芻議小學(xué)信息技術(shù)上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1、芻議小學(xué)信息技術(shù)上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)摘要：信息技術(shù)上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)關(guān)系到學(xué)生能否學(xué)會計算機(jī)操作。本文首先指出小學(xué)信息技術(shù)上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，然后從多個方面分析小學(xué)信息技術(shù)上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化策略，指出教師應(yīng)讓學(xué)生開展自學(xué)學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生個性，巧妙布置練習(xí)，及時點(diǎn)評，從而提高小學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);上機(jī)實(shí)驗(yàn)課;教學(xué)信息技術(shù)課程是一門應(yīng)用型課程，小學(xué)信息技術(shù)課堂必須重視理論知識教學(xué)和上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的融合，在上機(jī)實(shí)驗(yàn)課中，教師和學(xué)生需要在機(jī)房中上課，教師可以直接操作電腦來進(jìn)行演示，而學(xué)生也可以在自己的電腦上進(jìn)行嘗試操作，這種邊看邊學(xué)邊實(shí)踐的教學(xué)模式是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的有效模式。1

2、小學(xué)信息技術(shù)上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求1.1 明確內(nèi)容，注重實(shí)用性信息技術(shù)課上機(jī)實(shí)驗(yàn)應(yīng)有明確的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，比如在教學(xué)“計算機(jī)的基本操作”時，首先明確實(shí)習(xí)內(nèi)容有：1.啟動和關(guān)閉計算機(jī)。2.鍵盤的基本使用。有了明確的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，再引導(dǎo)學(xué)生主動地去構(gòu)建有關(guān)計算機(jī)知識，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，增進(jìn)求知欲。1.2 明確目標(biāo)，注重直觀性信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，每堂課應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)。如在教學(xué)鍵盤的使用時，確定了以下目標(biāo)：1.熟記鍵盤的五大分區(qū)（主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、光標(biāo)控制鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)、指示燈區(qū)）。2 .了解前四區(qū)中鍵的名稱和功能。3.按標(biāo)準(zhǔn)指法，用主鍵盤區(qū)中的各個鍵進(jìn)行數(shù)字、字母和字符的輸入。4.培養(yǎng)學(xué)生勤于思考

3、、勇于創(chuàng)造的精神。1.3明確步驟，注重積極性為提高上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，應(yīng)要求學(xué)生每次上機(jī)前，擬定好實(shí)驗(yàn)步驟，避免上機(jī)時不知所措。要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題時，先自己摸索，黃隹以解決的問題，要請教老師，老師及時提供解決問題的辦法。例如，學(xué)生不會輸入字符$，教師指出：帶有兩個字符的鍵，上面的字符叫上檔字符，下面的字符叫下檔字符，解決的辦法與用換檔鍵配合輸入大寫字母一樣。學(xué)生立即回憶起輸入大寫字母用換檔鍵的方法，大膽嘗試，按住Shift鍵不放，再擊$，獲得成功，最終感到十分高興。2 小學(xué)信息技術(shù)上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化策略2.1 自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合每一個個體必須進(jìn)行充分的自主學(xué)習(xí)，與此同時，合作學(xué)習(xí)是若干個個

4、體基于既定的學(xué)習(xí)任務(wù)或探究課題而形成的，具有明確分工和責(zé)任意識的協(xié)助關(guān)系，每一個個體都必須承擔(dān)一定的任務(wù)。小學(xué)信息技術(shù)施行合作學(xué)習(xí)的首要任務(wù)就是積極創(chuàng)設(shè)各種有利條件和情境，精心布置和裝飾和諧的上機(jī)環(huán)境，以任務(wù)驅(qū)動形式先行要求學(xué)生進(jìn)行完全的自我學(xué)習(xí)和了解。例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識word”時，本單元主要是為了引導(dǎo)學(xué)生通過一系列的實(shí)踐和操作，從而明晰word的一般使用方法和操作程序。而要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在上機(jī)操作中的合作和交流，如輸入文字、修改文字、插入對象等，教師首先必須保證學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，已經(jīng)進(jìn)行基本的自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備足夠的能力參與合作和學(xué)習(xí)。例如，自主學(xué)習(xí)過word文檔的啟動和保存方法、如何輸入文字

5、以及對word的菜單欄和工具欄仔細(xì)的觀察和點(diǎn)擊認(rèn)識等之后，學(xué)生才能進(jìn)入較高級的合作學(xué)習(xí)之中，如文字的修飾、段落與字間距等直接的修飾、美化文章以及插入聲音、圖片、視頻等。2.2 尊重學(xué)生個性，貼近學(xué)生實(shí)際選定目標(biāo)、設(shè)計上機(jī)任務(wù)教師在確定目標(biāo)內(nèi)容時要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和個性特點(diǎn)，給學(xué)生提供幾個參考目標(biāo)，然后講解如何制作，如何查找素材，如何根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度來完善作品，給他們提供一個明確的方向，促使其自行探索。例如，每位學(xué)生都要知道保護(hù)環(huán)境的重要性，基于此，教師可讓學(xué)生制作一份保護(hù)環(huán)境的作品，并把本學(xué)期的知識點(diǎn)貫穿起來。低年級的學(xué)生通過創(chuàng)作保護(hù)環(huán)境的電腦畫來學(xué)習(xí)電腦繪畫的知識;中年級的學(xué)生通過使用Word

6、制作一份電子簡報，或者用PowerPoint制作一個幻燈片，來宣傳環(huán)境保護(hù)的知識，并通過這種方式把本學(xué)期所學(xué)的Word和PowerPoint的知識點(diǎn)串起來，通過制作作品，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了計算機(jī)的有關(guān)知識，還體會到環(huán)保的重要性。然而做出一件豐富多彩的作品，學(xué)生已有的環(huán)保素材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們還需要通過學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)的知識，利用網(wǎng)絡(luò)去查找資料并下載，這又培養(yǎng)了信息素養(yǎng)。2.3 巧妙布置上機(jī)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新熱情信息技術(shù)教師的主要責(zé)任是引導(dǎo)學(xué)生去掌握實(shí)用的信息技術(shù)知識，努力改善他們的思維品質(zhì)。因此，在開學(xué)伊始，教師可以告訴學(xué)生根據(jù)目標(biāo)要制作什么樣的作品，可以自己單獨(dú)制作，也可以幾個同學(xué)協(xié)同合作

7、，在學(xué)期末展示完成的作品。具體來看，首先引導(dǎo)學(xué)生在課余時間學(xué)習(xí)有關(guān)的知識，去搜集相關(guān)的信息，這不僅有助于掌握信息技術(shù)課中的知識點(diǎn)，而且對其他課程的學(xué)習(xí)也有所幫助。因?yàn)橐环莺玫淖髌凡粌H要有藝術(shù)性，而且還要有思想性，這對豐富學(xué)生的文學(xué)、藝術(shù)知識，提高他們的想象力和邏輯思維力，提高信息素養(yǎng)都很有幫助2.4 充分利用課堂知識點(diǎn)完成任務(wù)，及時點(diǎn)評學(xué)生作品合理的上機(jī)練習(xí)是為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，為了完成作品，學(xué)生們都行動了起來。他們認(rèn)真預(yù)習(xí)、聽講，做練習(xí);為了做出好的作品，甚至老師還沒有講的內(nèi)容，他們也提前看書學(xué)習(xí)。學(xué)生有疑問是話，教師應(yīng)引導(dǎo)他們從書中去尋找答案，在實(shí)踐中尋找答案。由于課堂時間緊

8、，多數(shù)學(xué)生都是在家里做作品，因此教師在課堂上就盡量少講，且只講重點(diǎn)，以便多留時間讓學(xué)生自己解決問題。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課堂知識點(diǎn)，提高了自身的制作能力，也使作品能夠不斷得到完善。另外，教師對已提交的學(xué)生作品進(jìn)行演示和評價是非常重要的，為了激勵其他學(xué)生，讓他們了解自己的優(yōu)勢或差距，教師將已提交的學(xué)生作品在全班演示，并講出這些作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，也讓學(xué)生對自己的作品進(jìn)行評價，發(fā)表意見和建議，學(xué)生們做作品的興致更濃了，極大提高了課堂效率。3 總結(jié)“教無定法，貴在得法”。教學(xué)中應(yīng)該注重以學(xué)生本身為主體，以培養(yǎng)操作技能為主線，充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力與想象力，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中品嘗到成功的快樂，這是上好信息技術(shù)上機(jī)課的關(guān)鍵所在。小學(xué)信息技術(shù)教師要明確教學(xué)內(nèi)涵，精心準(zhǔn)備上機(jī)實(shí)驗(yàn)課，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，并且對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)處理，靈活運(yùn)用，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)。參考文獻(xiàn)：1麥海