一語《學寫字》教學設計

1、豐蔭明德小學“實效課堂”語文電子備課課 題: 學寫字 課型：（新授 復習） 主備人：王曉麗 審核人：史亞妮教材簡析 學寫字是本冊教材第二單元，教材由一副主題圖、兩組要認讀的詞語、9個要認的生字、 “語文天地”、“金鑰匙”和 一首兒歌組成。本單元讓學生了解寫字的意義，認識筆畫、筆順、田字格，學習拿筆的姿勢，為學生學習寫字做準備。學情分析一年級學生在學前教育中已經認識了一部分生字，所以認識課文中的字詞對學生來說不會很難，因此學習本課是側重教給學生一些識字的方法，培養(yǎng)學生獨立識字的能力，進一步激發(fā)孩子的寫字欲望。教學目標1 通過本單元的學習，激發(fā)學生寫字的興趣。2. 認識漢字，會寫田字格里生字；認識

2、田字格；初步認識什么是筆畫、筆順。3.在觀察田字格、檢查握筆姿勢等活動中進行伙伴交流；掌握正確的姿勢。教學重點1通過學習，使學生知道學寫字很有用。2. 認識生字，學寫田字格里的生字。教學難點1認讀兩組詞語，聽讀識字9個。2知道寫字要用心。資源利用 字卡、課件課時分配 2課時課前準備教師：課件、字卡學生：田字本、文具其它： 第一課時教學目標1.朗讀兒歌寫字很有用，理解寫字的意義。2.認識生字“我、寫、字”。教學流程預 設 教 案電教屏示知識點實踐修改（一）激趣導入揭示課題1.（分別出示三幅插圖）同學們，你們認識它們嗎？它們在干什么？（學生自主觀察圖畫）2.學生交流自己的觀察和猜測，教師引導其他同

3、學適時補充和糾正。3.引出兒歌：大家的想法對嗎？兒歌寫字很有用會告訴你的。屏1-4：蜜蜂螞蟻觀察想象，準確表達（二）合作初讀整體感知1師范讀兒歌，要求學生：端起課本，坐端正，認真聽，聽準字音。2.理解兒歌：你聽懂了什么？說給組內的同學聽聽。（學生小組內交流）3.全班匯報交流，教師及時引導、點撥，學生的語言表達要準確。4.教師以多種形式引導學生讀兒歌。（領讀、引讀，師大聲生小聲讀）5.拓展理解：螞蟻和蜜蜂商量的“大事情”是什么？你有哪些事情會用到寫字？屏5聽讀兒歌理解兒歌朗讀兒歌理解寫字的意義（三）引導學生認讀生字1.出示生字卡片：我、寫、字。讓學生從兒歌中把捉迷藏的三個生字找出來，看誰找得又快

4、又準。2.認識生字：根據(jù)兒歌的朗讀找出這三個生字的讀音，多種形式讀。3.理解生字：誰能給這三個生字找到朋友？（進行口頭組詞或說話）。屏6：出示生字卡片認讀生字理解生字教學流程預 設 教 案電教屏示知識點實踐修改（四）復習回顧總結歸納這節(jié)課，你有哪些收獲？復習回顧寫字的作用，激發(fā)學生寫字欲望板書設計寫信寫名字寫字很有用 趕快學寫字寫請假條課后反思： 第二課時教學目標1.認讀“鉛筆、橡皮“等6個詞語，理解詞語。2.認識剩余的“筆、皮“等6個字，理解字義。教學流程預 設 教 案電教屏示知識點實踐修改（一）復習導入揭示課題1.回顧兒歌寫字很有用，重點回顧寫字的重要性。2.認讀“我、寫、字“三個字。屏6

5、：生字卡寫字的作用復習認讀生字（二）指導看圖合作交流1.出示插圖：你從圖中看到了什么？老師前面的講桌上都有什么？老師在說什么？（學生自主觀察圖畫）2.學生交流，教師及時總結、板書：鉛筆、橡皮，寫字要用心。屏7：讀一讀認讀6個詞語（三）引導學生認讀生字1.認識文具：我們寫字要用到哪些文具？（鉛筆、橡皮、田格本）鉛筆是用來寫錯了要用字要寫在2.認識后3個詞語：我們怎樣做才能不容易寫錯字？（要用心）3.詞語認讀：多種形式認讀詞語。（生自讀、指讀、齊讀，生領讀）4.理解生字：出示卡片認讀生字，并口頭組詞或說一句話。屏810理解詞語鞏固詞語組詞、說話訓練教學流程預 設 教 案電教屏示知識點實踐修改（四）復習回顧總結歸納滲透寫字態(tài)度教育：只要用心寫字，相信同學們一定能把字寫好。屏11、12 寫字態(tài)度