外研版小學(xué)英語（一年級起點）四年級上冊Module9 Unit2 參考教案

1、.Module9 Unit2 參考教案一、教學(xué)內(nèi)容外語教學(xué)與研究出版社（一起點）四年級上冊第九模塊Unit2 I bumped my head.二、教學(xué)過程建議（一）熱身導(dǎo)入1. 師生互致問候，請學(xué)生說SB Module8 Unit1活動1的韻句和SB Module8 Unit2活動4的韻句。2. 播放SB Unit2活動1的動畫或錄音，請學(xué)生看動畫或邊聽錄音邊看掛圖，理解韻句的語義：這個小孩不聽父母的話，在床上蹦來蹦去，結(jié)果摔下了床，磕到了頭。3. 再次播放錄音，請學(xué)生全班跟讀、小組跟讀、個人跟讀，注意語音語調(diào)和節(jié)奏。4. 最后請部分學(xué)生向全班展示。（二）任務(wù)呈現(xiàn)教師告訴學(xué)生：“今天我們要表

2、演去醫(yī)院看病的短劇。在醫(yī)院里，護(hù)士會詢問病人的病情，人則要描述自己的情況。不過，我們該如何用英語來描述呢?我們快來看看課文中的小朋友是如何描述的吧?！保ㄈ┱n文學(xué)習(xí)1. 播放SB Unit2活動2的動畫或錄音，請學(xué)生看動畫或邊聽錄音邊看掛圖。教師幫助學(xué)生理解課文語境。2. 再次播放錄音，請學(xué)生完整聽一遍課文。播放第三遍錄音，請學(xué)生逐句跟讀。3. 在跟讀過程中，學(xué)習(xí)“hurt, knee, cut, finger”的語義，并通過造句練習(xí)進(jìn)行運用訓(xùn)練。4. 請學(xué)生分組、分角色朗讀課文，然后請幾組學(xué)生向全班展示。5. 再次展示掛圖，鼓勵學(xué)生看圖復(fù)述課文，注意糾正學(xué)生的語音語調(diào)。（四）訓(xùn)練鞏固1. 完

3、成SB Unit2活動3。請學(xué)生看圖，理解練習(xí)要求：兩人一組，針對圖片中人物的遭遇進(jìn)行問答。先請學(xué)生看圖，說一說圖片中的人物發(fā)生了什么事情，然后請學(xué)生朗讀例句，接下來請學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)，輪流問答，最后請部分小組向全班展示。2. 完成SB Unit2活動4歌曲的學(xué)習(xí)。先請學(xué)生觀察圖片，猜一猜圖中的人物可能會遭遇什么事故。再請學(xué)生朗讀歌詞。然后完整播放一遍錄音，請學(xué)生整體感知，理解歌曲內(nèi)容。再次播放錄音，逐句停頓，請學(xué)生跟唱。接下來請學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)。最后請部分小組展示練習(xí)成果。3. 完成AB Unit2練習(xí)1。教師引導(dǎo)學(xué)生理解練習(xí)要求：根據(jù)錄音內(nèi)容為圖片標(biāo)序號。先請學(xué)生觀察圖片，說一說圖片描述的

4、內(nèi)容。然后完整播放一遍錄音，學(xué)生整體感知。再次播放錄音，請學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容為圖片標(biāo)序號。教師可 以請部分學(xué)生說一說自己標(biāo)注的序號。播放第三遍錄音，全班核對答案。課堂活動用書第二單元練習(xí)1錄音原文及答案：1) I bumped my head.2) I fell off my bike.3) I hurt my knees.4) I cut my finger.答案：1)-4 2)-1 3)-2 4)-34. 完成AB Unit2練習(xí)2。教師引導(dǎo)學(xué)生理解練習(xí)要求：根據(jù)練習(xí)1圖片內(nèi)容5. 補全語句。先請學(xué)生獨立補全語句，然后請學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答，相互檢查補全的語句是否正確。最后請部分小組展示，全

5、班核對答案?；顒佑脮诙卧毩?xí)2答案：a) cut; finger b) bumped; headC) fell off his bike d) She hurt her knees.6. 完成AB Unit2練習(xí)3。教師引導(dǎo)學(xué)生理解練習(xí)要求:為結(jié)果選擇恰當(dāng)?shù)脑?，并連線。教師先請學(xué)生朗讀左欄描述結(jié)果的語句和右欄描述原因的語句。然后引導(dǎo)學(xué)生思考可能造成左欄語句（結(jié)果）的原因，并與右欄語句（原因）連線。鼓勵學(xué)生思考并說出多種原因。最后請部分學(xué)生展示并朗讀自己的選擇，全班核對答案。教學(xué)提示教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注因果關(guān)系，尤其是多因一果、多因多果、一因多果等關(guān)系，并學(xué)會在本題這樣的限定條件下正

6、確判斷因果關(guān)系。這是可以促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展的活動，如果學(xué)生比較感興趣，教師可以適當(dāng)多花一點時間開展此 類活動，提供更多的含有因果關(guān)系的語句，或者鼓勵學(xué)生課后進(jìn)一步思考因果關(guān)系問題。課堂活動用書第二單元練習(xí)3答案:1)C2)A3)B7. 完成AB Unit2學(xué)生認(rèn)讀單詞，然后播放一遍錄音，請學(xué)生注意字母組合“沉”的讀音。再次播放錄音，請學(xué)生模仿跟讀。如果學(xué)生模仿不夠準(zhǔn)確，教師可適當(dāng)進(jìn)行示范，糾正學(xué)生的發(fā)音。如果只是輕重音、長短音問題，則可以先不糾正，因為語音的輕重、長短在語句中是可能變化的。在學(xué)生基本能夠正確讀出這些字母組合的發(fā)音后，教師可鼓勵學(xué)生說出更多含有相同字母組合且發(fā)音相同的單詞。教師也可

7、以補充一些單詞進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，只要求能拼讀，不要求識記。8. 完成AB Unit2練習(xí)5。先請學(xué)生觀察圖片，說一說圖片中描述的內(nèi)容，再請學(xué)生讀語句，說出句意，并關(guān)注其中的黑體部分。然后播放一遍錄音，請學(xué)生整體感知含有黑體部分的單詞在語句中的讀音。再次播放錄音，請學(xué)生 跟讀，注意模仿語音語調(diào)。最后，教師請部分學(xué)生合上書說句子。如果學(xué)生程度較好，教師也可以請學(xué)生用練習(xí)4中列出的單詞造句。（五）任務(wù)完成1. 完成SB Unit2活動5。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并理解活動要求：兩人一組，一位學(xué)生做動作，呈現(xiàn)自己發(fā)生的某種事故，另一位學(xué)生詢問對方發(fā)生了什么事故并猜測事故的原因。先請學(xué)生觀察圖片，朗讀例句。然后請學(xué)

8、生兩人一組，仿照示例開展練習(xí)。最后請部分學(xué)生向全班展示。2. 完成SB Unit2活動6。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并理解活動要求：表演去醫(yī)院看病的短劇。先請學(xué)生看圖，說一說圖中的小朋友發(fā)生了什么事故。然后請學(xué)生朗讀例句。教師可以引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本模塊內(nèi)谷，并復(fù)現(xiàn)二年級上冊中關(guān)于生病的單詞和短語。接下來教師可以與幾位學(xué)生示范，引導(dǎo)扮演護(hù)士的學(xué)生使用“What happened to you?”提問，扮演病人的學(xué)生用一制off my bike and hurt my legs. I have got a cold.”等語句回答。教師還應(yīng)提示學(xué)生，醫(yī)院有不同的科室，護(hù)士要根據(jù)病人的情況請病人去不同的科室看病。3. 然后請學(xué)牛四人一組，仿照示例表演短劇。最后請部分小組向全班展示練習(xí)成果。注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾正自己或同伴在把行為動詞變?yōu)檫^去式時