭示課題：今天，青蛙也來湊熱鬧，那它賣什么呢？對，它要賣自己的泥塘。揭示課題青蛙賣泥塘。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。1自由讀課文，要求：（1）不會讀的句子可以請教同桌，并多讀幾遍。（2）實在不會讀的生字請圈出來，等著全班交流。2學(xué)生按要求自由讀課文。3檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。（1）出示生字寶寶讓學(xué)生開火車讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。（2）去掉拼音寶寶讓孩子們再讀一讀。（3）學(xué)生匯報怎樣記住這些生字寶寶。（4）分類識字。A 加一加：十加買是“賣”，片加卑是“牌”，口加幺是“吆”，土加亢是“坑”，舍加予是“舒”，扌加番是“播，扌加散是“撒”。B 減一減：茵減艸是“因”，泳減氵是“永”。C 與

26、水有關(guān)的“灌”，與樹木有關(guān)的“栽”，與心有關(guān)的“愣”。（5）將這些生字送入詞語中，讓學(xué)生再認(rèn)。三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。1解決了生字的難關(guān)，現(xiàn)在我們讀課文就更容易了。請12名同學(xué)來開火車讀課文，每人讀一個自然段。其他同學(xué)思考：課文主要講了一件什么事。2學(xué)生匯報交流。3引導(dǎo)：課文主要講了青蛙賣泥塘的事，你從哪看出來的？四、書寫指導(dǎo)。1出示生字：蛙、搬、籽、破、賣、倒、泉、應(yīng)2學(xué)生自由觀察，看看哪些生字在書寫的時候應(yīng)該注意。應(yīng)該注意哪些地方？3學(xué)生匯報，根據(jù)學(xué)生的匯報，老師小結(jié)：（1）左右結(jié)構(gòu)的字有：蛙、籽、破，蛙和破在書寫時應(yīng)該注意左窄右寬，籽應(yīng)該注意分布均勻。（2）左中右結(jié)構(gòu)的字：倒、搬

27、，注意各部分在田字格中的位置，分布均勻。（3）上下結(jié)構(gòu)的字有：賣和泉，在書寫時賣和泉都應(yīng)該按上窄下寬的規(guī)則書寫。（4）半包圍結(jié)構(gòu)的字注意將里面部分包住，先外面再里面。5學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。6學(xué)生書寫生字。五、老師總結(jié)。今天我們解決了青蛙賣泥塘這篇課文的生字，但還不知道它的泥塘究竟能不能賣出去。期待下節(jié)課，我們繼續(xù)研究。六、作業(yè)。1書寫生字和詞語。2有感情地朗讀課文。板書設(shè)計21 青蛙賣泥塘起因：爛泥塘不怎么樣，想賣掉 老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小猴都來了第二課時課時目標(biāo)1通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并向別人介

28、紹。2使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識。課時重點：認(rèn)識生字詞，了解課文主要內(nèi)容。課時難點：通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并學(xué)會抓住事物的優(yōu)點向別人介紹。課時準(zhǔn)備：課本、多媒體課件一、激趣引入。1同學(xué)們，老師看到一張很特別的布告，你們想看嗎？ 2（出示布告）瞧，它在這兒呢！ 布 告本人現(xiàn)有一泥塘出售，如有想買者，請速與本人聯(lián)系。 青 蛙 3看來青蛙的泥塘還沒有賣出去，青蛙多著急呀！你們想幫幫它嗎？ 4那現(xiàn)在請你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧！二、理解感悟310段 1表演感悟小動

29、物們不買泥塘的原因。 （1）伴隨著我們的腳步，很多小動物看了布告后也來到了青蛙的泥塘，他們會買青蛙的泥塘嗎？請你們自由讀310段，邊讀邊想，有哪些動物從泥塘經(jīng)過，它們想買泥塘嗎？ （2）指名回答。 （3）真奇怪，青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水，周圍還有青草，怎么它們還不買泥塘呢？ 它們還有什么其它的要求嗎？ 現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動物演一演，看看為什么小動物們覺得泥塘不是缺這就是缺那？ （4）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。 （5）指名學(xué)生上臺戴頭飾表演。（課前準(zhǔn)備好） 2創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣泥塘的過程。 （1）你們表演的可真不錯，把小動物們心里的想法都說出來了，那么青蛙接受了它們的這些意見沒有？ （2）請你

30、們自由讀第10段，看看青蛙是怎么做的。 （3）指名回答，在黑板相應(yīng)地方貼上“樹、花、路、房子”。三、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)第11段 1 . 引導(dǎo)探究，青蛙不賣泥塘的原因。（1）現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美??！聽，它現(xiàn)在在說什么？（找出青蛙的吆喝聲）。 （2）引導(dǎo)學(xué)生朗讀。（3）聽完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？ （4）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句子讀一讀。（課件出示青蛙吆喝的句子） （4）指名說。 （5）多好的地方啊，現(xiàn)在你們就學(xué)著青蛙的樣子，自己吆喝吧?。ㄗ杂勺x第5段）指名吆喝，然后齊讀。 （6）你們吆喝的真不錯，連老師都想買下這個泥塘了，如果這么好的泥塘是你們的，你們會怎么想？ （7）青蛙又是什么反

31、應(yīng)呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個什么樣的動作？學(xué)生做一做“愣住了”的樣子。 （8）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會怎么想？ 2師小結(jié)：同學(xué)們說的真棒，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了美麗舒適的家園。 3如果你們從現(xiàn)在的這個泥塘邊經(jīng)過，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵學(xué)生大膽想象） 4相信青蛙如果聽了你們的話，泥塘一定會變得更美麗。5小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了，它邀請我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧！四、再讀課文，升華情感。1學(xué)生再讀課文，領(lǐng)悟青蛙把泥塘變美的過程。2你們有通過自己的努力把環(huán)境變美的經(jīng)歷嗎？說說當(dāng)時是怎樣的感受？五、拓展延伸?？纯辞嗤茏詈蠖歼?/p>

32、喝了些什么？它在的吆喝時候都講了泥塘的哪些特點？你也學(xué)著青蛙的樣子向同學(xué)介紹一本好書或者一幅好畫吧！六、老師總結(jié)。是呀！小青蛙通過自己付出的勞動，給爛泥塘種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房子把爛泥塘變成了好地方。原本是想賣泥塘的，現(xiàn)在卻不賣了，這么好的地方它準(zhǔn)備自己住。這說明美是可以通過我們付出辛勤的勞動而獲得的！讓我們把整個故事連起來讀一讀，感受小青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造的美吧！七、作業(yè)。1選一件通過自己雙手把環(huán)境變美的事，說說自己的感受。2學(xué)著青蛙的樣子向同學(xué)介紹一本好書或一幅好畫等。板書設(shè)計21 青蛙賣泥塘經(jīng)過：老牛沒有草種草野鴨水太少引水小鳥缺樹栽樹蝴蝶缺花種花小兔缺路修路小猴缺房子蓋房結(jié)

33、果:泥塘挺好的，不賣了22 小毛蟲教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。 2朗讀課文，了解小毛蟲在成長過程中有哪些變化。 3借助提示講講這個故事。 教學(xué)重點 1會認(rèn)15個生字，會寫8個生字，掌握1個多音字。 2朗讀課文，了解小毛蟲在成長過程中有哪些變化。 教學(xué)難點 1借助提示講講這個故事。 2懂得不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心，唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。 教學(xué)課時 2課時第一課時課時目標(biāo)1.正確認(rèn)讀“昆、憐”等16個生字；正確描寫“整、抽”等8個生字。2.正確朗讀課文，在閱讀中理解并積累“生機(jī)勃勃、盡心竭

34、力”等詞語。課時重點：正確識記、書寫生字，正確朗讀課文。課時難點：在閱讀中理解并積累“生機(jī)勃勃、盡心竭力”等詞語。課時準(zhǔn)備：課本、多媒體課件一、看圖片，引入課題1.（出示各種蝴蝶圖片）師：春天來了，同學(xué)們，你們看看到了什么？2.（出示句子）美麗的蝴蝶有一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。3. 齊讀句子。4. 揭題。（齊讀課題）二、整體感知課文1. 自由輕聲朗讀課文。（要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字，不改字）2. 接龍讀課文，糾正讀音。3. 同桌齊讀課文，檢查讀音。討論：你覺得這是怎么樣的小毛蟲？出示：（ ）的小毛蟲？4.交流反饋。三、研讀1、2自然段，體會理解1. 生自由讀文，

35、思考：你為什么覺得小毛蟲既可憐又笨拙呢？2. 交流反饋。（隨機(jī)出示句子）只有它，這可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。3. 讀句思考：從這個句子中的什么地方可以看出它很可憐？（不會唱、不會跑、不會飛）4. 動畫演示：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛到處生機(jī)勃勃。（1）引導(dǎo)學(xué)生展開想象，感悟昆蟲們的快樂，發(fā)現(xiàn)這與小毛蟲的可憐形成強(qiáng)烈的對比。（2）圖片展示，學(xué)習(xí)理解“生機(jī)勃勃”的意思。5. 指導(dǎo)朗讀。師生合作讀第1自然段。6.（出示句子）小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己仿佛周游了整個世界。（1）從哪里可以看出小毛蟲“笨拙

36、”？（2）動畫演示理解“挪動”。（觀看多媒體動畫，讓學(xué)生理解“挪動”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪動了一點點”“周游了整個世界”理解“笨拙”，進(jìn)一步體會小毛蟲的“可憐”）7. 小結(jié)：小毛蟲這么笨拙，這么可憐，但它又是怎么想、怎么做的呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。8. 照樣子寫句子。例：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛全校學(xué)生都去參加早鍛煉，又是踢毽子，又是，跑的跑，四、作業(yè)五、板書設(shè)計22小毛蟲（笨拙）小毛蟲 不悲觀 不失望 盡心竭力 蝴蝶（靈巧輕盈）第二課時課時目標(biāo)1. 能運用“邊讀邊思，展開想象，抓住關(guān)鍵詞句”等方法理解課文內(nèi)容。2. 懂得在任何時候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己

37、的事的道理。課時重點：能運用“邊讀邊思，展開想象，抓住關(guān)鍵詞句”等方法理解課文內(nèi)容。課時難點：懂得在任何時候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。課時準(zhǔn)備：課本、多媒體課件一、復(fù)習(xí)鞏固，練習(xí)說話介紹小毛蟲。出示：小毛蟲真可憐，小毛蟲真笨拙。1. 讀第3、4自然段，理解“悲觀失望”“羨慕”。2. 默讀第3、4自然段。思考：小毛蟲是怎么想、怎么做的？3. 小組討論交流。想：每個人都有自己該做的事情。眼前最要緊的是學(xué)會抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。做：一刻也沒有遲疑，盡心竭力。4. 現(xiàn)在，你覺得這是一條怎么樣的小毛蟲？（讓學(xué)生感知小毛蟲的堅強(qiáng)，體驗它不悲觀失望，不羨慕和盡心竭力做好自己

38、工作的心情）5. 自由讀第5、6自然段。（1）理解“與世隔絕”的意思。（2）出示句子：萬事萬物都有自己的規(guī)律！思考：這是怎樣的規(guī)律？小毛蟲耐心等待會有怎樣的結(jié)果？6. 動畫演示：小毛蟲破繭而出變成蝴蝶。（利用動畫，形象地將小毛蟲變成蝴蝶的過程呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，既幫助學(xué)生理解小毛蟲蛻變的知識，又漸漸地把學(xué)生帶入文本，為小毛蟲而高興）7. 自由讀第7自然段，畫出小毛蟲變成蝴蝶后的樣子。（1）出示句子：它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。（2）配樂朗讀。（3）出示第2自然段，把小毛蟲之前的樣子和現(xiàn)在的樣子做對比，思考：小毛蟲為什么會有這樣的變化？

39、8. 出示圖片及相關(guān)詞句，讓學(xué)生展開想象，借助提示說一說小毛蟲經(jīng)歷了哪些變化。9. 借助下面的提示，講一講小毛蟲是怎樣變成蝴蝶的。 每個人都有自己該做的事情，萬事萬物都有自己的規(guī)律。三、復(fù)習(xí)鞏固1. 游戲，詞語搭配。2. 出示課后習(xí)題中的詞語，學(xué)生讀一讀，記一記，口頭練習(xí)造句。3. 寫字訓(xùn)練，教師指導(dǎo)難點字。整：“束”的捺畫要改為點，撇畫要舒展，與“攵”的捺畫相呼應(yīng)?！罢弊謱懺谔镒指裰芯酉戮又械奈恢谩０鍟O(shè)計22小毛蟲（笨拙）小毛蟲 不悲觀 不失望 盡心竭力 蝴蝶（靈巧輕盈）每個人都有自己該做的事情萬事萬物都有自己的規(guī)律語文園地七教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識字詞，積累與勞動有關(guān)的詞語。2.能根據(jù)語境猜測

40、難點字的意思，并復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法。3.掌握漢字變偏旁后在筆畫大小和形態(tài)上的變化。4.學(xué)習(xí)比喻句的寫法。練習(xí)寫話，把自己想養(yǎng)小動物的理由說清楚。5.初步了解二十四節(jié)氣，熟練朗誦、背誦二十四節(jié)氣歌。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重難點1.識字寫字，能根據(jù)句意猜測難點字的意思。2.學(xué)寫比喻句；練習(xí)寫話，說清楚理由。積累二十四節(jié)氣歌，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)課時2課時第一課時課時目標(biāo)1通過自己最熟悉的打掃衛(wèi)生讓學(xué)生認(rèn)識“掃、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾”等漢字。2通過識字加油站的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系生活實際識字的好方法。3積累關(guān)于笑的詞語，并與同學(xué)演一演，在練習(xí)中學(xué)會運用這些詞語。4通過

41、觀察字形猜測字的讀音及意思，認(rèn)識各種形聲字，了解中華文化的博大精深。課時重點：通過識字加油站的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系生活實際識字的好方法。課時難點：通過觀察字形猜測字的讀音及意思，認(rèn)識各種形聲字，了解中華文化的博大精深。課時準(zhǔn)備：課本、多媒體課件一、激趣引入。1師：昨天，孩子們打掃的教室特別干凈，在這里老師要表揚昨天打掃衛(wèi)生的全體同學(xué)。你們誰能來說說你們都用了哪些工具？是怎樣分工打掃的？2學(xué)生匯報。3多媒體出示孩子們平時打掃衛(wèi)生的照片，看看孩子們干得多認(rèn)真啊。我們一起來認(rèn)識他們用的工具和打掃的細(xì)節(jié)吧。二、識字加油站。1分別用多媒體出示清潔工具：掃帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。2邊出示邊認(rèn)識詞語。3

42、分類認(rèn)識生字：（1）表示動作的詞，與手有關(guān)的：掃、抹、拖（2）用竹子編織的簸箕，都是竹字頭。（3）最早以前的水桶都是用木頭做的，所以木字旁的桶。4多媒體觀看打掃衛(wèi)生的各種分工：拎水、擦玻璃、收垃圾、擺桌椅。5邊觀看邊識字。6找出這四個詞語里面的動詞：拎、擦、收、擺。7說說像這樣的動詞你還知道哪些？8組詞認(rèn)識生字：玻璃、垃圾9想一想：在打掃衛(wèi)生的過程中你還做了哪些事？三、字詞句運用。1出示詞語：微笑 狂笑 傻笑 笑瞇瞇 笑呵呵眉開眼笑 破涕為笑 哈哈大笑 捧腹大笑2說說這些詞語的意思。3分小組，選擇其中的兩三個詞語演一演。4你還知道哪些關(guān)于笑的詞語。如：歡笑 嬉笑 冷笑 嘲笑 苦笑哭笑不得 哄堂

43、大笑 破涕為笑 談笑自如5請同學(xué)們選擇其中的一兩個詞語說一句話。6出示有帶點詞語的句子。（1）這床被子摸上去很柔軟。（2）我們翻修了老房子，使它煥然一新。（3）舒伯伯早上起床后，照例測了一下血壓。7請同學(xué)們猜一猜加點字的讀音和意思。8學(xué)生動手查字典，看看大家猜得是否正確。9思考：我們是怎樣猜對了這些字的讀音和意思的呢？10師小結(jié)形聲字的特點：形聲字是由兩個文或字復(fù)合成體，其中的一個文或字表示事物的類別而另一個表示事物的讀音。11拓展延伸。師：你還認(rèn)識哪些形聲字？舉例說一說。四、老師總結(jié)。五、布置作業(yè)。板書設(shè)計第二課時課時目標(biāo)從假設(shè)讓孩子們養(yǎng)一只小動物激發(fā)興趣，從而學(xué)習(xí)介紹小動物的外貌、生活習(xí)性

44、或發(fā)生在它們身上的趣事。課時重點：學(xué)習(xí)介紹小動物的外貌、生活習(xí)性或發(fā)生在它們身上的趣事。課時難點：學(xué)習(xí)介紹小動物的外貌、生活習(xí)性或發(fā)生在它們身上的趣事。課時準(zhǔn)備：課本、多媒體課件一、激趣引入。1觀察各種小動物的圖片，認(rèn)識各種小動物。2師：孩子們喜歡這些小動物嗎？為什么？3師：是啊，小動物各有各的特色，和可愛之處，讓人非常喜歡。今天，我們就來介紹這些小動物。揭示課題：寫話。二、看一看，說一說。1分小組。將介紹同一種動物的同學(xué)分為一組，這樣便于交流，也便于學(xué)生吸取別人的意見。2小組交流要求：（1）如果可以養(yǎng)一只小動物，你準(zhǔn)備養(yǎng)什么？（2）你為什么要選擇這種小動物來養(yǎng)？說說喜歡的原因。（3）介紹小動

45、物的外形，如：耳朵、鼻子、嘴巴、毛色等。（4）介紹小動物的生活習(xí)性，如：吃食、喝水、睡覺、等。（5）介紹發(fā)生在它身上的生活趣事，如：貓捉老鼠時的可愛，兔子吃食時的呆萌等等。3學(xué)生分組交流。老師巡視指導(dǎo)。4各小組匯報。（1）請小組內(nèi)的全體同學(xué)上講臺將討論的結(jié)果進(jìn)行匯報。（2）其他小組的同學(xué)作補充。5老師小結(jié)。同學(xué)們真是觀察入微的好孩子，能將小動物的外貌特點觀察得這么仔細(xì)，對它們的生活習(xí)性如此了解，真是太了不起了！三、寫一寫，比一比。1師：孩子們說得這么好，那我們就將我們介紹的這些按一定的順序?qū)懴聛戆伞?寫的時候應(yīng)該注意什么呢？同學(xué)們發(fā)表自己的意見。3老師根據(jù)學(xué)生的意見整理；（1）寫話要有一定的順

46、序。（2）要把話寫通順，寫好最好讀一讀。（3）盡量少寫錯別字。（4）要注意標(biāo)點符號的使用和分段。（5）要注意寫話的開頭和結(jié)尾。4討論開頭和結(jié)尾。開頭：（1）如果讓我養(yǎng)一只小動物，我準(zhǔn)備養(yǎng)一只小貓。它是捉老鼠的能手。（2）如果讓我養(yǎng)一只小動物，我準(zhǔn)備養(yǎng)一只小白兔。它那三瓣嘴是我最喜歡它的原因。結(jié)尾：（1）我就養(yǎng)這樣一只小貓，讓它天天給我們抓老鼠。這樣，這個世界就沒有可惡的老鼠了。（2）我就養(yǎng)這樣一只小白兔，我天天看著它吃，看著它睡，和它做好朋友。5學(xué)生動筆寫。老師巡視指導(dǎo)，注意提醒孩子們錯別字。6同桌互相品讀，讓同桌提意見，并改一改。7老師請一些寫得好的同學(xué)在全班交流。四、老師總結(jié)。寫動物其實很

47、簡單，只要你了解了動物的生活習(xí)性及特點，你就能把它寫生動，寫完整。板書設(shè)計第三課時課時目標(biāo)1通過書寫提示讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)同樣的字當(dāng)作為獨體字和作為偏旁部首時筆畫和外形都發(fā)生了變化，了解它們變化的規(guī)律。2積累經(jīng)典，學(xué)會向別人學(xué)習(xí)優(yōu)點，改正自己的缺點，見到別人給自己指出缺點，要學(xué)會欣然接受。課時重點：發(fā)現(xiàn)同樣的字當(dāng)作為獨體字和作為偏旁部首時筆畫和外形都發(fā)生了變化，了解它們變化的規(guī)律。課時難點：積累經(jīng)典，學(xué)會向別人學(xué)習(xí)優(yōu)點，改正自己的缺點，見到別人給自己指出缺點，要學(xué)會欣然接受。課時準(zhǔn)備：課本、多媒體課件一、展示臺。1開門見山引入。同學(xué)們，下面我們來書寫一些漢字，看誰寫得又對又漂亮。2觀察要求寫的生字。勸

48、、蛙、根、積、轉(zhuǎn)、炒3請學(xué)生說說這些生字的偏旁是什么。4觀察對比：偏旁和它單獨作為漢字出現(xiàn)時有哪些不同。5同學(xué)們分小組交流這些偏旁與它們作為漢字時的不同點。6全班同學(xué)交流匯報。7掌握了這些不同點，讓學(xué)生進(jìn)行描紅。8學(xué)生說說在描紅時又想到了哪些需要提醒同學(xué)們的地方，說一說。9學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。10展示臺：每個小組選擇寫得最好的同學(xué)到講臺上展示自己的作品。11你還知識哪些字作為偏旁以后筆畫的大小和形態(tài)都發(fā)生了變化？二、日積月累。1出示經(jīng)典語句。（1）見善則遷，有過則改。周易（2）人誰無過，過而能改，善莫大焉。左傳（3）聞過則喜，聞善則拜。孟子2學(xué)生借助拼音的幫助讀一讀。要求：把句子讀通順，盡量做到不添字、不漏字。3分小組交流猜測這些句子的意思。4學(xué)生匯報。5師講解。（1）見善則遷，有過則改。出自于周易·益·象，意思是見到美好的人和事就努力學(xué)習(xí)，有了錯誤就馬上改正。（2）人誰無過，過而能改，善莫大焉。出自左傳·宣公二年，大意是誰能不犯錯誤呢？犯了錯誤而能改正，沒有比這更好的事情了。