高中化學儲存的能源 電池科技教育活動方案 人教版

1、高中化學儲存的能源 電池科技教育活動方案教育家布魯納認為，教學不應是“奉送真理”，而應該是“教人發(fā)現(xiàn)真理”， 儲存的能源-電池科技教育活動應用“活動探索”教學模式，目的是教人通過實踐活動去發(fā)現(xiàn)真理，引起學生興趣，激發(fā)學生的求知需要，從而產(chǎn)生學習動機。通過實踐活動進行學習，學生所獲得的知識不再是空洞、抽象的，而是具體生動的、豐富的。與此同時，學生的觀察能力、動手能力、創(chuàng)造思維能力也能得到培養(yǎng)和充分發(fā)展，從而使學生總體素質(zhì)得到提高。這也是實施素質(zhì)教育的一種嘗試。 儲存的能源-電池科技教育活動以活動為基礎，以學生發(fā)展為本，在活動過程中讓學生發(fā)現(xiàn)，在教學過程中師生互動，促使學生積極探索，以培養(yǎng)學生實踐

2、能力和創(chuàng)新精神。教師不是知識的灌輸者，而是學生認識、探索客觀事物的指導者。一、活動的具體目標：1、了解電池的過去、現(xiàn)在和未來，理解原電池原理并能應用其解釋有關現(xiàn)象。2、讓學生通過合作學習、網(wǎng)絡探究來體驗學習的快樂，增強對化學學習的興趣，使同學們在課堂以外的時間里，感受到化學的存在，用化學來豐富自己的課外生活。3、將課堂教學與科技活動相聯(lián)系起來，一方面，通過課堂教學，講述科學知識，傳授科學研究的方法，培養(yǎng)學生科學探索的精神，同時完成科技活動的啟動工作，為科技活動的開展打下理論基礎和做好準備工作，使科技活動真正地面向全體學生；另一方面，科技活動成為課堂教學的重要輔助環(huán)節(jié)，通過科技活動，實現(xiàn)課堂教學

3、不能實現(xiàn)的目標：學生親身體驗科學研究的方法、過程，進一步鞏固和拓展了科學知識，提高了科學能力，培養(yǎng)了科學態(tài)度、情感和價值觀，加深了對科學、技術和社會關系的理解。4、學生在“儲存的能源-電池”主題下，立足社會，觀察生活，從中尋找到自己小組科技活動的目標，開展活動。學生自主確定活動方案，自主查資料，合作開展活動，教師在此起著組織和引導的作用，使學生的學習方法得以轉(zhuǎn)變。5、通過此活動方案開展，實現(xiàn)課堂教學向新課程標準的轉(zhuǎn)變：由傳統(tǒng)講授式教學方式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒邮浇虒W方式，由學生被動接受式學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動探求式學習方式，由單一的講授方式轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N的教育方式。6、通過此活動方案開展，收集科學研究的方

4、法，積累指導學生開展科技活動的經(jīng)驗，掌握培養(yǎng)學生科學能力的方法，匯總起來，形成一套旨在傳授科學方法，培養(yǎng)學生科學精神，提高學生科學素養(yǎng)的校本課程。二、活動方案所所涉及的對象、人數(shù)和需求分析本活動先在高二年級用一個班試行，直接參與者56個學生，通過科技活動成果展出、宣傳，涵蓋全年級。共有56n人（n為班級數(shù)）。學生在圖書館、電子閱覽室、實驗室等活動需得到相關管理人員的配合和學校政策的支持，采集資料需數(shù)碼相機、攝相機，需要對學生進行操作培訓。試行階段需要加大輔導的力度，每個小組派一個指導教師。本活動要求每個小組配備至少1臺電腦供學生上網(wǎng)和制作成果課件。 三、活動方案的主體部分 （一）活動內(nèi)容：&#

5、160;現(xiàn)人教版高中化學第二冊第66頁（必修）或者第101頁（必修加選修）安排了研究性學習的課題：調(diào)查常用電池的種類、使用范圍、性能和價格，以及電池中的氧化劑、還原劑。調(diào)查廢舊電池是如何處理的，以及回收舊電池的意義和價值。基于此，儲存的能源-電池科技教育活動的主要內(nèi)容有： A、小組活動1、電池歷史 調(diào)查研究型 第一小組 2、電池原理 調(diào)查研究型 第二小組3、電池故事 調(diào)查研究型 第三小組4、電池教案或課件 調(diào)查研究型 第四小組5、電池實驗 實驗探究型 第五小組 6、電池考題 調(diào)查研究型 第六小組7、商品電池 調(diào)查研究型 第七小組8、電池與環(huán)境 調(diào)查研究型 第八小組B、班級活動1、開題報告會 教

6、師講座型2、各小組匯報小組活動成果，班內(nèi)交流 綜合實踐型C、年級活動及成果展示1、結(jié)題報告會 綜合實踐型  向年級師生匯報課題結(jié)果及答辯 2、儲存的能源-電池科技教育活動?？?宣傳實踐型（二）活動的難點、重點：活動的難點在于網(wǎng)上下載優(yōu)質(zhì)資料所需要的點數(shù)，如何因勢利導，樹立正確的網(wǎng)絡學習觀，校外調(diào)查活動中師生安全問題，以及各小組對資料的分析比較歸納整理和小組活動成果的形成。 活動重點： 1.如何組織收集相關電池原理、教案或課件、考題、實物或者圖片、歷史、實驗、人文等方面的資料，做到去粗取精。 2.有學生與老師共同參與的電池歷史 、電池原理 、電池故事 、 電池教案或課件、 電池實驗 、

7、電池考題 、商品電池 、電池與環(huán)境 等八個專題的小組活動。 3.在專家、輔導教師指導下開展科技論文的撰寫及班級、年級交流活動。發(fā)電子郵件與伙伴、老師和父母親交流分享。 （三）活動過程和步驟1、進入問題情境階段。宣傳發(fā)動、組建合作學習小組、學習主要研究方法、選擇活動專題。 2、操作階段。搜集分析整理提取信息資料、交流討論實驗測試、跟蹤指導，因材施助。 3、表達交流評價階段。先班級匯報交流、后活動成果答辯、個人小結(jié)小組鑒定、成果驗收表彰先進。 活動時間：本活動從2006年12月至2007年1月。 活動分三個階段：1、準備階段：2006年12月1日3日。首先是學習宣傳組織發(fā)動，其次由各學生根據(jù)自己的

8、特點選擇活動專題，并成立活動小組。2、小組活動階段：2006年12月4日12月26日。各小組分別在教師的指導下，到各相關網(wǎng)站、企業(yè)、社區(qū)進行調(diào)查研究，或者實驗探討，寫出調(diào)查報告、小論文等。3、總結(jié)評價階段：2006年12月27日2007年1月12日。結(jié)題，完成活動總結(jié)報告，各小組調(diào)查報告和論文以及相關資料照片、VCD光盤等，并在適當時候舉行結(jié)題答辯會。（四）活動可能出現(xiàn)的問題及解決預案：1.活動費用、器材問題?；顒淤Y金主要來源是學校專項經(jīng)費，器材向?qū)W校借用。同時可以利用班級人力資源倡導有關單位資助。2、 活動周期較長可能出現(xiàn)的學生興趣下降問題。由指導教師經(jīng)常通報小組活動進展情況，及時展示學生實

9、踐活動成果，激發(fā)學生興趣和熱情。3、學生沒有設計出合理調(diào)查和實驗方案。 舊模式下的中學教學重理論、重結(jié)果，輕實驗、輕過程，對學生的相應訓練很少，設計有科學性的方案是很難的。 a、課堂上注重引導學生分析科學家的經(jīng)典實驗，向科學家學習。b、尋找相似案例分析模仿。4、個別小組的活動沒有在預定時間內(nèi)完成 。學生制定的科技活動時間安排與科技活動的實際工作量相差很大。個別學生精力投入不夠，辦事拖拉，沒有效率。小組成員合作不夠，相互推辭。 a、根據(jù)專題的活動量，可以把專題時間適當調(diào)整b、在學生做專題的時候，跟蹤學生活動過程，對學生進行必要的監(jiān)督c、對表現(xiàn)差的學生進行說服教育。（五）活動結(jié)果及呈現(xiàn)方式1、學生

10、的科技論文：通過科技活動，將自己小組的科研成果寫成科技論文或者調(diào)查報告。2、科技發(fā)明：在科技活動中，將自己的創(chuàng)新想法通過實踐，得以實現(xiàn)，形成發(fā)明。3、教案集、課件集、高考試題集、故事集等。4、宣傳活動：面向社會展示科技活動成果，宣傳科學，服務社會。（六）評價標準儲存的能源-電池科技教育活動評價表小組名稱完成時間小組成員指導老師評價內(nèi)容自評老師評議實得分參與精神10分對專題活動很有興趣認真對待，積極參與10分合作精神20分服從并很好地完成小組討論出的分工任務 10分能和其他組員交換共享信息，合作愉快10分完成活動過程30分收集相關研究資料，使用調(diào)查、訪問、上網(wǎng)、查閱圖書等三種以上手段6分有效地、

11、較多地獲得相關資料，資料來源科學，有價值，有出處記錄6分按計劃有效開展研究活動，每次活動都有方案和記錄6分能對數(shù)據(jù)、資料進行科學的統(tǒng)計、分析，形成了活動小結(jié)6分及時書寫總結(jié)、論文，形成成果6分活動成果交流20分及時完成對活動成果的交流活動，交流匯報效果較好6分在?？?、黑板報發(fā)表或展示成果6分利用網(wǎng)絡對外發(fā)表，或在校外刊物上發(fā)表，產(chǎn)生較好的影響4分對活動有繼續(xù)研究的計劃4分科學能力10分善于觀察和發(fā)現(xiàn)問題，善于思考，調(diào)查或?qū)嶒災芰?，實事求?0分創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)10分善于發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考，能提出創(chuàng)新的觀點和建議10分等級：10080，優(yōu)；70-79，良；50-69，合格；50分以下尚要努力總得分（七

12、）活動對學生的教育作用1、學生通過參與科技教育活動，鞏固和拓展了電池知識，體會到科學的價值；培養(yǎng)了學生實事求是的思維作風和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，激發(fā)學習科學知識的興趣，增強了科技意識，提高了科學素養(yǎng)。增強了能源意識和環(huán)境意識，增強了關愛民眾，關愛社會和關愛自然的情感和社會責任心。2、學生通過自主合作來開展科技活動，學習方法由過去單一、被動的學習方式向自主、合作、探究式的學習方法轉(zhuǎn)變。學生在科技活動中相互合作，學會了尊重、分享與合作，培養(yǎng)了團隊精神。四、實施活動方案的有利條件（1）學校的全面支持。泰和二中是江西省現(xiàn)代教育技術示范學校，有著厚重的校園文化，有尊重科學熱愛科學的歷史傳統(tǒng)。學校領導一貫大力支持青少年的科技活動，多年來為推動校園科技教育活動做出了不懈的努力，取得了優(yōu)異的成績。學校有著豐富的科技活動經(jīng)驗積累，學校多年開展青少年的科技活動，有著經(jīng)驗豐富的科技輔導教師，是自己獲得給養(yǎng)的源泉。（2）方案設計者是吉安市高中化學學科帶頭人，有著較強的教學教研能力，在十九年的化學教學實踐中積累了豐富的教學經(jīng)驗。自1996年以來