【中考解析】2018年上海市中考語文試題(解析版)

1、2018 年上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試語文試卷1） 默寫（ 1）空山新雨后，. （王維山居秋暝）2） 2） ，草色入簾青 . （劉禹錫陋室銘）（3）青山綠水，.（白樸天凈沙秋）（ 4） ，不恥下問，是以謂之文也 . （ 孔孟論學(xué)）（5）月上柳梢頭，.（歐陽修生查子元夕）【答案】（1）. 天氣晚來秋（2）. 苔痕上階綠（3）. 白草紅葉黃花（4）. 敏而好學(xué) （5）. 人約黃昏后【解析】這是考查學(xué)生默寫古詩的能力. 復(fù)習(xí)古詩名句，首先是要熟練背誦古詩名篇和名句；其次是要字字落實(shí)，默寫中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字. 默寫時(shí)，要注意“苔、痕”幾個(gè)易錯(cuò)的字形. 寫完之后，要重新讀一下詩句，看有沒有

2、張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生.閱讀下面的詩，完成后面小題飲湖上初晴后雨水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇.欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜.2. 這首詩的作者蘇軾，號(hào)_居士.3. 下列對(duì)這首詩內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A. “瀲滟”意為波濤洶涌，寫出雨后水量充沛B. “空蒙”即朦朧，暗示作者飲酒后醉眼朦朧.C. 一、二句贊美了不同天氣情況下的西湖美景.D. 三、四句寫出淡妝濃抹的西施沒有西湖美麗.【答案】 2. 東坡 3. C【解析】2. 本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等. 回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作

3、答即可. 蘇軾，字子瞻，又字和仲，號(hào)鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙.3. 此題考查理解詩詞內(nèi)容要點(diǎn)、鑒賞古代詩歌作品語言的能力.A 項(xiàng)對(duì)“瀲滟”的理解錯(cuò)誤，瀲滟：形容水波流動(dòng)，并非“波濤洶涌”；“雨后水量充沛”理解錯(cuò)誤，應(yīng)是：晴天，西湖水波蕩漾，在陽光照耀下，光彩熠熠.B 項(xiàng)理解錯(cuò)誤，“空蒙”意思是：在雨幕籠罩下，西湖周圍的群山，迷迷茫茫，若有若無，非常奇妙. 而非“作者飲酒后醉眼朦朧”.D 項(xiàng)理解錯(cuò)誤，三、四句是詩人神來之筆，巧用比喻，詩人“是以晴天的西湖比淡妝的西子， 以雨天的西湖比濃妝的西子”，而不是說“淡妝濃抹的西施沒有西湖美麗”.閱讀下文，完成后面小題小石潭記（節(jié)選）從小丘西行

4、百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之 .伐竹取道，下見小潭，水 尤清冽. 全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖. 青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂.潭中魚可百許頭，皆若空游無所依.日光下澈，影布石上，怡然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽 . 似與游者相樂.潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見.其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源.坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃.以其境過清，不可久居，乃記之而去.4. 下列對(duì)第段內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A. “如鳴佩環(huán)”表現(xiàn)出流水聲音的悅耳動(dòng)聽.B. “伐竹取道”意為砍到竹子并做成了竹筏.C. “坻”“嶼”“嵁”“巖”寫出石頭形狀各異 .D.

5、 “青樹翠蔓”寫出潭邊樹木藤蔓青翠茂盛.5. 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子.似與游者相樂.6. 小石潭潭水的特點(diǎn)是，潭中游魚的特點(diǎn)是 .【答案】 4. B 5. （魚）好像在同游人互相逗樂.7. （1）. 清澈 （2）. 靈動(dòng)【解析】譯文從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里感到高興. 砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個(gè)小潭，潭水格外清涼. 小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面. 成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀. 青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄

6、拂.潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠都沒有. 陽光直照 （到水底）， （ 魚 的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)，忽然間 （又）向遠(yuǎn)處游去了，來來往往，輕 快敏捷，好像和游玩的人互相取樂.向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)而看得 見，時(shí)而看不見.兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭 .我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人 .使人感到心情凄涼，寒 氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息.因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長(zhǎng)久停留，于是記下了 這里的情景就離開了 .4 .此題考查學(xué)生的理解賞析能力.B項(xiàng)“伐竹

7、取道”意為砍倒竹子并開辟出一條小路，而 并非“做成了竹筏”.5 .疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，翻譯要要做到三點(diǎn)，原意不能改變， 關(guān)鍵字詞要譯準(zhǔn)確，句子要通順.本題要解釋清楚關(guān)鍵詞語有：“似”和“與,相樂”，此 外還要注意補(bǔ)出主語（魚），翻譯后要疏通句子：（魚）好像在同游人互相逗樂.6 .此題考查作者抓住特點(diǎn)來描寫景物的筆法，第二段采用“定點(diǎn)特寫”的方法，直接把鏡頭對(duì)準(zhǔn)潭中的魚，描寫其動(dòng)靜狀態(tài)，間接突現(xiàn)潭水的清澈透明，著重表現(xiàn)一種游賞的樂趣.以靜襯動(dòng)，寫潭中小魚.這是本文的最精彩之筆.這潭中魚很怪誕：一是魚居然可數(shù)，約有“百 許頭”；二是“影布石上”，神態(tài)自若地“怡然不動(dòng)”.這是繼

8、續(xù)寫靜，既烘托出小石潭的幽寂，也勾勒出小石潭水的清澈.由此轉(zhuǎn)為寫動(dòng).其實(shí)在寫靜時(shí)已作伏筆，水中之魚不能不動(dòng).魚 之靜止，正像電影中的定格只是某個(gè)剎那的顯示 .這個(gè)定格過后，便見潭中之魚”俶爾遠(yuǎn)逝， 往來翕忽，似與游者相樂”，魚的靈動(dòng)活潑躍然紙上 .魚觸動(dòng)了作者情懷.閱讀下文，完成后面小題（傅）文忠不談詩文，而極愛才.余在直時(shí)最貧，一貂帽已三載，毛皆拳縮如蜻 .一日黎 明，公在隆宗門外小直房，獨(dú)呼余至，探懷中五十金授余，囑易新帽過年.時(shí)已殘臘卒歲、資正缺、五十金遂以應(yīng)用.明日入直，依然舊帽也.公一笑不復(fù)言.嗚呼！此意尤可感已.【注釋】直：同"他，當(dāng)值，值勤.帆今作“猬”，刺猬.已：語氣

9、詞.8. 解釋文中加點(diǎn)的詞?而極愛才（）?囑易新帽過年（）9. 下列對(duì)畫線部分意思的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A. 當(dāng)時(shí)已是年終歲末，（我）正缺錢B. 當(dāng)時(shí)（我）已風(fēng)燭殘年，還正缺錢C. 當(dāng)時(shí)已是年終歲末，（我）資歷不夠D. 當(dāng)時(shí)（我）已風(fēng)燭殘年，還精力不濟(jì)9. 對(duì)我“依然舊帽”，公的表現(xiàn)是“”；文末作者說“此意尤可感”，這里的“此意”是指 .【答案】7.（1）.?很（非常）（2）.?換（更換）8. A10. （1）. 一笑不復(fù)言（2）. 傅文忠對(duì)我的尊重和體恤【解析】7. 先要梳理文字，讀懂文章，根據(jù)文章內(nèi)容弄清句子的意思，根據(jù)句意和自己對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義，注意辨析詞義和用法的變化

10、，判斷字詞釋義. 極： 很 （非常） ； 易： 換 （更換） .8. 本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力. 句子翻譯也是文言文閱讀的一個(gè)?？碱}型，翻譯句子時(shí)， 要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句翻譯準(zhǔn)確，另外， 還要注意對(duì)特殊句式（省略句）的翻譯，補(bǔ)出主語“我”，盡量做到通順、流暢，表意清晰 . 句中重點(diǎn)詞語有“時(shí)”“殘臘卒歲”“資”等詞 .9. 本題考查學(xué)生的篩選文言文的信息及概括能力. 本文刻畫人物生動(dòng)形象. 由原文“明日入直，依然舊帽也.公一笑不復(fù)言”可知第一個(gè)空填“一笑不復(fù)言”；“此意”應(yīng)結(jié)合全文來理 解，由“公在隆宗門外小直房，獨(dú)呼余至，探懷中五十金授余，囑易新帽過年”可知傅文忠對(duì)

11、我很是體恤，由“明日入直，依然舊帽也.公一笑不復(fù)言”可知傅文忠對(duì)我很尊重.閱讀下文，完成后面小題.不可或缺的城市風(fēng)景一一斑馬線說起斑馬線，我們最熟悉的，由多條相互平行的白實(shí)線組成的人行橫道線，因 kusi 斑馬身上的條紋而被稱為斑馬線.斑馬線的起源可以追溯到古羅馬時(shí)期的“跳石”（見右圖）.當(dāng)時(shí)四輪馬車與行人混行引發(fā)了許多道路堵塞和交通事故.于是，人們?cè)隈R路上砌起凸出路面的“跳石”，行人可以踩 著它們穿越馬路.“跳石”成為一種指示行人過街的標(biāo)識(shí)，這就是斑馬線的祖先 .1951年10月 31日，世界上第一條斑馬線在英國(guó)誕生.最有名的斑馬線也在英國(guó).1969不，著名的披頭士樂隊(duì)發(fā)行了最后一張唱片一一

12、艾比路，該唱片的封面為四位歌手走在倫敦艾比路的一條斑馬線上.2012年，艾比路斑馬線被英國(guó)政府提升到文物地位，成為倫敦的文化地標(biāo).斑馬線像是攔腰搭在道路上的白色飄帶，看似簡(jiǎn)單樸素，卻不是隨意畫出來的.按照設(shè)置規(guī)范，斑馬線最小寬度為3米，可以根據(jù)行人流量以1米為一級(jí)予以加寬，行人越多的地方 斑馬線越寬.構(gòu)成斑馬線的白色平行粗實(shí)線的線寬為 4045厘米，兩條平行粗實(shí)線之間的距離 為6080厘米.在什么情況下需要設(shè)置斑馬線呢？ 一是未設(shè)置人行過街設(shè)施的路口，二是行人橫過道路較為集中的路段作為城市交通生態(tài)中的一個(gè)重要標(biāo)識(shí)，斑馬線在指引車輛和行人有序通行、保護(hù)行人安全方面具有重要的作用. 在漫漫車流中，

13、法律賦予了斑馬線上行人優(yōu)先的路權(quán)，機(jī)動(dòng)車臨近時(shí)須減速避讓，遇到行人正在通過時(shí)還應(yīng)停車讓行. 斑馬線作用的發(fā)揮，需要機(jī)動(dòng)車尊重行人的路權(quán)，也需要行人珍惜自己的權(quán)利，兩者缺一不可.然而，現(xiàn)狀并不令人樂觀.由于機(jī)動(dòng)車和行人互爭(zhēng)斑馬線，致使斑馬線成為交通事故的多發(fā)地 . 據(jù)統(tǒng)計(jì)， 我國(guó)近三年發(fā)生在斑馬線上的交通事故多達(dá)1.4 萬起， 致死人數(shù)高達(dá)3898人 .機(jī)動(dòng)車未按規(guī)定讓行，行人在斑馬線上“散步”等是導(dǎo)致事故的主要原因 .現(xiàn)在，為了提高斑馬線的醒目程度，更好地發(fā)揮其作用，有的城市在斑馬線色彩搭配和視覺效果等方面進(jìn)行了大膽嘗試，如彩色斑馬線、3D立體斑馬線等.隨著手機(jī)的普及，“低頭族”看手機(jī)過馬路成

14、為新的安全隱患， 為此有的城市推出了閃燈斑馬線在斑馬線上安裝多條醒目的燈帶，斑馬線在燈帶的映照下與路口的信號(hào)燈同步變換顏色，為“低頭族”過馬路提供有效的警示.斑馬線是城市中一道不可或缺的風(fēng)景. 唯有守法守序，才是對(duì)這道風(fēng)景的最好守護(hù)這，需要每一個(gè)人的努力.10 .根據(jù)拼音寫漢字. ku s i11 .下列對(duì)第段內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是A. 斑馬線的寬度根據(jù)規(guī)范不應(yīng)超過4 米 .B. 構(gòu)成斑馬線的白色粗實(shí)線須平行排列.C. 斑馬線的寬度與人流量無關(guān).D. 所有的路口都應(yīng)設(shè)置斑馬線.12 . 依據(jù)文本內(nèi)容，摘錄相關(guān)信息并作概括，完成下表.缶息摘不信息概括?斑馬線的祖先斑馬線的起源1951年，世界上

15、第一條斑馬線在英國(guó)誕生?斑馬線之“最”指引車輛和行人有序通行?13 .第段畫線句運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，作用是 14 .文中提到，有的城市對(duì)斑馬線設(shè)置進(jìn)行了大膽嘗試， 你是否認(rèn)同？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)述理 由.【答案】10.酷似11. B12 . ?古羅馬時(shí)期的“跳石” ？最有名的斑馬線是（英國(guó)倫敦）艾比路斑馬線？保護(hù)行人安全?斑馬線的作用13 .具體說明近三年來，我國(guó)發(fā)生在斑馬線上的交通事故之多，后果之嚴(yán)重，強(qiáng)調(diào)了重視斑馬線作用的重要性.14 .【答案示例11認(rèn)同.這些大膽嘗試增強(qiáng)了視覺效果，使斑馬線更醒目，讓行人和車輛能 更清楚地注意到斑馬線，尤其是為“低頭族”提供了有效的警示，能更好地發(fā)揮斑

16、馬線的作用【答案示例2】不認(rèn)同.斑馬線有嚴(yán)格的設(shè)置規(guī)范，對(duì)其顏色、寬度、間距等都有明確的規(guī)定， 隨意改變既不符合設(shè)置規(guī)范，也有可能對(duì)路人的視覺造成干擾，不利于發(fā)揮斑馬線的作用.【解析】10 .此類型的題目考查學(xué)生的理解識(shí)記能力，考查等級(jí)為 A.需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成 熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書.酷似ku s i :極似,很像.點(diǎn)睛：語音和漢字題主要著眼于常用漢字的正確認(rèn)讀和書寫.其題型多為客觀型選擇題，要求選出讀音或書寫完全正確或有誤的一項(xiàng)，其中語音題的出現(xiàn)形式大多為詞語中“加點(diǎn)的字”， 也有以句子形式出現(xiàn)的.止匕外，還有要求給加點(diǎn)的字注音、根據(jù)拼音

17、寫漢字的題.漢字題還有改 正詞語或句子中寫錯(cuò)的字.也有少數(shù)將音、形、義綜合在一起設(shè)題的.11 .此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解、 說明文語言特點(diǎn)等知識(shí)，根據(jù)第段“斑馬線最小寬度 為3米，可以根據(jù)行人流量以1米為一級(jí)予以加寬，行人越多的地方斑馬線越寬”，可知A選項(xiàng)所說的“不應(yīng)超過4米”是錯(cuò)誤的.C項(xiàng)“斑馬線的寬度與人流量無關(guān)”也是錯(cuò)誤的.根據(jù)第 段“在什么情況下需要設(shè)置斑馬線呢？ 一是未設(shè)置人行過街設(shè)施的路口，二是行人橫過道路較為集中的路段”，可知 D選項(xiàng)所說的“所有的路口都應(yīng)設(shè)置斑馬線”是錯(cuò)誤的 .B項(xiàng)正確.12此跑考杏學(xué)生的概括能力通讀全文,根據(jù)去福提示，找準(zhǔn)答題區(qū)間.提取相關(guān)詞句或加以概括即

18、可,（1）根據(jù)厚文笫二段：斑馬線的起源可以追潴到占羅馬時(shí)期的“跳石二"跳石成為一孑軻苜示行人過街的標(biāo)識(shí)，這就是見馬線的祖先可概括為占羅馬時(shí)期的胃如“ . （2）根據(jù)原文第三段“最有名的避馬線也在英國(guó)四位歌手走在倫敦艾比路的一條見馬線上，即1?年.艾比路斑馬線被英國(guó)政府提升到文物地荷,成為倫敦的文化）也標(biāo)”可概括為：易有名的亞馬線是（英國(guó)倫敦）艾比路現(xiàn)馬線；由原文第段-堀馬線在指引車輛和行人有序通行、保抒行人安全方面具有重要的作用r可知（J）堪保護(hù)行人安全 I填空上馬線的作用'13 .分析列數(shù)字說明方法的作用，既要根據(jù)數(shù)字所在的句子，又要聯(lián)系前后文，才能較全面地做答，“我國(guó)近三

19、年發(fā)生在斑馬線上的交通事故多達(dá) 1.4萬起，致死人數(shù)高達(dá)3898人”可以 明顯看出其作用是：具體說明近三年來，我國(guó)發(fā)生在斑馬線上的交通事故之多，后果之嚴(yán)重.根據(jù)前文“斑馬線作用的發(fā)揮，需要機(jī)動(dòng)車尊重行人的路權(quán)，也需要行人珍惜自己的權(quán)利， 兩者缺一不可”，根據(jù)后文“機(jī)動(dòng)車未按規(guī)定讓行， 行人在斑馬線上“散步”等是導(dǎo)致事故的主要原因”可以概括出第二個(gè)作用：強(qiáng)調(diào)了重視斑馬線作用的重要性 .第二個(gè)作用相信很多考生 答不出來，細(xì)心的同學(xué)可以看看分值，按分值做答，確保萬無一失14 .此題為開放性題目.首先閱讀題目中“你是否認(rèn)同？"，出題人間接告訴你可以選擇認(rèn)同 或不認(rèn)同并說明理由，觀點(diǎn)明確，理由

20、充分，表達(dá)清楚即可 .認(rèn)同的話，從原文中提取“提高 斑馬線的醒目程度，更好地發(fā)揮其作用”為“低頭族”過馬路提供有效的警示等有價(jià)值信息， 加以簡(jiǎn)單概括組織答案；不認(rèn)同的話，要反向做答 .類似題目，最好是選擇贊同，因?yàn)榇鸢妇?在文中.閱讀下文，完成后面小題酸橙金華的親戚送了我家一麻袋的橙子.橙甜，汁液淌嘴角.吃了橙，手也舍不得馬上洗，用 舌頭舔一遍，把橙汁舔干凈.村里沒有人種橙.父親說，這個(gè)橙好吃，下次來你帶兩棵橙苗來第二年，我家后院的空地上種上了橙苗.又三年.橙子樹高過了瓦屋，開了花.樹冠傘形、圓圓的、撐開的傘一樣.橙子花白白的. 五片花瓣，中間黃色的花芯.滿樹的花，綠葉白花披在樹上.我每天早上

21、，起床第一件事，便是 去看橙子花.花開時(shí)節(jié)，正是雨季，雨滴滴答答，也不停歇.每下一次暴雨，花落一地，樹下白 白的一片.雨季結(jié)束，花也謝完了 .花凋謝了，青色的黃豆大的橙子，結(jié)了出來.橙子的皮還沒發(fā)黃，青藍(lán)青藍(lán)，但個(gè)頭已經(jīng)塞滿一只手掌心了.我便跑去摘橙子吃，用刀切開，掰開肉瓢，黃白色，汁液飽脹.我塞進(jìn)嘴巴，又馬上吐出來，瞇起眼睛，渾身哆嗦 . 母親笑了起來，是不是很酸啊.我說，牙齒都酸痛了，沒見過比它更酸的東西，比醋還酸.母親 說，沒熟透的果子都酸不溜秋的，等皮黃熟透了，酸就變成甜了.皮黃了，和油菜花一樣黃得澄明純粹，可橙子還是酸得牙齒漂浮.我對(duì)這棵橙子樹再也指望不上了 .可父親不死心，說，還是

22、霜降呢，冬至以后肯定甜蜜蜜，野柿子也是冬至后甜蜜蜜的 . 過了冬至，剝橙子吃，還是酸.金華的親戚又來了，我們這才知道原來是他給錯(cuò)了樹苗 .我們?nèi)覐氐姿佬牧?.橙子吊在樹上，再也無人問津.橙子熟了，唯一吃它的，是鳥 . 鳥啄食的橙子會(huì)腐爛，掉下來 . 沒有啄食的橙子，不落地，還吊在枝椏上，第二年又返青.過了幾年，橘子樹蓬蓬勃勃，樹冠有一個(gè)稻草垛那么大 .看著滿樹的花，我大哥不免嘆氣，說，這棵橘子樹，像一個(gè)漂亮的女人卻生怪胎. 我書讀不好，母親以橙子樹作例子，教育我：“你看看這棵橙子樹，好看，結(jié)的橙子卻難吃，是沒用的 . 做人也一樣，肚子里要有貨. ”有一次，我表哥來，他是鎮(zhèn)里有名的廚師，看著樹

23、上黃澄澄的橙子說：“酸橙？這可是個(gè)好東西！燒魚，用半個(gè)橙子，放點(diǎn)鹽煮，比什么都鮮，什么佐料也不用放. 做酸湯也好，不用醋不用酸菜，是做酸湯最好的料了. ”我母親說，哪有用酸橙子燒菜的 . 表哥掌勺，燒了魚，燒了酸湯. 我母親吃了，說，確是好味道，一個(gè)酸橙，燒出兩個(gè)好菜.鄰居知道了酸橙可燒鮮魚，燒酸湯，家里做喜事，提一個(gè)籃子來，向我母親要十幾個(gè)酸橙 . 提籃里，還拎十幾個(gè)雞蛋來. 我母親怎么也不收，說，以前覺得沒用，現(xiàn)在可以提鮮，算是沒白白種了它.? 后來，我父親患了一種病，就是打嗝，怎么也控制不住. 一次，有客人來，見我父親不停打嗝，說，你這個(gè)病是不是好幾年了. 父親說，是啊，大小醫(yī)院看了十幾

24、家，沒結(jié)果. 客人是個(gè)醫(yī)生，他說，有一樣?xùn)|西，可以斷病根，只是很難找. 父親說，打嗝太難受了，難找也要找.客人說，用酸橙泡水喝，喝三個(gè)月，便好了. 我父親把他拉到后院，客人滿臉驚喜：“這就是酸橙，熟后不落蒂，四季有鮮果. ”? 有一年，村里來了一個(gè)收木料的人，對(duì)我父親說，這棵樹要不要賣呢？我出好價(jià)錢. 父親說，收它干啥？收木料的人說，酸橙木打木床，比任何木頭都好，蚊子不入屋. 我父親說，錢再多，也會(huì)用完，樹卻年年開花，是錢換不來的.15 . 第段畫線句運(yùn)用了_的修辭方法，其表達(dá)效果是 .16 . 下列對(duì)? 段內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是()A. 表哥知道“我”家有酸橙，專程來燒酸魚湯.B. 母親現(xiàn)

25、在覺得酸橙有用，舍不得和鄰居交換.C. 從醫(yī)生的話可以看出，酸橙并不是多見之物.D. 父親為給自己做床，不愿意高價(jià)賣掉酸橙樹.17. 種上橙苗后，“我們?nèi)摇睂?duì)橙的情感變化過程是，從 到 再到驚喜 .18. 文章寫的是酸橙，卻從吃甜橙寫起，目的是：?；?.19. 文章借酸橙表達(dá)了深刻的思想，請(qǐng)寫出兩點(diǎn).【答案】 15.(1). 比喻 (2). ，形象生動(dòng)地寫出了樹冠圓圓的形態(tài)，表達(dá)了“我”對(duì)橙子樹的喜愛16. C17. (1). 期待 (2). 絕望18. (1).?寫出了橙子的甜，與后文酸橙的酸形成強(qiáng)烈的反差. (2).?引出下文種橙苗的內(nèi)容，交代了酸橙的來由.19. 要點(diǎn)：有些看似“無用”

26、的東西，卻有特別珍貴的價(jià)值.發(fā)現(xiàn)一個(gè)事物的價(jià)值要經(jīng)歷一定的過程.要善于從多角度去認(rèn)識(shí)一個(gè)事物的價(jià)值.凡物皆有價(jià)值，不要輕易否定.【解析】15. 此題用填空的形式考查修辭手法及效果. 賞析句子，要根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達(dá)從修辭手法、表達(dá)的效果，表現(xiàn)的情境(景物特點(diǎn))、表達(dá)的情感(作品中人物或作者)幾個(gè)方面來分析，點(diǎn)評(píng)生動(dòng)的字詞，指出其精彩巧妙之處. 要用評(píng)價(jià)語“形象生動(dòng)”“突出”等 .點(diǎn)睛：比喻的作用：1 、使語言生動(dòng)形象2、引起(或激發(fā)、豐富)讀者的聯(lián)想和想象.3、突,4 、使說明事物（或事理）、論述的道理通俗易懂16. 此題考查學(xué)生的信息篩選能力. 分析選項(xiàng)，對(duì)照與選項(xiàng)有關(guān)的段落，找出不同之

27、處即可.A項(xiàng)對(duì)表哥知道“我”家有酸橙分析不準(zhǔn)確， 從原文“看著樹上黃澄澄的橙子說： “酸橙？這可是個(gè)好東西！”可以看出，表哥并不知道“我”家有酸橙； B 項(xiàng)“舍不得和鄰居交換”分析錯(cuò)誤，是母親慷慨大方，不收鄰居的東西；D 項(xiàng)“父親為給自己做床”純屬無中生有 .17. 此題考查學(xué)生的閱讀分析能力. 根據(jù)閱讀，從文中找出合適的詞語，或者概括填空即可，從我接二連三地摘吃、父親不死心、我們?nèi)覐氐姿佬牧?、酸橙可燒鮮魚，燒酸湯、 能治打嗝、酸橙木打木床蚊子不入屋等處可以看出“我們?nèi)摇睂?duì)橙的情感變化過程是從期待到絕望再到驚喜 .18. 此題考查學(xué)生對(duì)首段作用的理解分析能力. 要求要聯(lián)系文章上下文情節(jié)，注

28、意本段在塑造酸橙形象方面所起到的作用. 寫出了橙子的甜，與后文酸橙的酸形成強(qiáng)烈的反差. 從吃甜橙寫起的另一目的引出下文種橙苗的內(nèi)容，交代了酸橙的來由.19. 解答此題，首先要結(jié)合“我們?nèi)摇睂?duì)橙從期待到絕望再到驚喜的情感變化過程， 再結(jié)合結(jié)尾處“我父親說， 錢再多， 也會(huì)用完，樹卻年年開花，是錢換不來的”， 來尋找酸橙的價(jià)值，從人對(duì)事物價(jià)值認(rèn)識(shí)的角度著眼，進(jìn)而捕捉作者的情感態(tài)度觀點(diǎn)：有些看似“無用”的東西，卻有特別珍貴的價(jià)值. 發(fā)現(xiàn)一個(gè)事物的價(jià)值要經(jīng)歷一定的過程. 要善于從多角度去認(rèn)識(shí)一個(gè)事物的價(jià)值.凡物皆有價(jià)值，不要輕易否定.綜合運(yùn)用閱讀下面材料，完成后面小題.某學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)日前在校園宣傳展

29、板上，介紹了一種有趣的現(xiàn)象，引發(fā)同學(xué)們的關(guān)注. 藝術(shù)家們用這樣的“奇葩”方式組合，是“奇妙”還是“奇怪”？交響樂演繹魯迅作品著名作曲家葉小綱創(chuàng)作了交響樂魯迅，以社戲?yàn)樾蚯?，共有閏土阿Q 祥林嫂等九個(gè)樂章，演繹魯迅的文學(xué)作品.京劇韻白朗誦古詩詞在朗讀者節(jié)目中，京劇名家王佩瑜用京劇韻白朗誦念奴嬌赤壁懷古.這種新奇的朗誦形式，令人眼前一亮；不少年輕人也從中感受到了京劇的魅力.大型雜技劇神話借助雜技特有的肢體語言，講述關(guān)于天地開辟、萬物起源的中華創(chuàng)世神話 該劇編導(dǎo)表示：“雜技為神話提供了更多的可能性及想象空間20. 由此同學(xué)們又想到了一些現(xiàn)象，其中屬于藝術(shù)類“奇葩”組合的兩項(xiàng)是A.昆曲牡丹亭融入電子音

30、樂C.路邊的電話亭變身書刊閱覽亭E.中華武術(shù)和西洋拳擊同場(chǎng)競(jìng)技B.維也納交響樂團(tuán)來到上海演出D. 蘇州評(píng)彈彈唱威尼斯商人F. 儒家經(jīng)典論語翻譯成英語21. 細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)材料中遺漏了一個(gè)小標(biāo)題，請(qǐng)你擬一個(gè)供社團(tuán)選用.22. 社團(tuán)組織同學(xué)們討論：藝術(shù)家們用這樣的“奇葩”方式組合，到底是“奇妙”還是“奇 怪"？請(qǐng)說出你的見解，并說明理由.【答案】20. AD 21.用雜技講述中華創(chuàng)世神話23. 【答案示例11奇妙.不同藝術(shù)方式的組合，能產(chǎn)生意想不到的效果.例如用雜技來演繹神 話，其特有的肢體語言，能呈現(xiàn)遠(yuǎn)古時(shí)代引人遐想的神秘氛圍，使人印象深刻.【答案示例2】奇怪.不同藝術(shù)方式的組合，看似

31、新奇，實(shí)則怪異.京劇韻白本來就不為大眾所熟知， 王佩瑜用 京劇韻白朗誦古詩詞不倫不類，不能準(zhǔn)確傳達(dá)詩歌的韻味.【解析】20 .考查對(duì)文中重要詞語含義的理解.根據(jù)交響樂演繹魯迅作品、京劇韻白朗誦古詩詞可知 “奇葩”組合的含義是兩種不同類的藝術(shù)組合，AD兩項(xiàng)符合詞義，而BF都只是一種藝術(shù)形式，無所謂組合，CE非藝術(shù)，所以選AD.21 .考查對(duì)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思.從最后的材料中提取關(guān)鍵詞“雜技” “講述”和 “中華創(chuàng)世神話”，進(jìn)行有機(jī)組合，即為該材料的標(biāo)題：用雜技講述中華創(chuàng)世神話22 .解答此題.首先要亮明自己的觀點(diǎn).兩種見解一褒一足奇妙”：不同藝術(shù)方式的蛆合,能產(chǎn)生意想不到的效果.例如用雜

32、技來演繹神話.其特有的肢體語言.能呈現(xiàn)遠(yuǎn)占時(shí)代引人道想的神秘氛圍，使彳 人印象深刻；“奇怪”：看似新奇實(shí)則怪笄.京劇韻白本來就不為大眾所熟知，王像瑜用京劇韻白朗誦占詩詞不倫不類，不能準(zhǔn)確傳達(dá)詩歌的粉味：點(diǎn)睛：”對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”這一考點(diǎn)要求考生立足自我，充分調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中感悟、體驗(yàn)文本，獨(dú)立思考，獲得自己的見 解并發(fā)表看法，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力 .面對(duì)這種類型的考題，要凸顯個(gè)性化體 驗(yàn)，形成自己的觀點(diǎn).同時(shí)，見解應(yīng)有一定的針對(duì)性和普遍性，能給讀者以啟發(fā).寫作23 .題目：真的不容易要求：？寫一篇600字左右的文章.？不得透露個(gè)

33、人相關(guān)信息.？不得抄襲.【答案】參考例文真的不容易何稱妙章，屬斐然之章節(jié)，且令人思而無窮也？ “言之無文，行而不遠(yuǎn)”大概是挖人深醒 的真諦吧，此時(shí)此刻嘆：語文，說愛你不容易.曾經(jīng)的我，從漢語拼音到學(xué)習(xí)漢字、詞語、和成語，再到達(dá)一個(gè)嶄新的階段，是你一步一步的讓我積累，是你把我從文盲帶領(lǐng)到一個(gè)有修養(yǎng)且彬彬有禮的學(xué)生.“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！笔抢畎啄凶訚h自強(qiáng)不息的精神；“一蓑煙雨任平生”是蘇軾不畏坎坷的超然情懷， 語文一次一次的讓我陶醉于你的懷抱，又一次一次的升華我的人生觀. 這難道就是所謂的不能自拔、學(xué)海無涯？“少壯不努力，老大徒傷悲”是你引導(dǎo)我人生的導(dǎo)航；“讀書破萬卷，下筆如有神”是你弄清在迷路的我，才有今時(shí)的成就！其實(shí)，語文，說愛你不容易.有人說，語文是華麗的包裝，依我說，是深藏不露？自我感受：文章雖是文采斐然，但卻埋藏著深?yuàn)W的含意，有些是曲折離奇的；有些是激勵(lì)人生的；有些是意料之中的；有些是,語文，我真是摸不透你的心，還是我不夠資格？語文，說愛你不容易.曾幾何時(shí)，我想舍棄你，但卻得到這個(gè)結(jié)論：迷則厭，厭則愛. 原來一直都是因果循環(huán)，我沒有舍棄你的理由，只有仰慕的目光，只有向往的精神，無論如何的變化，我終究還是倚著你，直到有一天你接受我的愛，不然我一直哀嘆：語文，說愛你