高中語文教案 背誦《項脊軒志》課堂指導十要點

1、背誦項脊軒志，課堂指導十要點【內(nèi)容提要】本文從十個方面談了課堂教學中，如何行之有效地指導學生快速背誦項脊軒志的方法，對背誦其它詩文也一定的參考作用。 【關(guān)鍵詞】課堂背誦 指導要點 我國明代著名文學家歸有光的項脊軒志是一篇寫家庭瑣事的典范散文，它通過有關(guān)家庭瑣事，表達了人亡物在，三世變遷的感慨。文章簡潔生動，記事繪聲繪色，項脊軒如在眼前，人物聲容笑貌躍然紙上，栩栩如生?？梢?，其文樸實感人，饒有情致和感染力，創(chuàng)造出了一種詩一般的意境，為我國的散文創(chuàng)作開拓了新的題材，注入了新鮮的血液。 因為這篇文章寫得太親切感人了，一定會給學生留下極深刻的印象，我想兩節(jié)課后，學生把這篇文章背誦下來是絕不會成什么問題

2、的。 果然，兩節(jié)課下來，絕大多數(shù)同學背了下來。 如何才能快速、準確地把此文背下來呢？我是這樣進行背誦指導的。 一、切合實際作引導，引起興奮點。 我們常聽到有的同學嘆道：沒有什么重大的題材怎么寫得出有分量的好作文呢？我現(xiàn)在就告訴大家，我國明代有位著名文學家，他沒有特意去找什么大題材，卻把一些日常生活和家庭的瑣事寫得繪聲繪色，真切感人，他的那篇散文也就成了千古美文。這位文學家名叫歸有光，他的那篇美文就是項脊軒志。 二、跟讀順口溜，加強意象點。 一間舊書房，修葺前后不一樣；（前后特點，請勾勒出來。） 一群小鳥兒，膽大包天不怕人；（為何如此膽大？） 一輪明月亮，照出美景可真靚；（靚景是什么。） 三個死

3、女人，留下話語活生生；（哪三個女人，她們各自說了什么話？） 一棵枇杷樹，看見樹木思故人。（為什么見樹思人？） 三、認真聽錄音，尋找意象點。 要求學生在聽錄音時，注意字音和朗讀節(jié)奏。尋找順口溜中的五個意象點，在自己頭腦中烙入印象。 四、學生再讀課文，加深印象點。 本文借景抒情，睹物抒情，敘事抒情，或喜或悲，格調(diào)一致，情感慣通，真切感人，若帶著感情讀課文，必將引起內(nèi)心的共鳴，留下深刻難忘印象。 五、概述全文內(nèi)容，身臨情境點。 舊書房、小鳥活動地、明月照樹影、三個死女人所說的話、枇杷樹。 母親：娘以指叩門扉曰：“兒寒乎？欲食乎？”，突出母外的慈愛。 祖母：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在，大類女郎也

4、？”“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當用之！” 突出祖母的殷切希望與切切囑咐。 妻子：述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”回憶新婚生活，諸小妹天真爛漫，沉痛懷念亡妻。 六、弄清作者思路，理出背誦條理。 本文的主要思路是：項脊軒修葺的前后變化過渡段軒的變遷回憶母親和祖母的往事敘寫自己在軒苦讀的情景以及小軒多次遭火未焚的事補寫婚后與妻在軒中生活的往事。 七、理解喜、悲之情，抓住對比點。 修葺前：又小又漏又暗。 修葺后：雖小但不漏不暗。在軒中讀書的樂趣。靜、雅、趣。 家庭變遷：叔伯分居，家庭變化，舊居雜亂。亂、俗、衰。 悼念亡母：母親曾在軒中關(guān)心過

5、女兒。 懷念祖母：祖母曾在軒中對自己寄托了希望。 可喜：夫妻生活的和諧幸福。 可悲：喪妻之后的臥病無聊。 八、找出主要人物，理出關(guān)系點。 我老嫗（祖母的婢，是線索人物，通過她讓我知道了祖母和母親對我和家庭的殷切期望）大母（我的祖母）先妣（我的母親）我的妻子小妹（我妻子的妹妹）。 九、弄清作者的文學主張，理解本文寫作特色。 歸有光是明代中期“唐宋派”散文作家的代表人物，他提倡作文要文從字順，氣韻流暢，情感真摯，平易近人。其散文創(chuàng)作反對“拾人之涕唾”，提倡“獨出于胸臆”，強調(diào)真情實感。因此，他的項脊軒志一文，也體現(xiàn)了這一特色： 1、抒情真摯深婉，2、結(jié)構(gòu)形散神聚，一個核心，經(jīng)緯分明。一個核心：圍繞對親人的綿綿思念；以項脊軒及其周圍環(huán)境的變遷為經(jīng)，以與項脊軒有密切聯(lián)系的往事為緯。3、運用生活瑣事，細節(jié)場面表現(xiàn)人物，把“死人”寫活；4、語言樸素清淡，“不事雕琢而自有風味”。 十、反復讀誦，體味作者真摯情感。 歸有光寫項脊軒志的目的主要是回憶自己的親人，對祖母、母親和妻子的綿綿思念。它借以項脊軒及其周圍環(huán)境的變遷為經(jīng)，以與項脊軒有密切聯(lián)系的往事為緯。作者善于運用生活瑣事，細節(jié)場面表現(xiàn)人物